CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES POR GRADO

SEGUNDO GRADO
COMPETENCIAS DEL VI CICLO
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL – COMPRENSIÓN DE TEXTOS – PRODUCCIÓN DE TEXTOS
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
Expresión y comprensión oral Discurso oral
- Planifica su participación oral organizando la información y - El diálogo. Condiciones y organización. Roles del emisor y el
creando las condiciones favorables para su intervención. receptor.
- Dialoga con diversas personas, utilizando lenguaje adecuado; y - La comunicación asertiva. Características.
demostrando claridad y coherencia en sus argumentaciones. - La narración y descripción oral: tradiciones, costumbres de
- Narra tradiciones y costumbres, describiendo personajes y Tambopata y la región.
escenarios; y utilizando entonación según la naturaleza de los - Las cualidades de la voz (entonación, timbre, intensidad,
diálogos y las situaciones presentadas. ritmo).
- Relata radiodramas, pronunciando con claridad los diálogos y - Recursos no verbales: la mímica.
modulando la voz según los personajes que representa. - Giros expresivos y de entonación propios de la comunidad y
- Escucha mensajes diversos, formulando preguntas sobre lo que región.
no entiende o respondiendo con pertinencia.
- Interpreta el significado que se transmite mediante los recursos no Técnicas de lectura y teoría del texto
verbales y los giros expresivos propios de una comunidad. - El sumillado y el cuadro sinóptico.
- Enjuicia las ideas de los demás, presentando argumentos claros y - El parafraseo: características y utilidad.
convincentes. - Tipos de inferencia: significado de la ironía y el doble sentido.
- El prólogo, la presentación y la introducción. Importancia.
Comprensión de textos - El diccionario y el contexto lingüístico. Cultura y significado.
- Identifica el tema, la estructura y la información relevante de los - Textos narrativos con estructura no lineal. Conflicto y
textos que lee. desenlace.
- Identifica la importancia del prólogo, la presentación y la - Recetas (platos típicos de Tambopata), esquelas y catálogos.
introducción para la comprensión del texto. Estructura.
- Discrimina la información y la estructura de avisos, recetas,
esquelas y catálogos. Gramática y ortografía
- Infiere información de las tradiciones, crónicas mitos, cuentos y - El grupo nominal.
leyendas que lee. - Sustantivos, adjetivos y determinantes.
- Discrimina las características del lenguaje denotativo y connotativo - Conectores lógicos, temporales y espaciales.
en los textos que lee. - El punto y punto y coma. Principales usos.
- Utiliza el sumillado y el parafraseo como técnicas para - Clases de palabras por la ubicación del acento. Los
comprender el texto. monosílabos. La tilde en letras mayúsculas.
- Interpreta la ironía y el doble sentido en los textos que lee. - Uso de b - v. Uso de mayúsculas.
- Organiza información sobre los géneros literarios y la literatura
infantil y juvenil. Lenguaje audiovisual
- Enjuicia el contenido de los textos que lee. - Medios de comunicación en Tambopata. Programas
- La crónica periodística. Características.
Producción de textos - La revista manuscrita. Secciones y diagramación.
- Planifica la producción de textos, identificando el tema, los - Ilustraciones: graffitis, fotografías, caricaturas, infografías.
destinatarios y el registro lingüístico que utilizará. - El chat. Características del código. Utilidad.
- Redacta tradiciones y crónicas, caracterizando los personajes, - El radiodrama. Características, estructura.
describiendo conflictos y desenlaces y utilizando los conectores - Lenguaje radial. Música y efectos sonoros.
propios de la narración. - Avisos publicitarios. Estructura
- Redacta recetas, esquelas y catálogos, respetando su estructura y
utilizando el lenguaje formal o informal, según los destinatarios a Literatura
quienes se dirija. - Literatura infantil y juvenil .
- Elabora avisos, pancartas y graffitis, incorporando eslóganes, - Denotación y connotación.
imágenes, fotografías u otros efectos visuales para generar - Géneros literarios. Diferencias elementales.
mensajes sugerentes. - Poesía y narrativa. Diferencias.
- Elabora revistas manuscritas, organizando los textos (noticias, - El cuento popular en Tambopata .
crónicas, amenidades) y gráficos en las secciones respectivas. - Textos lúdicos (rimas, acrósticos, cuartetos, etc.)
- Crea cuentos, leyendas y textos poéticos, sobre su experiencia Lecturas sugeridas
personal o de su comunidad, teniendo en cuenta las - Mitos, cuentos y leyendas de Tambopata, el Perú e
características del lenguaje literario. Hispanoamérica.
- Utiliza las reglas ortográficas y gramaticales para otorgar - Poesías, cuentos, mitos, leyendas de la selva.
coherencia y corrección a los textos que produce. - Poesía, cantos, cuentos y fábulas quechuas.
- Utiliza los códigos propios del chat para intercambiar información - Obras de teatro infantil y juvenil.
sobre temas distintos. - Tradiciones peruanas/ Ricardo Palma.
- Edita el texto para hacerlo novedoso. - Cuentos andinos/ Enrique López Albújar.
- El vuelo de los cóndores/Abraham Valdelomar.
ACTITUDES

- Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para una comunicación asertiva y democrática.
- Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal.
- Respeta y valora la diversidad lingüística y cultural.
- Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y región.
- Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.
- Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.
- Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros códigos de comunicación.
- Valora la comunicación como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armónica.
- Valora la manifestaciones literarias de la comunidad y región.
 EJEMPLO DE ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS A PARTIR DE LOS TEMAS TRANSVERSALES
TÍTULO DE LA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
UNIDAD
PRODUCIMOS Expresión y comprensión oral - La narración y descripción oral: tradiciones,
RADIODRAMAS - Planifica su participación oral organizando la información y creando las condiciones favorables para su costumbres de Tambopata y la región.
SOBRE LAS intervención. - Las cualidades de la voz entonación, timbre,
- Relata radiodramas, pronunciando con claridad los diálogos y modulando la voz según los personajes que intensidad, ritmo).
ACTIVIDADES
representa. - El parafraseo: características y utilidad.
PRODUCTIVAS DE - Clases de palabras por la ubicación del acento.
- Narra tradiciones y costumbres, describiendo personajes y escenarios; y utilizando entonación según la
LLAMELLÍN naturaleza de los diálogos y las situaciones presentadas. - Medios de comunicación en Tambopata. Programas.
Comprensión de textos - El chat. Características del código. Utilidad.
- Identifica el tema, la estructura y la información relevante de los textos que lee. - El radiodrama. Características, estructura.
- Utiliza el sumillado y el parafraseo como técnicas para comprender el texto. - Lenguaje radial. Música y efectos sonoros.
- Enjuicia el contenido de los textos que lee. Lecturas sugeridas
Producción de textos - Poesía, cantos, cuentos y fábulas quechuas.
- Redacta tradiciones y crónicas, caracterizando los personajes, describiendo conflictos y desenlaces y - MNCL (Módulo 1): 8, 11, 13, 14, 21,23
utilizando los conectores propios de la narración.
- Utiliza los códigos propios del chat para intercambiar información sobre temas distintos.
- Edita el texto para hacerlo novedoso.
PRODUCIMOS Expresión y comprensión oral - El prólogo, la presentación y la introducción.
UNA ANTOLOGÍA - Dialoga con diversas personas, utilizando lenguaje adecuado; y demostrando claridad y coherencia en sus Importancia.
SOBRE CUENTOS, argumentaciones. - El diccionario y el contexto lingüístico. Cultura y
- Escucha mensajes diversos, formulando preguntas sobre lo que no entiende o respondiendo con significado.
LEYENDAS Y
pertinencia. - Los determinantes.
POESÍAS DE - El punto. Principales usos.
Comprensión de textos
LLAMELLÍN - Literatura infantil y juvenil .
- Identifica la importancia del prólogo, la presentación y la introducción para la comprensión del texto.
- Discrimina las características del lenguaje denotativo y connotativo en los textos que lee. Lecturas sugeridas
- Infiere información de las tradiciones, crónicas mitos, cuentos y leyendas que lee. - Poesías, cuentos, mitos, leyendas de la selva.
Producción de textos - Cuentos andinos. Enrique López Albújar.
- Planifica la producción de textos, identificando el tema, los destinatarios y el registro lingüístico que - MNCL (Módulo 1): 9, 16, 18
utilizará.
- Utiliza las reglas ortográficas y gramaticales para otorgar coherencia y corrección a los textos que produce.
- Edita el texto para hacerlo novedoso.
ORGANIZAMOS Expresión y comprensión oral - Textos narrativos con estructura no lineal. Conflicto y
INFORMACIÓN - Escucha mensajes diversos, formulando preguntas sobre lo que no entiende o respondiendo con desenlace.
SOBRE LOS pertinencia. - Los mosílabos
- Enjuicia las ideas de los demás, presentando argumentos claros y convincentes. - Usos de b-v
GÉNEROS
Comprensión de textos - Literatura infantil y juvenil.
LITERARIOS - Géneros literarios. Diferencias elementales.
- Identifica el tema, la estructura y la información relevante de los textos que lee.
- Organiza información sobre los géneros literarios y la literatura infantil y juvenil. - Poesía y narrativa. Diferencias.
