Comunicacion Productos Campos Tematicos

1.
Nos preparamos para afrontar los desastres naturales, lluvias y huaicos en nuestra localidad
Los estudiantes de la I. E. 1190 FHPA presencian lluvias intensas en los meses de verano en el distrito de
Lurigancho-Chosica. Esto trae como consecuencia los huaicos y el desborde de los ríos que destruyen el
ornato público (calles, pistas y veredas), destruyen casas, bloquean las carreteras, dañan instalaciones
eléctricas y telefónicas, así como daños y muertes a las personas.
¿Los estudiantes cómo pueden producir y comprender textos narrativos, expositivos, publicitarios e
instructivos sobre los desastres naturales?
Para asumir el reto, el área de Comunicación pretende que sus estudiantes comprendan y produzcan
textos narrativos, expositivos, lúdicos, instructivos y teatrales sobre los desastres naturales mediante la
recuperación de información de diversos textos escritos y reflexione sobre la forma, contenido y contexto
de los textos para que planifiquen la producción de diversos textos escritos y así logren escribir cuentos,
textos expositivos, afiches, instructivo y dramatizaciones para recrear y prevenir situaciones de desastres
e historietas.
2. Cumplimos nuestros deberes como buenos ciudadanos
Los estudiantes de la I. E. 1190 FHPA observan que los demás ciudadanos de nuestro país no cumplen con
las normas y las leyes. Además, cada cierto tiempo se debe cumplir con el deber ciudadano de votar en
las elecciones para contribuir al desarrollo de nuestra sociedad.
¿Los estudiantes cómo pueden producir y comprender textos expositivos, argumentativos, instructivos,
administrativos y mixtos sobre el cumplimiento de sus deberes como ciudadanos?
Para asumir el reto, el área de Comunicación pretende que sus estudiantes comprendan y se expresa
oralmente y por escrito con textos expositivos, argumentativos, instructivos, administrativos y mixtos
sobre los deberes como ciudadanos mediante la recuperación de información de diversos textos escritos
e inferencias del significado de los textos escritos para que expresen sus ideas con claridad y así logren
escribir trípticos, ensayos, normas de convivencia, solicitudes e infografías.
3. Reclamamos nuestros derechos ejerciendo nuestra ciudadanía
Los estudiantes de la I. E. 1190 FHPA observan que se vulneran los derechos de los trabajadores y de las
personas víctimas de la injusticia. Además, consideran necesaria reclamar por el derecho a la
representación mediante las elecciones y que las autoridades cumplan con sus promesas y funciones.
administrativos y mixtos sobre la defensa de sus derechos?
sobre la defensa de los derechos ciudadanos mediante la recuperación de información de diversos textos
escritos e inferencias del significado de los textos escritos para que expresen sus ideas con claridad y así
logren escribir trípticos, ensayos, normas de convivencia, solicitudes e infografías.
4. Fortalecemos nuestra unión familiar para ser mejores personas
Los estudiantes de la I. E. 1190 FHPA son observadores cotidianamente de casos violencia familiar e
infidelidad y que esto trae como consecuencia que los niños y adolescentes se refugien en vicios.
administrativos y mixtos sobre la unión familiar?
sobre la unión familiar a través de la recuperación de información de diversos textos escritos e inferencias
del significado de los textos escritos para que expresen sus ideas con claridad y así logren escribir trípticos,
artículos de opinión, pautas para los padres de familia, cartas, memoriales e infografías.
5. Nos organizamos para evitar la inseguridad ciudadana
Los estudiantes de la I. E. 1190 FHPA son observadores cotidianamente de casos de inseguridad ciudadana
que cada día ocasiona que haya heridos y muertos, ocasionando dolor y pesar a las familias por las
pérdidas humanas y materiales.
administrativos y mixtos sobre la inseguridad ciudadana?
sobre la inseguridad ciudadana a través de la recuperación de información de diversos textos escritos e
inferencias del significado de los textos escritos para que expresen sus ideas con claridad y así logren
escribir trípticos, artículos de opinión, pautas para los padres de familia, cartas, memoriales e infografías.
6. Revaloramos nuestra literatura oral y escrita
Los estudiantes de la I. E. 1190 FHPA son conscientes de que el Perú tiene una riqueza cultural milenaria
que se expresa en las distintas leyendas y variados mitos. Además, somos un país que tiene grandes
escritores y entre ellos un premio Nobel.
¿Los estudiantes cómo pueden producir y comprender textos narrativos, expositivos, argumentativos,
instructivos e infografías sobre la literatura oral y escrita del Perú?
textos narrativos, expositivos, argumentativos, instructivos y mixtos sobre la literatura oral y escrita del
Perú mediante la recuperación de información de diversos textos escritos e inferencias del significado de
los textos escritos para que planifiquen la producción de diversos textos escritos y así logren escribir
leyendas, trípticos, ensayos, recetas e infografías.
7. Conocemos y difundimos nuestra identidad cultural para mejorar como nación
Los estudiantes de la I. E. 1190 FHPA son conscientes de que el Perú en los años venideros se acerca al
bicentenario de la proclamación de independencia. Las instituciones gubernamentales y la ciudadanía en
general tienen muchas expectativas porque es una oportunidad para mejorar como nación para beneficio
de la ciudadanía en general.
¿Los estudiantes cómo pueden producir y comprender textos narrativos, expositivos, argumentativos,
instructivos e infografías sobre la construcción de la identidad cultural y nacional?
textos narrativos, expositivos, argumentativos, instructivos y mixtos sobre la construcción de la identidad
cultural mediante la recuperación de información de diversos textos escritos e inferencias del significado
de los textos escritos para que planifiquen la producción de diversos textos escritos y así logren escribir
leyendas, trípticos, ensayos, recetas e infografías.
8. Reciclamos y cuidamos el medio ambiente para preservar la vida en nuestro planeta
Los estudiantes de la I. E. 1190 FHPA observan que en diferentes lugares del distrito de Lurigancho-
Chosica, como reflejo de la situación nacional, hay casos de contaminación ambiental. Los casos más
representativos lo constituyen la contaminación del río Rímac por los deshechos que arrojan las minas y
la basura y desagüe de los pobladores que viven en la orilla, la contaminación acústica debido a las fiestas
y vehículos y el arrojo de basura en la calle.
¿Los estudiantes cómo pueden producir y comprender textos narrativos, expositivos, lúdicos, publicitarios
e historietas sobre la contaminación ambiental y cuidado del medio ambiente?
oralmente y por escrito con textos narrativos, expositivos, lúdicos, publicitarios e historietas sobre la
contaminación y el cuidado del medio ambiente mediante la recuperación de información de diversos
textos escritos e inferencias del significado de los textos escritos para que utilicen estratégicamente
variados recursos expresivos y así logren escribir cuentos, resúmenes, acrósticos, afiches e historietas.
9. Prevenimos las enfermedades para estar sanos
Los estudiantes de la I. E. 1190 FHPA padecen distintas enfermedades debido a muchas causas como la
escasez de agua, las plagas y la desnutrición por descuido de los padres de familia. Esto trae como
consecuencia que tengan un rendimiento escolar bajo debido a las inasistencias para que se curen, porque
están en descaso médico o no se concentran debido a sus malestares.
¿Los estudiantes cómo pueden producir y comprender textos narrativos, expositivos, lúdicos, instructivos
y mixtos sobre la prevención de las enfermedades y la escasez del agua?
textos narrativos, expositivos, lúdicos, instructivos y mixtos sobre la prevención de las enfermedades y la
escasez del agua a través la recuperación de información de diversos textos escritos e inferencias del
significado de los textos escritos para que planifiquen la producción de diversos textos escritos y así logren
escribir anécdotas, trípticos, rimas, pautas para la prevención de enfermedades e infografías.
Yo tengo talentos y los demuestro
Los estudiantes de la I. E. 1190 FHPA entienden que los Juegos Panamericanos que se realizarán el año
2019 es una oportunidad para revalorar el deporte nacional y también mostrar al mundo entero que
nuestro país puede ser organizador exitoso de certámenes internacionales.
administrativos y teatrales sobre sobre los talentos, los deportes y los Juegos Panamericanos 2019?
textos expositivos, argumentativos, instructivos, administrativos y teatrales sobre los talentos, los
deportes y los Juegos Panamericanos 2019 mediante la recuperación de información de diversos textos
escritos e inferencias del significado de los textos escritos para que textualicen sus ideas según las
convenciones de la escritura y así logren escribir descripciones, ensayos, recetas, solicitudes y
dramatizaciones.
Demuestro mis logros con alegría y seguridad
Los estudiantes de la I. E. 1190 FHPA demuestran los productos de sus aprendizajes de las distintas áreas
en ferias y actividades institucionales. Estos productos son expuestos en los Día del Logro donde todas las
áreas trabajan en forma conjunta para evidenciar el desarrollo de las competencias y la consolidación de
los valores.
administrativos y mixtos sobre sobre sus productos y capacidades desarrolladas en el marco del Día del
Logro?
oralmente y por escrito con textos expositivos, argumentativos, instructivos, administrativos y mixtos en
el marco del Día del Logro a través de la recuperación de información de diversos textos escritos e
inferencias del significado de los textos escritos para que reflexionen sobre la forma, contenido y contexto
de sus textos y así logren escribir trípticos, artículos de opinión, pautas para la exposición oral, solicitudes
e infografías.
Nos organizamos en el aula para trabajar en armonía
Los estudiantes de la I. E. 1190 FHPA inician con muchas expectativas el año escolar. Por ello, los docentes
deben organizar actividades de integración e identificar las habilidades de los alumnos para que se
desarrollen integralmente.
¿Los estudiantes cómo pueden producir y comprender textos narrativos, expositivos, lúdicos, instructivos
e historietas para dar la bienvenida a sus compañeros en el marco del Buen Inicio del Año Escolar?
textos narrativos, expositivos, lúdicos, instructivos e historietas sobre el Buen Inicio del Año Escolar
mediante la recuperación de información de diversos textos escritos e inferencias del significado de los
textos escritos para que planifiquen la producción de diversos textos escritos y así logren escribir cuentos,
anécdotas, resúmenes, acrósticos, rimas, normas de convivencia e historietas.
Reflexiones: el cuaderno de trabajo tiene más ejercicios para comunicación oral. El tema transversal que
no tiene tantos campos temáticos es desastres naturales.
Unidad 5 semanas, promedio de 15 sesiones. 1-2 semanas lectura, 3 Escucha, 4 Expresión, 5 producción
SITUACIÓN CAMPOS TEMÁTICOS Y PRODUCTOS
Nos preparamos para

