INSTITUTO PARA LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN

SECCIÓN DE POSTGRADO

PROYECTOS DE INNOVACIÓN
EN GESTIÓN EDUCATIVA

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 Importancia de la Dirección
 La dirección es la parte esencial y
central de la administración, a la cual
se deben subordinar y ordenar todos
los demás elementos.

Es importante por que estimula y dirige

a las personas al logro de los
objetivos, propuestas o trabajos .
 Pone en marcha todos los lineamientos
establecidos durante la planeación y la
organización.
 A través de ella se logran las formas de
conducta más deseables en los
miembros de la estructura
organizacional.

La dirección eficiente es
determinante en la moral de
los empleados y en la
productividad
Su calidad se refleja en el
logro de los objetivos, la
implementación de
métodos de organización,
y en la eficacia de los
sistemas de control.

A través de ella se establece la

comunicación necesaria para que la
organización funcione.
GESTIÓN DE LA CALIDAD TOTAL EDUCATIVA

Entendemos como
"gestión“ la acción de
GESTIÓN: conducir a un grupo
humano hacia el logro de
sus objetivos.
En esta propuesta de
gestión:

se definen las características de la

organización que ha de llevar a la
práctica la propuesta pedagógica
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Desarrollar el proceso de gestión
es fundamental , de lo contrario
todo esfuerzo será inútil.

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P
L • Dentro de ella
A puntualizamos
N
acciones como:
diseño,
I diagnóstico,
F objetivos, metas,
N
I estrategias,
C presupuesto,
A planes,
C programas,
I proyectos.
Ó
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O
R
G
A
• Establecemos:
N Funciones
I N estructura,
Z
cargos, métodos,
A
C procedimientos,
I sistemas.
Ó

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D
I • Toma de
R decisiones,
E delegar funciones,
C
C
desconcentra y
I descentraliza.
Ó
N

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C
O
O
R
• Se plasma a
D
través de
I coordinaciones
N en: comités,
A comisiones,
C equipos de
I
trabajo.
Ó
N

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C
O
• Acciones de
supervisión,
N
evaluación,
T verificación,
R orientación,
O retroalimentación
L

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 D
Si uno o más E
intervinientes
en este F
proceso no I
reúnen … aún así los
condiciones de demás sean C
calidad, excelentes, el I
producto final E
será:
N
T
E
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 La calidad debe
concretarse en el
producto final

La calidad del alumno,

es decir: cómo los agentes
educativos benefician a la
institución y a la
comunidad en su
conjunto.

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 La concentración de
recursos en el desarrollo
educativo genera
inversión, ningún
material es comparable
en productividad a la
mente del educando.

Finalmente, el
elemento más valioso
de la humanidad ya
no es el dinero, ni los
recursos naturales,
sino la educación.
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Cada uno en
la
organización, Personal y
debe común continuo colectiva-
mente
dedicarse al
mejoramiento

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 Dr. Carlos A. Echaiz Rodas - USMP

Recursos

Debe buscarse
un ambiente
Potencia- de aprendizaje para su
en Tiempo
les capacitación
colaboración y
asignarse permanente.

Dinero y,

Los alumnos no deben concentrarse en las

notas sino en el aprendizaje.
 El éxito de la calidad es
responsabilidad de la
gerencia.

Este debe:

Preocuparse que la En crear constancia de

CALIDAD TOTAL se propósitos para el
internalice en la cultura mejoramiento
de la organización

del del
servicio producto
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MEJORAMIENTO CONTÍNUO

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 La Ley General de la Educación 28044, en su
artículo 64, literal d), dice que:

MANEJO
EFICAZ E
E
X
D
OBJETIVOS C
U
DE LA E
MANEJO INSTITUCIONES C
GESTIÓN L
EFICIENTE EDUCATIVAS A
EDUCATIVA E
T
N
I
C
V
MANEJO I
A
INNOVADOR A

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 Entonces, se considera la Gestión
Educativa, como "el conjunto de
procesos, de toma de decisiones y
ejecución de acciones que permiten
llevar a cabo las prácticas
pedagógicas, su ejecución y
evaluación“
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 SEGÚN LA RM 168-2002-
ED:

