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CUADERNO DE ESTUDIO

Lengua Castellana

PRIMARIA
El cuaderno Lengua Castellana 5, para quinto curso de Primaria,
es una obra colectiva concebida, diseñada y creada en el Departamento
de Ediciones Educativas de Santillana Educación, S. L.,
dirigido por Antonio Brandi Fernández.

En su elaboración y edición ha participado el siguiente equipo:


Asunción Honrado Marchán
Concha Romero Suárez
Rosario Calderón Soto
Paula Rojo Cabrera
Mónica Mendoza Abad

ILUSTRACIÓN
Javier Olivares Conde
Jesús Aguado Gutiérrez

EDICIÓN
Ana Luna Castejón

EDICIÓN EJECUTIVA
Asunción Honrado Marchán

DIRECCIÓN DEL PROYECTO


Leonor Romo Fernández

DIRECCIÓN Y COORDINACIÓN EDITORIAL


DE PRIMARIA
Maite López-Sáez Rodríguez-Piñero

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Índice
1. La convivencia ................................................................ 4
2. La agricultura .................................................................. 8
3. Los animales .................................................................. 12
4. El trabajo ........................................................................ 16
5. Fiestas y tradiciones ....................................................... 20
6. El universo ...................................................................... 24
7. Medios de comunicación ................................................ 28
8. Los sentimientos ............................................................ 32
9. La solidaridad ................................................................. 36
10. La sociedad .................................................................... 40
11. Derechos y deberes ........................................................ 44
12. Los viajes ....................................................................... 48
13. La historia ....................................................................... 52
14. Los héroes ..................................................................... 56
15. La música ....................................................................... 60

Conjugaciones verbales ............................................... 64


Dictados ........................................................................ 71

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1 La convivencia

Gramática

La comunicación
Tipos de Las personas necesitamos comunicarnos: necesitamos hacer saber a los
comunicación demás lo que pensamos, cómo nos sentimos, qué queremos... La comuni-
cación es el proceso por el que transmitimos y recibimos información.
Los seres humanos podemos comunicarnos mediante gestos (la mano
Verbal No verbal para saludar a alguien), señales visuales (la luz verde de un taxi que indica
que está libre), señales acústicas (el sonido del despertador a la hora de
levantarse) o a través del lenguaje, es decir, utilizando las palabras.
Cuando usamos las palabras para comunicarnos, la comunicación es ver-
bal. Cuando nos comunicamos a través de otros medios, la comunicación
es no verbal.

Elementos de Elementos de la comunicación


la comunicación
Los principales elementos del proceso de comunicación son los siguientes:
Emisor El emisor o la persona que transmite la información. Por ejemplo, en una
carta, el emisor es quien escribe la carta.
Receptor El receptor o la persona que recibe la información. Así, en el caso de la
carta, el receptor es a quien se dirige esta.
Mensaje
El mensaje o la información que se transmite. Por ejemplo, el mensaje de
la carta es lo que decimos en ella.
Código
El código o el sistema de signos que se usan para transmitir el mensaje.
El código utilizado en la carta es el lenguaje escrito.

Vocabulario

Palabras sinónimas
y palabras antónimas
Las palabras que tienen el mismo significado
son palabras sinónimas. Por ejemplo, las
palabras paz y concordia tienen el mismo
significado.
Las palabras que tienen significados
contrarios son palabras antónimas. Por
ejemplo, la palabra guerra tiene un significado
opuesto o contrario al de la palabra paz.

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Ortografía

Las mayúsculas
Se escriben con letra inicial mayúscula:
La primera palabra de un texto y la palabra que va después de un punto.
Los nombres propios. Por ejemplo: Juan Pérez, Londres.
La primera palabra del título de un libro, un cuadro o una película. Por
ejemplo: Las meninas.
No se escriben con mayúscula ni los nombres de los días de la semana ni
los de los meses.

Dictado. Difícil convivencia


Hace tiempo, las mascotas exóticas estaban de moda. Muchas
Presta atención a: personas tenían como animales de compañía enormes tarántulas
▪ Las mayúsculas.
procedentes de Sudamérica o África. También eran habituales
▪ Las reglas generales
de acentuación. las serpientes, llegadas de Asia. Hoy en día, está prohibido tener

algunos de esos animales en casa. ¡Podrían escaparse y poner

en peligro a la gente!

Resumen de la unidad

Completa el resumen de estos contenidos de la unidad.

▪ La comunicación es el proceso por el que transmitimos y recibimos información

. Puede ser verbal y no verbal . Los elementos de la

comunicación son emisor, receptor, mensaje y código. .

▪ Las palabras sinónimas son palabras que tienen el mismo significado. .

Las palabras antónimas son palabras que tienen significados contrarios. .

▪ Se escriben con letra inicial mayúscula la primera palabra de un texto, la palabra que

va después de un punto , los nombres propios y la primera palabra


del título de un libro, un cuadro o una película. .
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ACTIVIDADES DE REPASO

1 Completa el cuadro para cada una de estas situaciones de comunicación.

SITUACIÓN EMISOR MENSAJE RECEPTOR

Un árbitro saca
Árbitro Expulsión Jugador
la tarjeta roja.

Suena el timbre del


Despertador Hay que levantarse Juan
despertador de Juan.

Lidia llama a Eva Lidia Felicitación Eva


por su cumpleaños.

Un cliente lee la carta


Restaurante Lo que dice la carta Cliente
de un restaurante.

Ana dice adiós con


Ana Despedida Su madre
la mano a su madre.

2 Indica en qué situaciones de la actividad anterior hay comunicación verbal.


Lidia llama a Eva por su cumpleaños; un cliente lee la carta de un restaurante.

3 Completa con el sinónimo de la palabra destacada.

sofocante temeraria revoltoso


veloz ingenioso vasta

▪ Luis es un chico muy ocurrente. ▶ Luis es un chico muy ingenioso .

▪ Él viajó a través de una extensa llanura. ▶ Él viajó a través de una vasta llanura.

▪ Aquella conducta fue imprudente. ▶ Aquella conducta fue temeraria .

▪ El perro parecía rápido. ▶ El perro parecía veloz .

▪ Hoy es un día de calor asfixiante. ▶ Hoy es un día de calor sofocante .

▪ Ese niño es muy travieso. ▶ Ese niño es muy revoltoso .

4 Forma antónimos añadiendo in- o des- a las siguientes palabras.

in- in cómodo in consciente in capaz in tranquilo

des- des colocar des hacer des proteger des congelar

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5 Completa con un antónimo de la palabra destacada.

▪ El concursante acertó la respuesta. ▶ El concursante falló la respuesta.

▪ Un guardia nos mandó retroceder. ▶ Un guardia nos mandó avanzar .

▪ Las lluvias beneficiaron a las cosechas. ▶ Las lluvias perjudicaron a las cosechas.

6 Reescribe estas oraciones utilizando la mayúscula donde sea necesario.

▪ ESTE MES DE JULIO IRÉ A CHINA. ▶ Este mes de julio iré a China.

▪ MARÍA PASA EL INVIERNO EN LEÓN. ▶ María pasa el invierno en León.

▪ LLEGUÉ A VENECIA EL MARTES. ▶ Llegué a Venecia el martes.

▪ ESTOY LEYENDO PINOCHO. ▶ Estoy leyendo Pinocho.

7 Copia el texto corrigiendo los seis errores ortográficos que contiene.

Recuerdo infantil
mi primo Eduardo nació en Primavera. Fue el Martes
3 de Abril de 2011. Me acuerdo de que esa misma
tarde me compraron superzorro, de Roald dahl, uno
de mis libros favoritos.

Recuerdo infantil
Mi primo Eduardo nació en primavera. Fue el martes 3 de abril de 2011. Me acuerdo

de que esa misma tarde me compraron. Superzorro, de Roald Dahl, uno de sus libros

favoritos.

8 ¿Por qué se escriben de forma diferente estas palabras?

rosa Rosa margarita Margarita

Porque los nombres propios se escriben con mayúscula.

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2 La agricultura

Gramática

El lenguaje
Formas del Para comunicarnos, las personas solemos utilizar las palabras. Por eso,
lenguaje decimos que el lenguaje es el sistema de comunicación más habitual entre
las personas. Además, es también el más completo: combinando las pala-
bras podemos formar un número ilimitado de mensajes.
Oral Escrito Cuando hablamos, usamos el lenguaje oral; cuando escribimos, usamos el
lenguaje escrito.

Las lenguas
Lenguas de Las personas utilizamos el lenguaje para comunicarnos, pero no todos usa-
España mos los mismos sonidos ni las mismas palabras. Y es que no todos utiliza-
mos la misma lengua.
Castellano
Cada lengua está formada por sonidos, palabras y reglas para combinar
esos elementos. Cuando dos personas hablan y se entienden, es porque las
Catalán dos conocen la lengua que están utilizando.
Hay muchas lenguas en el mundo. Algunas son habladas por un grupo muy
Gallego
numeroso de personas. Otras tienen un número reducido de hablantes. En
cualquier caso, cada lengua es un tesoro que debemos conservar.
Vasco
La lengua que estamos usando en este momento es el castellano o espa-
ñol. Se habla en toda España, en gran parte de América, en Guinea Ecua-
...
torial y en Filipinas. En algunos lugares de España, además del castellano,
se hablan otras lenguas: catalán, gallego, vasco…

Vocabulario

Palabras monosémicas
y palabras polisémicas
Las palabras que tienen un único significado son
palabras monosémicas. Por ejemplo: fardo.
Las palabras que tienen más de un significado
son palabras polisémicas. Por ejemplo: hoja
(parte de las plantas, lámina de papel, metal…,
entre otros significados).
La mayoría de las palabras del castellano son
polisémicas.
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Ortografía

Los sonidos K, Z y G suave


▪ El sonido K se representa con c ante a, o, u y con qu ante e, i : ca, co,
cu; que, qui. Por ejemplo: campo, sequía.
▪ El sonido Z se representa con z ante a, o, u y con c ante e, i :
za, zo, zu; ce, ci. Por ejemplo: zanahoria, racimo.
▪ El sonido G suave se representa con g ante a, o, u y con gu ante e, i :
ga, go, gu; gue, gui. Cuando la u de gue o gui suena, sobre ella se escri-
be diéresis ¨ : güe, güi. Por ejemplo: segar, guerra, vergüenza.

Literatura

La literatura
La literatura es el arte que utiliza las palabras como modo de expresión.
Las novelas, poemas, cuentos, obras teatrales... son textos literarios. En
ellos se emplea el lenguaje literario, que se caracteriza por el uso de recur-
sos expresivos que le dan belleza y lo diferencian del lenguaje común.
Las obras literarias pueden estar en prosa o en verso. Las obras en prosa
se escriben ocupando todo el renglón. Las obras en verso se escriben en
líneas cortas llamadas versos y tienen un ritmo y sonoridad especiales.
Las obras literarias se clasifican en grandes grupos llamados géneros lite-
rarios. Los principales son la lírica, la narrativa y el teatro. Cada uno tiene
unas características específicas que los autores suelen respetar.

Resumen de la unidad

Completa el resumen de estos contenidos de la unidad.

▪ El lenguaje es el sistema de comunicación más habitual y más completo .

El lenguaje puede ser oral y escrito . La lengua está formada por sonidos,

palabras y reglas. .

▪ Las palabras que tienen un solo significado son monosémicas y las que tienen más de

un significado son polisémicas .

▪ El sonido K se representa con c ante a, o, u y con qu ante e, i. El sonido Z se representa

con z ante a, o, u y con c ante e, i. El sonido G suave se representa con g ante a, o,

u y con gu ante e, i. Cuando la u de gue o gui suena, se escribe diéresis sobre ella .
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ACTIVIDADES DE REPASO

1 Observa y contesta.

▶ ¿Qué lengua habla cada uno?


Where is the No te entiendo. La niña habla inglés y el hombre,
bus stop?
castellano.

▶ ¿Hay comunicación entre ellos? ¿Por qué?


No, porque no conocen la lengua que

está utilizando el otro.

2 Escribe dos ejemplos de cada situación.

Se usa el lenguaje escrito. ▶ Cuando escribimos una carta.

Se usa el lenguaje oral. ▶ Cuando asistimos a una conferencia.

3 ¿Qué otra lengua, además del castellano, se habla en estas Comunidades Autónomas?

Galicia ▶ gallego. País Vasco ▶ vasco.

Comunidad Foral de Navarra ▶ vasco. Cataluña ▶ catalán.

Comunidad Valenciana ▶ valenciano. Islas Baleares ▶ catalán.

4 Haz una lista de lenguas que se hablen en otras partes del mundo. Escribe también el nombre de
un lugar donde se hable cada una de esas lenguas.
Inglés (Reino Unido), francés (Francia), portugués (Portugal), ruso (Rusia),

alemán (Alemania), italiano (Italia), griego (Grecia).

5 Escribe una oración con cada uno de estos significados de hoja.

▶ Abre la hoja para que entre el aire.

▶ Pablo no tuvo cuidado y se cortó con la

hoja al partir el pan.

Hoja de ventana Hoja de cuchillo

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6 Clasifica estas palabras en monosémicas y polisémicas. Consulta tu diccionario si tienes dudas.

cabeza pantalla llave tuerca


peldaño caja manillar panorama

Palabras monosémicas ▶ peldaño, caja, manillar, tuerca.

Palabras polisémicas ▶ cabeza, pantalla, llave, panorama.

7 Completa con c o qu.

▪ c amisa ▪ qu inientos ▪ bos qu e ▪ c on qu istar ▪ qu erer

▪ al qu ilar ▪ en c oger ▪ c ambio ▪ blan qu ear ▪ o c ulto

8 Completa con c o z las palabras de estas oraciones.

▪ El jardín del viejo pala c io está invadido por las z ar z as.

▪ C elia dejó una c esta con c ere z as en la co c ina.

▪ La habita c ión a z ul c eleste tiene una c enefa violeta.

▪ Yo entregué en la farma c ia la re c eta de ese pa c iente.

9 Completa con g, gu o gü.

re g ar ▶ re gu ero para g uas ▶ para gü ero anti gu o ▶ anti gü edad

va g o ▶ va gu edad Portu g al ▶ portu gu és lar g o ▶ lar gu irucho

10 Contesta.

▪ ¿Qué es la literatura?

Es el arte que utiliza las palabras como modo de

expresión.

▪ ¿Cuáles son las características de las obras en verso?

Se escriben en líneas cortas llamadas versos y tienen

un ritmo y sonoridad especiales.

▪ Explica qué son los géneros literarios y nombra los más importantes.

Son grandes grupos en los que se clasifican las obras

literarias. Los principales son: lírica, narrativa y teatro.

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3 Los animales

Gramática

El sustantivo
Los sustantivos son palabras que nombran a personas, animales, objetos
e ideas o sentimientos. Por ejemplo: niña, elefante, carta, sorpresa.
▪ Los sustantivos tienen género: son masculinos o femeninos. Algunos
sustantivos solo tienen un género. Por ejemplo: montaña (femenino).
Otros poseen dos formas. Por ejemplo: niño (masculino), niña (femenino).
▪ Los sustantivos también tienen número: están en singular o en plural.
Los sustantivos en singular nombran a un solo ser u objeto. Por ejemplo:
botella. Los sustantivos en plural nombran a varios seres u objetos. Por
ejemplo: botellas.

Clases de sustantivos
Clases de sustantivos ▪ Los sustantivos comunes nombran a cualquier persona, animal o cosa
sin distinguirlos del resto de los de su clase. Por ejemplo: tía, cama.
▪ Comunes ▪ Los sustantivos propios nombran a una persona, animal o cosa diferen-
▪ Propios ciándolos del resto de los de su clase. Por ejemplo: Eva, París.
▪ Los sustantivos individuales son los que en singular nombran a una
▪ Individuales
sola persona, animal o cosa. Por ejemplo: jugador, abeja, plato.
▪ Colectivos
▪ Los sustantivos colectivos son los que en singular nombran a un grupo
de personas, animales o cosas. Por ejemplo: equipo, enjambre, vajilla.
▪ Concretos
▪ Abstractos ▪ Los sustantivos concretos nombran realidades que podemos ver, oír,
tocar, oler… Por ejemplo: jardín, grito, agua.
▪ Los sustantivos abstractos nombran acciones, sentimientos, cualida-
des… Por ejemplo: tristeza, simpatía.