afrontar los desastres
naturales, lluvias y
huaicos en nuestra
localidad
Reclamamos nuestros
derechos ejerciendo
nuestra ciudadanía
Fortalecemos nuestra
unión familiar para ser
mejores personas
Revaloramos nuestra
literatura oral y escrita
Conocemos y
difundimos nuestra
identidad cultural para
mejorar como nación
Cumplimos nuestros
deberes como buenos
ciudadanos
Prevenimos las
enfermedades para
estar sanos
Nos organizamos para
evitar la inseguridad
ciudadana
Reciclamos y cuidamos
el medio ambiente para
preservar la vida en
nuestro planeta
TEXTO ESCOLAR 5
Nos preparamos para

huaicos en nuestra
localidad
Reclamamos nuestros Sobre la llamada “televisión basura” (p. 35, artículo de opinión)
derechos ejerciendo Foro abierto tv basura (p. 38-39, foro)
nuestra ciudadanía El papel social de la publicidad: ¿qué ideas de hombre y mujer
usamos? (p. 46-47, informe científico)
¿Qué nos dicen los afiches y catálogos publicitarios acerca de nuestra
sociedad? (p. 54-57, página Web)
La discriminación lingüística en el Perú (p. 90-91, panel)
La censura del “motoseo” en el ámbito académico: aspectos
ideológicos (p. 92-93, expositivo problema-solución)
Discurso sobre los prejuicios lingüísticos (p. 94-95, discurso
académico)
En busca de garantizar los derechos lingüísticos (p. 108-109,
expositivo causa-efecto)
Web para jóvenes (p. 124-125, página Web)
Las TIC. Del aula a la agenda política educativa (p. 126-127,
seminario)
Discurso de la secretaria de Clinton sobre la libertad en Internet (p.
128-129, discurso académico)La lucha de las mujeres por la
educación (p. 144-145, expositivo causa-efecto)
La importancia del lenguaje inclusivo (p. 230-231, expositivo
problema-solución)
mejores personas
Revaloramos nuestra Garza mensajera y auju, el pájaro nocturno (p. 30-31, mitos)
literatura oral y escrita Los músicos ambulantes (p. 88-89, obra teatral)
El carnet (p. 96, cuento)
Apuesto hasta mi pellejo (p. 97, décima)
El zorro de arriba y el zorro de abajo (p. 100, novela)
Conocemos y ¿Por qué es importante impedir que se extinga una lengua? (p. 9,
difundimos nuestra foro)
identidad cultural para Perú, país de muchas lenguas (p. 10-11, expositivo causa-efecto)
mejorar como nación Yo no soy un aculturado (p. 12-13, discurso académico)
El hablador y la extinción de las lenguas (p. 14-15, carta)
Día Nacional de la Diversidad Cultural y Lingüística (p. 16, nota de
prensa)
Nuqawan (p. 17, poema)
El uso del quechua en el Perú: una investigación de identidad y
performance cultural (p. 18-19, informe científico)
Decreto Intercultural Bilingüe (p. 20-21, decreto)
¿Por qué es importante preservar una lengua? (p. 22-23, foro)
Kumbarikira (p. 24-25, canción)
No permitamos que se extinga nuestra riqueza lingüística (p. 26-27,
artículo de opinión)
Perú: entre la diversidad y la extinción lingüística (p.28-29, expositivo
problema-solución)
Pizarro celebró con mensaje en quechua clasificación de Perú (p. 87,
noticia)
Entre el kechwa y el castellano (p. 98-99, artículo de opinión)
Ley de las lenguas originarias del Perú (p. 102, decreto ley)
Defensor del pueblo pide intérprete de lengua de señas en oficinas de
atención (p. 104, nota de prensa)
Las lenguas indígenas no son dialectos (p. 106-107)
El crecimiento de la producción de películas de ficción en el Perú (p.
200-201, expositivo problema-solución)
¡ Asu mare! (p. 203, artículo de opinión)
Película peruana Coliseo doblada al quechua impresionó al público
cusqueño (p. 204-205, nota de prensa)
Nuestras leyes del libro y del cine (p. 208-211, expositivo causa-
efecto)
Diferentes usos de lenguaje (p. 215, artículo de opinión)
Apuntes sobre el lenguaje (p. 222, cartas)
Cumplimos nuestros El poder de las marcas (p. 40-41, informe científico)
deberes como buenos ¿A qué nos referimos cuando hablamos de mensajes subliminales?
ciudadanos (p. 44-45, expositivo causa-efecto)
La responsabilidad de la publicidad (p. 48-49, foro)
Despedida subliminal (p. 50-51, artículo de opinión)
Técnicas de persuasión en los medios de comunicación (p. 52-53,
artículo de opinión)
El rol social de los escritores (p. 61, artículo de opinión)
Prevenimos las Publicidad y alimentación: influencia de los anuncios en la infancia y
enfermedades para adolescencia (p. 36-37, expositivo problema-solución)
estar sanos ¿Son peligrosos los mensajes subliminales? (p. 42-43, blog)
Cuatro datos sobre el uso de Facebook en el Perú (p. 113, expositivo
enumeración)
El impacto de Internet en nuestras vidas (p. 114-115, expositivo
problema-solución)
Foro: ¿Qué influencia tiene Internet en tu vida? ¿Para qué lo usas con
más frecuencia? (p. 116-117, foro)
Debates sobre las redes sociales (p. 118-119, artículo de opinión)
Uso de Internet: riesgos y beneficios (p. 120-121, expositivo causa-
efecto)
¿Quiénes y cómo nos conectamos? (p. 122-123, informe científico)
Peruanos prefieren redes sociales y de mensajería (p. 130-131, blog)
Expertos de Internet auguran cambios radicales en la red (p. 132-133,
notas de prensa)
ciudadana
nuestro planeta
CUADERNO DE TRABAJO 5

