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Proyecto de Aprendizaje Preparados para Protegernos
Proyecto de Aprendizaje Preparados para Protegernos
Proyecto de Aprendizaje Preparados para Protegernos
Curso Esencial
PROYECTO DE APRENDIZAJE
PREPARADOS PARA
PROTEGERNOS
Haga doble clic sobre la descripcin del texto. Luego escriba su propio texto.
Autor de la unidad
Nombre y apellido LUSBENIA MAMANI QUISPE
Nombre de la IE MERCEDES INDACOCHEA
Ubicacin de la IE
TACNA/TACNA/TACNA
(Regin/Provincia/Distrito)
DRE / UGEL TACNA/TACNA
Resumen de la unidad
Ttulo de la unidad
Preparados para protegernos
Resumen de la unidad
La unidad se plantea para que los nios y nias practiquen las medidas de seguridad frente a un sismo con
actitudes de seguridad, garantizando aprendizajes que apliquen en su vida ante situaciones de riesgo en la
escuela, la casa y el barrio.
rea(s) curricular(es)
Personal Social, Comunicacin, Matemtica, Ciencia y Ambiente, Arte, Religin
Nivel, ciclo y grado
Segundo Grado de Primaria
Tiempo necesario aproximado
10 das
Bases de la unidad
Competencias (segn el Diseo Curricular Nacional) y (segn las Rutas de Aprendizaje)
PERSONAL SOCIAL:
Reconoce a los miembros de la familia, escuela y comunidad, describe sus roles, se identifica con ellas y cumple sus
responsabilidades como miembro de una familia, escuela y comunidad.
COMUNICACIN:
Expresa sus necesidades, intereses, sentimientos y experiencias, y escucha con respeto cuando interacta con otros,
mostrando comprensin de mensajes sencillos en su lengua originaria y en castellano.
Comprende textos narrativos y descriptivos de estructura sencilla, a partir de sus experiencias previas, los reconoce como
fuente de disfrute y conocimiento de su entorno inmediato.
Produce textos cortos de tipo narrativo y descriptivo a travs de los cuales comunica sus experiencias, intereses, deseos y
necesidades utilizando los elementos lingsticos adecuados y expresa satisfaccin, con lo que escribe.
MATEMTICA:
Resuelve problemas de situaciones cotidianas en las que identifica relaciones numricas realizando con autonoma y confianza,
operaciones de adicin y sustraccin con nmeros de hasta tres cifras.
Resuelve situaciones cotidianas que requieran de la medicin y comparacin de atributos mensurables de objetos y eventos, y
las comunica utilizando lenguaje matemtico.
Interpreta relaciones entre dos variables, en situaciones de la vida real y las valora utilizando el lenguaje grfico.
CIENCIA Y AMBIENTE: Identifica los cambios que se producen en el mundo fsico valorando su importancia para la vida.
ARTE: Percibe, observa y se expresa acerca de las caractersticas de los diferentes elementos y espacios de su entorno natural
y social, sobre sus creaciones y las de sus compaeros, y las manifestaciones artsticas presentes en su medio familiar y
comunitario, investigando sobre ellas y comentando sobre sus gustos y preferencias.
RELIGIN:
Coopera en la conservacin de la naturaleza y en el cuidado y defensa de toda forma de vida.
Capacidades (segn el Diseo Curricular Nacional) y (segn las Rutas de Aprendizaje)
PERSONAL SOCIAL:
Distingue los peligros de los fenmenos naturales que se producen en su localidad e identifica los lugares de seguridad, en la
escuela y la comunidad, en casos de emergencia.
COMUNICACIN:
Incorpora en sus descripciones las caractersticas de personas, animales, lugares y objetos de su entorno, con orden,
utilizando expresiones claras.
Formula hiptesis de lectura a partir del ttulo, resumen y figuras y la comprueba releyendo el texto.
Escribe y lee para corregir y mejorar el sentido de lo que quiere comunicar.
MATEMTICA:
Representa grficamente y compara fi guras geomtricas planas, a partir de sus elementos esenciales: vrtices y lados.
Interpreta relaciones mayor que, menor que, igual que y ordena nmeros naturales de hasta tres cifras en forma
ascendente y descendente.
Resuelve problemas de adicin y sustraccin con nmeros naturales de hasta tres cifras.
Interpreta y elabora esquemas de clasificacin.
CIENCIA Y AMBIENTE:
Identifica en la escuela, los lugares donde hay cables elctricos o se conectan artefactos elctricos y las zonas de riesgo de
descargas elctricas.