Vocabulario

Palabras homónimas
Las palabras homónimas son las que se pronun-
cian igual, se escriban o no de la misma manera.
Por ejemplo: pollo (cría de ave) y poyo (banco,
asiento de piedra).
Si una palabra es homónima de otra, hay que fijar-
se en el contexto en el que aparece para saber de
qué palabra se trata.

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Ortografía

Los sonidos J y R fuerte


▪ El sonido J se representa con j ante a, o, u y con j o g ante e, i: ja, jo, ju;
je, ge; ji, gi. Por ejemplo: hoja, ojo, justo, dejé, coge, rojizo, zoológico.
▪ El sonido R fuerte se representa con rr cuando va entre vocales. En el
resto de los casos, se escribe r. Por ejemplo: perro, roble.

Dictado. Una casa en el campo


Ángeles y Gertrudis son dos hermanas gemelas que tienen una pe-
Presta atención a: queña casa en el campo. Durante el tiempo que están allí, aprovechan
▪ Los sonidos J y R
para disfrutar al máximo. Por las mañanas salen casi al amanecer
fuerte.
▪ Los sonidos K, Z y G para presenciar el despertar de los pájaros. Luego, por la tarde, sue-
suave. len bajar al río Torrentero para intentar pescar alguna que otra trucha.
▪ Las mayúsculas.
¡Lo malo es que ninguna pica el anzuelo! Algunas veces Ángeles y

Gertrudis se acercan a casa de Jorge, el apicultor, para ver cómo

saca la miel de las colmenas. Y es que para las dos hermanas la vida

en el campo es genial.

Resumen de la unidad

Completa el resumen de estos contenidos de la unidad.

▪ Los sustantivos son palabras que nombran a personas, animales, objetos e ideas

o sentimientos . Los sustantivos pueden ser comunes o


propios , individuales o colectivos y concretos o abstractos .

▪ Las palabras homónimas son las que se pronuncian igual, se escriban o no de la misma

manera .

▪ El sonido J se representa con j ante a, o, u y con j o g ante e, i. El sonido R fuerte

se representa con rr cuando va entre vocales. En el resto de los casos, se escribe r .


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ACTIVIDADES DE REPASO

1 ¿Qué profesión tienen? Escribe el sustantivo correspondiente en singular y en plural.

médica bailarín

médicas bailarines

▶ Cambia el género de las palabras que has escrito.

médico bailarina

médicos bailarinas

2 Rodea los sustantivos.

▪ Mi tía Laura ha vivido en Suecia y en Portugal. ▪ El niño siente un gran afecto por su perro.
▪ A mi pájaro, Currito, le gusta el pan. ▪ Mi madre lloró de alegría al ver el trofeo.
▪ Mi prima Elena está leyendo La isla del tesoro. ▪ Leonor viaja frecuentemente a Luxemburgo.
▪ Ella ha perdido su monedero en el autobús. ▪ El carpintero arreglará la valla de madera.

3 Analiza estos sustantivos.

Ejemplo: profesor ▶ sustantivo común, concreto, individual, masculino, singular.

espejo ▶ sustantivo común, concreto, individual, masculino, singular.

serenidad ▶ sustantivo común, abstracto, individual, femenino, singular.

bandada ▶ sustantivo común, concreto, colectivo, femenino, singular.

reina ▶ sustantivo común, concreto, individual, femenino, singular.

ternura ▶ sustantivo común, abstracto, individual, femenino, singular.

equipos ▶ sustantivo común, concreto, colectivo, masculino, plural.

4 Completa con la palabra adecuada en cada caso.

rayado ▪ El pan está rallado . sabia ▪ La savia de la planta.


rallado ▪ El CD está rayado . savia ▪ La más sabia del grupo.

vota ▪ ¡ Bota la pelota! baca ▪ La leche de vaca .


bota ▪ Vota al alcalde Pérez. vaca ▪ La baca del coche.

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3

5 Completa con echo o hecho.

▪ Carla ha hecho los deberes con Lucía. ▪ Yo nunca echo mucha sal a la comida.

▪ ¿ Echo más agua a la planta? ▪ El trato ya está hecho .

▪ Pedí un filete muy hecho . ▪ Si me echo a la derecha, puedes sentarte.

6 Completa con la grafía que corresponda.

g j r rr

▪ á g il ▪ salva j e ▪ hon r adez ▪ gue rr ero

▪ j inete ▪ ob j eto ▪ ba rr io ▪ r atón

▪ via j e ▪ in g enioso ▪ en r edadera ▪ ate rr izaje

▪e j e ▪ ori g inal ▪ anti rr obo ▪ son r isa

7 Escribe palabras.

berenjena ángel cojín girasol

8 Lee estas reglas.

Se escriben con g los verbos terminados en -ger o -gir, excepto tejer y crujir.
Se escriben con j todos los verbos terminados en -jear.

▶ Ahora, completa con g o j.

▪ diri g ir ▪ te j er ▪ ho j ear ▪ ele g ir ▪ force j ear

▪ fin g ir ▪ co j ear ▪ co g er ▪ enco g er ▪ carca j ear

9 Forma el antónimo de cada palabra escribiendo i- delante de cada una.

regular ▶ irregular racional ▶ irracional

real ▶ irreal reconocible ▶ irreconocible

responsable ▶ irresponsable respetuoso ▶ irrespetuoso

reflexivo ▶ irreflexivo recuperable ▶ irrecuperable

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4 El trabajo

Gramática

Los determinantes
Determinantes Los determinantes son palabras que concretan o determinan el sustantivo
al que preceden. Hay cinco clases de determinantes: artículos, demostra-
Artículos tivos, posesivos, numerales e indefinidos.

Demostrativos El artículo
Los artículos son los determinantes que sirven para anunciar la presencia
Posesivos
de un sustantivo.
El artículo concuerda en género y número con el sustantivo al que acompa-
Numerales
ña. Por ejemplo: el trabajo, unos árboles. En el caso de los sustantivos fe-
meninos que empiezan por a o ha tónicas, se usa la forma masculina del
Indefinidos
artículo si están en singular y la forma femenina del artículo si están en plural.
Por ejemplo: el hada, las hadas; un ala, unas alas.
Los artículos pueden ser determinados e indeterminados.
▪ Los artículos determinados acompañan a sustantivos que nombran
personas, animales o cosas conocidas. Por ejemplo: el helado.
▪ Los artículos indeterminados acompañan a sustantivos que nombran
personas, animales o cosas no conocidas. Por ejemplo: un helado.

SINGULAR PLURAL

Masculino Femenino Masculino Femenino

DETERMINADOS el la los las

INDETERMINADOS un una unos unas

Vocabulario

Palabras parónimas
Las palabras parónimas son las que se pro-
nuncian de forma parecida. Por ejemplo: espiar
(observar o escuchar disimuladamente algo o a
alguien) y espirar (expulsar el aire aspirado).
Cuando dudemos entre dos palabras paróni-
mas, debemos asegurarnos del significado de
cada una de ellas consultando el diccionario.
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Ortografía

Las reglas generales de acentuación


▪ Una palabra es aguda si la sílaba que se pronuncia más fuerte (la sílaba
tónica) es la última. Las palabras agudas llevan tilde cuando terminan en
vocal, n o s. Por ejemplo: maniquí, volcán, compás.
▪ Una palabra es llana si la sílaba tónica es la penúltima. Las palabras lla-
nas llevan tilde cuando terminan en consonante distinta de n o s. Por
ejemplo: chófer, fútbol.
▪ Una palabra es esdrújula si la sílaba tónica es la antepenúltima. Las pa-
labras esdrújulas llevan tilde siempre. Por ejemplo: plátano, teléfono.

Literatura

La lírica
Las obras líricas son textos literarios en verso en los que el autor expresa
sus sentimientos o sus pensamientos, como un poema sobre el amor.
Un poema es un texto literario escrito en verso. Cada una de las líneas de
un poema se llama verso. A veces, los versos se agrupan en estrofas.
En los poemas, suelen rimar algunos versos. La rima es la coincidencia de
sonidos entre dos o más palabras a partir de la vocal tónica. Cuando coin-
ciden todos los sonidos de las palabras a partir de la vocal tónica, la rima es
consonante. Por ejemplo: Todas las flores de la granja / tienen los pétalos
naranja. Si coinciden solo las vocales, la rima es asonante. Por ejemplo: A
todas las flores del huerto / pronto les llegará el invierno.

Resumen de la unidad

Completa el resumen de estos contenidos de la unidad.

▪ Los determinantes son palabras que concretan o determinan el sustantivo

al que preceden . Los artículos son los determinantes que sirven para anunciar

la presencia de un sustantivo . Pueden ser determinados e indeterminados .

▪ Las palabras parónimas son las que se pronuncian de forma parecida .

▪ Las palabras agudas llevan tilde cuando terminan en vocal, n o s . Las

palabras llanas llevan tilde cuando terminan en consonante distinta de n o s

. Las palabras esdrújulas llevan tilde siempre .


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ACTIVIDADES DE REPASO

1 Completa con los artículos que faltan.

▪ En el espectáculo participó un artista ruso.

▪ El abuelo de Luis nació en un pueblo costero.

▪ Eva dejó las llaves en casa de un amigo.

▪ Ayer vi la primera parte de El señor de los anillos.

2 Escribe estas oraciones en plural haciendo todos los cambios necesarios.

El agua de este río está helada. ▶ Las aguas de estos ríos están heladas.

Un hacha afilada puede ser peligrosa. ▶ Unas hachas afiladas pueden ser peligrosas.

El águila es un ave majestuosa. ▶ Las águilas son unas aves majestuosas.

▶ Explica por qué se utilizan las formas del artículo destacadas.

Porque cuando los sustantivos femeninos empiezan por a o ha tónicas se usa la forma masculina
del artículo si están en singular y la femenina si están en plural.

3 Analiza los artículos de estas oraciones.

Ejemplo: una ▶ artículo indeterminado, femenino, singular.

▪ En la playa vimos un pulpo enorme y muchos peces.


la ▶ artículo determinado, femenino, singular.

un ▶ artículo indeterminado, masculino, singular.

▪ Unas niñas pequeñas se reían con los payasos.

unas ▶ artículo indeterminado, femenino, plural.

los ▶ artículo determinado, masculino, plural.

4 Completa con la palabra que corresponda.

▪ La juez decidió absolver al acusado.


absorber absolver
▪ Una esponja puede absorber mucha agua.

▪ Las campanas no paraban de repicar .


replicar repicar
▪ Las niñas solían replicar a la profesora.

▪ Esta flor pertenece a una especie rara.


especia especie
▪ Le echó a la sopa una especia picante.

▪ El niño cambió de actitud pronto.


aptitud actitud
▪ Tiene una gran aptitud para la música.
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4

5 Rodea la sílaba tónica de cada palabra.


▪ altitud ▪ madera ▪ holgazán ▪ término ▪ leñador ▪ útil
▪ ánimo ▪ compás ▪ hijo ▪ libélula ▪ cómic ▪ plátano

▶ Clasifica las palabras en la siguiente tabla.

Palabras agudas altitud, holgazán, leñador, compás.

Palabras llanas madera, útil, hijo, cómic.

Palabras esdrújulas término, ánimo, libélula, plátano.

6 Escribe las tildes que faltan.

▪ Trabaje´ como reportero en Londres para ese periodico.


´
▪ Cada mañana nos despertabamos
´ ´
con el canto de los pajaros ´
del jardin.
▪ El proximo
´ ´
sabado iremos con Ines ´
´ y Angel ´
al estadio de futbol.
▪ El telefono
´ ´ es util
movil ´ para comunicarse a distancia.
▪ Ramon ´
´ e Isabel representaron con mimica ´
titulos ´
de libros y peliculas.
▪ En el tendedero habia
´ varias sabanas
´ ´
blancas y un pantalon.

7 ¿Qué son las obras líricas?

Son textos literarios en verso en los que el autor expresa sus sentimientos o sus pensamientos,

como un poema sobre el amor.

8 Lee estas tres estrofas de Villancico de cumpleaños, de Carmen Martín Gaite, y contesta.

▪ ¿Cuántos versos tiene cada estrofa?

Mirarás la nieve, Tres.


mirarás las nubes
▪ Localiza estas palabras en el poema e indica cuáles riman entre sí.
con tus ojos verdes.
nieve sol tesoro son verdes oro
Mirarás el sol,
mirarás la lluvia, nieve-verdes, sol-son, tesoro-oro.
cogerás el son.

Ni plata ni oro, ▪ Ahora, clasifica las rimas.


nueces y manzanas
serán tu tesoro. Rima consonante ▶ tesoro-oro.

Rima asonante ▶ nieve-verdes, sol-son.

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5 Fiestas y tradiciones

Gramática

Los demostrativos y los posesivos


Los demostrativos son las palabras que sirven para señalar a los seres o a
los objetos e indicar a qué distancia del hablante se encuentran.

SINGULAR PLURAL

Masculino Femenino Masculino Femenino

Cercanía este esta estos estas

Distancia media ese esa esos esas

Lejanía aquel aquella aquellos aquellas

Los posesivos son las palabras que expresan que un ser o un objeto per-
tenece a alguien a quien llamamos poseedor.

SINGULAR PLURAL

Masculino Femenino Masculino Femenino

1.ª persona mío, mi mía, mi míos, mis mías, mis

Un poseedor 2.ª persona tuyo, tu tuya, tu tuyos, tus tuyas, tus

3.ª persona suyo, su suya, su suyos, sus suyas, sus

1.ª persona nuestro nuestra nuestros nuestras


Varios
2.ª persona vuestro vuestra vuestros vuestras
poseedores
3.ª persona suyo, su suya, su suyos, sus suyas, sus

Vocabulario

Campo semántico
Un campo semántico es un conjunto de palabras
de la misma clase que comparten algún rasgo de
significado. Por ejemplo, jota, sevillana, muñeira…
forman el campo de los bailes tradicionales.
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Ortografía

Acentuación de diptongos y triptongos


Un diptongo es la unión de dos vocales en una misma sílaba. Las vocales
pueden ser abiertas (a, e, o) o cerradas (i, u). Para que haya diptongo, una
de las vocales debe ser cerrada átona. Por ejemplo: fiesta, pueblo, ciudad.
Un triptongo es la unión de tres vocales en la misma sílaba: una vocal abier-
ta situada entre dos vocales cerradas átonas. Por ejemplo: buey.
Las palabras con diptongo o triptongo siguen las mismas normas de acen-
tuación que el resto de las palabras. Si el diptongo o triptongo lleva tilde,
esta se escribe sobre la vocal abierta. Por ejemplo: tradición, confiáis. En
los diptongos formados por dos vocales cerradas, la tilde se escribe sobre
la segunda vocal. Por ejemplo: veintiún.

Dictado. ¡Viva la feria!


En Carrión del Valle se está celebrando la feria del ganado. Mi abue-

Presta atención a: lo Julián y yo fuimos el miércoles a por una ternerilla. Estuvimos


▪ La acentuación de mirando unas dieciséis. Al final nos decidimos por Picaruela, una
los diptongos.
▪ Las reglas generales ternera canela que mugió nada más vernos. ¡Y para celebrar nuestra
de acentuación. adquisición mi abuelo me compró algodón dulce! ¡Qué rico estaba!
▪ Las mayúsculas.

Resumen de la unidad

Completa el resumen de estos contenidos de la unidad.

▪ Los demostrativos sirven para señalar a los seres o a los objetos e indicar a qué

distancia del hablante se encuentran .

Los posesivos expresan que un ser o un objeto pertenece a alguien.

▪ Un campo semántico es un conjunto de palabras de la misma clase que comparten

algún rasgo de significado .