Nos preparamos para Escuchamos una exposición y tomamos apuntes (p. 12-13,
afrontar los desastres exposición, toma de apuntes)
naturales, lluvias y Usamos el lenguaje cinematográfico: movimientos de cámara (p. 150-
huaicos en nuestra 151, paneo, contrapicado, picado, travelling, zoom in, zoom out, fade
localidad in, fade out, huaycos)
Elementos de un blog (p. 154-155)
Creamos un blog (156-157)
Escribimos una nota de prensa (158-159, cabecera, titular, entradilla,
cuerpo, información de contacto)
Creamos un informativo local (p. 162-163)
Creamos un grupo de Facebook (p. 164-165)
Elaboramos una página Web (p. 166-167)
Técnicas de creación literaria: texto narrativo (p. 216-219, técnicas
narrativas, producción de textos)
Reclamamos nuestros Pronunciamos un discurso político (p. 22-23, discurso, texto oral)
derechos ejerciendo Leemos memoriales y edictos (p. 50-53, memorial, edicto, comisaría)
nuestra ciudadanía Leemos discursos políticos (p. 58-61, discursos políticos, Luther King)
Leemos textos expositivos de problema-solución (p. 62-65, expositivo
problema-solución, problema vial)
Leemos artículos de opinión (p. 70-73, artículo de opinión, trabajo
infantil)
Leemos decretos (p. 74-77, decretos, discriminación)
Escribimos un memorial y un edicto (p. 106-109, producción de
textos)
Escribimos una resolución (p. 122-125, resolución, pueblos
indígenas)
Fortalecemos nuestra Participamos en un panel (p. 28-29, panel, texto oral)
mejores personas
Revaloramos nuestra Elaboramos el tráiler de un mito de nuestra región (p. 152-153)
literatura oral y escrita Prácticas literarias vernáculas (p. 188-191, poemas y cartas de amor)
Género poético (p. 204-207, poemas sociales y de amor)
Lo fantástico y lo maravilloso (p. 220-221, cuento maravilloso de la
región andina o selvática, producción de textos)
Intertextualidad literaria (p. 224-227, elaboración de poemas en base
a películas o canciones, producción de textos)
Conocemos y Organizamos un foro (p. 30-31, texto oral)
difundimos nuestra Leemos resoluciones (p. 66-69, resoluciones, danza wifala)
identidad cultural para Escribimos un decreto (p. 130-133, decreto, enfoque cultural)
Cumplimos nuestros Adoptamos variedades lingüísticas (p. 10-11, narración, texto oral)
deberes como buenos Argumentamos nuestras opiniones (p. 18-19, argumentación, texto
ciudadanos oral)
Elaboramos un informativo local (p. 20-21, lengua de señas, video)
Realizamos una dramatización (p. 26-27, teatro, texto oral)
Nos preparamos para una entrevista de trabajo (p. 32-33, entrevista
oral)
Identificamos el tema y el subtema (p. 86-87, texto expositivo, temas,
subtemas. Lengua de señas)
Construimos una cruz categorial (p. 98, cruz categorial, expositivo,
usar casco)
Nativos digitales vs. La educación (p. 148, argumentativo)
Prevenimos las Participamos en un seminario (p. 24-25, seminario, texto oral)
enfermedades para Leemos textos expositivos de causa-efecto (p. 54-57, expositivo
estar sanos causa-efecto, corazón roto)
Leemos informes científicos (p. 78-81, informe científico, juego
patológico)
Reconocemos la idea principal y las ideas secundarias (p. 88-89,
expositivo, baile como desestresante)
Elaboramos resúmenes (p. 92-93, expositivo, obesidad y adicciones)
Elaboramos una espina de Ishikawa (p. 96-97, expositivos, adicciones
y cáncer)
Construimos una cruz categorial (p. 99, cruz categorial, expositivo,
autismo)
Escribimos un informe científico (p. 134-137, informe científico,
videojuegos)
Nos organizamos para Participamos en una asamblea (p. 16-17, asamblea)
ciudadana
Reciclamos y cuidamos Pronunciamos un discurso académico (p. 14-15, discurso, texto oral)
el medio ambiente para Escribimos notas al margen (p. 82-83, expositivo, textiles andinos)
preservar la vida en Escribimos un discurso académico (p. 102-105, discurso escrito, aves
nuestro planeta marinas)
Escribimos un texto expositivo de causa-efecto (p. 110-113,
producción de textos, el ozono)
Escribimos un discurso político (p. 114-117, discurso escrito,
ambiente y guerras)
Escribimos textos expositivos de problema-solución (p. 118-121,
expositivos problema-solución, quema de bosques)
Carta al director (p. 160-161, carta, tachos más grandes de basura)
Las figuras literarias (p. 208-211, metáfora, hipérbole, antítesis,
anáfora)
MODULO DE COMPRENSIÓN LECTORA 5
Nos preparamos para

huaicos en nuestra
localidad
Reclamamos nuestros Tamani, Vilca y Astuquillca (p. 21, artículo de opinión, propósito y tono
derechos ejerciendo del texto)
nuestra ciudadanía Sentencian a implicados del primer caso de trata de personas (p. 56,
noticia, tema, propósito y tono)
La trata de personas en territorio peruano (p. 57, infografía, tema,
propósito y tono)
Racismo íntimo (p. 78-79, argumentativo, argumentos)
El eclipse (p. 85-86, narrativo, argumentos)
Problemas sociales (p. 140, argumentativo, tipos de párrafos)
Violencia (p. 178-181, argumentativo, producción textos, fuentes)
Corrupción (p. 186-187, argumentativo, argumentos)
mejores personas
Revaloramos nuestra
Conocemos y La señora de Cao (p. 9, expositivo, tipo texto)
difundimos nuestra Ángela Leyva (p. 18, noticia, propósito y tono del texto)
La cultura (p. 26-27, expositivo, tema del texto)
identidad cultural para Las culturas (p. 61-62, argumentativo, tema, idea principal, propósito
mejorar como nación y tono)
Cultura chicha (p. 190-195, argumentativo, temas y subtemas)
Cumplimos nuestros Potencialidades del Perú (p. 52, infografía, tema, propósito y tono)
deberes como buenos Ofertas laborales (p. 58, aviso publicitario, tema, propósito y tono)
ciudadanos Permiso para la fiesta (p. 70, conversación, opinión, postura o
valoración)
Pirotécnicos (p. 77, argumentativo, argumentos)
Nuestras mascotas (p. 82, argumentativo, argumentos)
Elogio de Nelson Mandela (p. 94-95, argumentativo, propósito, tono,
tesis y argumentos)
Cultura del respeto a la propiedad intelectual (p. 101, argumentativo,
conectores)
Eutanasia (p. 109, argumentativo, premisa, tesis y argumentos)
Innovación social y cambio tecnológico (p. 139, argumentativo, tipos
de párrafos)
Piratería (p. 141, argumentativo, tipos de párrafos)
Más información, menos conocimiento (p. 159-162, argumentativo,
resumen, subrayado y sumillado)
Leer, ejercicio permanente (p. 163-165, argumentativo, resumen,
subrayado y sumillado)
Prevenimos las Procrastinación (p. 14, expositivo, tipo texto)
enfermedades para Procrastinación (p. 15, mixto, tipo texto)
estar sanos Ludopatía (p. 20, noticia, tema del texto)
Esquizofrenia (p. 31, expositivo, temas y subtemas)
Transplantes (p. 32, expositivo, temas y subtemas)
Radicación solar (p. 36-37, mixto, tema, propósito y tono)
Las redes sociales (p. 76-77, argumentativo, argumentos)
La hepatitis A (p. 174-177, expositivo, producción textos, fuentes)
ciudadana
Reciclamos y cuidamos Restricción del servicio de agua (p. 8, comunicado, tipo texto)
el medio ambiente para La balsa de hielo (p. 42-43, expositivo, tema, propósito y tono)
preservar la vida en ¿Qué es el calentamiento global? (p. 43-45, expositivo, tema,
nuestro planeta propósito y tono)
La amenaza principal que tenemos hoy es la demanda de agua (p.
45, argumentativo, tema, propósito y tono)
Agricultura y transgénicos (p. 111, argumentativo, premisa, tesis y
argumentos)
Variedad climática y ecológica (p. 143, argumentativo, tipos de
párrafos)
ANTOLOGÍA LITERARIA 5
Nos preparamos para

huaicos en nuestra
localidad
Reclamamos nuestros
derechos ejerciendo
nuestra ciudadanía
Fortalecemos nuestra Familia (p. 30-33, fragmento de novela)
mejores personas
Revaloramos nuestra
Conocemos y La agonía de Rasu-Ñiti (p. 79-86, fragmento de novela de Arguedas)
difundimos nuestra El búho que se convirtió en ser humano (p. 87-88, tradición oral
identidad cultural para chayahuita)
mejorar como nación El Achiqueé (p. 114-116, tradición oral Taricá)
El féretro ambulante (p. 162, tradición oral de Ayavirí)
El monje de las catacumbas de la iglesia de la punta (p. 163, tradición
oral de Pomalca)
Cumplimos nuestros
deberes como buenos
ciudadanos
Prevenimos las
enfermedades para
estar sanos
ciudadana
nuestro planeta
TEXTO ESCOLAR 4
Nos preparamos para