- Enjuicia el contenido de los textos que lee. - El cuento popular en Tambopata.
Producción de textos Lecturas sugeridas
- Crea cuentos, leyendas y textos poéticos, sobre su experiencia personal o de su comunidad, teniendo en - El vuelo de los cóndores. Abraham Valdelomar.
cuenta las características del lenguaje literario. - MNCL (Módulo 1): 3, 6, 12, 17, 24
- Utiliza las reglas ortográficas y gramaticales para otorgar coherencia y corrección a los textos que produce.
ANALIZAMOS EL - El grupo nominal
GRUPO NOMINAL
PRODUCIMOS Expresión y comprensión oral - El diálogo. Condiciones y organización. Roles del
RECETAS Y - Dialoga con diversas personas, utilizando lenguaje adecuado; y demostrando claridad y coherencia en sus emisor y el receptor.
CATÁLOGOS argumentaciones. - Recetas (platos típicos de Tambopata), esquelas y
- Escucha mensajes diversos, formulando preguntas sobre lo que no entiende o respondiendo con catálogos. Estructura.
SOBRE
pertinencia. - Los sustantivos.
PRODUCTOS DE - Usos de la letra mayúscula.
Comprensión de textos
LLAMELLÍN Lecturas sugeridas
- Identifica el tema, la estructura y la información relevante de los textos que lee.
- Discrimina la información y la estructura de avisos, recetas, esquelas y catálogos. - Obras de teatro infantil y juvenil.
- Enjuicia el contenido de los textos que lee. - MNCL (Módulo 2): 7, 13, 16, 20, 29, 30, 40
Producción de textos
- Redacta recetas, esquelas y catálogos, respetando su estructura y utilizando el lenguaje formal o informal,
según los destinatarios a quienes se dirija.
- Utiliza las reglas ortográficas y gramaticales para otorgar coherencia y corrección a los textos que produce.
- Edita el texto para hacerlo novedoso.
PRODUCIMOS Expresión y comprensión oral - Recursos no verbales: la mímica.
AVISOS - Escucha mensajes diversos, formulando preguntas sobre lo que no entiende o respondiendo con - Giros expresivos y de entonación propios de la
PUBLICITARIOS pertinencia. comunidad y región.
- Interpreta el significado que se transmite mediante los recursos no verbales y los giros expresivos propios - Tipos de inferencia: significado de la ironía y el doble
SOBRE LOS
de una comunidad. sentido.
ATRACTIVOS - Los adjetivos.
- Enjuicia las ideas de los demás, presentando argumentos claros y convincentes.
TURÍSTICOS DE - La tilde en letras mayúsculas.
Comprensión de textos
LLAMELLÍN - Identifica el tema, la estructura y la información relevante de los textos que lee. - Avisos publicitarios. Estructura.
- Interpreta la ironía y el doble sentido en los textos que lee. - Textos lúdicos (rimas, acrósticos, cuartetos, etc.)
- Enjuicia el contenido de los textos que lee. Lecturas sugeridas
Producción de textos - MNCL: (Módulo 2) 1, 17, 21, 28, 31,37, 38, 39
- Elabora avisos, pancartas y graffitis, incorporando eslóganes, imágenes, fotografías u otros efectos
visuales para generar mensajes sugerentes.
- Edita el texto para hacerlo novedoso.
PROMOCIONAMOS Expresión y comprensión oral - La comunicación asertiva. Características.
LA FIESTA - Dialoga con diversas personas, utilizando lenguaje adecuado; y demostrando claridad y coherencia en sus - El sumillado y el cuadro sinóptico.
PATRONAL DE LA argumentaciones. - Conectores lógicos
- Escucha mensajes diversos, formulando preguntas sobre lo que no entiende o respondiendo con - Punto y coma. Principales usos.
COMUNIDAD
pertinencia. - La revista manuscrita. Secciones y diagramación.
Comprensión de textos - La crónica periodística. Características.
- Identifica el tema, la estructura y la información relevante de los textos que lee. - Ilustraciones: graffitis, fotografías, caricaturas,
- Utiliza el sumillado y el parafraseo como técnicas para comprender el texto. infografías.
- Enjuicia el contenido de los textos que lee. Lecturas sugeridas
Producción de textos - Mitos, cuentos y leyendas de Tambopata, el Perú e
- Planifica la producción de textos, identificando el tema, los destinatarios y el registro lingüístico que utilizará. Hispanoamérica.
- Elabora revistas manuscritas, organizando los textos (noticias, crónicas, amenidades) y gráficos en las - Tradiciones peruanas. Ricardo Palma
secciones respectivas. - MNCL (Módulo 2): 12, 19, 32, 36
- Utiliza las reglas ortográficas y gramaticales para otorgar coherencia y corrección a los textos que produce.
 PROGRAMACIÓN ANUAL