▪ Las palabras con diptongo o triptongo siguen las mismas reglas de acentuación que

el resto de las palabras.


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ACTIVIDADES DE REPASO

1 Escribe el demostrativo que corresponde en cada caso.

▪ Demostrativo, distancia media, femenino, singular. ▶ esa

▪ Demostrativo, lejanía, masculino, plural. ▶ aquellos

▪ Demostrativo, cercanía, femenino, plural. ▶ estas

▪ Demostrativo, distancia media, masculino, plural. ▶ esos

2 Subraya la oración de cada pareja que contenga un posesivo.

▪ Tú tienes que pasar por delante. ▪ Mi coche está parado en la calle.


▪ Es tu turno, adelante. ▪ Este café con leche no es para mí.

3 Subraya los posesivos y rodea los demostrativos.

La gran fiesta
¡Ha llegado la Navidad! Este año mi familia y yo hemos invitado a esos
vecinos tan simpáticos del quinto que ya conoces. Además, vendrán
mis tíos, que viven en León, con sus amigos Jorge y Luisa, que me
caen fenomenal. ¡Vamos a ser muchísimos! Siempre me acuerdo de
aquellas navidades de hace muchos años en las que estuvieron todos
mis primos. ¡Éramos más de veinte y lo pasamos genial!

4 Analiza morfológicamente los siguientes posesivos.

Ejemplo: vuestra ▶ posesivo, varios poseedores, 2.ª persona, femenino, singular.

sus ▶ posesivo, uno o varios poseedores, 3.ª persona, masculino o femenino, plural.

tuya ▶ posesivo, un poseedor, 2.ª persona, femenino, singular.

nuestros ▶ posesivo, varios poseedores, 1.ª persona, masculino, plural.

su ▶ posesivo, uno o varios poseedores, 3.ª persona, masculino o femenino, singular.

mis ▶ posesivo, un poseedor, 1.ª persona, masculino o femenino, plural.

5 Rodea la palabra intrusa en cada campo semántico.

Asientos Vehículos
silla, butaca, sillín, banquete, sofá tractor, veloz, coche, avión, tren

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5

6 Clasifica estas palabras según el campo semántico al que pertenecen.


▪ puerro ▪ acelgas ▪ lentejas ▪ repollo ▪ alubias
▪ berenjena ▪ habas ▪ pimiento ▪ garbanzos ▪ guisantes

Verduras ▶ puerro, berenjena, acelgas, pimiento, repollo.

Legumbres ▶ habas, lentejas, garbanzos, alubias, guisantes.

7 Ponles nombre a los siguientes campos semánticos.


Instrumentos musicales ▶ laúd, timbal, trompeta. Sombreros ▶ chistera, bombín, pamela.
Calzado ▶ mocasín, alpargata, zueco. Embarcaciones ▶ fragata, canoa, velero.

8 Subraya los diptongos que encuentres.


▪ huérfano ▪ dieciséis ▪ teatro ▪ náufrago ▪ oriente ▪ causa
▪ ahí ▪ lingüístico ▪ miráis ▪ ruido ▪ muy ▪ coreógrafo

▶ Ahora, clasifica todas las palabras anteriores, fijándote en el lugar que ocupa la sílaba tónica.

Palabras agudas ahí, dieciséis, miráis, muy.

Palabras llanas ruido, oriente, causa.

Palabras esdrújulas huérfano, lingüístico, náufrago.

9 Escribe palabras con diptongo. Asegúrate de si debes o no debes escribir tilde.

diana murciélago reina zueco

10 Rodea los diptongos y triptongos. Después, escribe las tildes necesarias.

¡Bienvenidos al campamento!
´ varios años viniendo a esta reunion
Algunos llevais ´ de Navidad y nos alegra que
´ haciendolo.
continueis ´ ´ bien el folleto que os hemos entregado, vereis
Si estudiais ´
´
que hay muchas actividades divertidas para estas fiestas. ¡Que las disfruteis!

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6 El universo

Gramática

Los numerales y los indefinidos


Numerales Los numerales son palabras que expresan cantidad u orden de manera
precisa. Los numerales pueden ser cardinales y ordinales.
Cardinales
▪ Son numerales cardinales los que expresan una cantidad exacta. Por
ejemplo: tres días.
Ordinales
▪ Son numerales ordinales los que expresan el lugar que ocupa un ser u
objeto en un grupo ordenado. Por ejemplo: tercera vez. Los numerales
ordinales más utilizados son los siguientes:
1.º primero 7.º séptimo 13.º decimotercero 19.º decimonoveno
2.º segundo 8.º octavo 14.º decimocuarto 20.º vigésimo
3.º tercero 9.º noveno 15.º decimoquinto 21.º vigesimoprimero
4.º cuarto 10.º décimo 16.º decimosexto 30.º trigésimo
5.º quinto 11.º undécimo 17.º decimoséptimo 40.º cuadragésimo
6.º sexto 12.º duodécimo 18.º decimoctavo 50.º quincuagésimo
Los indefinidos son palabras que expresan cantidad o existencia de mane-
ra imprecisa, como alguien, nadie, todos... Algunos indefinidos son estos:

SINGULAR PLURAL

Masculino Femenino Masculino Femenino

algún, alguno alguna algunos algunas

ningún, ninguno ninguna ningunos ningunas

poco poca pocos pocas

mucho mucha muchos muchas

demasiado demasiada demasiados demasiadas

Vocabulario

Campo léxico
Un campo léxico es un conjunto de palabras de
diferente clase (sustantivos, adjetivos, verbos…)
que están relacionadas con un mismo tema. Por
ejemplo, las palabras cometa, espacial, despe-
gar… pertenecen al campo léxico del universo.
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Ortografía

Acentuación de hiatos
Un hiato es la presencia en una palabra de dos vocales seguidas que per-
tenecen a sílabas diferentes. Los hiatos están formados por dos vocales
abiertas (camaleón), por una vocal cerrada tónica y una vocal abierta (me-
diodía), por dos vocales idénticas (creer)…
Las palabras con hiato siguen las normas generales de acentuación, excep-
to los hiatos formados por vocal cerrada tónica (i, u) y vocal abierta (a, e, o),
que llevan siempre tilde sobre la vocal cerrada. Por ejemplo: caído.

Literatura

La fábula
Las fábulas son breves composiciones, escritas generalmente en verso,
que nos aconsejan sobre cómo debemos comportarnos. Los protagonistas
son animales que actúan como si fueran seres humanos, con sus virtudes y
sus defectos.
En las fábulas se distinguen el relato propiamente dicho y la moraleja. La
moraleja es el consejo o enseñanza que suele aparecer al final de la fábula.
Las fábulas más famosas son muy antiguas, como las del escritor griego
Esopo. En el siglo XVIII, las fábulas volvieron a estar de moda. De esa época
son los dos fabulistas españoles más conocidos: Iriarte y Samaniego.

Resumen de la unidad

Completa el resumen de estos contenidos de la unidad.

▪ Los numerales cardinales expresan una cantidad exacta y los ordinales

expresan el lugar que ocupa un ser u objeto en un grupo ordenado .

Los indefinidos expresan cantidad o existencia de manera imprecisa .

▪ Un campo léxico es un conjunto de palabras de diferente clase (sustantivos, adjetivos,

verbos...) que están relacionadas con un mismo tema .

▪ Un hiato es la presencia en una palabra de dos vocales seguidas que pertenecen a


sílabas diferentes . Las palabras con hiato siguen las normas generales de acentuación,

excepto los hiatos formados por vocal cerrada tónica y vocal abierta , que

llevan siempre tilde sobre la vocal cerrada .


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ACTIVIDADES DE REPASO

1 Subraya los numerales y clasifícalos.

▪ Nosotros escuchamos tres veces esa canción. ▪ Ella me espera en la segunda casa.
▪ Entramos a la fiesta en décimo lugar. ▪ A la exposición entraron doscientas personas.
▪ Mi amigo vive en el cuarto piso de ese bloque. ▪ Tomás tiene diecisiete lápices de colores.

Cardinales ▶ tres, doscientas, diecisiete.

Ordinales ▶ décimo, cuarto, segunda.

2 Escribe la cifra que corresponde a cada ordinal.

vigésimo ▶ 20 decimoctavo ▶ 18 trigésimo noveno ▶ 39 duodécimo ▶ 12

3 Escribe el cardinal y el ordinal que corresponden a cada número.

32 ▶ treinta y dos, trigésimo segundo. 27 ▶ veintisiete, vigésimo séptimo.

24 ▶ veinticuatro, vigésimo cuarto. 16 ▶ dieciséis, decimosexto.

4 Subraya los indefinidos.

▪ Ningún estudiante sacó un diez. ▪ Había demasiadas personas en el cine.


▪ Encontraron bastante agua en el pozo. ▪ He llamado a algunos amigos.
▪ Tiene muchos libros en su casa. ▪ En el parque hay pocos árboles.

5 Analiza morfológicamente estos grupos nominales siguiendo el ejemplo.

Ejemplo: pocas ▶ indefinido, femenino, plural.


clases ▶ sustantivo, común, concreto, individual, femenino, plural.

ninguna idea demasiados alumnos

ninguna ▶ indefinido, femenino, singular. demasiados ▶ indefinido, masculino, plural.

idea ▶ sustantivo, común, abstracto, alumnos ▶ sustantivo, común, concreto,

individual, femenino, singular. individual, masculino, plural.

6 Escribe al menos diez palabras del campo léxico de la música y clasifícalas en estas categorías.

Personas ▶ director, compositor, cantante, músico, arreglista.

Acciones ▶ dirigir, afinar, componer, interpretar, cantar, entonar.

Objetos ▶ batuta, atril, trompeta, violín, diapasón, arpa, piano.


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6

7 Tacha la palabra que se ha colado en cada uno de estos campos léxicos. Después, di qué campo
léxico forma cada grupo de palabras.

gasa, curar, camilla, isla, enfermero pinche, freír, llamada, sabroso, cocinero

hospital cocina

8 Clasifica estas palabras según contengan diptongo o hiato.

▪ paseo ▪ toalla ▪ geólogo ▪ elegancia ▪ náufrago


▪ ciempiés ▪ país ▪ griterío ▪ cuidadoso ▪ julio

Diptongo ▶ elegancia, ciempiés, cuidadoso, julio.

Hiato ▶ paseo, toalla, geólogo, naúfrago, país, griterío.

9 Escribe tilde en las palabras que deben llevarla.

▪ heroe
´ ▪ amanecia
´ ▪ raiz
´ ▪ teatro
▪ asamblea ´
▪ terraqueo ´
▪ leon ´
▪ oceanico
´
▪ geografia ▪ poeta ´
▪ pais ▪ baul
´
´
▪ caotico ´
▪ Sofia ▪ buho
´ ´
▪ pua

10 Completa con la forma adecuada de cada verbo.

▪ Si hicieras deporte, te sentirías mejor.

sentir bañar llamar ▪ Si fuese verano, nos bañaríamos en el río.

▪ Yo en tu lugar llamaría a su hermano.

11 Contesta.

▪ ¿Qué es una fábula?

Breves composiciones, escritas generalmente en verso, que nos

aconsejan sobre cómo debemos comportarnos.

▪ ¿Quiénes son los protagonistas de las fábulas? ¿Por qué se caracterizan?

Son animales que actúan como si fueran seres humanos, con sus

virtudes y sus defectos.

▪ Di quiénes son los fabulistas españoles más conocidos. ¿De qué época son?
Iriarte y Samaniego. Del siglo XVIII.

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7 Medios de comunicación

Gramática

El adjetivo
Los adjetivos son palabras que expresan cómo son o cómo están las per-
sonas, animales y objetos. Por ejemplo: cachorro juguetón, niño feliz.
Los adjetivos se refieren a un sustantivo y pueden ir delante o detrás de él.
▪ Los adjetivos que van delante del sustantivo tienen generalmente un valor
explicativo. Por ejemplo: el simpático cachorro, un hábil periodista.
▪ Los adjetivos que van detrás tienen un valor especificativo, es decir,
expresan cualidades que sirven para diferenciar al sustantivo. Por ejem-
plo: un perro negro, un policía joven, las casas viejas.
Los adjetivos tienen género. Algunos adjetivos tienen una forma para el
masculino y otra para el femenino. Otros tienen una sola forma. Por ejemplo:
niño rubio, niña rubia; niño feliz, niña feliz. Los adjetivos también tienen
número (singular o plural). Por ejemplo: gato gris, gatos grises.
El adjetivo concuerda en género y número con el sustantivo al que se refiere.

Grados del adjetivo


Grados del adjetivo
El adjetivo expresa cualidades que se pueden tener en mayor o menor me-
dida y nos permite expresar el grado de esas cualidades.
Positivo
▪ Grado positivo. Cuando el adjetivo expresa una cualidad sin indicar su
Comparativo intensidad. Por ejemplo: pequeño.
▪ Grado comparativo. Cuando se compara la intensidad con que dos se-
Superlativo res poseen una cualidad. Hay tres tipos de comparativos: de superiori-
dad (más pequeño que), de igualdad (tan pequeño como) y de inferio-
ridad (menos pequeño que).
▪ Grado superlativo. Cuando se expresa una cualidad en su grado máxi-
mo. Por ejemplo: muy pequeño, pequeñísimo.

Vocabulario

Palabras compuestas y simples


Las palabras compuestas son las que se han for-
mado uniendo dos o más palabras. Por ejemplo,
pasatiempo es el resultado de unir pasa y tiempo.
Las palabras simples son las que no se componen
de otras palabras. Por ejemplo: periódico.
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Ortografía

Palabras terminadas en y
Se escriben con y final las palabras que terminan en los diptongos -ay, -ey,
-oy, -uy. Por ejemplo: hay, jersey, convoy, muy.
Se exceptúa la palabra fui.

Dictado. En casa
Hoy hacía un tiempo horrible, llovía y no se podía salir al parque. Así
Presta atención a: que mi hermana pequeña y yo hemos encendido la televisión, pero
▪ Las palabras
a esa hora no había nada divertido y la hemos vuelto a apagar. Des-
terminadas en y.
▪ La acentuación de pués, revolviendo entre mis cosas, encontré en un baúl un globo,
los diptongos.
papel de periódico y un jersey viejo. Como soy muy hábil, los usé
▪ La acentuación de
los hiatos. para hacer una marioneta muy simpática y me inventé una historia

fantástica con la que mi hermana y yo lo hemos pasado muy bien.

¡Ha sido una tarde guay!

Resumen de la unidad

Completa el resumen de estos contenidos de la unidad.

▪ Los adjetivos son palabras que expresan cómo son o cómo están las personas, los

animales y los objetos . Se refieren siempre a un sustantivo y suelen

tener valor explicativo cuando van delante de él y valor especificativo cuando

van detrás. Tienen tres grados: positivo , comparativo y explicativo .

▪ Las palabras compuestas son las que se han formado uniendo dos o más palabras.

Las palabras simples son las que no se componen de otras palabras.

▪ Se escriben con y final las palabras que terminan en -ay , -ey , -oy , -uy .

Se exceptúa la palabra fui .


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ACTIVIDADES DE REPASO

1 Subraya los adjetivos. Luego, rodea los sustantivos a los que se refieren.

▪ He perdido mis gafas nuevas. ▪ El frío invierno trajo muchas lluvias.


▪ Un agradable perfume inundó las salas. ▪ Tu primo llevaba sus zapatos marrones.
▪ Esa preciosa casa pertenece a un cantante. ▪ Siempre tienes ideas originales.

▶ ¿Qué adjetivos tienen valor especificativo? ¿Cuáles tienen valor explicativo?


Explicativo: agradable, preciosa, frío.

Especificativo: nuevas, marrones, originales.

2 Clasifica los adjetivos de estas oraciones.

▪ Jaime es menos travieso que su hermana. ▪ El colegio es grandísimo.


▪ Tu casa es más amplia que la mía. ▪ Esa niña risueña es mi prima.
▪ Ese libro es muy interesante. ▪ Vosotros sois tan rápidos como él.
▪ Los árboles son frondosos. ▪ El perro marrón es muy tranquilo.