huaicos en nuestra
localidad
Reclamamos nuestros Lengua plena (pp. 10-11, expositivo premisa-conclusión)
derechos ejerciendo Variedad y estándar y exclusión (pp. 12-13, ensayo)
nuestra ciudadanía Discriminación contra Hilaria Supa. Dos posiciones sobre el tema
María Elena, ¡presente! (pp. 54-55, artículo de opinión)
Pluralidad de lenguas: ¿problema o riqueza? (pp. 104-105, artículo de
opinión)
Sí al bilingüismo (pp. 166-167, conferencia)
Multilingüismo (pp. 180-181, expositivo premisa-conclusión)
TIC y plurilingüismo (pp. 182-183, mesa redonda)
mejores personas
Revaloramos nuestra Poemas quechuas y amazónicos (pp. 22-23, poemas)
literatura oral y escrita El ayaymama (pp. 24-25, leyenda)
Letras e intérpretes peruanos (pp. 65-66, canciones)
Arequipa (pp. 66-67, narrativo)
Carta canta (pp. 68-69, narrativo)
Cómo se descubrió el Nuevo Mundo (pp. 76-77, narrativo)
Transcendencia de la tradición oral (pp. 88-89, expositivo premisa-
conclusión)
El Inca Garcilaso y la lengua general (pp. 106-107, ensayo)
Indigenismo frente a cosmopolitismo Arguedas y Cortázar (pp. 144-
145, debate)
Íconos de la literatura peruana (pp. 148-151, expositivo)
Abraham Valdelomar (pp. 156-157, historieta)
Lituma en los Andes (pp. 158-159, novela)
Vargas Llosa, premio a la creatividad y la libertad (pp. 218-219,
editorial)
Personajes memorables de Vargas Llosa (pp. 228-229, expositivo)
Conocemos y Carnaval de coplas cajamarquinas (pp. 16-17, coplas)
difundimos nuestra Cultura y diversidad cultural: cultura para un mundo mejor (pp. 18-19,
identidad cultural para artículo de opinión)
mejorar como nación La diversidad lingüística en peligro (pp. 20-21, expositivo causa-
efecto)
Manifestaciones peruanas en la Lista del Patrimonio Cultural
Inmaterial de la Unesco (pp. 28-31, expositivo)
¿Se debe exigir la enseñanza del quechua? (pp. 50-51,
argumentativo)
El español en la Sociedad del Conocimiento (pp. 98-99, mesa
redonda)
El cine regional en el Perú (pp. 132-133, artículo de opinión)
Sobre el quechua y la ciudadanía en el Perú (pp. 174-175, ensayo)
El contacto inicial quechua-castellano: la conquista del Perú en dos
palabras (pp. 178-179, expositivo causa-efecto)
Enseñanza de lenguas indígenas (pp. 184-185, artículo de opinión)
Cumplimos nuestros Lenguas en peligro de extinción (pp. 14-15, expositivo premisa-
deberes como buenos conclusión)
ciudadanos Los seis secretos de la persuasión (pp. 36-37, conferencia)
Persuasión: el secreto de la negociación (pp. 38-39, expositivo
premisa-conclusión)
La esencia del liderazgo (pp. 40-41, narrativo)
La importancia del liderazgo en las organizaciones (pp. 42-45,
ensayo)
El líder del nuevo siglo (pp. 46-47, expositivo premisa-conclusión)
Miguel Grau, líder (pp. 48-49, artículo de opinión)
Los jóvenes como agentes de cambio (pp. 52-53, expositivo causa-
efecto)
Los Añaños (pp. 56-57, artículo de opinión)
Juan Diego Flórez: cantar y cantar (p. 70, artículo de opinión)
Sofía Mulanovich (p. 71, página de Facebook)
La hazaña de Jorge Chávez (pp. 82-83, historieta)
29 cosas que no sabías que tenían nombre (pp. 96-97, revista)
Los orígenes del lenguaje (pp. 100-101, artículo de opinión)
Alteraciones del lenguaje en la era digital (pp. 108-109, artículo de
opinión)
Los beneficios de aprender un idioma (pp. 172-173, artículo de
opinión)
La publicidad: digitalizar no es opcional (pp. 192-193, monografía)
Los recursos retóricos en la publicidad (pp. 194-195, página Web)
Hay 241 000 deudores de tarjetas de crédito que están en alerta roja
(pp. 198-201, expositivo causa-efecto)
La marca y el producto (pp. 202-203, ensayo)
¿Qué se anuncia en la web? (pp. 204-205, páginas Web)
¿Por qué son gratis las redes sociales? (pp. 210-211, ensayo)
Prevenimos las El arte y la ciencia de la medicina (pp. 72-73, expositivo premisa-
enfermedades para conclusión)
estar sanos El bilingüismo es bueno para la salud (pp. 170-171, expositivo
premisa-conclusión)
Nos organizamos para Solicito (pp. 130-131, solicitud)
ciudadana
Reciclamos y cuidamos El memorando y el oficio (pp. 196-197, textos funcionales)
nuestro planeta
Nos preparamos para Practicamos la exposición (pp. 18-19, exposición)

afrontar los desastres Elaboramos una red semántica (pp. 94-95, desastres naturales)
huaicos en nuestra
localidad
Reclamamos nuestros Argumentamos nuestras opiniones (pp. 22-23, exposición
derechos ejerciendo argumentativa)
nuestra ciudadanía El juego de números (pp. 46-49, artículo de opinión)
Leemos solicitudes (pp. 50-53, solicitud)
Leemos oficios (pp. 66-69, biblioteca)
Leemos actas (pp. 74-77, dirigentes vecinales)
Tema, subtema, ideas principales y secundarias (pp. 84-85, lenguaje
de señas)
Elaboramos resúmenes (pp. 88-89, educación primaria)
Analizamos un discurso (pp. 92-93, Luther King)
Escribimos una solicitud (pp. 106-109, certificados de estudios)
Escribimos un oficio (pp. 122-125, municipio escolar)
mejores personas
Revaloramos nuestra Escribimos un ensayo (pp. 126-129, obra literaria peruana)
literatura oral y escrita La lengua en Warma kuyay de José María Arguedas (pp. 192-195,
expositivo)
Personajes literarios: arquetipos y representaciones (pp. 208-211, el
mito de inkarrí)
Conocemos y Diferenciamos niveles lingüísticos (pp. 10-11, dramatización)
difundimos nuestra Realizamos síntesis (pp. 86-87, shipibos)
identidad cultural para Identificamos las ideas temáticas (pp. 90-91, incas)
mejorar como nación Elaboramos una publicidad televisiva (pp. 156-157, turismo)
Elaboramos un tráiler: lenguaje cinematográfico (pp. 166-167,
leyenda peruana)
Cumplimos nuestros Presentamos publicidad televisiva de productos regionales (pp. 14-
deberes como buenos 15, video)
ciudadanos Presentamos un programa de televisión cultural: documental (pp. 16-
17, documental en video)
Escribimos una monografía (pp. 134-137, empatía)
Creamos una página Web (pp. 152-153, productos locales)
Prevenimos las Participamos en una mesa redonda (pp. 28-29, mesa redonda)
enfermedades para Participamos en un foro (pp. 32-33, foro)
estar sanos Elaboramos espinas de Ishikawa (pp. 98-99, problemas cardíacos)
Elaboramos un periódico digital: el editorial (pp. 160-161, ludopatía)
Nos organizamos para Participamos en una conferencia (pp. 30-31, conferencia)
evitar la inseguridad Escribimos un artículo de opinión (pp. 102-105, inseguridad
ciudadana ciudadana)
Escribimos un acta (pp. 130-133, inseguridad ciudadana)
Reciclamos y cuidamos Participamos en un debate (pp. 26-27, debate)
el medio ambiente para Leemos textos expositivos de causa-efecto (pp. 54-57, relaves
preservar la vida en mineros)
nuestro planeta Leemos memorandos (pp. 58-61, paneles solares)
Leemos monografías (pp. 78-81, volcanes)
Escribimos un texto expositivo de premisa-conclusión (pp. 118-121,
el plomo)
Elaboramos una revista digital (pp. 162-163, recojo de basura)
Nos preparamos para

huaicos en nuestra
localidad
Reclamamos nuestros Discurso de un Nobel de la Paz (p. 147-149, argumentativo, intención
derechos ejerciendo de autor, estructura de un discurso)
nuestra ciudadanía
mejores personas
Revaloramos nuestra La leyenda del lago (p. 102-103, narrativo, referentes, deixis)
Conocemos y
El misterio de las líneas de Nasca (p. 14-15, expositivo, propósitos de
difundimos nuestra
lectura)
Tejidos artesanales peruanos (p. 94, expositivo, conectores lógicos)
mejorar como nación La cocina peruana (p. 96-97, expositivo, tema, subtema)
La llama, reina de los andes, conquista el mundo moderno (p. 104-
105, expositivo, referentes, deixis)
La llamerada (p. 108-109, expositivo, referentes, sustitución léxica)
Pinkuyllu (p. 159-160, expositivo, inferencias)
Los sarcófagos de Karajía (p. 165-167, expositivo, estructura
expositiva, subtemas)
Música, canto y danza en tiempos de los incas (p. 170-171, expositivo,
mapa conceptual, estrategia de monitoreo y autorregulación)
La ciudad sagrada de Caral: significado y trascendencia (p. 192-195,
argumentativo, inferencias, argumentación)
Cumplimos nuestros Sueños de gloria (p. 5, expositivo, subtemas e ideas temáticas)
deberes como buenos Viaje en taxi (p. 12, cuento, buenos modales)
ciudadanos La sombra de la sospecha (p. 75-76, narrativo, predicciones,
prejuicios)
El arte de amar (p. 112-113, expositivo, mapa conceptual)
La elección de un monopatín (p. 140, texto mixto, tipos de texto)
El funeral del no puedo (p. 142-143, narrativo, predicción del texto,
intención del texto)
El estudio y las distracciones (p. 152, narrativo, inferencias)
Lionel Messi (p. 178-179, descriptivo, estructura del texto)
Prevenimos las Los videojuegos (p. 34, expositivo, tema y subtemas)
enfermedades para ¡Salve usted a mi hijo, Monsieur Pasteur! (p. 81-84, narrativo,
estar sanos predicciones, inicio, nudo y desenlace)
Los transgénicos (p. 120-121, expositivos, mapa conceptual)
ciudadana
Reciclamos y cuidamos La rana gigante del Titicaca (p. 39, expositivo, tema y subtemas)
el medio ambiente para Cambio climático y salud (p. 126-129, expositivo, mapa conceptual)
preservar la vida en Carta del jefe indio Seattle al hombre blanco (p. 145, narrativo, tema
nuestro planeta y propósito del texto)
Deforestación (p. 174, expositivo, tema y subtemas)
Paisajes (p. 184, descriptivo, paisajes)
La aventura de viajar a Tarapoto, la ciudad de las palmeras (p. 186,
descriptivo, estructura del texto)
Laguna Rapagna, un paraíso de color a 100 kilómetros de Lima (p.
188, descriptivo, subtemas, ideas temáticas)
Nos preparamos para Esa vez del huaico (p. 141-143, cuento)
huaicos en nuestra
localidad
Reclamamos nuestros Ushanam-Jampi (p. 12-20, cuento, justicia popular)
derechos ejerciendo
nuestra ciudadanía
mejores personas
Revaloramos nuestra El rey del monte (p. 70-76, tradiciones peruanas)
literatura oral y escrita La mesa del cóndor (p. 97-98, tradición oral de la Amazonía de
Educador)
Fiesta de las llamas (p. 157, tradición oral de Cusco)
La herranza (p. 160-161, tradición oral de Pasco)
El mal viento (p. 162, tradición oral de Ecuador)
Conocemos y
difundimos nuestra
Cumplimos nuestros
deberes como buenos
ciudadanos
Prevenimos las
enfermedades para
estar sanos
ciudadana
nuestro planeta
TEXTO ESCOLAR 3
Nos preparamos para

