MODELO CONDUCTISTA

PARAMETROS

AUTORES Burrhus Frederic Skinner , WASON , DEWEY

representativos
METAS El aprendizaje tiende asistematizar, medir, manipular, prever,
intencionalidad para evaluar,clasificar y proyectar cmo se va a comportar elalumno despus
la formacin de los de la instruccin.En el proceso formativo, las estrategias deenseanza
alumnos parten de objetivos.Los contenidos se imparten empleando unmtodo
transmisionista.La evaluacin es memorstica y cuantitativa.

CONCEPTOS Fijacin y control de los objetivos instruc-cionales formulados con precisin

Acerca del desarrollo y reforzadosminuciosamente. Transmite conocimientos,cdigos, destrezas
de los alumnos y competencias bajo laforma de conductas observables equivalentesal
desarrollo intelectual de los nios. Se trata deuna transmisin parcelada de
saberes tcnicosmediante un adiestramiento experimental.
ESTRUCTURACION
Relacin maestro-
alumno

CONTENIDO *Conocimiento tcnico inductivo.

CURRICULAR * Destrezas y competencias observables.
METODOLOGIA DEL MAESTRO
DOCENTA Y LA CLASE Siempre explica lo mismo y busca dar un estimulo o castigo.
* Impone para cambiar conductas rgidas, adiestradoras.
*Maneja la conducta y utiliza al estudiante como objeto.
ALUMNO
Receptores de ideas, sumisos, responden a estmulos
CRITERIOS DE *Repetitivo.
EVALUACION * Solo importa lo que el maestro diga.