Grado positivo Grado comparativo Grado superlativo

  frondosos   menos travieso que   muy interesante

  risueña   más amplia que   grandísimo

    tan rápidos como   muy tranquilo

3 Analiza morfológicamente los siguientes adjetivos.

Ejemplo: menos caro que ▶ adjetivo, masculino, singular, grado comparativo.

sólidos ▶ adjetivo, masculino, plural, grado positivo.

más alto que ▶ adjetivo, masculino, singular, grado comparativo.

peor ▶ adjetivo, masculino o femenino, singular, grado positivo.

tan hábil como ▶ adjetivo, masculino o femenino, singular, grado comparativo.

complejísimas ▶ adjetivo, femenino, plural, grado superlativo.

4 Escribe palabras compuestas que empiecen por estas.

salva ▶ salvamanteles, salvavidas, salvaguardar, salvapantallas.

para ▶ paracaídas, parachoques, pararrayos, paraguas.

abre ▶ abrelatas, abrecartas, abrefácil, abrebotellas, abrecoches.

guarda ▶ guardabarros, guarbosques, guardaespaldas, guardameta.

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7

5 Di con qué palabras se han formado estas.

altibajo ▶ alto, bajo lavavajillas ▶ lava, vajillas

vaivén ▶ va, viene sinsabor ▶ sin, sabor

6 Escribe estos números con letras y di con qué palabras se forman las palabras que has escrito.

17 ▶ diecisiete = diez, siete 19 ▶ diecinueve = diez, nueve

22 ▶ veintidós = veinte, dos 26 ▶ veintiséis = veinte, seis

7 Completa con ay o hay.

▪ A las tres hay pocos turistas en el museo. ▪ ¡ Ay , qué pena que no vengas!

▪ ¡ Ay , me has hecho daño! ▪ ¡Hola! ¿Qué hay ?

▪ ¡ Hay un perro muy grande en la entrada! ▪ Hay que arreglar la bicicleta.

8 Escribe sus nombres en singular y en plural.

rey buey

reyes bueyes

9 Completa las oraciones con formas verbales terminadas en -oy.

▪ Cada mañana doy un paseo por la playa. ▪ Yo no soy el profesor de Matemáticas.

▪ Esta semana estoy bastante cansada. ▪ Me voy a casa en el autobús.

10 Transforma estos superlativos como en el ejemplo.

Ejemplo: utilísimo ▶ muy útil.

buenísimos ▶ muy buenos. facilísima ▶ muy fácil.

simpatiquísima ▶ muy simpática. listísimas ▶ muy listas.

11 Completa con una forma verbal diferente en cada caso.

Verbo ir Verbo ser

▪ El año pasado fui de viaje a Tanzania. ▪ El curso pasado era la delegada de clase.

▪ A las cinco me voy a casa. ▪ Yo siempre soy muy puntual.

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8 Los sentimientos

Gramática

El grupo nominal
Un grupo nominal es un conjunto de palabras que se agrupan en torno a
un sustantivo. Por ejemplo: el valiente soldado.
El grupo nominal puede aparecer aislado y expresar un mensaje con sentido
completo. Por ejemplo: El guerrero enamorado. También puede aparecer
dentro de una oración junto con otras palabras. Por ejemplo: El guerrero
enamorado llegó a la ciudad.

Las palabras del grupo nominal


El grupo nominal puede estar formado por un solo sustantivo, pero la ma-
yoría de las veces el sustantivo aparece con otras palabras. Las palabras
Grupo nominal
que forman el grupo nominal mantienen relaciones entre sí.
▪ El núcleo del grupo nominal es el sustantivo. Por ejemplo, en el grupo
Núcleo
nominal el soldado valiente, el núcleo es el sustantivo soldado.
Determinante ▪ El determinante es la palabra que va delante del sustantivo y sirve para
concretarlo. Los artículos son siempre determinantes, pero también pue-
den serlo los demostrativos, los posesivos, los numerales… Por ejemplo:
Complementos
el soldado valiente, este palacio, mi padre.
▪ Los complementos son las palabras que acompañan al sustantivo y am-
plían o delimitan su significado. Los adjetivos desempeñan con frecuencia
la función de complemento en el grupo nominal. Por ejemplo: el valiente
soldado, el guerrero enamorado. A veces, los grupos nominales son muy
largos porque contienen varios complementos. Por ejemplo: El valiente
guerrero protagonista de esta historia.

Vocabulario

Palabras derivadas y primitivas


Las palabras derivadas son las que se han
formado añadiendo un sufijo o un prefijo a otra
palabra. Por ejemplo, la palabra amoroso se
forma añadiendo el sufijo -oso a la palabra
amor, y la palabra inquietud se forma añadien-
do el prefijo in- a la palabra quietud.
Las palabras primitivas son las que no derivan
de otras palabras. Por ejemplo: amor.
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Ortografía

Palabras con B o G suave ante consonante


La representación de los sonidos B y G suave delante de una consonante
suele ser causa de errores ortográficos. Estas reglas permiten evitarlos:
▪ Delante de consonante se escribe b y no v, excepto en ovni. Por ejemplo:
amable, obtendrá, abrazo, subrayar.
▪ Delante de consonante se escribe g y no j. Por ejemplo: gran, digno.

Literatura

La narrativa
Las obras narrativas son textos en los que un narrador cuenta unos he-
chos que les suceden a unos personajes. En ellas hay varios elementos:
▪ El narrador es quien cuenta la historia.
▪ Los personajes son los que intervienen en la historia narrada.
▪ La acción es el conjunto de acontecimientos que se narran.
▪ El marco narrativo es el lugar y el tiempo en que se desarrolla la acción.
Los cuentos y las novelas son obras narrativas. Los cuentos son relatos
breves escritos en prosa. Pueden ser populares, si narran historias que se
conocen desde hace tiempo, o modernos. Las novelas son relatos largos
escritos en prosa. Son más extensas y complejas que los cuentos. Hay
distintos tipos: de aventuras, policiacas, históricas, de ciencia ficción…

Resumen de la unidad

Completa el resumen de estos contenidos de la unidad.

▪ Un grupo nominal es un conjunto de palabras que se agrupan en torno a un sustantivo

. El núcleo del grupo nominal es el sustantivo . El

núcleo suele ir precedido de un determinante e ir acompañado de complementos .

▪ Las palabras derivadas son las que se han formado añadiendo un sufijo o un prefijo

a otra palabra . Las palabras primitivas son las que


no derivan de otras palabras .

▪ El sonido B delante de consonante se escribe b y no v , excepto en la palabra ovni .

El sonido G suave delante de consonante se escribe g y no j .


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ACTIVIDADES DE REPASO

1 Subraya los grupos nominales de estas oraciones y rodea su núcleo.

▪ Ángel tiene dos gatos y un perro. ▪ Mercedes vendrá esta tarde.


▪ Comieron los riquísimos pasteles. ▪ Su regalo era un bonito reloj.
▪ Esa señora llevaba unos zapatos azules. ▪ Los estudiantes recogían los libros.

2 Inventa un grupo nominal para cada estructura.

Determinante + núcleo + complemento Determinante + núcleo

Este lápiz azul Aquella casa

3 Subraya las palabras que pueden formar por sí solas un grupo nominal.

▪ allí ▪ azul ▪ hoy ▪ Andrea ▪ cocinar


▪ elegante ▪ Palencia ▪ temer ▪ interesante ▪ sus

▶ Explica por qué las palabras anteriores pueden formar por sí solas un grupo nominal.
Porque todas son sustantivos (la palabra azul puede funcionar también como adjetivo). Los

sustantivos son el núcleo del grupo nominal.

4 Analiza morfológicamente cada palabra del grupo nominal aquel dulce bombón.

aquel ▶ determinante demostrativo de lejanía, masculino, singular.

dulce ▶ adjetivo, singular, grado positivo.

bombón ▶ sustantivo común, concreto, individual, masculino, singular.

5 Clasifica las siguientes palabras.

temeroso joven heroísmo bosque increíble


padre trampa corazonada submarino vida

Palabras primitivas ▶ padre, joven, trampa, bosque, vida.

Palabras derivadas ▶ temeroso, heroísmo, corazonada, submarino, increíble.

6 Escribe las palabras primitivas de las que proceden estas derivadas.


imperio ▶ imperial combate ▶ combativo
lucha ▶ luchador feliz ▶ felicidad
volcán ▶ volcánico montaña ▶ montañoso
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8

7 Escribe una palabra primitiva y una derivada relacionada con cada imagen.

limón guitarra reloj libro


limonada guitarrista relojero librería

8 Escribe la letra que corresponda.

▪ ale g rar ▪ a b stracto ▪ ma g nífico ▪ o b stáculo ▪ a b rigo

▪ su b marino ▪ o b servar ▪ pi g mento ▪ lie b re ▪ si g nificado

9 Forma adjetivos a partir de cada verbo.

adorar ▶ adorable temer ▶ temeroso preferir ▶ preferente

localizar ▶ localizable disponer ▶ disponible discutir ▶ discutible

10 Completa con palabras de la misma familia.

▪ El embajador estaba indignado con el trato recibido.


indignar indignado
▪ Aquellos hombres lograron indignar a todos los vecinos.

▪ Hay que luchar contra la ignorancia .


ignorancia ignorado
▪ David se sintió ignorado por sus compañeros.

11 ¿Qué son las obras narrativas?

Textos en los que un narrador cuenta unos hechos que les suceden a unos personajes. Se

componen de varios elementos: narrador, personajes, acción y marco narrativo.

12 Define los elementos de las obras narrativas.

Narrador ▶ es quien cuenta la historia.

Personajes ▶ son los que intervienen en la historia narrada.

Acción ▶ es el conjunto de acontecimientos que se narran.

Marco narrativo ▶ es el lugar y el tiempo en los que se desarrolla la acción.

13 ¿Qué diferencias hay entre las novelas y los cuentos?

Los cuentos son relatos breves y las novelas, relatos largos, más complejos y extensos.
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9 La solidaridad

Gramática

Los pronombres personales


Los pronombres personales son las palabras que sirven para nombrar a
personas, animales o cosas sin utilizar sustantivos. Pueden ser de primera,
segunda o tercera persona.
▪ Los pronombres de primera persona nombran a la persona o personas
que hablan. Por ejemplo: yo, nosotras, me, nos.
▪ Los pronombres de segunda persona nombran a la persona o personas
que escuchan. Por ejemplo: tú, vosotros, te, os.
▪ Los pronombres de tercera persona nombran a la persona o el objeto
que no es ni quien habla ni quien escucha. Por ejemplo: ella, ellos, le, las.
Hay dos clases de pronombres personales: tónicos y átonos.
▪ Los pronombres personales tónicos pueden aparecer solos. Por ejem-
plo: ¿Quién ha cerrado la puerta? Yo.
▪ Los pronombres personales átonos nunca aparecen solos, siempre
acompañan a un verbo. Por ejemplo: Me dio el libro. Dame el libro.

PRIMERA PERSONA SEGUNDA PERSONA TERCERA PERSONA

Tónicos yo, mí, conmigo tú, usted, ti, contigo él, ella, sí, consigo
SINGULAR
Átonos me te se, lo, la, le

vosotros, vosotras, ellos, ellas, sí,


Tónicos nosotros, nosotras
ustedes consigo
PLURAL

Átonos nos os se, los, las, les

Vocabulario

Familia de palabras
Las palabras que tienen un origen común, es decir,
que proceden de la misma palabra, forman una
familia de palabras. Por ejemplo: solidario y soli-
darizarse proceden de solidaridad y todas ellas
forman una familia de palabras. Las palabras de la
misma familia comparten rasgos de significado.

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Ortografía

Palabras con cc
En castellano, algunas palabras contienen una doble c delante de las voca-
les e, i. Por ejemplo: accesorio, diccionario.
Algunas de las palabras que se escriben con cc tienen en su familia una
palabra que contiene las letras ct. Por ejemplo: reacción ▶ reactor, se-
lección ▶ selecto.

Dictado. Ciencia ficción


Ayer se estrenó la película Acción alienígena. A las puertas del cine, la

Presta atención a: expectación era enorme, sobre todo entre los coleccionistas de autó-
▪ Las palabras con cc. grafos, que esperaban impacientes la llegada de los actores. La pelí-
▪ Las palabras con g
antes de consonante. cula captó la atención de todos desde el primer momento y, cuando

terminó, la reacción fue unánime: hubo una gran ovación. ¡Menudo

éxito!

Resumen de la unidad

Completa el resumen de estos contenidos de la unidad.

▪ Los pronombres personales son las palabras que sirven para nombrar a las personas,
animales o cosas sin utilizar sustantivos . Pueden ser de primera,

segunda o tercera persona . Hay dos clases de pronombres: tónicos y átonos .

Los pronombres personales tónicos pueden aparecer solos. Los pronombres personales

átonos nunca aparecen solos, siempre acompañan a un verbo .

▪ Una familia de palabras está formada por palabras que tienen un origen común ,

es decir, que proceden de la misma palabra .

▪ En castellano, algunas palabras tienen cc delante de las vocales e , i . Algunas de las palabras

que se escriben con cc tienen en su familia una palabra que contiene ct .

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ACTIVIDADES DE REPASO

1 Subraya la oración de cada pareja que contenga un pronombre personal.

▪ Él siempre come caramelos de limón. ▪ Tu cuaderno es demasiado grande.


▪ El niño más alto es Daniel. ▪ Tú no trajiste las fotos del viaje.

2 Sustituye las palabras destacadas por un pronombre personal.

▪ Sara eligió estas zapatillas para ti. ▶ Ella eligió estas zapatillas para ti.

▪ Nacho y tú comprasteis un libro a Pablo. ▶ Vosotros comprasteis un libro a Pablo.

▪ Carla y Pedro dieron una nota a la profesora. ▶ Ellos dieron una nota a la profesora.

▪ Marcos, Diana y yo fuimos al cine ayer. ▶ Nosotros fuimos al cine ayer.

3 Subraya los pronombres personales de las siguientes oraciones y clasifícalos.

▪ Nosotros os encontramos en el autobús. ▪ Vosotras nos contabais la película.


▪ Ellos te regalaron unos preciosos patines. ▪ Usted les agradeció mucho ese favor.
▪ Cuando me di la vuelta, la vi en el balcón. ▪ Ella hará un paquete para mí.

Primera persona Segunda persona Tercera persona

Tónicos nosotros vosotras, usted ellos, ella

Átonos me, nos os, te la, les

4 Analiza morfológicamente los siguientes pronombres personales.

Ejemplo: vosotros ▶ pronombre personal, tónico, segunda persona, plural.

ellas ▶ pronombre personal, tónico, tercera persona, plural.

me ▶ pronombre personal, átono, primera persona, singular.

usted ▶ pronombre personal, tónico, segunda persona, singular.

le ▶ pronombre personal, átono, tercera persona, singular.

ti ▶ pronombre personal, tónico, segunda persona, singular.

5 Rodea los pronombres átonos que contienen estas formas verbales.

▪ pídelos ▪ míranos ▪ báñate ▪ píntalas ▪ dásela ▪ marchaos


▪ háblales ▪ déjamelas ▪ cógelo ▪ dile ▪ péiname ▪ llévatelo

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9

6 Identifica la palabra intrusa en cada familia de palabras.

arenal arenilla arcilloso arenisca caluroso acalorado colorido caloría

7 Completa con palabras de la familia de pintar.

▪ El salón necesita una mano de pintura . ▪ En la montaña hay pueblos muy pintorescos .

8 Subraya las palabras de la familia de mar.

Vuelta al mundo a vela

Los marineros izaron las velas. Empujado por la brisa marina,


el velero se fue adentrando en el mar. ¡Una gran aventura
marítima había comenzado!