huaicos en nuestra
localidad
Reclamamos nuestros El papel de la escuela (pp. 14-15, argumentativo)
derechos ejerciendo Discriminación lingüística en el Perú (pp. 22-23, argumentativo)
nuestra ciudadanía Guía de lengua de señas peruana (pp. 24-25, guía)
Evolución de la imagen de la mujer en el último siglo (pp. 36-37,
expositivo de secuencia)
Campaña por una publicidad no sexista (pp. 38-39, argumentativo)
Los estereotipos son una enfermedad social (pp. 40-41, entrevista)
Premiar esfuerzos por la equidad (pp. 42-43, expositivo comparativo)
Reportaje sobre la publicidad sexista: “Todo sea por el mercado” (pp.
44-45, reportaje)
Estereotipo de género en la publicidad: el sexismo (pp. 46-47,
argumentativo)
Cuando los catálogos refuerzan los estereotipos (pp. 48-49,
argumentativo)
Mujeres y publicidad sexista (pp. 50-51, columna periodística)
El sexismo en la publicidad de juguetes (pp. 52-53, catálogo)
Hacia una publicidad no sexista. Lo que no se debe evitar (pp. 54-55,
guía)
Publicidad televisiva sexista y no sexista (pp. 56-57, expositivo
comparativo)
Panorama de la TV peruana (pp. 122-123, reportaje)
La televisión es una caja boba que atrapa mentes (p. 124, entrevista)
Comerciales famosos de la televisión peruana (p. 125, publicidad
televisiva)
Esa inteligente caja boba (pp. 126-127, argumentativo)
La televisión basura y la educación en el Perú (pp. 128-129, columna
periodística)
¿Por qué es importante la tecnología en la escuela? (pp. 164-165,
argumentativo)
Guía de introducción a Blogger (pp. 168-169, guía)
Sandra Ballón y las buenas prácticas con TIC en Arequipa (pp. 176-
177, reportaje)
Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (pp. 184-185,
argumentativo)
La memorización de un papel en una obra de teatro (pp. 230-231,
expositivo de secuencia)
Fortalecemos nuestra Me comunico digitalmente (pp. 178-179, textos digitales)
unión familiar para ser Nos comunicamos en las redes (pp. 180-181, textos en redes
mejores personas sociales)
Revaloramos nuestra Poesías y canciones amazónicas (pp. 26-27, canciones)
literatura oral y escrita Narraciones fantásticas (pp. 144-145, cuento)
Paco Yunque (pp. 200-201, historieta)
Conocemos y Las variedades del castellano peruano (pp. 12-13, expositivo
difundimos nuestra comparativo)
identidad cultural para Tan bueno es el español de España como el de Perú (pp. 16-17,
mejorar como nación entrevista)
El castellano estándar y sus dialectos (pp. 68-69, expositivo)
Nuevo presidente en la Academia Peruana de la Lengua (pp. 72-73,
entrevista)
Los préstamos lingüísticos (pp. 80-81, columna periodística)
Reportaje al Señor de los Milagros (pp. 96-97, reportaje)
Cumplimos nuestros ¡Cachimbo, cuidado con la bica y la trica! (pp. 18-19, columna
deberes como buenos periodística)
ciudadanos Lenguaje y educación (pp. 20-21, columna periodística)
¿Internet empobrece el español? (pp. 82-83, argumentativo)
Después de vivir un siglo (pp. 88-89, columna periodística)
Fiesta en honor a la patria (pp. 108-109, columna periodística)
La sociedad digital (pp. 166-167, chat)
Prevenimos las Un debate sobre los videojuegos (pp. 170-171, argumentativo)
enfermedades para
estar sanos
Nos organizamos para ¿Cómo escribir un reportaje? (pp. 92-93, expositivo de secuencia)
evitar la inseguridad Los géneros periodísticos (pp. 94-95, expositivo comparativo)
ciudadana Los riesgos de las redes sociales en Internet (pp. 174-175,
argumentativo)
Reciclamos y cuidamos Yanques y sacha Adidas (pp. 98-99, columna periodística)
el medio ambiente para Subida a Kuélap con el guía José (pp. 104-105, reportaje)
nuestro planeta
Nos preparamos para Empleamos recursos no verbales: desplazamiento y gesticulación

afrontar los desastres (pp. 16-17, narración de anécdota)
naturales, lluvias y Escribimos columnas periodísticas (pp. 130-133, desastres naturales)
huaicos en nuestra
localidad
Reclamamos nuestros Realizamos una presentación (pp. 18-19, presentación de una
derechos ejerciendo actividad para defender derechos)
nuestra ciudadanía Leemos ensayos (pp. 50-53, racismo)
Leemos columnas periodísticas (pp. 74-77, igualdad de
oportunidades para las mujeres)
Elaboramos sumillados y resúmenes (pp. 90-91, sordos)
Realizamos el análisis del discurso (pp. 94-95, defensa de las
mujeres)
Fortalecemos nuestra Leemos documentos de cobranza y catálogos (pp. 70-73, valor de los
unión familiar para ser útiles de escolares)
mejores personas Escribimos poemas (pp. 122-125, poema a los familiares)
Revaloramos nuestra Relatamos cuentos respetando la variedad lingüística (pp. 12-13,
literatura oral y escrita narración oral)
Escribimos reseñas literarias (pp. 118-121, autores peruanos)
Conocemos y Leemos textos expositivos de secuencia (pp. 46-49, historia de
difundimos nuestra Huancavelica)
identidad cultural para Identificamos ideas principales y secundarias (pp. 86-87, huaquero)
mejorar como nación Buscamos definiciones en el diccionario (pp. 96-97, el chalán)
Escribimos cuentos o relatos (pp. 114-117, animal de terror)
Creamos avisos televisivos (pp. 162-163, aviso televisivo de comidas
regionales)
Cumplimos nuestros Atendemos la intención comunicativa (pp.10-11, dramatización)
deberes como buenos Presentamos una charla radial (pp. 22-23, charla radial sobre el
ciudadanos bullying)
Realizamos una entrevista (pp. 24-25, entrevista radial sobre las
carreras técnicas)
Elaboramos manuales y guías (pp. 134-137, manual de uso de
Whatsapp y Facebook)
Creamos una cuenta de Facebook (pp. 152-153, Facebook del
colegio o grupo del colegio)
Prevenimos las Empleamos registros lingüísticos formal e informal (pp. 20-21, charla
enfermedades para sobre efectos nocivos de audífonos)
estar sanos Elaboramos mapas conceptuales (pp. 82-83, uña de gato)
Realizamos notas al margen (pp. 92-93, tuberculosis)
Grabamos microprogramas radiales (pp. 160-161, charla radial sobre
alimentación sana)
Nos organizamos para Participamos en un debate (pp. 30-31, debate sobre los efectos de
evitar la inseguridad usar redes sociales)
ciudadana
Reciclamos y cuidamos Realizamos exposiciones y tomamos apuntes (pp. 14-15,
el medio ambiente para calentamiento global y la contaminación)
preservar la vida en Opinamos y argumentamos (pp. 26-27, argumentación oral sobre los
nuestro planeta zoológicos y animales en cautiverio)
Presentamos un informe oral (pp. 28-29, informe oral sobre los
efectos de los yacimientos mineros)
Leemos manuales y guías (pp. 78-81, carpas para convivir en el
medioambiente)
Deducimos el tema y los subtemas (pp. 84-85, el agua y la
contaminación sonora)
Escribimos reportajes (pp. 126-129, reciclaje de desechos)
Creamos un grupo de Facebook (pp. 166-167, grupo de animales en
peligro de extinción de la región)
Nos preparamos para