La gestión educativa es una función dirigida a

generar y sostener en la I.E. , tanto las
estructuras administrativas y pedagógicas,

que permitan a:
como los procesos NIÑOS
internos de naturaleza
democrática, NIÑAS
equitativa y eficiente
ADOLESCENTES

JÓVENES YRodas
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 … Desarrollarse como
personas plenas,
responsables y eficaces;

armonizando
como ciudadanos su proyecto
capaces de construir la personal con
democracia y el los proyectos
desarrollo nacional, colectivos.

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 Desde lo Por medio de:
pedagógico, promueve el
aprendizaje de:
Los la creación de
estudiantes una comunidad
de aprendizaje
los docentes y, donde se
reconozca a la
la comunidad I.E.como un
educativa en
su conjunto
pilar

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 que
tienen:
… como un conjunto La
responsabilidad
de personas en
del mejoramiento
interacción continua permanente de
los aprendizajes
de los
estudiantes,
con el fin de :

Formarlos integralmente, para que puedan

insertarse eficientemente en el mercado
laboral y en la sociedad
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 Se compone de
tres dimensiones:

La socio -
La
humanísti
pedagógic
ca o
ay
comunitar
didáctica
ia

La
administrativa

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 Características
de Gestión del
Sistema
Educativo
SEGÚN DECRETO SUPREMO N° 009-2005-ED
Mayo, 2005
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 d) Está
centrada en
los procesos
c) Es de
participativa e) Es
aprendizaje
y creativa formativa

f) Es
b) Es
unitaria,
simplificada y
sistémica y
flexible,
eficaz,

Las principales
características
a) Es
de la gestión del g) Es
descentrali-
zada
Sistema integral.
Educativo son
las siguientes:

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Es descentralizada: Porque se realiza en cada
instancia de gestión
El ministerio … de acuerdo a las
de educación competencias que la ley
les asigna, respetando
Direcciones
Regionales de sus autonomías en sus
ARTICULA
Educación ámbitos de jurisdicción.
LAS Se realiza en cada
ACCIONE
S DE: Unidades de instancia de gestión.
Gestión
Educativa
Local
Instituciones
Educativas,
Se respeta las autonomías en sus
ámbitos de jurisdicción.
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 Porque favorece la fluidez de los
procesos y procedimientos de
Es simplificada y trabajo y permite que el sistema
flexible: educativo se adapte a la
diversidad de necesidades de
aprendizaje y socialización de los
estudiantes de todas las regiones.

FAVORECE • La fluidez

PERMITE • Procesos
ADAPTACIÓN DE: • Procedimientos

FAVORECE:
• La diversidad de
aprendizajes

• La socialización
PERMITE:
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 Es
participativa y Porque la sociedad interviene
creativa: en forma:

Organizada Democrática Innovadora

en la:

Planifica- Organi- Segui- Evalua-

ción zación miento ción

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… de la gestión en cada una de las instancias de gestión
descentralizada del sistema educativo, por intermedio
de su respectivo Consejo Educativo Institucional

• Consejo Educativo
CONEI Institucional

• Consejo
COPALE Participativo Local
de Educación
• Consejo
Participativo
COPARE Regional de
Educación
y otras organizaciones
de la comunidad
educativa

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 Es formativa:
Porque contribuye al desarrollo de los integrantes de la
comunidad educativa

Se basa en:

La comunicación La transparencia

Contribuye al desarrollo Comunidad educativa:

Alumnos, Docentes, Padres de familia, Director, Comunidad.

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 Porque la gestión de cada
Es unitaria, instancia se articula con
sistémica y las otras y tiende al logro
eficaz: de sus objetivos.

IIEE
UGEL
DRE
MED

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 PEDAGÓGICA

ES INTEGRAL,
comprende las
dimensiones:

ADMINISTRATIVA INSTITUCIONAL

… de la gestión educativa.