9 Completa estas palabras con cc o ct.

inspe cc ión ▶ inspe ct or infe ct ado ▶ infe cc ión reda cc ión ▶ reda ct ar

perfe ct o ▶ perfe cc ión atra cc ión ▶ atra ct ivo ele ct o ▶ ele cc ión

dire cc ión ▶ dire ct or corre ct o ▶ corre cc ión tradu cc ión ▶ tradu ct or

10 Escribe dos palabras de cada familia.

nube flor
nubarrón floral

nubecilla florecer

11 Completa cada oración con la palabra adecuada.

▪ Ella siempre está sola debido a su adicción a los videojuegos.


adición adicción
▪ La suma o adición es una operación matemática.

12 Escribe c o cc.

▪ El casco es un elemento de prote cc ión muy importante.

▪ El jugador sufrió una san c ión por cometer una falta.

▪ El ladrillo y el cemento son indispensables en la constru cc ión.

▪ Necesitamos la colabora c ión de todos en la prote cc ión del medio ambiente.

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10 La sociedad

Gramática

El verbo
Los verbos son palabras que expresan acciones. Por ejemplo: anda, ha ido.
Cada verbo tiene diferentes formas y el conjunto de todas las formas de un
verbo es su conjugación. Las formas verbales son simples o compuestas.
▪ Las formas verbales simples son las que constan de una sola palabra.
Por ejemplo: viajaba, prometió, regresaron…
▪ Las formas verbales compuestas son las que constan de dos palabras:
una forma del verbo haber y el participio del verbo que se conjuga. Por
ejemplo: ha viajado, había informado, habrían prohibido…
La forma verbal que usamos para nombrar al verbo es el infinitivo. Por
ejemplo: viajar, querer, dormir… Si a un infinitivo le quitamos la terminación
-ar, -er o -ir, obtenemos la raíz de ese verbo. Por ejemplo: viaj-, quer-,
dorm-. Todas las formas de un verbo comparten la misma raíz, que aporta
el significado básico del verbo.
Las distintas terminaciones que se añaden a la raíz para construir las formas
verbales son las desinencias. Por ejemplo: viajas, viajaron… Las desinen-
cias aportan la información de número, persona, tiempo y modo.
Conjugaciones
Los modelos de conjugación
Primera (-ar) ▪ Pertenecen a la primera conjugación los verbos cuyo infinitivo termina
en -ar. Por ejemplo: viajar, cantar, soñar, jugar…
Segunda (-er) ▪ Pertenecen a la segunda conjugación los verbos cuyo infinitivo termina
en -er. Por ejemplo: comer, beber, querer, saber…
Tercera (-ir)
▪ Pertenecen a la tercera conjugación los verbos cuyo infinitivo termina en
-ir. Por ejemplo: prohibir, subir, salir, escribir…

Vocabulario

Los prefijos
Los prefijos son partículas que se colocan al
principio de algunas palabras para formar otras
nuevas. Por ejemplo, la palabra vicepresidente se
ha formado anteponiendo el prefijo vice- a la pa-
labra presidente. Este prefijo añade el significado
de ‘que hace la función de…’ a presidente.
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Ortografía

Partición de palabras: el guion


Cuando la palabra con la que termina una línea no cabe completa, puede
dividirse y continuar su escritura en la línea siguiente. Para indicar que se ha
dividido, se escribe un guion - . Las palabras se dividen según estas reglas:
▪ Las palabras se dividen por sílabas.
▪ Los dígrafos ch, ll y rr no se pueden dividir. El grupo cc sí se puede dividir.
▪ No puede quedar una vocal aislada a final de línea. Si la sílaba inicial de
una palabra es ha-, he-, hi-, ho-, hu-, sí puede quedarse aislada.
▪ No deben separarse dos o más vocales que aparezcan seguidas.

Literatura

La leyenda
Las leyendas son obras narrativas en las que se cuentan hechos prodigio-
sos o maravillosos que se presentan como si realmente hubieran sucedido.
En ellas aparecen personajes fantásticos: héroes, duendes, dioses, hadas…
Todos los pueblos y culturas tienen sus propias leyendas. Las leyendas in-
tentan explicar el origen del universo o del ser humano, el nombre de un
lugar, la formación de un accidente geográfico, una costumbre...
Hay leyendas populares, que fueron transmitiéndose oralmente de gene-
ración en generación, y leyendas de autor.

Resumen de la unidad

Completa el resumen de estos contenidos de la unidad.

▪ Los verbos expresan acciones . La conjugación es el conjunto de todas las formas

de un verbo . Todas las formas verbales constan de raíz y desinencia .

Hay tres conjugaciones: primera (-ar), segunda (-er) y tercera (-ir).

▪ Los prefijos son partículas que se colocan al principio de algunas palabras para formar
otras nuevas .

▪ Las palabras pueden dividirse a final de línea por guiones . No se pueden dividir los dígrafos
ch , ll y rr , pero sí el grupo cc . Tampoco puede quedar una vocal aislada al final de

línea ni se deben separar dos o más vocales que aparezcan seguidas .


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ACTIVIDADES DE REPASO

1 Subraya las formas verbales y clasifícalas en simples y compuestas.

▪ Charo juega mucho al yoyó. ▪ El invierno llegó de repente.


▪ En la biblioteca había libros en inglés. ▪ ¿Habrán enviado ya la invitación?
▪ Mis primos no han venido al cine. ▪ José no había estado nunca en París.

Formas simples  ▶   juega, había, llegó.

Formas compuestas  ▶   han venido, habrán enviado, había estado.

2 Identifica la raíz y la desinencia de estas formas verbales. Recuerda que, para obtener la raíz,
debes escribir el infinitivo y suprimir la terminación -ar, -er o -ir.

Infinitivo Raíz Desinencia

navego navegar
                                     
naveg-                   
-o

abrirían abrir
                   abr-
                   -irían
                  

diseñabas diseñar
                   diseñ-
                   -abas
                  

reflexionarán reflexionar
                   reflexion-
                   -arán
                  

subisteis                   
subir sub-
                   -isteis
                  

bailó bailar
                   bail-
                   -ó
                  

3 Escribe los infinitivos de estas formas verbales y la conjugación a la que pertenecen.

Ejemplo: remas  ▶  remar  ▶  1.ª conjugación.

responden   ▶  responder   ▶  2.a conjugación

▶  saludar
saludo     ▶  1.a conjugación

prohibirán   ▶  prohibir   ▶  3.a conjugación


a
cogerían  ▶  coger   ▶  2. conjugación
a
▶  añadir
añadís     ▶  3. conjugación

4 Subraya las palabras que contengan prefijos y rodea el prefijo.

▪ importancia ▪ reservar ▪ desmotivar ▪ sobresalir


▪ destino ▪ subacuático ▪ resistir ▪ antebrazo
▪ imposible ▪ rehacer ▪ anteponer ▪ prestigio
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10

5 Añade estos prefijos al verbo poner y completa con los verbos que formes.

ante- re- pos- im-

▪ Cristina me quiso imponer sus condiciones. ▪ Mis tíos han decidido posponer la fiesta.

▪ Debes anteponer la familia a todo lo demás. ▪ Andrés empezó a reponer las mercancías.

6 Rodea solo las divisiones que sean correctas a final de línea.

a-banico toa-llas som-brero


aba-nico to-allas somb-rero
abani-co toal-las sombre-ro

7 Divide en sílabas estas palabras.

actuar ▶ ac-tuar correcto ▶ co-rrec-to ficticio ▶ fic-ti-cio

acción ▶ ac-ción corrección ▶ co-rrec-ción ficción ▶ fic-ción

▶ Ahora, divide las siguientes palabras de todas las formas posibles a final de línea.
di-rección dire-cción di-recto
dirección directo
direc-ción direc-to

8 Rodea las palabras que se pueden dividir por la primera sílaba a final de línea.

▪ hucha ▪ oficio ▪ aeropuerto ▪ hilo ▪ abismo ▪ habitación

9 Contesta.

▪ Explica qué es una leyenda.

Son obras narrativas en las que se cuentan hechos prodigiosos

o maravillosos que se presentan como si realmente hubieran

sucedido.
▪ ¿Para qué se utilizan las leyendas? Da ejemplos.

Para explicar el origen de un pueblo, del universo, de un lugar, del ser

humano. Ejemplos: la leyenda de los amantes de Teruel, la leyenda de

los ojos verdes.


▪ ¿Qué tipos de leyendas hay?

Populares y de autor.
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11 Derechos y deberes

Gramática

Número y persona del verbo


Las formas verbales tienen número: pueden estar en singular, si expresan
acciones realizadas por una sola persona, o en plural, si expresan acciones
realizadas por varias personas. Por ejemplo: amaba, amaban.
Las formas verbales informan sobre la persona que realiza la acción:
Formas ▪ Las formas verbales en primera persona pueden ir acompañadas de los
no personales pronombres yo, nosotros y nosotras. Por ejemplo: amo, amamos.
▪ Las formas verbales en segunda persona pueden ir acompañadas de
Infinitivo los pronombres tú, vosotros y vosotras. Por ejemplo: amas, amáis.
▪ Las formas verbales en tercera persona pueden ir acompañadas de los
Gerundio pronombres él, ella, ellos y ellas. Por ejemplo: ama, aman.
Las formas no personales son aquellas que no expresan la persona que
Participio
realiza la acción. Son el infinitivo (amar, haber amado), el gerundio (aman-
do, habiendo amado) y el participio (amado).

Tiempo y modo del verbo


Las formas verbales sitúan la acción en un tiempo presente (exploro), en un
tiempo pasado (exploré) o en un tiempo futuro (exploraré).
Modos Las formas verbales también muestran la actitud del hablante ante la acción
expresada por el verbo. Esa actitud se refleja en el modo. Hay tres modos:
Indicativo ▪ Modo indicativo. Se utiliza para expresar acciones que presentamos
como reales. Por ejemplo: Mary viajó a África.
Subjuntivo ▪ Modo subjuntivo. Se utiliza para expresar deseos o dar órdenes negati-
vas. Por ejemplo: ¡Ojalá regrese!, No vayas.
Imperativo
▪ Modo imperativo. Se utiliza para expresar órdenes afirmativas. Por ejem-
plo: ¡Vuelve aquí!

Vocabulario

Los sufijos
Los sufijos son partículas que se añaden al final de
algunas palabras para formar otras nuevas. Por ejem-
plo, la palabra votación se ha formado añadiendo a la
palabra votar el sufijo -ción. Este sufijo forma un sus-
tantivo con el que se designa la acción del verbo votar.
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Ortografía

Palabras con z o d final


Se escriben con z final:
▪ Las palabras con el plural en -ces. Por ejemplo: juez (jueces).
▪ Algunos nombres propios. Por ejemplo: Beatriz, Cádiz.
Se escriben con d final:
▪ Las palabras con el plural en -des. Por ejemplo: libertad (libertades).
▪ Algunos nombres propios. Por ejemplo: David, Valladolid.

Dictado. Sin derechos ni obligaciones


En un conocido pueblo de la Antigüedad, existía una extraña costum-
Presta atención a: bre. Cada vez que moría el rey, los súbditos vivían durante cinco días
▪ Las palabras con z o
sin ninguna norma o directriz. La finalidad de esa práctica era que los
d final.
▪ Las palabras con b ciudadanos, ante el caos que se originaba, sintieran la necesidad de
ante consonante.
nombrar un nuevo rey capaz de restaurar el orden y la paz.

Resumen de la unidad

Completa el resumen de estos contenidos de la unidad.

▪ Las formas verbales expresan número y persona . Las formas no personales del verbo

son el infinitivo , el gerundio y el participio . Las formas verbales sitúan

la acción en un tiempo, que puede ser presente , pasado o futuro . Hay tres

modos verbales: indicativo, subjuntivo e imperativo .

▪ Los sufijos son partículas que se añaden al final de algunas palabras para formar
otras nuevas .

▪ Se escriben con z final las palabras que tienen el plural en -ces y algunos

nombres propios . Se escriben con d final las palabras que tienen el plural termi-

nado en -des y algunos nombres propios .


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ACTIVIDADES DE REPASO

1 ¿En qué número están? Clasifica.


▪ estudiamos ▪ vendió ▪ acudís ▪ hemos ido ▪ mejorabas
▪ bebo ▪ habíais comido ▪ llamaron ▪ empezarás ▪ bailaría

Singular ▶ bebo, vendió, empezarás, mejorabas, bailaría.

Plural ▶ estudiamos, habíais comido, acudís, llamaron, hemos ido.

2 Completa con pronombres estas oraciones y di en qué persona están las formas verbales.

▪ Ellos olvidaron los billetes de tren. ▶ Tercera .

▪ Vosotros salisteis de casa muy tarde. ▶ Segunda .

▪ Nosotros pedimos un helado. ▶ Primera .

▪ Yo compré una caja de galletas. ▶ Primera .

3 Subraya las formas verbales y clasifícalas según el tiempo en el que se encuentren.

Un viaje especial

Este verano haré un viaje especial. Iré a un lugar lejano


donde viviré nuevas experiencias. El año pasado visité
China y recuerdo que fue fantástico. Y es que… ¡vimos
bellísimos lugares y la gente era muy amable!

Presente ▶ es.

Pasado ▶ visité, fue, vimos, era.

Futuro ▶ haré, iré, viviré.

4 Completa las oraciones con formas verbales en el modo que se indica.

▪ ¡Ojalá Mario venga pronto! ▪ ¡ Ordena tu habitación!


Modo Modo
subjuntivo ▪ ¡No cruces la calle sin mirar! imperativo ▪ Abre la puerta, por favor.

5 Une cada palabra con un sufijo y escribe las palabras nuevas que has formado.

viaje ▪ ▪ -eda viajero

caminar ▪ ▪ -oso caminante

nube ▪ ▪ -ero nuboso

árbol ▪ ▪ -ante arboleda

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11

6 Escribe tres nombres de profesiones con cada uno de estos sufijos.

taxista panadero

-ista florista jardinero


-ero
escaparatista frutero

7 Completa sustituyendo las palabras destacadas por palabras con sufijo.

▪ Mis tíos se alojaron en un hotel de lujo. ▶ Mis tíos se alojaron en un hotel lujoso .

▪ Su mochila es de un color que tira a rojo. ▶ Su mochila es de un color rojizo .

▪ Sara veranea en un pueblo de costa. ▶ Sara veranea en un pueblo costero .

8 Escribe palabras terminadas en -ble a partir de las palabras siguientes.

recortar ▶ recortable plegar ▶ plegable lavar ▶ lavable

9 Completa con el singular de las palabras del recuadro.

dieces disfraces universidades arroces virtudes cicatrices

▪ Fui a la fiesta con el disfraz de payaso. ▪ El arroz de la paella quedó en su punto.

▪ Belén ha sacado un diez en Plástica. ▪ El pirata tenía una cicatriz en la cara.

▪ Fran estudia Medicina en la universidad . ▪ La paciencia es una gran virtud .

10 Escribe sus nombres en singular y en plural.

11 Escribe el sustantivo que se relaciona con cada adjetivo.

vanidoso ▶ vanidad feliz ▶ felicidad ansioso ▶ ansia

12 Completa con d o z.

▪ eda d ▪ Rodrígue z ▪ oportunida d ▪ capa z ▪ pare d ▪ Jere z

▪ acide z ▪ electricida d ▪ Túne z ▪ vo z ▪ céspe d ▪ Davi d

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12 Los viajes

Gramática

Los tiempos verbales


Los tiempos verbales son grupos de formas verbales que expresan el mis-
mo tiempo y presentan la acción de la misma manera. Se clasifican así:
▪ Los tiempos simples están constituidos por formas verbales simples
(daba) y los compuestos, por formas compuestas (había dado).
▪ Los tiempos pretéritos sitúan la acción en el pasado (avanzó); los pre-
sentes, en el presente (da); y los futuros, en el futuro (dará).
▪ Los tiempos perfectos expresan acciones acabadas (he dado) y los im-
perfectos, acciones inacabadas (daba). Son perfectos todos los tiempos
compuestos y el pretérito perfecto simple. Son imperfectos los tiempos
simples, salvo el pretérito perfecto simple.