huaicos en nuestra
localidad
Reclamamos nuestros Atraso y conflicto social en la agricultura de la sierra (p. 49,
derechos ejerciendo argumentativo)
nuestra ciudadanía Campaña por una publicidad no sexista (pp. 113-115, argumentativo)
UNICEF: niñas en el Perú superan duros desafíos para tener una
educación (pp. 144-145, artículo)
La diosa ciega (p. 158, columna de opinión, corrupción)
El olor de la pobreza (pp. 181-183, artículo de opinión)
Fortalecemos nuestra Un mundo para Julius (pp. 37-38, narrativo, la familia)
unión familiar para ser Cada año hay más de 600 mil nuevas madres en el país (pp. 52-53,
mejores personas artículo)
Revaloramos nuestra Los cachorros (pp. 31-35, narrativo, deporte)
Conocemos y La economía sobreviviente (p. 25, expositivo)
difundimos nuestra Las lenguas del Perú (p. 43, expositivo)
identidad cultural para El quechua y la ciudadanía (pp. 99-102, argumentativo)
Cumplimos nuestros Para un lenguaje solidario (pp. 20-21, argumentativo, racismo)
deberes como buenos Un día de estos (pp. 123-125, narrativo, corrupción)
ciudadanos El mundial por TV en las escuelas (pp. 194-195, artículo de opinión)
Prevenimos las Un nuevo golpe para el negocio del tabaco (pp. 12-13, noticia, partes
enfermedades para de la noticia)
estar sanos Ergonomía en la oficina (pp. 19-20, artículo)
La alimentación en la adolescencia (pp. 27-28, expositivo)
¿Una tacita de té (verde) o de café? (p. 48, artículo)
Marihuana y fármacos entre los más consumidos (pp. 56-57, artículo)
Bailando por la vida (p. 60, artículo, obesidad)
“Ley de la comida chatarra”: lo que debe tener un quiosco escolar (pp.
148-149, texto mixto)
Los videojuegos y sus efectos en el cerebro (pp. 169-173, crónica)
Nos organizamos para El 41 % de alumnos conoce a un amigo que usa drogas (p. 15, noticia)
evitar la inseguridad Las cárceles son lugares efectivos para aprender más brutalidad (pp.
ciudadana 64-65, argumentativo)
MININTER lanzó servicio de denuncias por Facebook y Twitter (p. 89,
expositivo)
Reciclamos y cuidamos La batalla de Cabo Blanco (pp. 177-179, crónica, defensa de las
el medio ambiente para características del mar)
nuestro planeta
Nos preparamos para

huaicos en nuestra
localidad
Reclamamos nuestros Anna Karenina (pp. 127-135)
derechos ejerciendo
nuestra ciudadanía
Fortalecemos nuestra Mi corbata (pp. 48-52, cuento, la familia)
mejores personas
Revaloramos nuestra
Pishtaco, Naccac (pp. 113-115, tradición oral)
Los cachorros (pp. 122-126)
El joven llorado (p. 138, leyenda)
El cuento de Ballquishahua (pp. 139)
Conocemos y Un hombre con poder (p. 79)
difundimos nuestra
Cumplimos nuestros
deberes como buenos
ciudadanos
Prevenimos las
enfermedades para
estar sanos
ciudadana
nuestro planeta
TEXTO ESCOLAR 2
Nos preparamos para El fenómeno de El Niño (p. 67, descriptivo)

huaicos en nuestra
localidad
Reclamamos nuestros Mente brillante (pp. 44-45, informativo, mujer con iniciativa)
derechos ejerciendo ¿Cómo evitar la discriminación de género mediante el lenguaje? (pp.
nuestra ciudadanía 48-49, infografía)
Contra el bullying, las palabras (pp. 180-181, afiche)
Querida Kitty (pp. 184-185, diario)
Hablar es actuar (pp. 186-187, expositivo)
Fortalecemos nuestra La asertividad (p. 36, expositivo)
unión familiar para ser Conciliar sentimientos (p. 37, expositivo)
mejores personas La comunicación asertiva (pp. 56-57, expositivo)
Revaloramos nuestra El hombre que desafió al Sol (pp. 64-65, narrativo)
literatura oral y escrita Cómo los hombres consiguieron el fuego (pp. 70-71, narrativo,
leyenda amazónica)
El espíritu de la madre selva y el espíritu del agua (p. 74, narrativo)
Vichama (pp. 78-79, narrativo)
El maíz de los incas (p. 81, narrativo)
El zorro de arriba y el zorro de abajo (p. 107, narrativo)
Recopilaciones (pp. 142-143, poemas)
Poesía andina (pp. 144-147, expositivo)
Poesía andina contemporánea (pp. 148-151, expositivo)
La poesía amazónica antes de la Colonia (p. 152, poema)
La poesía de los pueblos amazónicos (p. 143, poema)
Un poema Cashibo (pp. 154-155, poema)
Poesía amazónica contemporánea (pp. 156-159, poema)
Características de la poesía andina y amazónica (pp. 160-161,
expositivo)
Lavaplatos (pp. 166-167, narrativo)
Arenga al peruano (p. 169, poema)
Zorro de puna (pp. 224-225, narrativo)
La literatura (pp. 234-235, expositivo)
Conocemos y Las variedades del español del Perú (pp. 26-27, expositivo)
difundimos nuestra La danza (pp. 28-29, expositivo)
identidad cultural para Dioses de Pachacamác (pp. 62-63, expositivo)
mejorar como nación Monstruos mitológicos (pp. 68-69, expositivo)
¿Cuáles eran los dioses de la mitología inca? (pp. 76-77, infografía)
Mundos maravillosos: el mítico y el legendario (pp. 82-83, expositivo)
Historias mestizas (pp. 88-89, informativo)
Quinua a la huancaína (p. 92, instructivo)
Quinua tapada (p. 93, instructivo)
Registros lingüísticos (pp. 108-109, expositivo)
Orígenes milenarios (p. 141, expositivo)
Las palabras alegres ganan a las tristes (pp. 172-173, informativo)
Cumplimos nuestros La paralinguistica, la cinésica y la proxémica (p. 13, expositivo)
deberes como buenos La naturaleza y la diversidad del lenguaje (pp. 30-31, expositivo)
ciudadanos Clasificación de las habilidades para la vida (pp. 38-39, expositivo)
La historia de la radio en el mundo (pp. 96-97, expositivo)
Redes sociales para aprender idiomas (p. 50-51, expositivo)
El 44% de alumnos de 2.° grado ya entiende lo que lee (pp. 98-99,
informativo)
La isla del tesoro (pp. 125-127, historieta)
El lenguaje de los cómics (pp. 134-135, expositivo)
Textos de calidad (pp. 174-175, informativo)
Prevenimos las Hay que marcar los límites en el uso de redes (pp. 54-55, informativo)
enfermedades para Perú: Ley contra comida chatarra no se implementa porque no existe
estar sanos reglamento (p. 202, informativo)
Perú a 8 puntos del récord mundial de obesidad (p. 203, informativo)
Nos organizamos para Consejos básicos para proteger tu información personal (p. 102,
evitar la inseguridad instructivos)
ciudadana El diseño publicitario (pp. 194-195, expositivo)
Las estrategias publicitarias (pp. 198-199, expositivo)
Funciones del lenguaje publicitario (pp. 204-205, expositivo)
Los medios publicitarios (pp. 208-209, expositivo)
¿Cómo son los textos publicitarios? (pp. 210-211, expositivo)
Reciclamos y cuidamos El Cuy (pp. 118, historieta sobre el campo y la ciudad)
nuestro planeta
Nos preparamos para El testimonio (pp. 10-13, huaycos)