I. DATOS GENERALES
GRADO: Segundo
DOCENTE: .......................................

II. PRESENTACIÓN

III. COMPETENCIAS DE CICLO

IV. VALORES Y ACTITUDES

Respeto
Laboriosidad
Tolerancia

V. TEMAS TRANSVERSALES
4.1 Educación para la cultura emprendedora
4.2 Educación para identidad local y nacional
4.3 Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental

VI. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

PERÍOD TÍTULO DE LA UNIDAD TIPO DE ARTICULACIÓN TIEMPO

O UNIDAD CON OTRAS ÁREAS
PRODUCIMOS FORMATOS RADIALES SOBRE EPT, Arte
LAS ACTIVIDADES PRODUCTIVAS DE LLAMELLÍN P. A.
I
ORGANIZAMOS INFORMACIÓN SOBRE LOS Historia, Inglés, Arte
U. A.
GÉNEROS LITERARIOS
PRODUCIMOS UNA ANTOLOGÍA SOBRE Arte
CUENTOS, LEYENDAS Y POESÍAS DE P. A.
II TAMBOPATA
ANALIZAMOS EL GRUPO NOMINAL M. A.
PROMOCIONAMOS LA FIESTA PATRONAL DE LA Arte, Historia,
COMUNIDAD P. A. Geografía y Economía,
EPT.
III PRODUCIMOS AVISOS PUBLICITARIOS SOBRE Arte, Inglés, Historia,
P. A.
LOS ATRACTIVOS TURÍSTICOS DE TAMBOPATA Geografía y Economía
PRODUCIMOS RECETAS Y CATÁLOGOS SOBRE Arte, CTA, EPT
P. A.
PRODUCTOS DE TAMBOPATA

