PANORAMA SOBRE LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES EDUCATIVAS EN SECUNDARIA

PANORAMA SOBRE LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES EDUCATIVAS EN SECUNDARIA

Annette Santos

En el año 1993 el 5 de marzo, la secundaria adquiere un carácter obligatorio, lo que significa que
todos los mexicanos tienen derecho a recibir una educación básica de nueve grados y, por lo
tanto, todos han de tener igualdad de oportunidades educativas. No por ser del sexo masculino,
ellos son los que deben adquirir esta educación, todos tanto mujeres como hombres tienen esa
oportunidad.

Hacer obligatoria la educación secundaria, implico muchos compromisos, surgiría un nivel de

carácter efectivo, por lo cual se estableció una curriculum de manera general. Permitiendo que las
escuelas ejerzan mejor su función y, por otro lado, igualen las oportunidades de los privilegiados y
los desfavorecidos.

La igualdad de oportunidades educativas se traduzca en igualdad de oportunidades sociales.

Ahora hay mucho más jóvenes en las escuelas; pero estos jóvenes no están aprendiendo lo que se
supone les permitirá desenvolverse exitosamente en la vida y ampliar sus oportunidades sociales.

Esto cada vez se ha desgastado, los alumnos se han alejado de las escuelas, el gusto por asistir a la
escuela se va decayendo y los alumnos están tomando otros rumbos del cual no era uno de los
objetivos el hacer la escuela obligatoria.

Desde la perspectiva de los jóvenes, el gusto, las ganas y el esfuerzo por adquirir determinados
contenidos escolares dependen en gran medida de las formas de enseñanza de sus profesores, de
las estrategias que utilizan para motivar su aprendizaje y del trabajo que reciben de ellos.

El principal objetivo era impulsar a esos alumnos con bajos recursos para que ellos recibieran una
educación para la superación de la vida sin importar las diferencias de los demás.

Los nuevos planes y programas exigen que los maestros conozcan los nuevos enfoques de
enseñanza y fortalezcan ciertas habilidades para ponerlos en práctica. Los nuevos profesores,
deben buscar ser una “buen maestro”. El buen maestro que impulse al alumno que lo motive y
que lo impulse a comprender, a argumentar, a aprender. Un buen maestro guía al alumno al
aprendizaje.
PANORAMA SOBRE LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES EDUCATIVAS EN SECUNDARIA

La lectura nos habla primeramente de cuando la secundaria se volvió obligatoria, esto es 5 de

marzo de 1993, lo que significa que todos los mexicanos tienen derecho a recibir una educación
básica de nueve grados (6 de primaria y 3 de secundaria) y, por lo tanto, todos han de tener
igualdad de oportunidades educativas al tener como obligatoria la educación básica.

Por lo tanto al hablar de la igualdad de oportunidades, un autor que habla de este es Fernando
Reimers, quien hace hincapié en lo siguiente:

• Oportunidad de ingresar al primer grado en una escuela.

• La oportunidad de aprender en ese primer grado para tener la base que le permita ir
ascendiendo en la pirámide educativa.

• La oportunidad de concluir un ciclo educativo.

• La oportunidad de que los conocimientos adquiridos sean equiparables a los de los demás
graduados de ese ciclo.

• La oportunidad de que lo aprendido, le abra otro tipo de oportunidades sociales y

económicas.

Todo lo anterior debe ser con el único objetivo de que tanto hombres como mujeres tengan la
misma oportunidad de aprender y que al mismo tiempo cuando ingresen al mundo laboral estén
preparados para las tareas que les encomienden.

La decisión de hacer obligatoria la secundaria, implico que se convirtiera en un nivel comprensivo,

lo que supuso el establecimiento de un curriculum común de carácter general. La igualdad de
oportunidades educativas se traduzca en igualdad de oportunidades sociales.

Actualmente se puede ver que los conocimientos que se ofrecen no solo en la secundaria sino en
la educación básica ya no son suficientes para que los individuos accedan al campo laboral de
forma automática, sino que ahora se pide un nivel medio superior para poder trabajar como mano
de obra, y considerando que los alumnos de secundaria no terminan a tiempo esta educación (3
años) estos se van retrasando y rezagando y ahora hay mucho más jóvenes en las escuelas; pero
estos jóvenes no están aprendiendo lo que se supone les permitirá desenvolverse exitosamente
en la vida y ampliar sus oportunidades sociales, más bien solo están cumpliendo con un requisito
que les pide el campo laboral para incorporarse a él, así que lo que les importa es un certificado
que sustente que ellos cumplieron con la normatividad.