Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación - Fase 4 - Planeamiento Del Proyecto

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
Escuela: Ciencias Bsicas, Tecnologa e Ingeniera Programa: Ingeniera Industrial

Curso: Proyecto de Ingeniera 1 Cdigo: 212020
Gua de Actividades
Unidad 2: Fase 4. Planeamiento del Proyecto
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
Aprendizaje basado en Proyectos (ABP).
El aprendizaje por proyectos tiene muchas ventajas: se centra en los conceptos y principios de una disciplina,
implica a los estudiantes en investigaciones de solucin de problemas y otras tareas significativas, les permite
trabajar de manera autnoma para construir su propio conocimiento y culmina en productos objetivos y
realistas Es una estrategia didctica de aprendizaje en el que los estudiantes, planean, implementan y/o
evalan proyectos que tienen aplicacin en el mundo real ms all del aula de clases. (Blaank,1997; Dickninson,
et al 1998, Haerwell, 1977).
Metodolgicamente la estrategia se desarrollar en 7 fases que comprenden el reconocimiento del curso, la

evaluacin terica y el desarrollo del ciclo de vida del proyecto, as:
Fase 1. Preliminar: En esta fase se hace el reconocimiento de las temticas a desarrollar en el curso.
Fase 2. Evaluacin terica: Se evalan los conocimientos que debe tener el estudiante sobre teora de proyectos
y conocimiento especfico.
Fase 3. Inicio del proyecto: Hacer el planteamiento del problema, proponer posibles soluciones y escoger la
mejor (Ingeniera conceptual del Proyecto).
Fase 4. Planeamiento del proyecto: Elaborar el Anteproyecto (Ingeniera Bsica del Proyecto).
Fase 5. Ejecucin del proyecto: Elaborar los planos del prototipo y el programa en lenguaje EV3 (Ingeniera de
detalle).
Fase 6: Componente Prctico: Hacer la integracin y ejecucin del Proyecto a travs del desarrollo de 3
laboratorios.
Fase 7: Cierre del proyecto: Hacer el cierre del proyecto y entregar el informe final (Memorias del Proyecto).
Temticas a desarrollar:
Unidad 2. Conocimiento especfico.
Nmero de Fecha: Momento de Entorno:

semanas: Marzo 20 a abril 16 del evaluacin: Aprendizaje colaborativo,
Cuatro (4) semanas 2017 Evaluacin intermedia Seguimiento y Evaluacin
Fase de la estrategia de aprendizaje:

Fase 4. Planeamiento del Proyecto. En esta fase se recogen los planteamientos iniciales y se desarrolla
la metodologa de solucin adoptada. Se incluyen las descripciones pertinentes y el diseo bsico del hardware
(bocetos de los planos del prototipo) y del software (lgica del programa) que permiten resolver el problema.
Se elabora el marco del proyecto o anteproyecto.
Productos
Productos
acadmicos y
acadmicos y Actividad
Actividad individual ponderacin de la
ponderacin de la colaborativa*
actividad
actividad individual
colaborativa
Cada estudiante debe: Nmero de participaciones En el entorno de En el entorno de Evaluacin

1. Hacer mnimo 8 aportes significativas en el foro de Aprendizaje Colaborativo y Seguimiento el equipo de
significativos en el foro de trabajo colaborativo el equipo de proyecto proyecto entrega el informe
trabajo colaborativo en (mnimo 8) en relacin con participa activamente en en PDF llamado Trabajo
relacin con las funciones las funciones asignadas a la elaboracin del Trabajo Colaborativo 2 o
asignadas al rol, su rol. Colaborativo 2 o Anteproyecto que contenga
Anteproyecto: los siguientes
2. Participar en la prctica puntos:
de Laboratorio 2 (ver la Ponderacin: 10 de 40 1. El equipo de proyecto a. Ttulo del proyecto.
Gua del Laboratorio 2 en el puntos. recoge los b. Introduccin: Breve
Entorno de Aprendizaje planteamientos iniciales y resea de lo que es el
Prctico). desarrolla la metodologa proyecto.
de solucin adoptada c. Planteamiento y
(diseo bsico): Se formulacin del problema:
incluyen las descripciones Definicin del problema que
pertinentes del hardware se quiere resolver a travs
(los bocetos de los planos del proyecto. La
del prototipo) y del formulacin del problema
software (lgica del
programa) que permiten se expresa en forma
resolver el problema. interrogativa (de pregunta).
Elaboran el marco del d. Objetivo general y
proyecto o anteproyecto. objetivos especficos: Metas
a alcanzar para resolver el
2. Desarrollar la prctica problema.
de Laboratorio 2: e. Justificacin: Razones
Programando el robot por las que el problema
LEGO MINDSTORM EV3. debe ser resuelto.
f. Marco terico:
Compendio de lo que se
debe saber para resolver el
problema.
g. Metodologa: Tcnicas y
procedimientos para
resolver el problema (en
este curso se usar la
metodologa CDIO).
h. Presupuesto: Costo de
los recursos (humanos y
materiales) que se
necesitan para resolver el
problema.
i. Cronograma: Se
especifican las actividades
en funcin del tiempo de
ejecucin.
j. Anexos: Elementos
adicionales que se han
excluido del texto.
2. Cada estudiante, o grupo

de estudiantes, entrega al
tutor que dirige la prctica
un informe en PDF con el
ttulo Informe del
laboratorio 2 (ver Gua del
Laboratorio 2 en el Entorno
de Aprendizaje Prctico).
Ponderacin: Informe del