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La gestión educativa se enmarca en el proceso del
desarrollo estratégico institucional de manera
integral y coherente en el cual se definen:

objetivos,

Acciones y,

Prioridades

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… que comprometen a
todos los actores
institucionales
de acuerdo al tipo
de educación que
se ofrece

desde el ámbito de
las políticas y
estrategias
generales de la
entidad
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La herramienta fundamental para la
identificación, evaluación y seguimiento
de la experiencia significativa en el
ámbito institucional, es:

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El plan de mejoramiento es una herramienta
de gestión con la cual es posible:

Orientar el rumbo de la
Institución educativa a partir de

Su autoevaluación hacia unos

propósitos y resultados
previamente acordados

y liderado por el equipo

de gestión institucional.
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La gestión escolar en el ámbito institucional
está constituida por cuatro áreas de gestión:

Área de Área de
Área de Área de gestión de gestión
gestión
gestión pedagógica y la administrati
directiva, académica comunidad, va y
y financiera.

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 Nuevas formas

Para abordar
Propuesta la
que Procesos intervención
presenta : didáctica

Con el fin de:

Alternativas
Lograr
mejoras
cualitativas
en la
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Mejorar y optimizar la
practica pedagógica a
través de la
participación activa
de los miembros de la
comunidad educativa
y su entorno social.

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 PROYECTOS
ELEGIBLES

Responden a
Sostenibles en el problemas en el área
tiempo. de gestión
pedagógica

Articulados al Proyecto
Viables, es decir, que
Educativo Institucional
sean factibles de
(PEI) y Proyecto
alcanzar los resultados
Curricular de Centro
esperados.
(PCC).
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¿QUE ES UN PROYECTO
DE INNOVACION
EDUCATIVA?

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 Definición
Etimológicamente, toda innovación hace
alusión a algo nuevo. Sin embargo, no se
trata de algo que surge
espontáneamente, sino una práctica
intencional y organizada. Las
innovaciones educativas son cambios
intencionales que se dan en el ámbito de
la Institución Educativa.

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 El PIN es la forma de participación de la
Comunidad Educativa en el proceso de
desarrollo del país, ya sea a nivel:

LOCAL SECTORIAL NACIONAL

El periodo en si es relativamente breve pero el

proceso de desarrollo al cual el Proyecto pretende
contribuir es un proceso continuo.
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 CURRICULUM

DIDÁCTICA
Un Proyecto de
Innovación
Educativa es una
propuesta MATERIAL
sistemática para EDUCATIVO
abordar la practica
educativa, sea en las
dimensiones del
EVALUACIÓN

GESTIÓN Y
OTROS
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 …con el fin de lograr mejoras cualitativas
y cuantitativas, mediante la participación
activa de los miembros de la Comunidad
Educativa.

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Dr. Carlos A. Echaiz Rodas - USMP
 Debe partir de un Movilizar a la
proceso de reflexión Comunidad Educativa
colectiva acerca de los estableciendo redes de
problemas Pedagógicos trabajo cooperativo en
más importantes del relación con el objetivo
Centro Educativo del Proyecto
Un Proyecto de
Innovación
Educativa debe
tener las siguientes
características:

Participación activa de
docentes, directivos personal Plantear estrategias de
administrativo, alumnos y
padres de familia, quienes se solución a los problemas
deben incorporar en el más trascendentes.
desarrollo educativo.

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…

Los objetivos e
Dar respuestas a indicadores de
las necesidades evaluación deben ser
claros, precisos,
prioritarias del coherentes, factibles de
Centro Educativo. alcanzar, medibles y
verificar su ocurrencia.

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Dr. Carlos A. Echaiz Rodas - USMP
 Artículo 5. Tercer párrafo:

 ...La iniciativa privada contribuye a la

ampliación de la cobertura, a la
innovación, a la calidad y al
financiamiento de los servicios
educativos;

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Artículo 13. Literal g): Los factores que
interactúan para el logro de la calidad de la
educación son: Investigación e innovación
educativas.

