Área Informática y Telecomunicaciones
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Guía de ABP 2: Programación lineal (Solución
Unidad de Aprendizaje 2:
Programación Lineal.
Aprendizaje esperado
Optimiza recursos involucrados
en el modelo, según los
requerimientos de la
organización. (Integrada
Competencia Genérica
Pensamiento Crítico)
Actividades
1. El alumno, en forma grupal,
aplica herramientas de
software para resolver el
modelo con datos reales
(Geogebra y Solver de
Excel).
Evaluación
 Evaluación Sumativa con
Rúbrica
 Ponderación 25%
Gráfica)
Evaluación Sumativa 2
I. Presentación
Uno de los métodos para la solución de problemas de PL es el método gráfico,
este tiene una limitante sólo se aplica a problemas con dos variables. Aun
cuando en la práctica difícilmente ocurre problemas de dos variables, el
tratamiento proporciona fundamentos concretos para el desarrollo del
algoritmo simplex
La solución gráfica incluye dos pasos:
1. Determinar el espacio de soluciones factibles.
2. Determinar la solución óptima de entre todos los puntos localizados en el
espacio de soluciones.
Criterios de evaluación
Las actividades consideran los siguientes criterios de evaluación:
2.1.1.- Formulando un modelo de programación lineal en una problemática.
2.1.2.- Planteando solución gráfica mediante una aplicación de software
2.1.3.- Considerando la asignación de recursos a las actividades
2.1.4.- Evaluando la solución óptima.
2.1.5.- Basándose en el método científico
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II. Instrucciones
1. Una vez conformados los equipos de trabajo (3 a 4 integrantes como máximo), determinar de
mutuo acuerdo, quiénes asumirán los siguientes roles y responsabilidades en el equipo de
trabajo:
o Coordinador: es quien se relaciona con el docente, y responsable que el equipo entienda y
cumpla con las instrucciones y actividades a desarrollar.
o Cuestionador: es quien discute a partir de las evidencias o que busca evidencias que
sustenten las respuestas o propuestas de solución. Debe lograr que el grupo profundice y
que llegue a acuerdo. (opcional)
o Promotor del aprendizaje: es responsable de ir verificando el logro del aprendizaje
esperado y/o que se evidencie el desempeño correspondiente.
o Secretario o documentador: Responsable de evidenciar en un documento los acuerdos
tomados y lo que será transferido al producto final, por ejemplo: informe escrito con el
desarrollo de la solución.
2. La fecha de entrega del informe escrito es el de octubre de 2022.

III. Actividades
1. En forma individual:
a) Leer la información entregada por el docente.

2. En equipo de trabajo:
a) Discutir el problema revisado en forma individual, hasta que lleguen a una visión o
consenso respecto a cómo abordar y resolver.
b) Plantear ideas, a partir de la información de cómo lo resolverán.
c) Organizar la información listando lo que saben o conocen respecto de la situación o
problema a resolver y aquello que creen deben saber para resolverlo (lo que se/lo
que debo saber).
d) En equipo de trabajo seleccionar información o antecedentes a revisar, para identificar
efectivamente lo que deben estudiar para resolver el problema.

3. En forma individual:
a) Lectura y revisión de lo aprendido en clases (autoestudio).
b) Precisar los antecedentes y fundamentar.

4. En equipo de trabajo:
a) Contrastar y/o fundamentar propuestas de solución.
b) Planificar la estrategia de solución (actividades, tiempo, recursos, etc.).
5. En equipo de trabajo:
a) Elaborar un informe escrito que incluya recomendaciones, predicciones, inferencias o
aquello que sea pertinente a la solución del problema.

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 Cronograma para el desarrollo del problema

Actividades Tiempo
En aula virtual
1. Lectura individual de información presentada. 30 minutos
2. Discusión en equipo de trabajo. 30 minutos
3. En equipo de trabajo, plantear teorías o hipótesis o ideas de cómo lo resolverán. 30 minutos
4. Listar lo que se/lo que debo saber para resolver el problema dentro del equipo 30 minutos
de trabajo
Fuera del aula
1. Lectura individual de bibliografía seleccionada (autoestudio) 2 horas
2. Individualmente precisar el origen del problema y fundamentar. 1 hora
En aula virtual
1. En equipo de trabajo discutir y fundamentar el origen del problema y posibles 30 minutos
soluciones.
2. Precisar el origen del problema en pequeño grupo, fundamentar y planificar la 45 minutos
estrategia de solución (actividades, tiempo, recursos, etc.).
En el aula (opcional) y fuera del aula
1. Elaborar un informe escrito y organizar 4 horas
Evaluación sumativa del Informe (docente) 20 minutos por grupo

Recursos de apoyo para las Instrumento(s) de evaluación

actividades
Problema/Situación
Rúbrica : ES2

Plantilla: Informe solución del

problema “Programación Lineal”

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IV. Referencias bibliográficas :La establecida en el descriptor de la

asignatura

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