Asignatura

Tema En Común Motricidad Fina y Gruesa.

Proyecto A mover el esqueleto
Propósito
APRENDIZAJE POR GRADO ESCOLAR
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Explora la combinación de los patrones básicos de Coordina patrones básicos de movimiento en
movimiento en diferentes actividades y juegos, para actividades y juegos que implican elementos
favorecer el control de sí. perceptivo-motrices, con el propósito de fomentar el
control de sí y la orientación en el espacio.
Actividades
Secuencia 1. Aula de Apoyo
1. Dar la bienvenida a los alumnos al taller de motricidad, así como, una breve explicación de las normas del taller y
los juegos o actividades que se realizarán en el.
2. Motivar a los alumnos a cantar la canción del cazador, así como invitarlos a que realicen una dramatización de
las acciones que se vayan diciendo.
3. Invitar a los alumnos acostarse un momento en el suelo, mientras el lugar es ambientado con sonidos del
bosque, se les dirá: que son piedras y que por tanto pesan mucho mucho y cada vez se van hundiendo más en
el río.
4. Pedir que emitan un comentario acerca de su sentir en la primera sesión del taller.
Secuencia 2. Aula de Apoyo
1. Preguntar si los alumnos alguna vez han jugado a los carritos, si les gusta ese juego, y el porqué.
2. Mostrar las autopistas que se realizaron en el patio.
3. Pedir que sigan la carretera con el dedito, para que posteriormente se juegue como tradicionalmente se realiza
con cochecitos de juguete.
4. Cantar la canción “Un cochecito compró Papá”.
Secuencia 3. Aula de Apoyo.
Primera Parte:
1. Colocar en la muñeca y pie derecho de los alumnos una pañoleta y explicarle que esa es un extremidad
derecha, y en los izquierdos un cascabel, así mismo se le explica que es su extremidad izquierda.
 2. Motivar a los alumnos a bailar la canción “1,2,3” tomando en cuenta las indicaciones que le dan según
corresponde.
Segunda Parte:
1. Construir un volante de carro, con ayuda de cartón reciclable. Para decorarlo se realizará unas costuras con
estambre negro, que los alumnos deben ensamblar en partes estratégicas del volante.
2. Motivar a los alumnos a bailar en el salón al ritmo de “los espejos”.
3. Pedir que se muevan al ritmo de la música y guíen sus movimientos según sea la indicación: derecha, izquierda,
arriba, abajo, adelante y atrás.
Secuencia 4. Aula de Apoyo

Secuencia 5. Aula de Apoyo.

CIERRE CUENTO MOTOR “LA CAZA DE LOS INDIOS”.

Indicadores de evaluación
Indicador Si No Observación
Escucha atentamente las distintas
leyendas que el docente le ofrece.
Participa en los momentos de lectura.
En las predicciones logra acertar en el
contenido que tiene cada leyenda.
Se muestra cada vez más interesado en
la lectura.
Identifica información explicita en los
textos que se le proporcionan.
Comparte con sus compañeros de clase
la inquietud por la lectura.
Narra las leyenda con ayuda de los
textos e imágenes proporcionadas.