INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO PRIVADO PERUANO

DE SISTEMAS “SISE”

PROGRAMA DE TITULACIÓN
I.- INFORMACIÓN GENERAL

Carrera Profesional Administración de redes y comunicaciones

Escuela Tecnología de Información

Seminario Desarrollo de implementación del Proyecto de redes

Código

Duración 6 horas semanales

Docente Responsable Miguel Angel Díaz Garcia

II. SUMILLA:

El seminario de Desarrollo e implementación del proyecto de redes de la escuela de

tecnología de información, es de carácter práctico y está orientado a dirigir al alumno en
la ejecución de un Proyecto productivo innovador.
El seminario está diseñado a los estudiantes de la carrera de administración de redes y
comunicaciones agrupadas en equipo, a fin de desarrollar un proyecto de aplicación
integrando y relacionando los diversos conocimientos adquiridos a lo largo de su
formación académica,

III. OBJETIVOS:

Al finalizar el curso, el estudiante, desarrolla e implementa un proyecto productivo

innovador, presentando una solución a un problema de investigación relacionado con
las líneas de investigación de su carrera profesional.
.IV. ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS

SESIÓN CONTENIDO
CONTENIDO CONCEPTUAL
PROCEDIMENTAL
1 Fase de Inicio
 Elección del tema  Presenta descripción
 Problemática (descripción general de la general de la
empresa, definición del problema). empresa y realidad
 Propuesta de solución problemática.

Entregables  Analiza aspectos

técnicos.
 Acta de constitución del proyecto.

 Genera una
Al finalizar la primera sesión, el estudiante presenta
propuesta de solución
un informe sobre la descripción general de la
al problema de
empresa, la definición del problema o problemas,
investigación.
objetivos del proyecto y propuesta de solución
utilizando herramientas tecnológicas, metodologías
y/o técnicas que serán utilizadas en el desarrollo de
su proyecto.

2 Fase de Planeación
 Diseño de la solución  Elabora un plan de
Entregables trabajo.
 Plan de trabajo.
 Diseña la arquitectura
 Memoria descriptiva (Arquitectura de
de red de su
red, topologías, funcionamiento,
proyecto.
direccionamiento ip, cálculos y
configuración).
 Elabora una memoria
 Especificación técnica de equipos.
descriptiva y
 Lista de Equipos físicos y virtuales.
especificaciones
 Listado de materiales. técnicas de un
 Distribución de equipos. proyecto.
 Planos de ubicación.

Al finalizar la segunda sesión, el estudiante realiza el

diseño de la solución, presenta un plan de trabajo,
memoria descriptiva, especificaciones técnicas de los
equipos a instalar, topologías y arquitectura de red
que soportara el diseño de la solución final.

3 Fase de Implementación
  Instalación y configuración de
servidores físicos o virtuales.
 Instalación y configuración de equipos
electrónicos.

Entregables
 Producto terminado
 Documento de estandarización:
 Desarrolla e
usuarios, claves, nombres de dominio y
implementa un
servidores.
proyecto productivo
innovador.
Esta fase, el estudiante tiene como fin realizar la
instalación y configuración de los equipos físicos o
virtuales que darán respuesta a la solución final
(Servidores, máquinas virtuales, equipos electrónicos,
etc).

4 Fase de Pruebas y Cierre

 Pruebas de concepto y cierre del
proyecto.
Entregables
 Manual de instalación y configuración
de Hardware y Software.
 Informe técnico de culminación del
 Sustenta con
proyecto.
propiedad el
 Acta de entrega a usuario final.
proyecto.
Al finalizar la última fase, el estudiante, realiza
pruebas de concepto del producto implementado,
tales como: conectividad, pruebas de interconexión,
pruebas de ancho de banda, y comprueba el correcto
funcionamiento de sus equipos. El proyecto finaliza
con la entrega de documentos especificados en esta
fase.
V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

Según el modelo educativo Sise, con un enfoque por competencias se aplicará las
siguientes estrategias metodológicas en sus sesiones de aprendizaje:

