LA RESPONSABILIDAD QUE TIENE EL MAESTRO DE EDUCACIN BSICA PARA ORIENTAR SU PRCTICA DOCENTE CONFORME A LOS PRINCIPIOS Y LAS NORMAS

QUE RIGEN EL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO.

Es muy importante conocer las responsabilidades que tienen los maestros en la educacin bsica, ya que su deber principal es atender a sus alumnos, seguir un programa y completarlo en el transcurso del ciclo escolar. Sin embargo, existen otras actividades dentro de la escuela que "le quitan tiempo" y le distraen de su fundamental labor. Lo que siempre se espera de los docentes hacia los alumnos es que tengan buena calidad en el momento de ensear los conocimientos, que los sepan motivar a la hora de trabajar o poner atencin en una actividad que se requiera a los nios, que prepare con anticipacin sus clases, que las haga dinmicas y llamativas a los alumnos y sobre todo que sean equitativos que enseen a todos por igual y que se muestre la misma atencin; aqu es donde se encuentra el problema que algunos maestros no estn trabajando como deberan con la calidad, equidad, eficiencia y eficacia que marca el sistema educativo mexicano.
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Los maestros tienen que dar el ejemplo

de vida pues nadie

da lo

que no tiene y si les pedimos que tengan grandes valores como los antes mencionados deben demostrar ellos tambin viven con esos valores.

La educacin bsica es la etapa de formacin en la que se desarrollan las habilidades del pensamiento y las competencias bsicas en los educandos con el objetivo de brindarles las herramientas necesarias para su vida cotidiana, as como las disposiciones y actitudes que normaran su vida.

Esta descrita en la legislacin como un derecho y una obligacin de los ciudadanos y comprende tres niveles obligatorios: preescolar, primaria y secundaria. La educacin bsica en sus tres niveles tendr las adaptaciones requeridas para responder a las caractersticas lingsticas y culturales de los diversos grupos indgenas, poblacin rural dispersa y grupos migratorios. A continuacin mencionare algunas de las responsabilidades del docente hacia sus alumnos: * La responsabilidad, el maestro tiene que orientar este principio en su trabajo, si lo hace los alumnos obtendrn los valores que le ayudaran a ser mejores ciudadanos y no solo con los de su pas si no tambin con los de otros pases, podr nacer en ellos el amor hacia su pas y actuar siempre con rectitud. * Hay que aprovechar el hecho de que la educacin es gratuita y que prcticamente la mayora de los jvenes asisten a las escuelas, entonces, nuestro trabajo debe ser de calidad para as evitar que los alumnos que han ingreso no caigan en la desercin y puedan continuar sus estudios, adems que as como el Estado apoya la investigacin cientfica y tecnolgica, nosotros tambin debemos hacerlo ya que somos parte del Estado, y como docentes es importante ya que impulsan a los alumnos a que no solo se conformen en conocimientos bsicos sino tambin en los que mencione con anterioridad. * La responsabilidad de un maestro al hacer uso de los planes y programas y esforzarse por cumplirlos al 100%, y de esta forma los alumnos podrn obtener un conocimiento ptimo y debido. Para que un docente pueda orientar su prctica conforme a los principios y las

normas que rigen el sistema educativo mexicano primeramente tiene que saber de lo que est tratando, de cmo, y cuales documentos y normas rigen el sistema de la educacin en Mxico, por las cuales ellos deben regirse a fin de conseguir los objetivos planteados. * En este principio nuestra responsabilidad es ser neutros y laicos ante la diversidad religiosa que exista en nuestras aulas de clase, para que no afecten en el desempeo de los alumnos y no dar cabida a discusiones referentes a religin. * El maestro tiene la responsabilidad de hacer que los alumnos tmidos se relacionen en las clases, con este principio deben ensearles a los alumnos a no ser apticos con respecto a lo que tenga ver con nuestro pas, el poder valorar lo que este nos brinda y lo que cada entidad nos ensee. * Los docentes no solo deben enfocarse en brindar a los alumnos los conocimientos de las diversas materias, sino que tambin deben formarlos con valores, es decir, darles una educacin integral, para que as puedan ser ciudadanos de calidad y su participacin en la sociedad tenga resultados positivos. * El docente tiene la responsabilidad de hacer que los padres de familia se involucren en la educacin de sus hijos, ya que es responsabilidad de ellos hacer que asistan a las escuelas, tambin es responsabilidad de ellos ser partcipes en la vida escolar de sus hijos, los resultados sern que el alumno sentir ese inters, tanto por parte de los maestros como por parte de sus padres y podrn generar mejor desempeo en el aula de clases. As que para poder brindar una mejor

educacin se tiene que trabajar en equipo con los directivos, maestros y padres de familia.