afrontar los desastres Textos descriptivos de procesos o fenómenos (pp. 122-123, proceso
naturales, lluvias y de formación de huaycos e inundaciones)
huaicos en nuestra La prensa escrita: estructura de la noticia (pp. 178-179, desastres en
localidad la región)
Reclamamos nuestros La discusión (pp. 28-31, formas de reclamar los derechos)
derechos ejerciendo Los juegos de simulación (pp. 34-37, roles en el trabajo)
nuestra ciudadanía Las notificaciones (pp. 78-79, conocemos nuestros derechos)
El mapa conceptual (pp. 112-113, opinión pública)
Los hechos y opiniones en los medios de comunicación (pp. 172-173,
opiniones y quejas)
Televisión: los reality shows (pp. 186-187, redacción de conclusiones)
Fortalecemos nuestra El juego de roles (pp. 46-49, roles en la familia)
unión familiar para ser La historieta (pp. 84-85, historieta sobre actividades familiares)
mejores personas
Revaloramos nuestra Texto narrativo (pp. 130-131, hechos históricos de la región)
literatura oral y escrita Género literario: narrativo (pp. 198-199, leyendas locales y
regionales)
Conocemos y Normas culturales (pp. 32-33, discusión sobre costumbres)
difundimos nuestra Dialectos del español en el Perú (pp. 64-65, encuesta sobre dialectos)
identidad cultural para La receta (pp. 82-83, receta con productos originarios)
mejorar como nación El paratexto (pp. 96-97, Chirimoyas de Callahuanca)
El resumen (pp. 110-111, rupestres y Chavín de Huantar)
Texto expositivos con estructura enumerativa (pp. 118-119, el mar
peruano)
La receta (pp. 124-125, comidas peruanas)
Hiatos y diptongos (pp. 138-139, los moches)
El punto y coma y el punto (pp. 140-141, orgullo peruano)
El sustantivo (pp. 146-147, cacao y sal para conservar)
El verbo (pp. 150-151, ritmo contagiante y Antioquía)
La oración simple: grupo nominal y verbal (pp. 156-157, árbol de la
quina y deporte ecológico)
Los conectores (pp. 158-159, orfebres en el antiguo Perú y Callao)
Los referentes (pp. 160-161, un lugar para soñar)
La prensa escrita: estructura de la crónica periodística (pp. 184-185,
una actividad cultural)
Cumplimos nuestros Escucha atenta y analítica (pp. 14-15, situación del recojo de basura)
deberes como buenos Convenciones en prácticas orales (pp. 20-21, fórmulas de cortesía)
ciudadanos La declamación (pp. 40-43, habilidades personales)
La narración de una anécdota humorística (pp. 52-55, tolerancia y
respeto)
La prensa escrita: análisis de la crónica periodística (pp. 180-183,
Miraya y recuperación de sitios arqueológicos)
Prevenimos las La exposición (pp. 22-25, ludopatía)
enfermedades para El parafraseo (pp. 98-99, probadores de videojuegos)
estar sanos Textos expositivos con estructura de secuencia (pp. 134-135, la
medicina)
Nos organizamos para Las notificaciones (pp. 120-121, campaña social)
evitar la inseguridad La historieta (pp. 126-127, inseguridad ciudadana)
ciudadana
Reciclamos y cuidamos El diálogo (pp. 16-19, formas de evitar la contaminación)
el medio ambiente para El tema y los subtemas (pp. 104-105, desastres ambientales)
preservar la vida en El sumillado (pp. 108-109, contaminación por el uso de pilas)
nuestro planeta Etapas de producción del texto (pp. 116-117, reutilización de material
de desecho)
La concordancia (pp. 154-155, peligro de extinción)
El radiodrama (pp. 168-171, el drama del recojo de basura)
La prensa escrita: análisis de la noticia (pp. 174-177, Huaros y
cuidado de comunidades)
Nos preparamos para

huaicos en nuestra
localidad
Reclamamos nuestros Historias sobre ceguera (p. 70-71, narrativo, inferencias, subtemas)
derechos ejerciendo
nuestra ciudadanía
mejores personas
Revaloramos nuestra La ducha del diablo y el velo de la novia (p. 128-129, leyenda,
literatura oral y escrita estructura narrativa, elementos narrativos)
A mi hermano Miguel (p. 166, poema, inferencias)
Pastorala (p. 177, poema, inferencias)
Fútbol (p. 188, poema, inferencias)
Conocemos y La marinera, una danza nacional (p. 29-31, tema, subtema, ideas
difundimos nuestra temáticas)
identidad cultural para Las capullanas y la señora de Cao (p. 36-37, tema, subtema, ideas
mejorar como nación temáticas)
Cumplimos nuestros El banquete (p. 136-138, cuento, elementos narrativos, estructura
deberes como buenos narrativa)
ciudadanos
Prevenimos las Tecnoestrés: cuando la tecnología nos enferma (p. 44-46, expositivo,
enfermedades para tema, subtema, ideas temáticas)
estar sanos Las proteínas (p. 77, infografía, inferencias, subtemas, ideas
temáticas)
El almohadón de plumas (p. 108-111, cuento, estructura narrativa,
elementos narrativos)
Nos organizamos para Definición de trata de personas (p. 82-83, foro, blog, inferencias)
ciudadana
Reciclamos y cuidamos ¿Vivir en un invernadero? (p. 11, expositivo, temas, subtemas, ideas
el medio ambiente para temáticas)
preservar la vida en Conservación de la naturaleza (p. 20, argumentativo, tema, subtema,
nuestro planeta ideas temáticas)
La población Bora sobrevivió la fiebre del caucho (p. 64-65, reportaje,
infografía, inferencias, subtemas, ideas temáticas)
Nos preparamos para

huaicos en nuestra
localidad
Reclamamos nuestros La compuerta número 12 (pp. 12-17, cuento)
derechos ejerciendo Es que somos muy pobres (pp. 18-21, cuento)
nuestra ciudadanía La ratonera (p. 108, cuento)
mejores personas
Revaloramos nuestra La mina de sal de Sonomoro (pp. 44-45, leyenda)
literatura oral y escrita El encuentro con el diablo (p. 111, leyenda)
La mujer canario y el origen del maíz (pp. 132-133, cuento)
El demonio de la música (pp. 134-137, narración oral)
El haragán afortunado (pp. 147-148, leyenda)
El pastor y la perdiz (pp. 149-150, leyenda)
Conocemos y
difundimos nuestra
Cumplimos nuestros
deberes como buenos
ciudadanos
Prevenimos las
enfermedades para
estar sanos
ciudadana
nuestro planeta
TEXTO ESCOLAR 1
Nos preparamos para

huaicos en nuestra
localidad
Reclamamos nuestros El extraño (pp. 38-39, historieta)
derechos ejerciendo Los componentes de la seña (pp. 92-93, expositivo)
nuestra ciudadanía El poder de las imágenes (pp. 134-135, expositivo)
Expresamos nuestras opiniones (pp. 178-179)
Un pedido (p. 181, carta)
La comunicación radiofónica (p. 210, expositivo)
Fortalecemos nuestra La (in)comunicación (pp. 44-45, argumentativo)
unión familiar para ser ¿Ya nadie quiere hablar? (pp. 54-55, informativo)
mejores personas
Revaloramos nuestra La torre de Babel (p. 10, narrativo)
literatura oral y escrita El clarín de Canterac (pp. 168-169, tradición peruana)
Aprendí a ser cuentacuentos (pp. 182-183, informativo)
El ciervo y el león (p. 218, fábula)
El asno cargado de sal y el asno cargado de esponjas (p. 220, fábula)
El zorro y el cuy (p. 227, historieta)
Conocemos y Breve cita marina (p. 11, informativo)
difundimos nuestra Perú, país de muchas lenguas (pp. 14-17, informativo)
identidad cultural para Perú tiene 47 lenguas originarias (pp. 18-21, infografía)
mejorar como nación La lengua de doña Erminia (pp. 22-23, informativo)
Nuestras lenguas originarias (pp. 30-31, expositivo)
Al fono (p. 36, conversación)
Reflejos de nuestro ser (pp. 118-119, informativo)
Paisajes de ensueño (p. 120, fotografías)
Conociendo el Perú (pp. 122-123, folleto)
Diccionario de los cuentos (pp. 144-145, descriptivo)
Cumplimos nuestros Día de la lengua materna (p. 28, infografía)
deberes como buenos ¡Los idiomas sí que cuentan! (p. 29, informativo)
ciudadanos La conversación en las nuevas tecnologías de la información (pp. 40-
41, expositivo)
¿Los mensajes de texto arruinan el arte de la conversación? (pp. 46-
47, informativo)
La interacción comunicativa (pp. 50-51, expositivo)
La conversación (pp. 52-43, expositivo)
El diálogo (pp. 56-57, expositivo)
Mensajes para relacionarnos mejor (pp. 98-99, tarjetas)
La kinésica y sus gestos (pp. 100-101, expositivo)
Niño de 13 años construye impresora braille con Lego (pp. 106-107,
informativo)
La comunicación no verbal (pp. 108-109, expositivo)
Mundo de imágenes (pp. 124-125, informativo)
Conozca Inka Madness: el primer juego hecho en Perú para móviles
con Windows Phone 7 (p. 131, informativo)
El placer de la lectura (pp. 174-175, informativo)
Hay avances significativos (pp. 176-177, informativo)
Lengua oral y lengua escrita (pp. 186-187, expositivo)
Publicidad radial (p. 205, aviso)
El didactismo de las fábulas (pp. 232-233, expositivo)
Un género que enseña deleitando (pp. 234-235, infografía)
Prevenimos las
enfermedades para
estar sanos
ciudadana
Reciclamos y cuidamos Recuerdos y más (pp. 114-115, Álbum de fotos)
nuestro planeta
Nos preparamos para Recursos concretos (pp. 14-15, exposición oral)