Estrategias Fundamentación
metodológicas
Autoaprendizaje A diferencia de la educación en el aula, el autoaprendizaje, con
apoyo en las tecnologías de la información y la comunicación,
basa su comunicación en el texto escrito, lo cual implica por
parte de los estudiantes y de los docentes un importante
esfuerzo en la lectura.
Proyectos Acercar una realidad concreta a un ambiente académico por
medio de la realización de un proyecto de trabajo.
Estimula el desarrollo de habilidades para resolver situaciones
reales.
Aprendizaje basado Los estudiantes deben trabajar en equipo, sintetizar y construir
en problemas -ABP el conocimiento para resolver los problemas que por lo
generalmente han sido tomados de la realidad.

Método de casos Útil para iniciar la discusión de un tema. Para promover la

investigación sobre ciertos contenidos. Se puede plantear un
caso para verificar los aprendizajes logrados. Problemas
relacionados con tu área de especialidad.

VI. EVALUACIÓN:

El instituto superior SISE presenta un modelo educativo que busca medir el desarrollo
de las competencias (conceptuales, procedimentales y actitudinales), por lo tanto
consideramos que la evaluación es una actividad sistemática y continua, centrada en el
aprendizaje del estudiante, que lo retroalimenta oportunamente con respecto a sus
progresos durante todo el proceso de enseñanza - aprendizaje y que le permita
desarrollar su Proyecto Productivo Innovador con la nota mínima de trece, para
obtener su título de la carrera.

También sabemos que la retroalimentación es de vital importancia y lo realizamos

mediante la aplicación de la meta cognición que nos permite autorregular el propio
aprendizaje en el proceso de evaluación mediante las siguientes interrogantes:

¿Qué aprendimos hoy?, ¿Cómo lo aprendimos?, ¿Te fue fácil o difícil?

También los docentes pueden seleccionar diversas técnicas e instrumentos dentro del
proceso de evaluación, tales como:

Técnicas Instrumentos
Entrevista/Cuestionario/observación Lista de cotejo, listado de preguntas
Análisis de contenido Ficha para evaluar: Proyectos trabajos,
informes, manuales, monografías, ensayos,
análisis de contenido, pruebas escritas, ficha
de comprensión de lectura y rúbrica.
Mapas/Organizadores de Ficha para evaluar organizadores:
información. conceptuales, mentales, semánticos,
esquemas, gráficos.
 Análisis de producto Ficha para evaluar: maqueta, boletín,
trípticos, esquemas, álbum, fotografías,
dípticos, revistas, portafolio virtual, blog y
paper académico.

VII. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Parte Teórica (PT) / Seminarios Peso (0.50)

Asistencia obligatoria / Participación 30

Evaluación del avance del proyecto %
70
Parte Práctica (PP) / Asesoría %(0.50)
Peso
Asistencia obligatoria 10
Calidad y Desarrollo del Trabajo %
90
%
VIII. RECURSOS DIDÁCTICOS Y TICS

 Medios: videos, internet, campus virtual, multimedia, software y vínculos

relacionados.
 Materiales: sílabo, textos de consulta, separatas, láminas, material concreto y
papelógrafos.

IX. RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS / BIBLIOGRAFÍA

 INFRAESTRUCTURAS COMUNES DE TELECOMUNICACIONES EN VIVIENDAS Y

EDIFICIOS Tomas Hidalgo Iturralde- Luis Miguel Cerda Filiu 2019.
 ADMINISTRADOR DE SERVIDORES Enzo Augusto Marchionni 2011.
 ADMINISTRACIÓN DE SISTEMAS OPERATIVOS Miquel Colobran Huguet – Josep
María Arques Soldevila – Eduardo Marco Galindo 2008.
 TECNOLOGÍA VOIP Y TELEFONÍA IP José Manuel Huidobro Moya – David Roldan
Martínez 2006.
 ENCICLOPEDIA DE LA SEGURIDAD INFORMATICA Álvaro Gómez Vieites 2011.
 ENCICLOPEDIA DE LA SEGURIDAD INFORMATICA Álvaro Gómez Vieites 2011.
 LA SEGURIDAD INFORMATICA EN LA PYME Jean-Francois Carpentier 2016