* El profesor tiene tambin a responsabilidad de que la educacin se imparta a todos los ciudadanos por igual, los docentes no deben de hacer discriminaciones ni distinciones a los alumnos, y hay que hacer que los alumnos tambin implementen entre ellos el valor de respeto y tolerancia; los maestros tienen un papel se suman importancia en la vida de los jvenes, ya que les dan las bases para que puedan ser mejores individuos ante la sociedad. En el artculo 3 constitucional dice: La educacin que imparta el estado tender a desarrollar armnicamente todas las facultades del ser humano y fomentar en l el amor a la patria y la conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y en la justicia. Los maestros son los responsables no solo educativamente, sino tambin moralmente. Deben de fomentar los valores colectivos como: la tolerancia, la democracia, la igualdad de sexo, razas, orgenes sociales y el respeto a la dignidad de las personas y en ellos mismos. Adems de la honradez la verdad, y la justicia. Y para poder lograr esto los maestros tienen que dar el ejemplo de vida pues nadie da lo que no tiene y si les pedimos que tengan grandes valores como los antes mencionados deben demostrar que ellos tambin viven con esos valores, de buenos ciudadanos y personas en la sociedad. La preocupacin por la calidad de la educacin ha llevado a considerar, entre otros factores, el importante papel que desempea el docente en el proceso educativo. Aunque ste es complejo y

multifactorial, la participacin del maestro tiene un impacto fundamental, de manera que puede superar algunas limitaciones propias del entorno o del medio escolar. Sin embargo, es necesario reconocer que, hay una gran cantidad de factores que influyen en la labor del maestro y en sus resultados; condiciones del contexto: aspectos socio-econmicos, culturales y hasta geogrficos.

Otros son particulares de la escuela o institucin como lo son: infraestructura, recursos, clima organizacional, etc. y condiciones propias del Curriculum: estructura del plan de estudios, calidad de los programas, sistemas de evaluacin, textos, recursos didcticos, etc.

Es verdad que existen un sin fin de limitantes de los cuales los docentes podran escudarse, pero tambin es muy cierto que as como hay limitantes hay docentes dispuestos y capaces de enfrentar todos estos retos y es aqu en donde podemos empezar a ver toda la responsabilidad que cae sobre el docente para enfrentar todo esto en pro de la educacin.

Para poder lograr todo lo antes mencionad los educadores deben asistir siempre con puntualidad y esmero, a los cursos conferencias o academias a que sean convocados, con la finalidad de actualizar y enriquecer sus conocimientos, estar abiertos siempre al conocimiento, no quedarse con sus rezagados o desactualizados, es necesario que estn abiertos al conocimiento colectivo, para aprender y saber ms cada da.

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE TAMAULIPAS CAMPUS NUEVO LAREDO.

PROFESOR: Benjamn Bonilla Benoso. MATERIA: Bases Filosficas, legales y organizativas del Sistema Educativo Mexicano. ALUMNAS: Nayely Vega MOrales Libni Jabnel Rodrguez Jurez. ESPECIALIDAD: Espaol.

Nuevo Laredo, Tamaulipas 20 de enero de 2013.

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE TAMAULIPAS CAMPUS NUEVO LAREDO.

PROFESOR: Benjamn Bonilla Benoso. MATERIA: Bases Filosficas, legales y organizativas del Sistema Educativo Mexicano. ALUMNA: Libni Jabnel Rodrguez Jurez. ESPECIALIDAD: Espaol.

Nuevo Laredo, Tamaulipas 20 de enero de 2013.

ARABIA SAUDITA.

