2/5/23, 11:34 Debate educativo: La escuela pública es mejor que la privada

DEBATE EDUCATIVO: LA ESCUELA PÚBLICA ES MEJOR QUE LA PRIVADA   

archivo del portal de recursos para estudiantes
www.robertexto.com

enlace de origen
Jorge Berguier y Enrique Samar / Docentes  
IMPRIMIR
 
Dos conceptos centrales señalan los autores:
1. la escuela pública  es de todos y todos los niños y niñas son aceptados sin hacer ningún tipo
de selección, ni de diferencias;
2. La educación privada es para quienes pueden pagar o sea,  unos pocos y  nos segmenta,
fomentando el individualismo y la competencia.
El concepto que subyace es el del paradigma consumista: ser es tener. La posición de los
firmantes, docentes en actividad, invita a una reflexión,  o al debate.
 
En la Ciudad de Buenos Aires, la mayoría de las familias opina que la escuela privada es mejor
que la pública y, por lo tanto, hacen el esfuerzo económico, los que pueden, por enviar a sus
hijos allí. ¿Por qué la mayoría de las familias porteñas cree que la escuela privada es mejor que
la pública? Se trata de una batalla cultural que debemos librar todos los días: nosotros decimos
que la escuela pública porteña es mejor que la privada y a continuación explicaremos nuestro
punto de vista.
Los docentes se designan por puntaje. Se intenta promover la solidaridad, la educación
intercultural, la formación integral en derechos humanos y ciudadanía. La educación pública nos
equipara, nos coloca como ciudadanos en un mismo plano, nos enseña que todos tenemos los
mismos derechos, nos ayuda a fortalecer la integración y a reconstruir el tejido social.
Para acceder debo pagar y como pago soy un cliente, y cuanto más pago mejor es el servicio.
En la escuela privada si algún alumno tiene problemas, al año siguiente se le niega la vacante.
¿Enseñar a ralear al diferente es calidad educativa? ¿Eso es lo que quieren los
padres/clientes? Lamentablemente hay que decir que muchas veces sí, muchas veces los
padres quieren que todos los alumnos “sean iguales” y echan al diferente. En las escuelas
públicas, los docentes hemos aprendido que somos todos diferentes y que esa diferencia nos
nutre y enriquece, y que si un alumno presenta dificultades de aprendizaje, hay que enseñar
solidaridad, rodearlo con los chicos para que entre todos lo ayudemos a salir adelante. Y los
contenidos se aprehenderán mucho más así, porque no hay mejor forma de comprender
realmente un contenido que tratar de ayudar a un compañero a aprenderlo. Y si hay conflictos,
hay un consejo de convivencia en el aula, o una asamblea de grado para debatir el tema. ¿En
qué escuela privada ocurre semejante cosa? Y, si con todo esto no alcanza, están los Equipos
de Orientación Escolar (EOE) en primaria y los de Asistencia Socioeducativa (ASE) en
secundaria, para ayudar... con los alumnos dentro de la escuela...
Las escuelas públicas intentan enseñar de forma constructivista. A veces lo logran más, a veces
menos, pero luchan por aplicar el diseño curricular, fuertemente constructivista, que es ley y por
lo tanto debería aplicarse en todas las escuelas.
 

www.robertexto.com/archivo3/escuela_pub-priv.htm 1/3
2/5/23, 11:34 Debate educativo: La escuela pública es mejor que la privada

"Enla escuela privada si algún alumno tiene problemas, al año siguiente se le niega la vacante.
¿Enseñar a ralear al diferente es calidad educativa? ¿Eso es lo que quieren los
padres/clientes?"

En las escuelas privadas, muchos padres añoran el conductismo que mamaron como alumnos.
Por eso la mayoría de las escuelas privadas son conductistas (justamente porque los padres
son clientes y suelen, explícita o implícitamente, reclamar eso). Los supervisores de educación
privada deberían controlar este tema. En algunos casos, la cuestión es escandalosa: la
educación sexual es obligatoria por ley en todas las escuelas de todos los niveles. En
muchísimas escuelas privadas confesionales, el único método anticonceptivo que se enseña es
la abstinencia.

 
Alumnos críticos y reflexivos
Uno de los pilares de la calidad educativa es la construcción de ciudadanía. Muchas familias
sostienen todavía que “a la escuela se va a estudiar” (¡rémora de la dictadura!), por lo tanto
exigen, explícita o implícitamente, que no haya centros de estudiantes, por ejemplo, porque esto
“distraería” a los alumnos, “sería hacer política” y un sinfín de etcéteras. Las escuelas privadas
(casi en un ciento por ciento) no tienen centros de estudiantes, verdaderos constructores de
ciudadanía. En las escuelas públicas, cada vez –felizmente– hay más centros de estudiantes,
porque cada vez son más los jóvenes que vuelven a interesarse por lo público. Se apunta a que
los alumnos sean críticos y reflexivos, activos defensores de la democracia participativa desde
el ejemplo, no desde escribir cien veces en el pizarrón “la Constitución debe regir”.
Y acá entramos en otro terreno clave: “Lo que pasa es que en la escuela pública se hacen
paros y en la privada no”, y se dice que eso mejora la calidad educativa de la escuela privada,
cuando la cosa es justamente al revés. Cuando los docentes de escuelas públicas hacemos
paros, enseñamos el artículo 14 bis de la Constitución Nacional. Cuando los dueños de las
escuelas privadas presionan a sus docentes a no hacer paros, enseñan que los patrones
pueden impunemente incumplir la Constitución Nacional y les enseñan a los alumnos a ser
sumisos y obedientes, porque así se conservan los trabajos. Lo mismo ocurre con el derecho a
la libre agremiación. En las escuelas privadas casi no hay delegados sindicales. O sea que allí
se enseña, nuevamente, que el patrón puede incumplir impunemente el artículo 14 bis.
Dicen: “No hay que perjudicar a los chicos con los paros”. Nosotros pensamos al revés. Se
“perjudica” a los chicos enseñándoles a ser “sumisos y obedientes” en lugar de “críticos y
reflexivos”. Se los perjudica cuando se impide a los docentes ejercer sus derechos
constitucionales. En momentos en que en Chile millones de ciudadanos cuestionan el sistema
educativo, en momentos en que miles de docentes de la Ciudad de Buenos Aires resisten el
intento de borrar de un plumazo la columna vertebral de un sistema democrático de
designaciones en los cargos, repetimos, plenamente convencidos, que la escuela pública de la
Ciudad de Buenos Aires es mejor que la privada y será mucho mejor cuando logremos derrotar
las políticas macristas tendientes a su destrucción.

“No hay que perjudicar a los chicos con los paros”. Nosotros pensamos al revés. Se “perjudica”
a los chicos enseñándoles a ser “sumisos y obedientes” en lugar de “críticos y reflexivos”.

Por supuesto que hay mucho para mejorar. Los docentes de las escuelas públicas, a partir de la
reflexión colectiva sobre nuestras prácticas y luchando por una profunda horizontalización del
www.robertexto.com/archivo3/escuela_pub-priv.htm 2/3
2/5/23, 11:34 Debate educativo: La escuela pública es mejor que la privada

sistema, lograremos avanzar hacia una educación popular, democrática, emancipadora e

intercultural.

Jorge Berguier: Profesor de Matemática EEM Nº 5 Distrito Escolar 19 y delegado sindical

UTE-Ctera.
Enrique Samar: Director Escuela 23 Distrito Escolar 11.

VOLVER

SUBIR

www.robertexto.com/archivo3/escuela_pub-priv.htm 3/3