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  • Modelo Conductista

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    El documento compara tres modelos educativos: el conductista, el constructivista y el aprendizaje significativo de Ausubel. El modelo conductista se centra en el condicionamiento y refuerzo de la conducta del alumno. El modelo constructivista promueve que el alumno construya activamente su aprendizaje a través de sus conocimientos previos. El aprendizaje significativo de Ausubel enfatiza que el profesor debe considerar los conocimientos y motivación previa del alumno para que el aprendizaje sea significativo.

    Descripción original:

    Título original

    MODELO CONDUCTISTA

    Derechos de autor

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    MODELO CONDUCTISTA

    CARACTERISTICAS

     Deprecia la razón, da importancia a la conducta


     Estimulo, respuesta, condicionamiento y refuerzo.
    ALUMNO
    Receptor indicaciones e incentivado por estímulos.
    PROFESOR
    Experimenta que moldea la conducta, centro de enseñanza.
    METODOS
    Fijación de conocimientos
    APRENDIZAJE
    Mecanico, deshumanizado
    ENSEÑANZA
    Programada
    CONTENIDOS
    Conocimientos técnicas y destrezas
    EVALUACION
    Resultados observables y medibles, evaluación sumativa.

    MODELO CONTRUCTIVISTA
    CARACTERISTICAS

     Promueve el aprendizaje en las estructuras cognitivas previas mediante nueva


    información, saber, ser y hacer el aprendizaje nuevo.
    ALUMNO
    Activo comprometido con su propio desarrollo de aprendizaje.
    PROFESOR
    Mediador y guia
    METODOS
    Activo participativo
    APRENDIZAJE
    Aprendizaje se desarrolla a través de conocimientos previos y su reforzamiento con
    nueva información, convivencia entre pares
    ENSEÑANZA
    Orientada a la acción.
    CONTENIDOS
    Están determinadas por los objetivos
    EVALUACION
    Diagnostica, formativa y sumativa.
    APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE AUSUBEL
    CARACTERISTICAS

    ALUMNO
    .
    PROFESOR
    Tener en cuenta los conocimientos previos
    Organizar material
    Considerar la motivación
    METODOS

    APRENDIZAJE
    Debe ser significativo para el estudiante.
    De representaciones
    De conceptos
    De preposiciones
    ENSEÑANZA

    .
    CONTENIDOS
    EVALUACION

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