El Reino de Arabia Saudita o Arabia Saud, es un pas islmico de la pennsula arbiga. Comparte fronteras con Irak y Jordania por el norte y noreste, con Kuwait, Catar y los Unidos por el este, con Omn por el sureste y con Yemn por el sur. Tambin est conectado con Barin a travs de la calzada del Rey Fahid. Lo baan las aguas del mar Rojo por el oeste, y del golfo Prsico por el noreste. Arabia Saudita posee aproximadamente 2 149 690 km2 de superficie, y contaba con una poblacin de ms de 28 millones de habitantes en 2008. El Reino de Arabia Saudita fue fundado por Abdelaziz bin Saud en 1932, aunque las conquistas que iniciaron la creacin del estado moderno comenzaron en 1902 con la captura de Riad. El gobierno saudita ha sido una monarqua absoluta desde sus comienzos, basada en los principios islmicos, aunque esto es negado por los salafistas, una escuela minoritaria de pensamiento islmico. El reino es tambin llamado "La Tierra de las Dos Mezquitas Sagradas" en referencia a Masjid al-Haram en La Meca y Masjid alNabawi en Medina, los dos lugares ms sagrados del Islam. Arabia Saud tiene las segundas reservas de petrleo del planeta (el primero es Venezuela) y es tambin el segundo exportador mundial (el primero es Rusia). Las cuentas del petrleo generan ms del 90% de las exportaciones y cerca del 75% de los ingresos del gobierno 2012, lo que est facilitando la creacin del estado del bienestar.2 Sin embargo los grupos de derechos humanos como Amnista Internacional y Human Rights Watch han denunciado la falta de proteccin de los derechos humanos en el pas. INFORMACION. Capital: Riad. Idioma oficial: rabe. Gentilicio: Saud, saudita, rabe. Forma de gobierno: Monarqua absoluta/Teocratica. Rey: Abdal bin Abdelaziz. PIB (PPA): US$ 733.143 millones (2012). PIB (nominal): US$651.652 millones (2012). PIB per cpita: US$ 22,635.35 (2012). Moneda: Rial (SAR).

ESTADOS UNIDOS DE AMRICA.

Estados Unidos de Amrica es una repblica federal constitucional compuesta por 50 estados y un distrito federal. Con 9,83 millones de km y con ms de 308 millones de habitantes, es el tercer o cuarto pas ms grande por rea total y el tercero ms grande tanto por la superficie terrestre como por poblacin. Es una de las naciones del mundo tnicamente ms diversas y multiculturales, producto de la inmigracin a gran escala. Es, por otro lado, la economa nacional ms grande del mundo, con un PIB estimado en 14,3 billones de dlares y una quinta parte del PIB global. Los pueblos indgenas de origen asitico han habitado lo que hoy es el territorio continental de los Estados Unidos por miles de aos. Esta poblacin amerindia fue reducida por las enfermedades y la guerra despus del primer contacto con los europeos. Estados Unidos fue fundado por trece colonias britnicas, situadas a lo largo de la costa atlntica. El 4 de julio de 1776, emitieron la Declaracin de Independencia, que proclam su derecho a la libre autodeterminacin y el establecimiento de una unin cooperativa. Los estados rebeldes derrotaron al Imperio britnico en la guerra de independencia, la primera guerra colonial de independencia exitosa. La actual Constitucin de los Estados Unidos fue adoptada el 17 de septiembre de 1787; su ratificacin al ao siguiente hizo a los estados parte de una sola repblica con un gobierno central fuerte. La Carta de Derechos, que comprende diez enmiendas constitucionales que garantizan muchos derechos civiles fundamentales y las libertades, fue ratificada en 1791. En el siglo XIX, los Estados Unidos adquirieron territorios de Francia, Espaa, Reino Unido, Mxico y Rusia, adems de anexarse la Repblica de Texas y la Repblica de Hawi. En la dcada de 1860, las disputas entre el sur agrario y el norte industrial sobre los derechos de los estados y la abolicin de la esclavitud provocaron la Guerra de Secesin. La victoria del norte evit una divisin permanente del pas y condujo al final de la esclavitud legal. Para la dcada de 1870, la economa nacional era la ms grande del mundo y la guerra hispano-estadounidense y la Primera Guerra Mundial confirmaron el estatus del pas como una potencia militar. Despus de la Segunda Guerra Mundial, surgi como el primer pas con armas nucleares y un miembro permanente del Consejo de Seguridad de las Naciones Unidas. El final de la Guerra Fra y la disolucin de la Unin Sovitica dejaron a los Estados Unidos como la nica superpotencia. El pas representa dos quintas partes del gasto militar mundial y es una fuerza econmica, poltica y cultural, lder en el mundo. INFORMACIN. Capital: Washington D.C. Idioma oficial: Ingls. Gentilicio: Estadounidense. Forma de gobierno: Repblica federal constitucional. Presidente: Barack Obama. PIB (PPA): USD 14.204.322 millones. PIB per cpita: USD 46.715 millones. Moneda: Dlar estadounidense.