afrontar los desastres Las cartas (pp. 128-129, agradecimientos a los donadores de
naturales, lluvias y productos, producción de textos)
huaicos en nuestra Elementos de la noticia (pp. 164-165, noticias de huaycos, lectura)
localidad El periódico mural (pp. 172-175, los desastres de marzo, producción
de textos)
Reclamamos nuestros La entrevista (pp. 40-43, el trabajo y los derechos)
derechos ejerciendo Las cartas (pp. 82-83, paseos)
nuestra ciudadanía El cuadro sinóptico (pp. 106-107, los derechos humanos)
Los avisos (pp. 130-131, faenas reconstrucción, producción de textos)
Fortalecemos nuestra Los álbumes (pp. 62-63, tradiciones familiares, producción de textos)
unión familiar para ser Género literario narrativo (pp. 192-193, cuento sobre la familia)
mejores personas
Revaloramos nuestra La declamación (pp. 34-37, poemas peruanos)
Conocemos y La descripción de un objeto (pp. 10-13, descripción oral, objetos
difundimos nuestra autóctonos)
identidad cultural para La comunicación y el lenguaje (pp. 58-59, el mensajero del inca,
mejorar como nación expositivo)
Las lenguas en el Perú (pp. 60-61, expositivo)
Textos expositivos con estructura de secuencia (pp. 72-73, relojes en
la historia)
Textos descriptivos de paisajes (pp. 78-79, callejón de Huaylas)
Textos descriptivos de seres (pp. 80-81, personajes mitológicos,
cuadro sinóptico)
El subrayado (pp. 100-101, el huaino)
El parafraseo (pp. 104-105, artesanía de primera)
El cuadro comparativo (pp. 110-111, danza costumbrista)
Etapas de producción del texto (pp. 114-115, texto narrativo
costumbrista)
Textos expositivos con estructura descriptiva (pp. 116-117,
artesanías, producción de textos)
Textos expositivos con estructura de secuencia (pp. 118-119, arte
peruano, producción de textos)
Las tarjetas (pp. 122-123, festival de danza, producción de textos)
Textos descriptivos de paisajes (pp. 124-125, lugares turísticos,
producción de textos)
La infografía (pp. 132-133, culturas peruanas, producción de textos)
El enunciado (pp. 146-147, pachamanca, lectura)
La oración simple: grupo nominal y verbal (pp. 148-149, Ayacucho,
lectura)
Los referentes (pp. 152-153, tablas de Sarhua, lectura)
Cumplimos nuestros La representación gestual: la pantomima (pp. 28-31, los valores)
deberes como buenos Convenciones de participación (pp. 44-45, problemas del colegio)
ciudadanos La representación teatral (pp. 46-49, fábula sobre valores)
Textos expositivos con estructura descriptiva (pp. 70-71, el mouse,
uso adecuado de la tecnología)
Las biografías (pp. 74-75, José Abelardo Quiñones, línea de tiempo)
Las tarjetas (pp. 76-77, publicidad, producción de textos)
Los avisos (pp. 84-85, trabajo y empleo)
La adecuación (pp. 88-89, la honestidad)
Las biografías (pp. 120-121, personajes peruanos, producción de
textos)
Estructura de la noticia (pp. 166-169, deportistas reconocidos, lectura)
Prevenimos las La conversación (pp. 16-19, conversación sobre un enfermedades)
enfermedades para Los juegos de video (pp. 68-69, encuesta, producción de textos)
estar sanos La infografía (pp. 86-87, quinua)
El tema y los subtemas (pp. 96-97, Alzheimer)
La toma de apuntes (pp. 102-103, la papa)
ciudadana
Reciclamos y cuidamos La narración oral de cuentos (pp. 22-25, cuentos sobre el medio
el medio ambiente para ambiente)
preservar la vida en La coherencia (pp. 90-91, la vicuña)
nuestro planeta La cohesión (pp. 92-93, jardines chinos)
El paratexto (pp. 94-95, Perú megadiverso)
Las ideas principales y las ideas secundarias (pp. 98-99, importancia
del agua, producción de textos)
El mapa mental (pp. 108-109, las algas)
Nos preparamos para La tierra se despereza (p. 116-117, expositivo causa-consecuencia,

afrontar los desastres instructivo, argumentativo, subtemas, cuadro sinóptico)
naturales, lluvias y Afiche sismo (p. 140, afiche, subtemas, cuadro comparativo)
huaicos en nuestra
localidad
Reclamamos nuestros Violencia contra la mujer (p. 44-45, afiche, tema, subtemas, idea
derechos ejerciendo principal)
nuestra ciudadanía Diles que no me maten (p. 182-183, cuento, estructura narrativa)
mejores personas
Revaloramos nuestra La leyenda del río hablador (p. 132-133, leyenda, estructura narrativa,
literatura oral y escrita esquema)
Fábulas (p. 156-157, fábulas, estructura narrativa)
Al pie de la letra (p. 162-163, historieta, estructura narrativa)
Al pie de la letra (p. 168-171, cuento, estructura narrativa)
Leyenda del pastor y la hija del sol (p. 174-175, leyenda, estructura
narrativa)
Conocemos y No solo somos inga o mandinga (p. 28-29, narrativo, tema, subtema,
difundimos nuestra idea principal)
identidad cultural para Pozuzo, tierra de descendientes europeos (p. 84-85, reportaje,
mejorar como nación subtemas, ideas temáticas)
Cumplimos nuestros Carta a los niños (p. 68-69, carta, subtemas, ideas temáticas)
deberes como buenos Un peruano en el espacio (p. 76-77, expositivo, subtemas, ideas
ciudadanos temáticas)
Cobrador y pasaje (p. 152, cuento, estructura narrativa)
Prevenimos las La chirimoya (p. 20-21, expositivo, tema, subtemas, idea principal)
enfermedades para Obesos y famélicos (p. 36-37, argumentativo, tema, subtemas, idea
estar sanos principal)
Afiche vacunación (p. 142, subtemas, cuadro comparativo)
El camotito: valioso, dulce y sabroso (p. 60-61, expositivo, subtemas,
ideas temáticas)
ciudadana
Reciclamos y cuidamos La caoba peruana (p.12-13, expositivo, tema, subtema, idea principal)
el medio ambiente para Agricultura ecológica y transgénicos (p. 92-93, texto mixto, subtemas,
preservar la vida en ideas temáticas)
nuestro planeta Reserva Nacional Pacaya Samiria (p. 108-109, expositivo, subtemas,
esquema, ideas temáticas)
ONU advierte del abrumador impacto de cambio climático (p. 124-
125, expositivo, subtemas, ideas temáticas, esquema)
Nos preparamos para

huaicos en nuestra
localidad
Reclamamos nuestros Warma Kuyay (pp. 76-81)
derechos ejerciendo La confesión (p. 93, cuento sobre la injusticia)
nuestra ciudadanía
Fortalecemos nuestra Una madre (pp. 13-15, cuento, la naturaleza)
mejores personas
Revaloramos nuestraLeyenda de Pomacochas (pp. 27-29)
literatura oral y escritaApu Cóndor (pp. 120-121, tradición oral)
Conocemos yEl duende de la tormenta (pp. 23-24)
difundimos nuestraEl gran pacto (pp. 25-26)
identidad cultural para La creación del mundo (pp. 54-56, forma regional de hablar)
mejorar como nación La creación del mundo (pp. 63-64, tradición oral bora)
El gigante Iwa y Machín, el mono blanco (pp. 65-67)
La joven, el joven, la suegra y las alpacas (pp. 68-69)
El café (pp. 117-119, poema)
La suegra que, de pescar, se transformó en Carachupa (pp. 122-123)
Cumplimos nuestros El poder de la infancia (pp. 41-43, derechos)
deberes como buenos Exacta dimensión (p. 94, poema de amor)
ciudadanos Mi planta de naranja lima (pp. 144-151, fragmento de novela)
El dedo (pp. 152-153, cuento corto)
La botella de chicha (pp. 154-157)
Prevenimos las
enfermedades para
estar sanos
ciudadana
nuestro planeta

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1.

2. Cumplimos nuestros deberes como buenos ciudadanos

3. Reclamamos nuestros derechos ejerciendo nuestra ciudadanía

4. Fortalecemos nuestra unión familiar para ser mejores personas

5. Nos organizamos para evitar la inseguridad ciudadana

6. Revaloramos nuestra literatura oral y escrita

7. Conocemos y difundimos nuestra identidad cultural para mejorar como nación

8. Reciclamos y cuidamos el medio ambiente para preservar la vida en nuestro planeta

9. Prevenimos las enfermedades para estar sanos

Yo tengo talentos y los demuestro

Demuestro mis logros con alegría y seguridad

Nos organizamos en el aula para trabajar en armonía

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MODULO DE COMPRENSIÓN LECTORA 5

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Nos preparamos para

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Nos preparamos para Practicamos la exposición (pp. 18-19, exposición)

MODULO DE COMPRENSIÓN LECTORA 4

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Nos preparamos para

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Nos preparamos para Empleamos recursos no verbales: desplazamiento y gesticulación

MODULO DE COMPRENSIÓN LECTORA 3

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Nos preparamos para

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Nos preparamos para

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Nos preparamos para El fenómeno de El Niño (p. 67, descriptivo)

SITUACIÓN CAMPOS TEMÁTICOS Y PRODUCTOS

Nos preparamos para El testimonio (pp. 10-13, huaycos)

MODULO DE COMPRENSIÓN LECTORA 2

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Nos preparamos para

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Nos preparamos para

SITUACIÓN CAMPOS TEMÁTICOS Y PRODUCTOS

Nos preparamos para

SITUACIÓN CAMPOS TEMÁTICOS Y PRODUCTOS

Nos preparamos para Recursos concretos (pp. 14-15, exposición oral)

MODULO DE COMPRENSIÓN LECTORA 1

SITUACIÓN CAMPOS TEMÁTICOS Y PRODUCTOS

Nos preparamos para La tierra se despereza (p. 116-117, expositivo causa-consecuencia,

SITUACIÓN CAMPOS TEMÁTICOS Y PRODUCTOS

Nos preparamos para

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