Institución Educativa “Seminario Jesús María”

LA ARGUMENTACIÓN ACADÉMICA

Área: Comunicación

Alumno: Carlos J. García Zelada

Grado: 5°

Sección: “B”

Profesor: Pedro Correa Duire

Chachapoyas, Octubre de 2012

 El problema de la televisión

Algunos modelos educativos reclaman la televisión, a pesar de sus

consecuencias perjudiciales, como un camino para transmitir valores
positivos.
La televisión satelital y por cable incluye canales que saben educar
recurriendo a la ternura fantástica y del juego de la niñez, por ejemplo
Discovery Kids y Disney Channel pueden ser una muestra clara.
Lamentablemente, lo negativo parece que siempre predomina, dado que
diversos estudios hechos alrededor del mundo demuestran que los niños
son expuestos constantemente a mensajes televisivos que determinan
algunos de los “defectos” de nuestra sociedad, por ejemplo, las mujeres
hermosas son siempre, y solamente, objetos de admiración; la felicidad y
el amor se consiguen gracias a “medios empleados hábil y mañosamente”
de ciertos productos; el modelo ideal de padre, el de aquel que brinda una
serie de lujos a su familia, etc. En ese sentido, ¿estos mensajes no son
precisamente elaborados para lograr su máximo fin de la televisión que
viene a ser vender lo que ofrecen los anunciantes? Hace unos años atrás,
un destacado analista de telecomunicaciones de los Estados Unidos,
resumió ese punto de la siguiente manera: “Todo lo que se produce y
transmite en la televisión tiene un solo sentido: vender bienes… Así los
mismos valores de consumo y placer que se infunden a través de los
comerciales son impuestos también a través de la programación…”
En definitiva, creo que es recomendable, por ello, la creación de
instituciones independientes que se preocupen por preservar los valores
positivos, creando códigos de ética y moral televisiva para salvaguardar a
la audiencia.

Carlos J. García Zelada.

5° Grado “B”.