VII. ESTRATEGIAS GENERALES DEL ÁREA

 Visitas de campo
 Entrevistas a personajes de la comunidad
 Investigación bibliográfica
 Diálogos y exposiciones
 Talleres de creación de creación literaria
 Taller de radio

VIII. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Expresión y comprensión oral
Comprensión de textos
Producción de textos
Actitud ante el área
 MOVILIZACIÓN NACIONAL POR LA COMPRENSIÓN LECTORA
CRONOGRAMA DE LECTURAS

MÓDULO 1: PRIMER SEMESTRE

LECTURA UNIDAD FECHA

1. Una breve historia familiar
2. Lea desde la más temprana edad
3. Masa Organizamos información sobre géneros
literarios
4. La fiesta del Sol
5. La receta médica
6. El Camotito, valioso, dulce y sabrocito Organizamos información sobre géneros
literarios
7. Violencia Contra la mujer
8. Yacuchupe Producimos radiodramas sobre las actividades
productivas de Tambopata
9. Una tarde en el estadio Producimos una antología sobre cuentos
leyendas y poesías de Tambopata
10. Amor entre líneas
11. Papa a la huancaína Producimos radiodramas sobre las actividades
productivas de Tambopata
12. El sol perdido Organizamos información sobre géneros
literarios
13. Agricultura Ecológica Producimos radiodramas sobre las actividades
productivas de Tambopata
14. ¿Dónde está el abuelo? Producimos radiodramas sobre las actividades
productivas de Tambopata
15. El oso de anteojos
16. El mito de Yacana Producimos una antología sobre cuentos
leyendas y poesías de Tambopata
17. La difamación del lobo Organizamos información sobre géneros
literarios
18. El cantero y los asnos Producimos radiodramas sobre las actividades
productivas de Tambopata
19. Balada para una rosa
20. Conociendo a los achuar
21. El calentamiento global
22. No solo somos Inga O mandinga
23. La papa y sus variedades Producimos radiodramas sobre las actividades
productivas de Tambopata
24. Los gallinazos sin plumas (fragmento) Organizamos información sobre géneros
literarios
25. Carta a un amigo
26. La adversidad
27. Carta a los niños y niñas
28. Células madre y transplante de médula ósea
29. El Manifiesto ambiental de Noah Sealth,
30. La caoba
 UNIDAD DIDÁCTICA 01
PRODUCIMOS RADIODRAMAS SOBRE LAS ACTIVIDADES PRODUCTIVAS DE LLAMELLÍN

I. JUSTIFICACIÓN

II. TEMA TRANSVERSAL

Educación para la cultura emprendedora

III. VALORES
Laboriosidad

IV. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES PREVISTOS EN LA UNIDAD

CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ RECURSO

CAPACIDADES TIEMPO
ESTRATEGIAS S
Expresión y comprensión oral - La narración y descripción - Conversación sobre las
1. Planifica su participación oral oral: tradiciones, costumbres y actividades
organizando la información y costumbres de Tambopata productivas observadas durante
creando las condiciones favorables y la región.
las vacaciones.
para su intervención. - Las cualidades de la voz
entonación, timbre, - Lectura de textos sobre
2. Relata radiodramas, pronunciando
con claridad los diálogos y intensidad, ritmo). costumbres y actividades
modulando la voz según los - El parafraseo: productivas diversas: 13, 14 y 18
personajes que representa. características y utilidad. MNCL.
3. Narra tradiciones y costumbres, - Clases de palabras por la - Conversación sobre las
describiendo personajes y ubicación del acento. costumbres y actividades
escenarios; y utilizando entonación - Conectores temporales y productivas de Tambopata y la
según la naturaleza de los diálogos y espaciales.
necesidad de difundirlas.
las situaciones presentadas. - Medios de comunicación
en Tambopata. - Investigación sobre los medios de
Comprensión de textos
Programas. comunicación de Tambopata.
1. Identifica el tema, la estructura y la
información relevante de los textos - El chat. Características - Lectura de narraciones sobre
que lee. del código. Utilidad. costumbres y actividades de
2. Utiliza el sumillado y el parafraseo - El radiodrama. Tambopata: El parafraseo.
como técnicas para comprender el Características, - Audición de radiodramas.
texto. estructura. - Procesamiento de información
3. Enjuicia el contenido de los textos - Lenguaje radial. Música y
sobre radiodramas y lenguaje
que lee. efectos sonoros.
Lecturas: radial.
Producción de textos - Producción de radiodramas. Stroy
1. Redacta tradiciones y crónicas, - Poesía, cantos,
cuentos y fábulas line, guion.
caracterizando los personajes,
describiendo conflictos y desenlaces quechuas. - Revisión del guion: uso de
y utilizando los conectores propios MNCL (Módulo 1): 8, 11, 13, conectores, clases de palabras por
de la narración. 14, 18, 23 la ubicación del acento.
2. Utiliza los códigos del chat para - Emisión de radiodramas:
intercambiar información... cualidades de la voz.
3. Edita el texto para hacerlo novedoso. - Anexado de archivos (guiones)
Actitudes mediante el chat.
1. Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos. - Lectura de textos sobre
2. Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.
3. Se interesa por el uso creativo del lenguaje.
actividades de otras zonas. 8, 11
4. Valora la manifestaciones literarias de la comunidad y región. y 23 MNCL.
- Sistematización de lo aprendido.

V. EVALUACIÓN
CAPAC PTJE Nro
CRITERIO INSTRUME
IDADE INDICADORES % items
S NTOS
S
- Prepara pistas que guíen su participación.
1 20 4
- Prepara material de apoyo (fichas, esquemas, guiones)
EXPRESIÓ - Entona adecuadamente el parlamento.
NY 2 - Articula correctamente las expresiones. 40 8 LISTA DE
COMPREN - Otorga variedad al ritmo de su expresión. COTEJO
SIÓN ORAL - Describe personajes precisando sus rasgos.
3 - Entona teniendo en cuenta el ritmo de la narración. 40 8
- Sigue el hilo conductor.
TOTAL 100 20
COMPREN - Menciona del tema del texto que lee. PRUEBA DE
SIÓN DE 1 - Identifica la estructura mediante esquemas. 30 6 DESARROLL
TEXTOS - Identifica la información relevante mediante un listado. O
 - Utiliza el subrayado.
2 30 6
- Utiliza el sumillado.
3 - Opina sobre el contenido de los textos que lee. 40 8
TOTAL 100 20
- Describe los personajes precisando sus rasgos físicos y psicológicos.
1 - Describe el conflicto y el desenlace, teniendo en cuenta el inicio del cuento. 60 12
PRODUCCI - Utiliza los conectores temporales y espaciales. PRUEBA DE
ÓN DE - Utiliza el lenguaje con precisión. DESARROLL
TEXTOS 2 20 4 O
- Utiliza códigos apropiados al interlocutor
- Distribuye el texto en forma ordenada.
3 20 4
- Incorpora imágenes.
TOTAL 100 20
- Escucha las ideas de los demás.
- Lee en forma libre.
ACTITUD - Lee en espacios diferentes.
LISTA DE
ANTE EL - Pregunta sobre el uso creativo del lenguaje. 100 20
COTEJO
ÁREA - Muestra las producciones que realiza.
- Lee las producciones de su comunidad.
- Conversa sobre las producciones de su comunidad.