MODOS TIEMPOS SIMPLES TIEMPOS COMPUESTOS

INDICATIVO Presente (llego) Pretérito perfecto compuesto (he llegado)


Pretérito imperfecto (llegaba) Pretérito pluscuamperfecto (había llegado)
Pretérito perfecto simple (llegué) Pretérito anterior (hube llegado)
Futuro simple (llegaré) Futuro compuesto (habré llegado)
Condicional simple (llegaría) Condicional compuesto (habría llegado)

SUBJUNTIVO Presente (llegue) Pretérito perfecto compuesto (haya llegado)


Pretérito imperfecto (llegara Pretérito pluscuamperfecto (hubiera
o llegase) o hubiese llegado)
Futuro simple (llegare) Futuro compuesto (hubiere llegado)

IMPERATIVO (llega)

Vocabulario

Aumentativos y diminutivos
Los aumentativos son sufijos que dan idea de gran
tamaño o gran intensidad. Por ejemplo: maletón, ca-
sona; golazo, barcaza; amigote, cabezota...
Los diminutivos son sufijos que dan idea de peque-
ño tamaño o poca intensidad. Por ejemplo: maletita,
bolsito; chiquillo, campanilla; baldosín, pequeñina…

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Ortografía

Palabras con h intercalada


Algunas palabras llevan h intercalada, es decir, tienen una h en su interior.
Se escriben con h intercalada, entre otras, las siguientes palabras:
▪ Las palabras en las que el diptongo ue va precedido de vocal. Por ejem-
plo: vihuela.
▪ Las palabras que se forman a partir de otras que empiezan por h. Por
ejemplo: prehistoria.

Literatura

El teatro
Las obras teatrales son obras creadas para ser representadas por unos
actores ante el público. Pueden estar escritas en prosa o en verso.
La mayor parte del texto de una obra teatral la ocupan los diálogos, ya que
no hay un narrador que cuente los hechos. En el texto teatral también hay
acotaciones, que son las notas que el autor escribe para dar indicaciones
sobre el vestuario, los decorados, los movimientos de los personajes…
Normalmente, las obras teatrales tienen varias partes. Un acto es cada una
de las partes en que se divide la obra teatral. Los actos, a su vez, pueden
dividirse en escenas. Una escena es la parte de la representación en la que
intervienen los mismos personajes en un tiempo y lugar concretos.

Resumen de la unidad

Completa el resumen de estos contenidos de la unidad.

▪ Los tiempos verbales son grupos de formas verbales que expresan el mismo tiempo

y presentan la acción de la misma manera. .

Se clasifican en simples o compuestos ; pretéritos , presentes


o futuros ;y perfectos o imperfectos .

▪ Los aumentativos son sufijos que dan idea de gran tamaño o gran intensidad. Los

diminutivos son sufijos que dan idea de pequeño tamaño o poca intensidad.

▪ Se escriben con h intercalada las palabras en las que el diptongo ue va precedido

de h y las que se forman a partir de otras que empiezan por h .


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ACTIVIDADES DE REPASO

1 Subraya las formas verbales que pertenecen a tiempos compuestos.

▪ Tu padre ya había comprado el periódico. ▪ Los alumnos saldrán de clase enseguida.


▪ Claudia leyó un libro de aventuras. ▪ Seguramente, aún no habrá abierto la pastelería.
▪ Cuando llegues, ya habré acabado. ▪ Vosotras habéis envuelto los regalos.

2 Clasifica las formas verbales según el tiempo al que pertenecen.

▪ buscarás ▪ reviso ▪ habíamos ido ▪ jugaréis ▪ has conocido ▪ ve


▪ bebía ▪ estuvieron ▪ terminaré ▪ voy ▪ serán ▪ tocáis

Tiempos presentes ▶ reviso, voy, ve, tocáis.

Tiempos pretéritos ▶ bebía, estuvieron, habíamos ido, has conocido.

Tiempos futuros ▶ buscarás, terminaré, jugaréis, serán.

3 Explica cuál de estos tiempos es perfecto y cuál imperfecto y por qué.

▪ Él escribía una carta a sus primos. ▪ Él escribió una carta a sus primos.
Escribió es perfecto porque expresa una acción acabada. Escribía es imperfecto porque expresa

una acción inacabada.

4 Di cómo son los tiempos a los que pertenecen las siguientes formas verbales.

Ejemplos: lee ▶ simple, presente, imperfecto.

cerrabais ▶ simple, pretérito imperfecto.

habré ido ▶ compuesto, futuro perfecto.

llamaste ▶ simple, pretérito perfecto.

patinarán ▶ simple, futuro.

he visto ▶ compuesto, pretérito perfecto.

había oído ▶ compuesto, pretérito pluscuamperfecto.

haya entrado ▶ compuesto, pretérito perfecto.

termine ▶ simple, presente.

5 Clasifica estas palabras según el sufijo que contengan.

▪ papelito ▪ vientecillo ▪ muchachote ▪ montonazo ▪ maletín


▪ mujerona ▪ caserón ▪ narizota ▪ copita ▪ pajarillo

Con sufijo aumentativo ▶ mujerona, caserón, muchachote, narizota, manotazo.


Con sufijo diminutivo ▶ papelito, vientecillo, copita, maletín, pajarillo.

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12

6 Identifica en cada pareja la palabra con un sufijo aumentativo o diminutivo.

patín peluquín silla cucharilla tazas casazas lazo perrazo

7 Escribe sus nombres. Luego, forma el diminutivo y el aumentativo de cada uno.

bolso libro

bolsito librito
bolsazo librote

8 Completa las oraciones con las palabras del recuadro.

bahía alcohol vaho vehículo

▪ No hay alcohol en el botiquín. ▪ El vehículo estaba mal aparcado.

▪ El barco entró en la bahía . ▪ Los cristales están llenos de vaho .

9 Explica por qué las palabras deshielo y rehacer llevan h intercalada.


Porque se forman a partir de otras que empiezan por h.

10 Completa con la palabra adecuada.

azahar ▪ Las flores de azahar . desecho ▪ Yo ya he deshecho la maleta.


azar ▪ Los juegos de azar . deshecho ▪ Son productos de desecho .

11 Forma con el prefijo des- los antónimos de estos verbos.

honrar ▶ deshonrar hinchar ▶ deshinchar hacer ▶ deshacer

hidratar ▶ deshidratar habitar ▶ deshabitar habituar ▶ deshabituar

12 Define los siguientes términos.

Acto ▶ Es cada una de las partes en que se divide la obra teatral.

Escena ▶ Es la parte de la representación en la que intervienen los mismos personajes en un

tiempo y lugar concretos.

Acotación ▶ Son las notas que el autor escribe para dar indicaciones sobre vestuario, decorados,

movimientos de los personajes…

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13 La historia
Gramática

El adverbio
Los adverbios son palabras que expresan circunstancias de lugar, tiempo,
modo y cantidad, o que expresan afirmación, negación o duda. Por ejem-
plo: El puente estaba lejos, Llegaré pronto, No escucho eso, Quizás vayan.
Los adverbios son palabras invariables: no presentan variación de género,
número o persona. Pueden ser de distintas clases según la circunstancia
que expresan:
Clases de adverbios
▪ De lugar: aquí, ahí, allí, cerca, lejos, arriba, abajo, dentro, fuera…
Lugar ▪ De tiempo: antes, ahora, luego, después, entonces, pronto, tarde, tem-
prano, ayer, hoy, mañana…
Tiempo ▪ De modo: bien, mal, así, deprisa, despacio, mejor, peor…
Muchos adverbios de modo están formados por un adjetivo en femenino
Modo seguido de la terminación -mente: cálidamente, completamente, valiente-
mente, rápidamente…
Cantidad ▪ De cantidad: mucho, poco, bastante, casi, más, menos, muy…
▪ De afirmación: sí, también.
Afirmación
▪ De negación: no, tampoco.
Negación ▪ De duda: quizás, acaso…
Los adverbios acompañan a verbos, a adjetivos o a otros adverbios y aña-
Duda
den información a esas palabras. Por ejemplo: Camina despacio, Me gusta
bastante dulce, Fuimos muy pronto.

Vocabulario

Los gentilicios
Las palabras que indican el país, la región, la
localidad… de donde procede una persona
se llaman gentilicios. Por ejemplo: griego.
Los gentilicios se forman añadiendo sufijos a
los nombres de países, regiones, localida-
des… Algunos de los sufijos más usados son
los siguientes: -eño, -eña (brasileña); -és, -esa
(portugués); -ano, -ana (italiana); -ino, -ina (tu-
necino); -ense (nicaragüense); -í (iraní)...
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Ortografía

Signos que cierran enunciados


▪ Las oraciones que afirman o niegan algo se cierran con un punto . . Por
ejemplo: En el viaje visitaron un puente romano.
▪ Las oraciones con las que se formula una pregunta se escriben entre
signos de interrogación: uno de apertura ¿ y otro de cierre ? . Por ejem-
plo: ¿A qué hora abre el museo?
▪ Las oraciones con las que se exclama se escriben entre signos de excla-
mación: uno de apertura ¡ y otro de cierre ! . Por ejemplo: ¡Es un cas-
tillo espectacular!
▪ Para indicar que una oración ha quedado incompleta, sin terminar, se
escriben puntos suspensivos … . Por ejemplo: El arqueólogo anotó de
qué época era la vasija, dónde fue encontrada…

Dictado. Pinturas rupestres


Hace unos días estuve de viaje por una zona con restos arqueológi-
Presta atención a: cos. ¿Y sabes qué fue lo que más me gustó? Las pinturas rupestres.
▪ Los signos que
¡Eran impresionantes! Las había de varios tipos: unas representaban
cierran enunciados.
▪ Las mayúsculas. caballos; otras, seres humanos… La pena es que algunas no esta-

ban muy bien conservadas. ¡Qué lástima! Lo único que podemos

hacer ahora es preservar las que quedan.

Resumen de la unidad

Completa el resumen de estos contenidos de la unidad.

▪ Los adverbios pueden ser de distintas clases según la circunstancia que expresan: lugar,

tiempo , modo , cantidad , afirmación, negación y duda .

▪ Los gentilicios indican el país, la región, la localidad... de donde procede una persona.

▪ En general, las oraciones se cierran con un punto . Cuando formulamos una pregunta,

escribimos la oración entre signos de interrogación y, cuando exclamamos, entre signos

de exclamación . Si una oración queda incompleta, se escriben puntos suspensivos .


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ACTIVIDADES DE REPASO

1 Subraya los adverbios y clasifícalos según la circunstancia que expresen.

▪ El ciclista avanzaba despacio. ▪ La sala de exposiciones está lejos.


▪ Sí, iré con vosotros. ▪ Debes dar más pintura aquí.
▪ Ayer dormí bien. ▪ Ella también quiere tarta.
▪ Dijo que no tardaría mucho. ▪ Hoy tampoco tengo ganas.

Lugar Tiempo Modo Cantidad Afirmación Negación

lejos ayer despacio mucho sí no

aquí hoy bien más también tampoco

2 Forma adverbios añadiendo a cada adjetivo la terminación -mente.

fácil ▶ fácilmente feliz ▶ felizmente rápido ▶ rápidamente

3 Completa sustituyendo las palabras destacadas por adverbios.

▪ Siempre se para en ese lugar. ▶ Siempre se para ahí .

▪ Dentro de unos minutos abrirá la tienda. ▶ Pronto abrirá la tienda.

▪ Los coches circulan con lentitud. ▶ Los coches circulan despacio .

▪ En este momento no tengo hambre. ▶ Ahora no tengo hambre.

▪ Esta mañana llovía a cántaros. ▶ Esta mañana llovía mucho .

4 Subraya la oración de cada pareja que contenga un adverbio.

▪ En el campo hay muchas flores. ▪ El postre tiene bastantes ingredientes.


▪ En el campo he caminado mucho. ▪ El postre está bastante rico.

5 Escribe el gentilicio que corresponde a cada continente en masculino y en femenino.

Europa ▶ europeo, europea.

África ▶ africano, africana.

Asia ▶ asiático, asiática.

América ▶ americano, americana.

6 Rodea la palabra que no es un gentilicio.

▪ extremeña ▪ hondureño ▪ albaceteño ▪ risueña ▪ madrileña ▪ panameña


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13

7 Escribe los gentilicios de estas ciudades. En cada grupo, los dos se forman con el mismo sufijo.

Málaga ▶ malagueño Murcia ▶ murciano

Cáceres ▶ cacereño Segovia ▶ segoviano

Barcelona ▶ barcelonés Bilbao ▶ bilbaíno

Vigo ▶ vigués Santander ▶ santanderino

8 Rodea el sufijo en cada gentilicio. Después, escribe el nombre del lugar con el que se relacionan.

colombiano ▶ Colombia iraquí ▶ Iraq marroquí ▶ Marruecos

irlandés ▶ Irlanda ecuatoriano ▶ Ecuador holandés ▶ Holanda

9 Escribe punto donde sea necesario en este texto.

El joven miró hacia delante . Frente a él solo se veía una espesa


cortina de agua . Encendió las luces de cruce . No veía nada en
absoluto . Decidió parar y quedarse en el coche . Ya dejaría de
llover y continuaría su camino .

10 Copia las oraciones escribiendo los signos de puntuación que faltan.

Me puedes decir la hora, por favor ▶ ¿Me puedes decir la hora, por favor?

Qué alegría tan grande ▶ ¡Qué alegría tan grande!

Verdad que tú eres de Aragón ▶ ¿Verdad que tú eres de Aragón?

11 Lee.

Al final de las enumeraciones incompletas se escribe etcétera o puntos suspensivos.

▶ Copia las oraciones sustituyendo etcétera por puntos suspensivos.

▪ Me gustan los dulces de todo tipo: pasteles, tartas, bombones, etcétera.

Me gustan los dulces de todo tipo: pasteles, tartas, bombones…

▪ En Europa se hablan muchas lenguas: francés, inglés, alemán, etcétera.

En Europa se hablan muchas lenguas: francés, inglés, alemán…

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14 Los héroes

Gramática

Las preposiciones
Las preposiciones son palabras que relacionan palabras o grupos de pala-
bras de modo que la segunda explica, complementa o especifica a la prime-
ra. Por ejemplo: Ella escuchaba música con auriculares. Las preposiciones
son palabras invariables: no tienen variación de género, número y persona.
Las principales preposiciones son las siguientes: a, ante, bajo, con, contra,
de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, según, sin, sobre, tras,
durante y mediante.

Las conjunciones
Las conjunciones son palabras que unen palabras o grupos de palabras
que expresan ideas semejantes. Pueden unir dos sustantivos, dos adver-
bios, dos grupos nominales… Por ejemplo: héroe y poeta.
Las conjunciones son palabras invariables. Se distinguen estos tipos:
▪ Copulativas. Expresan suma o acumulación: y, e, ni. Delante de las pa-
labras que empiezan por i o hi, la conjunción y se escribe e. Por ejemplo:
madre e hijo.
▪ Disyuntivas. Expresan opción: o, u. Delante de las palabras que empie-
zan por o u ho, la conjunción o se escribe u. Por ejemplo: uno u otro.
▪ Adversativas. Expresan contraposición: pero, sino.

Las interjecciones
Las interjecciones son palabras que sirven para expresar sorpresa, alegría,
dolor… Pueden formar por sí mismas un enunciado. Por su pronunciación,
suelen escribirse entre exclamaciones y, en algunos casos, entre interroga-
ciones. Por ejemplo: ¡Ay! ¡Hola! ¿Eh?

Vocabulario

Las frases hechas


Una frase hecha es un grupo de palabras que,
en conjunto, tiene un significado diferente al de
cada una de las palabras que lo forman. Por
ejemplo, la frase hecha dormirse en los laureles
significa «abandonarse».

