SEGUNDO GRADO - UNIDAD 4 - SESIN 13

Escribimos una receta

Para qu usamos el lenguaje cuando escribimos textos

instructivos?
Los textos instructivos deben ensearse desde muy
temprano en la escuela. En esta sesin los nios y
las nias escriben textos instructivos para seguir
apropindose de los modos concretos de escribirlos.
Este aprendizaje les ser de gran utilidad durante toda
su vida.

Antes de la sesin

Lee las pginas 124, 125 y 126 de las Rutas de

aprendizaje (2015) del III ciclo- Primer y segundo grado,
sobre procesos de escritura.
Ten en cuenta tambin las pginas 115 y 116 del
Cuaderno de trabajo.
Lleva en un tper una porcin del dulce camotillo,
para que los nios y las nias lo prueben, adems de las
imgenes de los ingredientes.

Materiales o recursos que se utilizarn

Plumones.
Papelote para el cuadro de planificacin.
Cinta masking tape
Sobres manila con etiquetados con las palbras: sopas,
segundos y postres.
Cuaderno de trabajo Comunicacin2-
Hojas para la escritura

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 Segundo Grado - Unidad 4 - Sesin 13

reas curriculares, competencias, capacidades e indicadores

a trabajar en la sesin
REA
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
CURRICULAR
Comunicacin Produce textos Planifica la Selecciona, con ayuda del
escritos. produccin de adulto, el destinatario, el
diversos textos tema y el propsito de la
escritos. receta que va a producir.
Textualiza sus Escribe una receta
ideas segn las con estructura
convenciones textual simple, en el
de la escritura. nivel alfabtico, de
acuerdo a la situacin
comunicativa y sus
conocimientos previos,
considerando el tema,
el propsito y el
destinatario.

Momentos de la sesin

1. INICIO

En grupos pequeos
15
minutos
Recuerda con los nios y las nias lo trabajado en la sesin anterior
sobre la estructura de la receta. Pregntales: para qu nos sirve este
texto?
Diles que saquen las recetas sobre platos tpicos que han trado y las
compartan con sus compaeros y compaeras; que cuenten de dnde
las han sacado (recetario, un peridico, una revista), si alguna de ellas
la ha escrito algn familiar.
Pdeles que seleccionen las recetas que han trado en sus grupos en:
sopas, segundos y postres y que compartan el nombre de los postres.
Una vez que los has escuchado, cuntales que les has trado un postre,
que ellos no han mencionado y que se los hars probar, para que luego
escriban su receta.

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 Segundo Grado - Unidad 4 - Sesin 13

Invtalos a guardar las recetas que seleccionaron en sobres teniendo

en cuenta las etiquetas de estos: postres, sopas, segundos.
Comuncales el propsito de la sesin: diles que hoy vamos a escribir
la receta del postre camotillo.
Vuelve su mirada hacia el cartel de las normas de convivencia y
compromtelos a tenerlas en cuenta durante la sesin.

2. DESARROLLO
65 Planificacin
minutos

En grupo clase
Recuerda con los nios y las nias sobre cmo son las recetas; para ello,
mustrales el papelote con la estructura de la receta que elaboraron
en clases anteriores y pdeles que mencionen en voz alta cada una de
sus partes.
Diles que ahora que hemos recordado la estructura de la receta,
vamos a planificar la escritura de la del Camotillo, guindonos del
siguiente esquema:

Para qu Quin la va a
Qu vamos vamos a escribir? leer?
a escribir? Para presentarlo Los compaeros de
en nuestra galera y otras aulas,
La receta del compartirlo mestros y padres
camotillo con nuestros
compaeros y
compaeras

Qu
necesitaremos?
Papel, lpiz, imgenes, tener
presente lo aprendido sobre
las recetas: estructura,
palabras que se usan el ella,
etc.

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 Segundo Grado - Unidad 4 - Sesin 13

Dialoga con ellos sobre la degustacin del postre, pregntales qu

ingredientes creen que se han utilizado. Se espera que los nios y
nias digan camote, caramelitos, etctera. Ve presentando las
imgenes a partir de lo que dicen.

Azcar Camote Caramelitos de colores Ralladura de naranja

Solictales que propongan a partir de lo dialogado entre todos, y para saber

que hay qu hacer, posibles pasos que deben seguir para la preparacin.
Pregunta: qu tendramos que hacer primero?, qu despus?

Textualizacin

En grupos de cuatro o seis integrantes

Pide a los grupos que empiecen a escribir la receta. Para ello, diles que
elijan al secretario, quien ir escribiendo, primero en hojas, lo que van
diciendo sus compaeros y compaeras.

Ttulo: _______________ Preparacin:

Ingredientes:

Apoya el proceso en los grupos. Pregntales qu quieren que las

personas sepan, cmo lo pueden decir, cmo lo diran de manera
breve y clara. Qu paso tendran que poner primero?, cul ira
despus?
Recurdales cmo debe estar escrita la primera palabra de cada uno
de los pasos que se van seguir. Diles que recuerden los verbos que se
utilizan en las recetas al redactar los pasos de la preparacin. Escrbelos
en la pizarra y djalos ah para que los tengan presentes. Tambin
puedes aprovechar las tarjetas de la clase anterior: sancocha/
sancochar, aplasta/aplastar, agrega/agregar, mezcla/mezclar,
etctera.

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 Segundo Grado - Unidad 4 - Sesin 13

Da un tiempo para que los nios y las nias escriban la receta, teniendo
en cuenta todo lo dialogado.

Recordemos que lo ms importante es que

nuestros nios y nias tengan oportunidades
para escribir con sentido mensajes claros.

3. CIERRE
En grupo clase
10
minutos
Dialoga con los nios y nias sobre los aprendizajes del da, en relacin
con la escritura de la receta del camotillo.
Realiza con ellos, un recuento de las actividades realizadas en la
presente sesin. Solictales que comenten qu les result sencillo y
qu fue lo ms complicado. Que expresen el por qu.

Tarea para trabajar en casa

Pide que, de manera individual, escriban el primer borrador de su

receta en su Cuaderno de trabajo, pgina 116.

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Anexo 1
Segundo Grado

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Anexo 1
Segundo Grado

Competencia: Produce textos escritos

Planifica la
produccin de Textualiza sus ideas segn las
diversos textos convenciones de la escritura
escritos.
N. de Nombres y apellidos de Selecciona, Escribe una receta en el nivel Observaciones
orden los estudiantes con ayuda el alfabtico, de acuerdo a la
destinatario, tema situacin comunicativa y a
y propsito de la sus conocimientos previos,
receta que va a considerando el tema, el
producir propsito y el destinatario.
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Logrado No logrado

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