ARTE:
Describe el proceso seguido en sus producciones artsticas y las de sus compaeros.
Expresa cmo se sinti al realizar una creacin artstica individual o participar en una colectiva.
RELIGIN:
Respeta a los dems y se valora a s mismo, cuidando su cuerpo y salud, por ser un regalo de Dios.
Conocimientos (segn el Diseo Curricular Nacional)
PERSONAL SOCIAL:
Gestin de riesgos
Desastres naturales en la localidad. Medidas de seguridad.
COMUNICACIN:
Argumenta sus ideas con opiniones sobre las experiencias, intereses e inquietudes que tiene.
Lee textos en diferentes formatos: cuadros, recetas, afiches, artculos, etc.; e identifica las ideas principales.
Escribe textos con originalidad, donde incorpora personajes; cambiando el escenario, las acciones y el final de los mismos.
MATEMTICA:
Vrtices y lados de fi guras geomtricas: rectngulo, cuadrado, tringulo.
Longitud de objetos en m, cm.
Adicin de nmeros naturales de hasta tres cifras.
Tablas de doble entrada, diagrama de rbol.
Grficos de barras con datos simples.
CIENCIA Y AMBIENTE:
Descargas elctricas: zonas de riesgo.
ARTE:
Artes visuales: Dibujo, pintura, collage, modelado y construccin. Lnea, forma y color.
RELIGIN:
La amistad como primera forma de amar a Dios y a todos los que nos rodean.
Plan de evaluaciones
Cronograma de evaluaciones
Resumen de evaluaciones
Encuesta
Tabla S-P-A Los estudiantes desarrollan una tabla Saber-Preguntar-Aprender (Tabla S-P-A.) con
toda la clase y luego crean un S-P-A individual en sus bitcoras. Los estudiantes
vuelven a remitirse a ella a lo largo de la unidad para aadirle preguntas
adicionales y nuevo aprendizaje. El docente los revisa para constatar la
comprensin y monitorear el progreso.
Lista de cotejo
Matriz de valoracin
de colaboracin
Lista de cotejo de la Los estudiantes usan la lista de cotejo como gua a travs del proceso de
investigacin investigacin. El docente les pide que lleven las listas de cotejo a las reuniones
para monitorear el progreso y les permite a los estudiantes formular preguntas. El
docente utiliza la lista de cotejo para evaluar las destrezas de investigacin del
estudiante.
Matriz de valoracin Los estudiantes usan la matriz de valoracin para monitorear sus destrezas
del proceso grupal colaborativas a medida que trabajan juntos en grupos durante la actividad
de Clasificacin Visual. El docente les recuerda a los estudiantes que se remitan a
la matriz de valoracin cuando estn en desacuerdo o se presentan problemas
relacionados con las destrezas en los procesos grupales.
Matriz de valoracin
de participacin
Matriz de valoracin Los estudiantes utilizan la matriz de valoracin como gua a lo largo de las fases de
de presentacin oral investigacin y presentacin del proyecto. El docente emplea la matriz de
valoracin para evaluar la integracin del contenido y las destrezas de presentacin
oral.
Matriz de valoracin
de publicacin
Lista de cotejo
Detalles de la unidad
Destrezas requeridas
Los estudiantes se convierten en promotores de seguridad a travs de prcticas preventivas frente a los sismos,
para reportar los lugares seguros de su aula, escuela, casa y barrio. Adems se convierte en un investigador y
propone soluciones para enfrentar a los fenmenos naturales.
Procedimientos
Actividades:
1. Elaboracin de afiches
Disean en una hoja un afiche de cmo participar en los sismos
Elaboran una lista de materiales y su presupuesto
Establecen el tiempo de elaboracin
Proponen cmo y dnde usar los afiches
Evalan su trabajo y participacin
2. Sealizacin las zonas de seguridad del Aula y de la casa
Disean las seales de seguridad y peligro convencionales
Elaboran la lista de materiales y su presupuesto
Establecen el tiempo de elaboracin
Explican en forma oral y escrita la descripcin de las seales
Reconocen los lugares donde deben ir ubicados las seales en el aula y la casa
3. Participacin en simulacros
Reconocen las funciones de los integrantes del comit de defensa civil
Elaboran las normas de participacin en los simulacros
Elaboran un cronograma de simulacros en el aula y la casa
Conocen y elaboran una matriz para evaluar el comportamiento y participacin en los simulacros
Evalan el simulacro
4. Implementacin la maletita salvadora
Organizan la mochila salvadora
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