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Ortografía

La coma y el punto y coma


La coma se emplea para separar en la oración el nombre de la persona a la
que nos dirigimos y para separar los elementos de una enumeración (excep-
to delante de la conjunción y). Por ejemplo: Eva, trae fruta, agua y zumo.
El punto y coma se emplea para separar los elementos de una enumera-
ción cuando estos ya llevan comas. En oraciones largas, se utiliza delante
de pero, aunque, sin embargo… Por ejemplo: En el concurso de disfraces,
el primer premio fue para un dragón; el segundo, para una princesa; y el
tercero, para un pirata; aunque también hubo muchos otros geniales disfra-
ces que no fueron premiados.

Literatura

Los recursos literarios


Los recursos literarios son los procedimientos que emplean los escritores
para dar belleza y expresividad a sus textos. Algunos recursos literarios son:
▪ Personificación. Consiste en hacer que los animales, plantas u objetos
sientan y actúen como seres humanos: Las estrellas nos miraban.
▪ Comparación. Consiste en decir que dos cosas diferentes se parecen
porque tienen en común una cualidad: Sus ojos, como dos soles.
▪ Metáfora. Consiste en identificar a una persona, un animal o una cosa
con otro ser: El cascabel de su boca alegra el silencio.

Resumen de la unidad

Completa el resumen de estos contenidos de la unidad.

▪ Las preposiciones relacionan palabras de modo que la segunda explica, complementa o

especifica a la primera. Las conjunciones unen palabras que expresan ideas semejantes.

Las interjecciones expresan alegría, dolor, sorpresa…

▪ Una frase hecha es un grupo de palabras que, en conjunto, tiene un significado

diferente al de cada una de las palabras que lo forman .

▪ La coma se emplea para separar en la oración los diferentes elementos de una enumeración

. Cuando esos elementos ya llevan comas, se utiliza el punto y coma .


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ACTIVIDADES DE REPASO

1 Subraya las preposiciones.

▪ Un delicioso chocolate con churros. ▪ Un poeta de otra época.


▪ Un largo paseo hasta la casa. ▪ Un gato bajo la mesa negra.
▪ Un refresco sin burbujas. ▪ Una visita durante el verano.
▪ Un regalo para la niña. ▪ Un camino entre los árboles.

2 Completa estas oraciones con conjunciones. Después, clasifica las conjunciones que has escrito.

▪ No es el sábado, sino el domingo. ▪ Te presto uno u otro cuaderno.

▪ No tengo tiempo ni ganas. ▪ Estoy nerviosa, pero contenta.

▪ Lo cosió con aguja e hilo. ▪ Puedes ir con ellos o quedarte aquí.

Copulativas ▶ ni, e Disyuntivas ▶ o, u Adversativas ▶ pero, sino

3 Describe situaciones en las que puedas emplear estas interjecciones.

¡Hola! ▶ Para saludar a alguien.

¿Eh? ▶ Cuando no entiendes u oyes algo.

¡Ay! ▶ Cuando te haces daño.

4 Completa el texto con preposiciones y conjunciones.

El dragón preparó su maleta hacia


para un largo viaje. No sabía .............

dónde ir: norte, sur, este u oeste. Tenía muchas ganas de

empezar su viaje, pero estaba nervioso. ¿Qué encontraría


por su camino? De pronto, superó todas sus dudas: viajaría
sin
............. miedo, a donde lo llevaran sus pasos.

5 Ordena las palabras para formar frases hechas y explica su significado.

el cielo santo a alguien írsele al ▶ Írsele a alguien el santo al cielo. Cuando a alguien se le

olvida algo que tenía que hacer o decir.

toro por cuernos los coger el ▶ Coger el toro por los cuernos. Afrontar un problema.

la por casa la tirar ventana ▶ Tirar la casa por la ventana. Cuando se está derrochando,

gastando de más o gastando sin medida.

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14

6 Marca la oración que tiene el mismo significado que la frase hecha.

Aquel terrible trueno nos heló la sangre. Ese negocio va viento en popa.

□ Aquel terrible trueno nos hizo sentir frío. □ Ese negocio avanza muy rápido.
□ Aquel terrible trueno nos aterrorizó. □ Ese negocio avanza muy despacio.
□ Aquel terrible trueno nos dolió. □ Ese negocio va muy bien.

7 Copia y corrige estas oraciones que tienen mal escrita alguna de sus comas.

Manolo, ¿puedes venir, un, momento? ▶ Manolo, ¿puedes venir un momento?


Marta, Sandra y, Felipe son muy amigos. ▶ Marta, Sandra y Felipe son muy amigos.

Iremos, al parque sin ti Ramón. ▶ Iremos al parque sin ti, Ramón.

8 Escribe las comas que faltan en estos diálogos.

–Buenos días, don –Hasta luego, Víctor.


Ernesto. –Adiós, María.
–Buenos días, César,
¿qué tal?

9 Escribe coma o punto y coma.

▪ Yo cogí de la estantería un libro ; mi hermano, un cómic ; y mi hermana, dos videojuegos.

▪ Me encanta jugar con mis amigos al baloncesto , al fútbol , al tenis y al balonmano.

▪ El doctor me dio el alta ; sin embargo , insistió en que debía regresar a su consulta de inmediato si

tenía alguna recaída.

10 ¿Qué son los recursos literarios?

Son los procedimientos que emplean los escritores para dar belleza y expresividad a sus textos.

11 Di cómo se llama cada uno de estos recursos literarios.

Nubes vaporosas, El mar La cebolla es escarcha


nubes como tul. sonríe a lo lejos. cerrada y pobre.
GABRIELA MISTRAL FEDERICO GARCÍA LORCA MIGUEL HERNÁNDEZ

  comparación personificación metáfora


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15 La música

Gramática

La oración. Sujeto y predicado


Las oraciones son grupos de palabras ordenadas que tienen sentido com-
pleto y contienen un verbo. Constan de dos partes: sujeto y predicado.
▪ El sujeto es la persona, animal o cosa de los que se dice algo en la ora-
ción. Hay dos clases de sujetos:
– El sujeto léxico (o expreso) está formado por las palabras que tienen la
función de sujeto en la oración. Por ejemplo, en la oración El caballo
corre, el sujeto es el caballo.
– El sujeto gramatical (o tácito) es el que no está presente. El número y
la persona de la forma verbal nos dicen cuál es el sujeto. Por ejemplo,
en Fundaron la ciudad, el sujeto es la tercera persona del plural (ellos).
▪ El predicado es lo que se dice del sujeto de una oración. El núcleo del
predicado es el verbo. En la oración Los griegos fundaron Síbaris, el pre-
dicado es fundaron Síbaris.

El texto. Características
Generalmente, no nos comunicamos con palabras sueltas u oraciones inco-
nexas, sino que utilizamos unidades superiores llamadas textos. Una noti-
cia, una carta, un poema, una novela o una conversación son textos.
Los textos son mensajes completos, presentan las ideas de forma orde-
nada y contienen oraciones referidas a un mismo tema y relacionadas
entre sí.
Existen diferentes tipos de textos: narrativos (los que cuentan una historia),
descriptivos (los que enumeran los rasgos que caracterizan a seres u ob-
jetos), dialogados (los que recogen una conversación entre dos o más in-
terlocutores), expositivos (los que dan información sobre un tema)…

Vocabulario

Los refranes
Los refranes son dichos populares que contienen
una enseñanza, un consejo, una explicación de un
hecho… Por ejemplo, el refrán No hay mal que por
bien no venga expresa la idea de que de toda situa-
ción negativa puede sacarse algo positivo.
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Ortografía

Otros signos de puntuación


▪ La raya – . Se utiliza para introducir las palabras que dicen los personajes
en un diálogo. Por ejemplo:
–Ayer fuimos a ver una actuación musical.
▪ Las comillas « » . Se utilizan para reproducir exactamente las palabras
que dice alguien. Por ejemplo: El director de la orquesta ha dicho: «Estoy
muy contento con mis músicos».
▪ Los paréntesis ( ) . Se utilizan para intercalar en una oración datos acla-
ratorios como fechas, lugares, explicación de siglas… Por ejemplo: Daniel
Barenboim (Buenos Aires, 1942) es pianista y director de orquesta.

Dictado. Un niño prodigio


Vicente es un joven músico, nacido en Linares (Jaén), que toca un
Presta atención a: sinfín de instrumentos: guitarra, violín, piano, saxo, trompeta…
▪ La raya.
Con solo cinco años, su padre lo llevó a una tienda de música.
▪ Las comillas.
–Esta será tu primera guitarra –le dijo al pequeño.
▪ Los paréntesis.
▪ La coma. Vicente lo recuerda perfectamente y afirma: «Fue un momento

mágico».

Resumen de la unidad

Completa el resumen de estos contenidos de la unidad.

▪ Las oraciones son grupos de palabras ordenadas que tienen sentido completo

y contienen un verbo . Constan de sujeto y predicado .

Los textos son las unidades superiores que utilizamos para comunicarnos .

▪ Un refrán es un dicho popular que contiene una enseñanza, un consejo, una explicación...

▪ La raya introduce las palabras que dicen los personajes en un diálogo. Las comillas

se utilizan para reproducir exactamente las palabras que dice alguien. Los paréntesis se

utilizan para intercalar en una oración datos aclaratorios como fechas, lugares...
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ACTIVIDADES DE REPASO

1 Subraya solo las oraciones.

▪ ¡Qué día tan bonito! ▪ Tengo mucho sueño.


▪ Me compra tres o dáselo a mí. ▪ Por favor, póngame un café con leche en vaso.
▪ Ellas caminaron hasta el parque. ▪ Vacaciones en la por favor.

2 Escribe un predicado para cada uno de estos sujetos.

▪ Los zapatos son de mi hermana.

▪ Ellas caminaron hasta la fuente.

▪ La rana salta encima de las piedras.

▪ Nosotros cantamos en el coro del colegio.

▶ ¿Cómo son los sujetos de las oraciones que has escrito: léxicos o gramaticales?

Léxicos.

3 Di cuál de estas oraciones tiene un sujeto léxico y cuál, un sujeto gramatical.

Comió muy bien en aquel restaurante. ▶ Gramatical.

Estela comió muy bien en aquel restaurante. ▶ Léxico.

4 Ordena estas oraciones para formar un texto escribiendo los números del 1 al 5.


3 Mi hermano y yo limpiamos las estanterías y las ventanas.

4 Al final, terminamos muy cansados, pero contentos.

1 Hoy nos tocó hacer limpieza general.

5 ¡Toda la casa estaba limpia!

2 Mientras, mamá y papá limpiaban los dormitorios.

5 Explica por qué este conjunto de oraciones no es un texto.


Las oraciones son inconexas. No están
Los caballos bailaban. No había ningún relacionadas entre sí y no tratan del mismo
policía en ningún sitio. ¿Has visto a tu pri-
tema.
mo? Las ranas croaban con alegría en el
parque.

6 Subraya los dos refranes que tienen un significado similar.

▪ Soplar y sorber, juntos no pueden ser. ▪ No se puede nadar y guardar la ropa.


▪ Gato con guantes no caza ratones. ▪ Más vale tarde que nunca.
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15

7 Une las dos partes de estos refranes. En todos los casos hay palabras que riman.

Cada oveja ▪ ▪ año de bienes.


Otro vendrá ▪ ▪ aguas mil.
En abril ▪ ▪ con su pareja.
Año de nieves ▪ ▪ que bueno te hará.

8 Explica el significado de estos refranes.

No hay mal que cien años dure. ▶ Las adversidades no duran eternamente, son pasajeras.

Haz bien y no mires a quién. ▶ Se debe hacer el bien de forma desinteresada.

9 Escribe la raya donde corresponda.

El artista
En la exposición, alguien le preguntó al artista:
– ¿Puede decirme qué ha querido contar con este cuadro?
El pintor respondió:
– Oiga, yo no cuento, solo pinto.

10 Copia escribiendo comillas donde corresponda.

Laura gritó: ¿Estás en la cocina? Y Jaime contestó: Sí, estoy aquí.


Laura gritó: «¿Estás en la cocina?» Y Jaime contestó: «Sí, estoy aquí».

11 Escribe entre paréntesis el dato aclaratorio que corresponde.

▪ 2012 ▪ Sevilla, 1985 ▪ surf a vela

Una deportista olímpica

Marina Alabau (Sevilla, 1985) es una deportista

española, regatista de windsurf (surf a vela) .

Tiene un gran palmarés internacional y fue medalla de


oro en los Juegos Olímpicos de Londres (2012) .

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LA PRIMERA CONJUGACIÓN

EL VERBO VIAJAR

FORMAS NO PERSONALES
Formas simples Formas compuestas

INFINITIVO GERUNDIO PARTICIPIO INFINITIVO COMPUESTO GERUNDIO COMPUESTO El participio no tiene


viajar viajando viajado haber viajado habiendo viajado forma compuesta.

FORMAS PERSONALES
MODO INDICATIVO

Tiempos simples Tiempos compuestos

PRESENTE PRETÉRITO PERFECTO COMPUESTO


yo viajo yo he viajado
tú viajas tú has viajado
él viaja él ha viajado
nosotros viajamos nosotros hemos viajado
vosotros viajáis vosotros habéis viajado
ellos viajan ellos han viajado
PRETÉRITO IMPERFECTO PRETÉRITO PLUSCUAMPERFECTO
yo viajaba yo había viajado
tú viajabas tú habías viajado
él viajaba él había viajado
nosotros viajábamos nosotros habíamos viajado
vosotros viajabais vosotros habíais viajado
ellos viajaban ellos habían viajado
PRETÉRITO PERFECTO SIMPLE PRETÉRITO ANTERIOR
yo viajé yo hube viajado
tú viajaste tú hubiste viajado
él viajó él hubo viajado
nosotros viajamos nosotros hubimos viajado
vosotros viajasteis vosotros hubisteis viajado
ellos viajaron ellos hubieron viajado
FUTURO SIMPLE FUTURO COMPUESTO
yo viajaré yo habré viajado
tú viajarás tú habrás viajado
él viajará él habrá viajado
nosotros viajaremos nosotros habremos viajado
vosotros viajaréis vosotros habréis viajado
ellos viajarán ellos habrán viajado
CONDICIONAL SIMPLE CONDICIONAL COMPUESTO
yo viajaría yo habría viajado
tú viajarías tú habrías viajado
él viajaría él habría viajado
nosotros viajaríamos nosotros habríamos viajado
vosotros viajaríais vosotros habríais viajado
ellos viajarían ellos habrían viajado

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MODO SUBJUNTIVO

Tiempos simples Tiempos compuestos

PRESENTE PRETÉRITO PERFECTO COMPUESTO


yo viaje yo haya viajado
tú viajes tú hayas viajado
él viaje él haya viajado
nosotros viajemos nosotros hayamos viajado
vosotros viajéis vosotros hayáis viajado
ellos viajen ellos hayan viajado
PRETÉRITO IMPERFECTO PRETÉRITO PLUSCUAMPERFECTO
yo viajara o viajase yo hubiera o hubiese viajado
tú viajaras o viajases tú hubieras o hubieses viajado
él viajara o viajase él hubiera o hubiese viajado
nosotros viajáramos o viajásemos nosotros hubiéramos o hubiésemos viajado
vosotros viajarais o viajaseis vosotros hubierais o hubieseis viajado
ellos viajaran o viajasen ellos hubieran o hubiesen viajado
FUTURO SIMPLE FUTURO COMPUESTO
yo viajare yo hubiere viajado
tú viajares tú hubieres viajado
él viajare él hubiere viajado
nosotros viajáremos nosotros hubiéremos viajado
vosotros viajareis vosotros hubiereis viajado
ellos viajaren ellos hubieren viajado

MODO IMPERATIVO

viaja tú
viaje usted
viajad vosotros
viajen ustedes

1 Escribe las formas verbales que corresponden.

3.ª persona, singular, condicional compuesto, verbo trabajar ▶ habría trabajado.

1.ª persona, singular, pretérito imperfecto, indicativo, verbo bailar ▶ bailaba.

3.ª persona, plural, presente, subjuntivo, verbo cuidar ▶ cuiden.