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Artículo 68. Literal h): Son funciones
de las Instituciones Educativas:
Diseñar, ejecutar y evaluar proyectos
de innovación pedagógica y de
gestión, experimentación e
investigación educativa.

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 Artículo 91:

El financiamiento de proyectos de
inversión y de innovación y desarrollo
educativo que propongan y ejecuten
las Instituciones Educativas, será
apoyado por el Fondo Nacional de
Desarrollo de la Educación Peruana
(FONDEP)…

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INNOVAR IMPLICA
CAMBIOS
CUALITATIVOS

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En primer lugar, porque
la Institución Educativa • Para ello es necesario contar con la
debe realizar una participación de los diversos agentes
detección y análisis de educativos: directivos, docentes, alumnos,
sus necesidades o padres de familia y trabajadores
problemas más administrativos.
importantes.

• es decir, en las ideas, creencias, hábitos y

En segundo lugar, por
prácticas, mentalidades y comportamientos;
que los cambios se
formados a lo largo del tiempo en forma de
producen en la cultura
tradiciones compartidas por los sujetos de la
escolar;
institución.

• porque los cambios realizados se evalúan en

sus resultados, efectos e impactos sobre los
Por último,
aprendizajes y la calidad de vida de los sujetos
de la educación.
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 PASOS PARA LA
FORMULACIÓN DE UN
PROYECTO DE
INNOVACIÓN

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 CLARO

BREVE PRECISO

A: EL
TÍTULO
DEL
PROYECTO
SERA:

(debe indicar objeto de

estudio y objetivo del
proyecto).
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 DE MANERA
• El problema • indicando
deberá los factores
• Concreta
formularse y
críticos que
desde el originaron
• Precisa
punto de vista
EL PROBLEMA
PEDAGÓGICO

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 Deberán ser
presentados
de manera
clara y
precisa

OBJETIVOS
(¿Qué se
desea
lograr?)
Considerar
medios y Desagregar
los objetivos
mecanismo generales en
s de específicos
evaluación
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 Explicar de
manera clara el
procedimiento,
la pauta, la
técnica, etc.,
que se utilizará
para mejorar la
INNOVACIÓN calidad de la
QUE SE educación.
PRETENDE
DESARROLLAR
El proyecto
mismo es una
propuesta que
incluye nuevas
formas o
alternativas para
abordar el
proceso de
educación.
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 BENEFICIARIOS

Detallar a Enunciado de forma

quienes van cualitativa y
dirigido los cuantitativa; por
ejemplo: 100
beneficios que alumnos del quinto
se esperan de secundaria
obtener con la participantes en el
innovación. ‘‘Proyecto...’’
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 Indicar cambios o En que medida
transformaciones se espera
en términos resolver el
pedagógicos problema

Como será la
Responde a la
coordinación
problemática
del Proyecto
educativa local.
RELEVANCIA con el PEI
DEL
PROYECTO

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 Posibilidades y
elementos con que
cuenta la comunidad
educativa.

Mencionar los recursos

en términos de
debilidades y fortalezas
para la solución del
problema. (Talento
humano, materiales y
financieros).

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 Son recursos que brinda
la comunidad, la
institución y los
docentes

Para:

garantizar la sostenibilidad y
ampliación de la innovación
educativa en el tiempo,
Es decir:

su continuación
mas allá del
financiamiento
inicial. Dr. Carlos A. Echaiz Rodas -
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 Programación y descripción de las actividades
seleccionadas dentro de un cronograma tentativo.

Enumerar las secuencia de actividades del proyecto

de acuerdo con los objetivos planteados,
especificando como se harán, quienes serán los
responsables y el tiempo estimado.

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Especificar En capacitaciones se
aquellos recursos Detallar cada
rubro en los deberá especificar la
que serian función de cada
financiados por diferentes
recursos. profesional
el proyecto.

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 Indicar los apellidos y nombres
completos de los profesores
participantes indicando al
profesor responsable y a los
colaboradores en estricto
orden de responsabilidad.
CUADRO
RESUMEN DE
PARTICIPANTES

Número de
alumnos
participantes

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