Trabajo Colaborativo 2: 30
de 40 puntos.
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Roles y responsabilidades
Planeacin de actividades Roles a desarrollar por el
para la produccin de
para el desarrollo del trabajo estudiante dentro del grupo
entregables por los
colaborativo colaborativo
estudiantes
El Grupo de Trabajo colaborativo se Cada estudiante asume un rol de La funciones y responsabilidades

constituye en equipo de proyecto y proyecto, a saber: de cada rol son las asignadas en
elabora un plan de trabajo en el que - Director de Proyecto la tabla de roles de Proyecto (ver
cada miembro del equipo (TM) define las - TM Hardware la Tabla 1 que est en la Gua del
tareas que debe realizar, de acuerdo a - TM Software Laboratorio 2 en el Entorno de
las funciones de su rol, para desarrollar - TM Comunicaciones Aprendizaje Prctico).
eficazmente las actividades propuestas - TM Control
en la fase. y se constituyen como equipo de
proyecto (ver la Tabla 1 que est en la
Gua del Laboratorio 2 en el Entorno de
Aprendizaje Prctico).
Recomendaciones por el docente:
Estar atentos al foro de Noticias, a los plazos definidos en la Agenda del curso y a los criterios de evaluacin de la
fase definidos en la rbrica de Evaluacin.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls):
Las Normas APA es el estilo de organizacin y presentacin de informacin ms usado en el rea de las ciencias
sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe
presentar un artculo cientfico. Aqu podrs encontrar los aspectos ms relevantes de la sexta edicin del Manual de
las Normas APA, como referencias, citas, elaboracin y presentacin de tablas y figuras, encabezados y seriacin,
entre otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la pgina http://normasapa.com/
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD?
El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas,
dndolas como propias". Por tanto, el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo.
Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta
su fuente, est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora
de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que
estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de una parfrasis anotado (estos
trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o una parfrasis, identificamos claramente nuestra
fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de
otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes
respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes
externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

PROYECTO DE INGENIERA 1
RBRICA DE EVALUACIN UNIDAD 2. FASE 4
Criterios de desempeo de la actividad individual
Aspectos
Valoracin alta Valoracin alta Valoracin baja Puntaje
evaluados
El estudiante particip en el
El estudiante particip en el
foro, pero no cumpli con
foro, cumpli con las
PARTICIPACIN las funciones asignadas a El estudiante no particip en
funciones asignadas a su rol
EN EL FORO DE su rol y/o no cumpli con el el foro de trabajo
y cumpli con el nmero 10
TRABAJO nmero mnimo de colaborativo.
mnimo de participaciones
COLABORATIVO participaciones
significativas requeridas (8).
significativas (8).
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (0 puntos)

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

PROYECTO DE INGENIERA 1
RBRICA DE EVALUACIN UNIDAD 2. FASE 4
Criterios de desempeo de la actividad Colaborativa
Aspectos
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
evaluados
El estudiante particip y
El estudiante particip, pero
RELEVANCIA DE sus aportes fueron muy sus aportes no fueron
El estudiante no particip
LOS APORTES AL significativos para la
significativos para la
en la elaboracin del
INFORME DEL elaboracin del informe del informe del Trabajo 15
elaboracin del informe del
TRABAJO Trabajo Colaborativo 2. Colaborativo 2.
Trabajo Colaborativo 2.
COLABORATIVO 2
El informe presentado por
El informe presentado por el
el equipo si contiene todos
ESTRUCTURA DEL los puntos solicitados y equipo no contiene todos los
El equipo no present
INFORME DEL puntos solicitados y/o
todos, o la mayora, estn informe. 15
TRABAJO algunos de ellos no estn
bien desarrollados.
COLABORATIVO 2 bien desarrollados.

Calificacin final 40

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Aprendizaje basado en Proyectos (ABP).

Metodolgicamente la estrategia se desarrollar en 7 fases que comprenden el reconocimiento del curso, la

Nmero de Fecha: Momento de Entorno:

Fase de la estrategia de aprendizaje:

Cada estudiante debe: Nmero de participaciones En el entorno de En el entorno de Evaluacin

2. Cada estudiante, o grupo

Ponderacin: Informe del

El Grupo de Trabajo colaborativo se Cada estudiante asume un rol de La funciones y responsabilidades

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