2 Analiza morfológicamente estas formas verbales.

Ejemplo: dibujasteis ▶ 2.ª persona del plural del pretérito perfecto simple de dibujar.

cantáramos ▶ 1.a persona del plural del pretérito imperfecto de subjuntivo de cantar.

han estudiado ▶ 3.a persona del plural del pretérito perfecto compuesto de estudiar.

hayáis confiado ▶ 2.a persona del plural del pretérito perfecto compuesto de subjuntivo de confiar.

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LA SEGUNDA CONJUGACIÓN

EL VERBO COMER

FORMAS NO PERSONALES
Formas simples Formas compuestas

INFINITIVO GERUNDIO PARTICIPIO INFINITIVO COMPUESTO GERUNDIO COMPUESTO El participio no tiene


comer comiendo comido haber comido habiendo comido forma compuesta.

FORMAS PERSONALES
MODO INDICATIVO

Tiempos simples Tiempos compuestos

PRESENTE PRETÉRITO PERFECTO COMPUESTO


yo como yo he comido
tú comes tú has comido
él come él ha comido
nosotros comemos nosotros hemos comido
vosotros coméis vosotros habéis comido
ellos comen ellos han comido
PRETÉRITO IMPERFECTO PRETÉRITO PLUSCUAMPERFECTO
yo comía yo había comido
tú comías tú habías comido
él comía él había comido
nosotros comíamos nosotros habíamos comido
vosotros comíais vosotros habíais comido
ellos comían ellos habían comido
PRETÉRITO PERFECTO SIMPLE PRETÉRITO ANTERIOR
yo comí yo hube comido
tú comiste tú hubiste comido
él comió él hubo comido
nosotros comimos nosotros hubimos comido
vosotros comisteis vosotros hubisteis comido
ellos comieron ellos hubieron comido
FUTURO SIMPLE FUTURO COMPUESTO
yo comeré yo habré comido
tú comerás tú habrás comido
él comerá él habrá comido
nosotros comeremos nosotros habremos comido
vosotros comeréis vosotros habréis comido
ellos comerán ellos habrán comido
CONDICIONAL SIMPLE CONDICIONAL COMPUESTO
yo comería yo habría comido
tú comerías tú habrías comido
él comería él habría comido
nosotros comeríamos nosotros habríamos comido
vosotros comeríais vosotros habríais comido
ellos comerían ellos habrían comido

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MODO SUBJUNTIVO

Tiempos simples Tiempos compuestos

PRESENTE PRETÉRITO PERFECTO COMPUESTO


yo coma yo haya comido
tú comas tú hayas comido
él coma él haya comido
nosotros comamos nosotros hayamos comido
vosotros comáis vosotros hayáis comido
ellos coman ellos hayan comido
PRETÉRITO IMPERFECTO PRETÉRITO PLUSCUAMPERFECTO
yo comiera o comiese yo hubiera o hubiese comido
tú comieras o comieses tú hubieras o hubieses comido
él comiera o comiese él hubiera o hubiese comido
nosotros comiéramos o comiésemos nosotros hubiéramos o hubiésemos comido
vosotros comierais o comieseis vosotros hubierais o hubieseis comido
ellos comieran o comiesen ellos hubieran o hubiesen comido
FUTURO SIMPLE FUTURO COMPUESTO
yo comiere yo hubiere comido
tú comieres tú hubieres comido
él comiere él hubiere comido
nosotros comiéremos nosotros hubiéremos comido
vosotros comiereis vosotros hubiereis comido
ellos comieren ellos hubieren comido

MODO IMPERATIVO

come tú
coma usted
comed vosotros
coman ustedes

1 Escribe las formas verbales que corresponden.

1.ª persona, singular, pretérito imperfecto, subjuntivo, verbo tejer ▶ tejiera o tejiese.

3.ª persona, singular, pretérito pluscuamperfecto, indicativo, verbo coger ▶ había cogido.

2.ª persona, plural, futuro simple, indicativo, verbo beber ▶ beberéis.

2 Analiza morfológicamente estas formas verbales.

hubieron olido ▶ 3.a persona, plural, pretérito anterior, indicativo, verbo oler.

habíais sostenido ▶ 2.a persona, plural, pretérito pluscuamperfecto, indicativo, verbo sostener.

enfurecéis ▶ 2.a persona, plural, presente, indicativo, verbo enfurecer.

valías ▶ 2.a persona, singular, pretérito imperfecto, indicativo, verbo valer.

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LA TERCERA CONJUGACIÓN

EL VERBO VIVIR

FORMAS NO PERSONALES
Formas simples Formas compuestas

INFINITIVO GERUNDIO PARTICIPIO INFINITIVO COMPUESTO GERUNDIO COMPUESTO El participio no tiene


vivir viviendo vivido haber vivido habiendo vivido forma compuesta.

FORMAS PERSONALES
MODO INDICATIVO

Tiempos simples Tiempos compuestos

PRESENTE PRETÉRITO PERFECTO COMPUESTO


yo vivo yo he vivido
tú vives tú has vivido
él vive él ha vivido
nosotros vivimos nosotros hemos vivido
vosotros vivís vosotros habéis vivido
ellos viven ellos han vivido
PRETÉRITO IMPERFECTO PRETÉRITO PLUSCUAMPERFECTO
yo vivía yo había vivido
tú vivías tú habías vivido
él vivía él había vivido
nosotros vivíamos nosotros habíamos vivido
vosotros vivíais vosotros habíais vivido
ellos vivían ellos habían vivido
PRETÉRITO PERFECTO SIMPLE PRETÉRITO ANTERIOR
yo viví yo hube vivido
tú viviste tú hubiste vivido
él vivió él hubo vivido
nosotros vivimos nosotros hubimos vivido
vosotros vivisteis vosotros hubisteis vivido
ellos vivieron ellos hubieron vivido
FUTURO SIMPLE FUTURO COMPUESTO
yo viviré yo habré vivido
tú vivirás tú habrás vivido
él vivirá él habrá vivido
nosotros viviremos nosotros habremos vivido
vosotros viviréis vosotros habréis vivido
ellos vivirán ellos habrán vivido
CONDICIONAL SIMPLE CONDICIONAL COMPUESTO
yo viviría yo habría vivido
tú vivirías tú habrías vivido
él viviría él habría vivido
nosotros viviríamos nosotros habríamos vivido
vosotros viviríais vosotros habríais vivido
ellos vivirían ellos habrían vivido

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MODO SUBJUNTIVO

Tiempos simples Tiempos compuestos

PRESENTE PRETÉRITO PERFECTO COMPUESTO


yo viva yo haya vivido
tú vivas tú hayas vivido
él viva él haya vivido
nosotros vivamos nosotros hayamos vivido
vosotros viváis vosotros hayáis vivido
ellos vivan ellos hayan vivido
PRETÉRITO IMPERFECTO PRETÉRITO PLUSCUAMPERFECTO
yo viviera o viviese yo hubiera o hubiese vivido
tú vivieras o vivieses tú hubieras o hubieses vivido
él viviera o viviese él hubiera o hubiese vivido
nosotros viviéramos o viviésemos nosotros hubiéramos o hubiésemos vivido
vosotros vivierais o vivieseis vosotros hubierais o hubieseis vivido
ellos vivieran o viviesen ellos hubieran o hubiesen vivido
FUTURO SIMPLE FUTURO COMPUESTO
yo viviere yo hubiere vivido
tú vivieres tú hubieres vivido
él viviere él hubiere vivido
nosotros viviéremos nosotros hubiéremos vivido
vosotros viviereis vosotros hubiereis vivido
ellos vivieren ellos hubieren vivido

MODO IMPERATIVO

vive tú
viva usted
vivid vosotros
vivan ustedes

1 Escribe las formas verbales que corresponden.

2.ª persona, plural, pretérito anterior, verbo escribir ▶ hubisteis escrito.

3.ª persona, plural, futuro compuesto, indicativo, verbo partir ▶ habrán partido.

2.ª persona, singular, condicional simple, verbo añadir ▶ añadirías.

2 Analiza morfológicamente estas formas verbales.

habíais exprimido ▶ 2.a persona, plural, pretérito pluscuamperfecto, indicativo, verbo exprimir.

resistió ▶ 3.a persona, singular, pretérito perfecto simple, indicativo, verbo resistir.

habrán combatido ▶ 3.a persona, plural, futuro perfecto, indicativo, verbo combatir.

hubiesen asistido ▶ 3.a persona, plural, pretérito pluscuamperfecto, subjuntivo, verbo asistir.

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VERBOS IRREGULARES

EL VERBO SER (Formas simples)*


FORMAS NO PERSONALES
INFINITIVO GERUNDIO PARTICIPIO
ser siendo sido

FORMAS PERSONALES
MODO INDICATIVO

PRESENTE PRET. IMPERFECTO PRET. PERF. SIMPLE FUTURO SIMPLE CONDICIONAL SIMPLE
yo soy yo era yo fui yo seré yo sería
tú eres tú eras tú fuiste tú serás tú serías
él es él era él fue él será él sería
nosotros somos nosotros éramos nosotros fuimos nosotros seremos nosotros seríamos
vosotros sois vosotros erais vosotros fuisteis vosotros seréis vosotros seríais
ellos son ellos eran ellos fueron ellos serán ellos serían

MODO SUBJUNTIVO MODO IMPERATIVO

PRESENTE PRET. IMPERFECTO FUTURO SIMPLE sé tú


yo sea yo fuera o fuese yo fuere sea usted
tú seas tú fueras o fueses tú fueres sed vosotros
él sea él fuera o fuese él fuere sean ustedes
nosotros seamos nosotros fuéramos o fuésemos nosotros fuéremos
vosotros seáis vosotros fuerais o fueseis vosotros fuereis
ellos sean ellos fueran o fuesen ellos fueren

EL VERBO IR (Formas simples)*


FORMAS NO PERSONALES
INFINITIVO GERUNDIO PARTICIPIO
ir yendo ido

FORMAS PERSONALES
MODO INDICATIVO

PRESENTE PRET. IMPERFECTO PRET. PERF. SIMPLE FUTURO SIMPLE CONDICIONAL SIMPLE
yo voy yo iba yo fui yo iré yo iría
tú vas tú ibas tú fuiste tú irás tú irías
él va él iba él fue él irá él iría
nosotros vamos nosotros íbamos nosotros fuimos nosotros iremos nosotros iríamos
vosotros vais vosotros ibais vosotros fuisteis vosotros iréis vosotros iríais
ellos van ellos iban ellos fueron ellos irán ellos irían

MODO SUBJUNTIVO MODO IMPERATIVO

PRESENTE PRET. IMPERFECTO FUTURO SIMPLE ve tú


yo vaya yo fuera o fuese yo fuere vaya usted
tú vayas tú fueras o fueses tú fueres id vosotros
él vaya él fuera o fuese él fuere vayan ustedes
nosotros vayamos nosotros fuéramos o fuésemos nosotros fuéremos
vosotros vayáis vosotros fuerais o fueseis vosotros fuereis
ellos vayan ellos fueran o fuesen ellos fueren
*Aparecen destacadas en negrita las formas irregulares.

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DICTADOS

Unidad 1. Difícil convivencia


Hace tiempo, las mascotas exóticas estaban de
moda. Muchas personas tenían como animales de
compañía enormes tarántulas procedentes de
Sudamérica o África. También eran habituales las
serpientes, llegadas de Asia. Hoy en día, está
prohibido tener algunos de esos animales en casa. Unidad 9. Ciencia ficción
¡Podrían escaparse y poner en peligro a la gente!
Ayer se estrenó la película Acción alienígena. A las
puertas del cine, la expectación era enorme, sobre
Unidad 3. Una casa en el campo todo entre los coleccionistas de autógrafos, que es-
Ángeles y Gertrudis son dos hermanas gemelas peraban impacientes la llegada de los actores. La
que tienen una pequeña casa en el campo. Durante película captó la atención de todos desde el primer
el tiempo que están allí, aprovechan para disfrutar al momento y, cuando terminó, la reacción fue unáni-
máximo. Por las mañanas salen casi al amanecer me: hubo una gran ovación. ¡Menudo éxito!
para presenciar el despertar de los pájaros. Luego,
por la tarde, suelen bajar al río Torrentero para in- Unidad 11. Sin derechos ni obligaciones
tentar pescar alguna que otra trucha. ¡Lo malo es
En un conocido pueblo de la Antigüedad, existía
que ninguna pica el anzuelo! Algunas veces Ánge-
una extraña costumbre. Cada vez que moría el rey,
les y Gertrudis se acercan a casa de Jorge, el api-
los súbditos vivían durante cinco días sin ninguna
cultor, para ver cómo saca la miel de las colmenas.
norma o directriz. La finalidad de esa práctica era
Y es que para las dos hermanas la vida en el cam-
que los ciudadanos, ante el caos que se originaba,
po es genial.
sintieran la necesidad de nombrar un nuevo rey ca-
paz de restaurar el orden y la paz.
Unidad 5. ¡Viva la feria!
En Carrión del Valle se está celebrando la feria del Unidad 13. Pinturas rupestres
ganado. Mi abuelo Julián y yo fuimos el miércoles a
Hace unos días estuve de viaje por una zona con
por una ternerilla. Estuvimos mirando unas dieci-
restos arqueológicos. ¿Y sabes qué fue lo que más
séis. Al final nos decidimos por Picaruela, una ter-
me gustó? Las pinturas rupestres. ¡Eran impresio-
nera canela que mugió nada más vernos. ¡Y para
nantes! Las había de varios tipos: unas represen-
celebrar nuestra adquisición mi abuelo me compró
taban caballos; otras, seres humanos… La pena es
algodón dulce! ¡Qué rico estaba!
que algunas no estaban muy bien conservadas.
¡Qué lástima! Lo único que podemos hacer ahora
Unidad 7. En casa es preservar las que quedan.
Hoy hacía un tiempo horrible, llovía y no se podía
salir al parque. Así que mi hermana pequeña y yo Unidad 15. Un niño prodigio
hemos encendido la televisión, pero a esa hora no
Vicente es un joven músico, nacido en Linares (Jaén),
había nada divertido y la hemos vuelto a apagar.
que toca un sinfín de instrumentos: guitarra, violín,
Después, revolviendo entre mis cosas, encontré en
piano, saxo, trompeta… Con solo cinco años, su pa-
un baúl un globo, papel de periódico y un jersey
dre lo llevó a una tienda de música.
viejo. Como soy muy hábil, los usé para hacer una
marioneta muy simpática y me inventé una historia –Esta será tu primera guitarra –le dijo al pequeño.
fantástica con la que mi hermana y yo lo hemos Vicente lo recuerda perfectamente y afirma: «Fue un
pasado muy bien. ¡Ha sido una tarde guay! momento mágico».

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Dirección de arte: José Crespo González.

Proyecto gráfico: Estudio Pep Carrió.


Fotografía de cubierta: Leila Méndez.

Jefa de proyecto: Rosa Marín González.


Coordinación de ilustración: Carlos Aguilera Sevillano.
Jefe de desarrollo de proyecto: Javier Tejeda de la Calle.
Desarrollo gráfico: Raúl de Andrés González, Rosa Barriga Gaitán,
Olga de Dios Ruiz, Jorge Gómez Tobar y Julia Ortega Peralejo.

Dirección técnica: Ángel García Encinar.

Coordinación técnica: Raquel Carrasco Ortiz y Julio del Prado Martínez.


Confección y montaje: Diana Reiter.
Corrección: Cristina Durán González, Nuria del Peso Ruiz y María F. G. Llamas.

© 2014 by Santillana Educación, S. L.


Avenida de los Artesanos, 6
28760 Tres Cantos, Madrid
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Cualquier forma de reproducción, distribución, comunicación pública


ISBN: 978-84-680-8697-2 o transformación de esta obra solo puede ser realizada con la autorización
de sus titulares, salvo excepción prevista por la ley. Diríjase a CEDRO (Centro
CP: 580837 Español de Derechos Reprográficos, www.cedro.org) si necesita fotocopiar o
Depósito legal: M-15073-2014 escanear algún fragmento de esta obra.

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