COREA. Corea comprenda la pennsula Coreana, que se extiende a lo largo de 1.000 km de norte a sur. La pennsula limita al norte con China y Rusia. Al este se encuentra el mar de Japn o mar del Este, despus del cual se halla el vecino Japn. Adems de la pennsula, Corea cuenta con alrededor de 3.200 islas. La cadena montaosa de Taebaeksan corre a lo largo de la costa oriental, donde las grandes olas del mar del Este han esculpido enormes acantilados e islotes rocosos. Las laderas del sur y del oeste presentan un relieve suave, que forma llanuras y una multitud de pequeas islas con caletas. La pennsula posee paisajes hasta tal punto hermosos de ros y montaas que los coreanos consideran que su pas es un brocado magnficamente bordado. La cumbre ms alta es la Montaa Baekdusan, en Corea del Norte, que se eleva 2.744 m sobre el nivel del mar, en la frontera septentrional que colinda con China. La nacin coreana est compuesta casi exclusivamente de coreanos tnicos, aunque existe una modesta minora de chinos tnicos (aproximadamente 20.000) en Corea del Sur. INFORMACIN: Capital: Pionyang. Idioma oficial: coreano. Gentilicio: coreano-a, norcoreano-a. Gobierno: estado socialista y Repblica presidencialista. Poblacin: 49.779.000 millones. PIB: 1,116 billones USD. Moneda: Wn surcoreano. Presidente: Lee Myung-bak (Corea del Norte), Kim Il Sung (Corea del Norte).

INDIA. La India oficialmente la Repblica de la India, es un estado ubicado en Asia del Sur. Es el sptimo pas ms extenso y el segundo ms poblado del mundo. Limita con el ocano ndico al sur, con el mar Arbigo al oeste y con el golfo de Bengala al este, a lo largo de una lnea costera de ms de 7517 kilmetros. La India tambin limita con Pakistn al oeste; al norte con China, Nepal y Butn y al este con Bangleds y Birmania. Adems, la India se encuentra cerca de las islas de Sri Lanka, Maldivas e Indonesia. Su capital es Nueva Delhi y su ciudad ms poblada es Bombay. Hogar de la cultura del valle del Indo y una regin histrica por sus rutas comerciales y grandes imperios, el subcontinente indio fue identificado por su riqueza cultural y comercial en la mayor parte de su larga historia. Cuatro de las religiones ms importantes del mundo, el hinduismo, el budismo, el jainismo y el sijismo se originaron aqu, mientras que otras religiones como el zoroastrismo, el judasmo, el cristianismo y el islam llegaron durante el I milenio, dando forma a diversas culturas de la regin. Gradualmente anexada por la Compaa Britnica de las Indias Orientales desde principios del siglo XVIII y colonizada por el Reino Unido desde mediados del siglo XIX, la India se convirti en una nacin independiente en 1947, tras una lucha por la independencia que estuvo marcada por un movimiento de no violencia. India es una repblica compuesta por 28 estados y siete territorios de la unin, con un sistema de democracia parlamentaria. Cuenta con la 11 economa ms grande del mundo en trminos nominales, adems de tener el cuarto PIB mundial en trminos de paridad de poder adquisitivo. Las reformas econmicas de 1991 la han transformado en una de las economas de ms rpido crecimiento; sin embargo, todava sufre de problemas como los altos niveles de pobreza, analfabetismo, pandemias y malnutricin. Adems de una sociedad pluralista, multilinge y multitnica, la India tambin alberga una flora y fauna diversas en diferentes hbitats protegidos.

