Planificacin anual de Ciencias Naturales 5to.

grado

Tiempo Eje 5to.

Transversal Observar y describir las caractersticas de un objeto o fenmeno.

(competencias
cientficas) Clasificar objetos o fenmenos de acuerdo a criterios propios y
fundamentar dichos criterios.

Identificar las evidencias detrs de una afirmacin.

Formular preguntas investigables.

2014

Formular hiptesis y predicciones asociadas a dichas hiptesis.

Disear experimentos para poner a prueba una hiptesis,

proponiendo condiciones experimentales, controles y la variable a
medir.

Analizar los resultados de experimentos propios o dados por el

docente.

Leer y producir textos de mediana complejidad: explicaciones,

registros de observaciones, esquemas, conclusiones, procedimientos,
textos informativos en general.

Argumentar a favor o en contra de una idea a partir de evidencias.

Marzo-Abril- Unidad Las funciones de nutricin en el hombre (digestin, respiracin,

Mayo nmero uno: circulacin y excrecin), sus principales estructuras y funciones.
los seres vivos. Alimentos y nutrientes. Importancia de la alimentacin para la salud, en
base a la composicin de los alimentos y sus funciones en el organismo.
El mejoramiento de la dieta atendiendo al contexto socio cultural.

Junio-Julio- Unidad El sonido como una vibracin que se transmite en un medio material.
Agosto numero dos: Propiedades del sonido (intensidad, timbre y altura). Velocidad del
el mundo sonido en diferentes medios. El odo humano y su funcionamiento.
fsico.

Septiembre- Unidad La forma esfrica de la Tierra. Los cambios de posicin del Sol y las dems
Octubre- nmero tres: estrellas a lo largo del tiempo, vistos desde la Tierra. El movimiento de
Noviembre la Tierra y el rotacin. El movimiento de traslacin. La rbita de la Tierra. Las
Universo. estaciones.
 Indicadores de avance

Primera unidad

Argumentar que los microorganismos son seres vivos poniendo en juego los conocimientos
acerca de sus funciones bsicas (alimentacin, reproduccin) y utilizando los datos resultantes de
la experimentacin haciendo referencia a las condiciones adecuadas para desarrollarse (ciertas
temperaturas, alimentos).

Comparar el tamao de los microorganismos con otros seres vivos u objetos haciendo referencia
a las magnitudes caractersticas.

Describir la organizacin general del cuerpo humano, las estructuras, funciones y relaciones
entre algunas de ellas, utilizando diferentes recursos (imgenes, esquemas, textos).

Utilizar los datos sobre la composicin de los alimentos organizados en cuadros para apoyar las
ideas acerca de que los biomateriales forman parte de los seres vivos y que esa es la razn por la
que necesitamos alimentarnos.

Distinguir entre animales y plantas por su forma de alimentacin.

Representar mediante esquemas o interpretar esquemas relacionados con las transformaciones

de los alimentos, teniendo en cuenta los materiales de partida, el tipo de transformacin y los
productos.

Argumentar que la accin de los microorganismos sobre los alimentos tiene relacin con sus
caractersticas como seres vivos, apoyndose en la informacin recabada tanto en actividades
experimentales como en las consultas en diversas fuentes bibliogrficas.

Segunda unidad:

Argumentar que los sonidos son el resultado de la vibracin de los objetos y materiales
basndose en los resultados experimentales y en la informacin sistematizada.

Interpretar la transmisin del sonido en trminos de la propagacin de vibraciones a travs de

un medio material. Reconocer que se puede propagar a travs de diferentes medios, y que no se
propaga en vaco.

Interpretar el funcionamiento del odo humano y la audicin en relacin con la captacin de las
vibraciones que se propagan por el aire y su transmisin desde el tmpano hasta el odo interno.
Interpretar los modelos del odo en relacin con la captacin de vibraciones, como una
representacin limitada de la realidad con fines de estudio.
Tercera unidad:

Argumentar que la Tierra tiene forma esfrica utilizando los resultados de observaciones
sistemticas del cielo diurno y nocturno, imgenes satelitales de la Tierra tomadas desde el
espacio y la informacin obtenida de distintas fuentes.

Utilizar para describir las regularidades de dicho movimiento.

Reconocer los movimientos reales de los astros y diferenciarlos de los aparentes, a partir de los
resultados obtenidos en observaciones sistemticas del cielo nocturno y de la lectura e
interpretacin de informacin sistematizada.

Argumentar que la sucesin de las estaciones climticas se debe a la inclinacin del eje de
rotacin terrestre respecto de su rbita de traslacin alrededor del Sol y no a la distancia Tierra-
Sol. Relacionar estos conceptos con las diferencias Norte-Sur.

Explicar la sucesin del da y la noche y de las estaciones climticas mediante la elaboracin de

esquemas grficos.

Identificar y diferenciar los distintos objetos del Sistema Solar.

Utilizar tablas comparativas con informacin de los distintos planetas del Sistema Solar para
organizar los datos, compararlos, establecer relaciones entre los datos y elaborar generalizaciones
a partir de ellos. Utilizar la nocin de magnitudes caractersticas para comprar distancias y
tamaos en el Sistema Solar.

Representar y/o interpretar esquemas y modelizaciones del Sistema Solar para explicar sus
componentes y su estructura.