INFORMACIN: Capital: Nueva Delhi Gentilicio: Indio/a, hind Presidente: Prenab Mukheriee Moneda: Rupia india. PIB (PPA): US$3.752.032 millones. PIB per cpita: US$ 1.032 billones. Forma de gobierno: Repblica federal democrtica parlamentaria.

EL LAICISMO EDUCATIVO Y LA EDUCACIN CONFESIONAL. QUE ES EL LAICISMO? El laicismo es una teora religioso-poltica que persigue eliminar a Dios de la sociedad, estableciendo un sistema tico ajeno a Dios. En su aspecto religioso es un atesmo prctico que se impone a la sociedad con medidas polticas. Ser laico significa reconocer el derecho de todos a practicar una religin si sa es su decisin y hacerlo en el mbito de la familia, de las propias comunidades religiosas y de las organizaciones ligadas a ellas. El laicismo educativo tiene por objeto eliminar en la enseanza todo lo relativo a la religin de cualquier credo que sea, apoyndose en la legalidad de un estado confesional. Pero hay un error en confundir laicismo con aconfesional. El laicismo militante va ms lejos que la confesionalidad, porque quiere erradicar todo lo relativo a la religin, incluso a las tradiciones religiosas de los pueblos y de la influencia que esta ha tenido en la historia, cultura y tradiciones de los pueblos. La educacin confesional supone el mantenimiento en la enseanza de la doctrina religiosa en su contenido histrico doctrinal, as como la enseanza de los principios morales que de ella emanan para la formacin de la conciencia responsable segn esos principios los, dentro del "ideario" marcado en el reglamento del colegio. La escuela laica no debe pronunciarse en contra de ninguna religin, y hara bien en ensear todas como fenmenos culturales de gran importancia; la escuela pblica no puede afiliarse a los dogmas y a la visin del mundo de una sola religin. Debe de haber respeto y tolerancia entre la comunidad escolar, se debe convivir, trabajar en un ambiente de armona; pero en una escuela pblica la religin de la puerta para fuera, primero est el no perjudicar la comunidad educativa, cumplir con los planes y programas establecidos. La educacin confesional, no est peleada con la educacin laica; quien desee mandar a sus hijos a escuelas donde practiquen cierta doctrina religiosa lo puede hacer libremente; en Mxico quien desee una educacin religiosa puede acudir a ella, o aprender las lecciones en el hogar. Pero si ha de hacerlo en una escuela particular, de acuerdo a lo que establece la Ley General de Educacin y la Ley de Educacin del Distrito Federal primero se debe cumplir con los planes y programas que

establece la Secretara de Educacin Pblica, y debe ser como una actividad extraescolar de comn acuerdo con los padres de familia el que se den lecciones de alguna doctrina religiosa; los docentes que laboren en esa escuela deben de estar conscientes de dichas actividades extraescolares y con todo su profesionalismo y tica docente deben de aceptar tales condiciones; ya que devengan un sueldo bajo un contrato el cual aceptaron formalmente y legalmente. En pases como Arabia Saudita e India la escuela confesional es nacional, y predican la clase conforme el libro de Dios lo indique. En Arabia la educacin consiste en extender el credo Islmico y que aprenda valores, enseanzas e ideales del Islam; tambin ilumina al estudiante acerca de los milagros de Dios en el mundo, as como educarlo para que extienda el Islam alrededor del mundo. Sea cual fuere la escuela a la que asista, el alumno debe ser respetado por su esencia humana, nunca ideolgica o material; logremos que los estudiantes aprendan a convivir con compaeros de distinta religin, de igual manera respetar a quien no profese religin alguna; se vean todos como iguales dejando a un lado los factores econmicos, somos seres sociales por naturaleza y por lo mismo debemos respetar todas las formas de pensamiento y compartirlas, y seamos verdaderamente una sociedad en convivencia.