SESIN DE APRENDIZAJE N 01

1. Ttulo De La Sesin: Compartimos nuestras experiencias y expectativas!

2. rea Curricular Comunicacin

Las personas utilizamos el lenguaje oral para dialogar y expresar nuestras ideas. En esta
3. Propsito De La
oportunidad, los nios y nias dialogan sobre sus expectativas sobre el inicio del ao
Sesin
escolar.
4. Tiempo: 90 MINUTOS. FECHA: 13 de marzo del 2017
5. Enfoques Interculturalidad, Atencin a la diversidad, Igualdad de Gnero, Ambiental, de Derechos,
Transversales Bsqueda de la Excelencia y Orientacin al bien comn.
6. Competencias
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC y Genera su aprendizaje
Transversales
7. Situacin
Significativa
APRENDIZAJES ESPERADOS
REA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEO
Se comunica oralmente en Interacta estratgicamente Expresa oralmente ideas y
Comunicacin lengua materna con distintos interlocutores emociones, adecuando su texto oral
a sus interlocutores y contexto de
acuerdo al propsito comunicativo,
reconociendo el registro formal, y
utilizando recursos no verbales y
paraverbales para enfatizar la
informacin.
SECUENCIA DIDACTICA PEDAGOGICAS
Generar expectativa, inters y motivacin, Recuperacin de saberes, establecer normas y conflicto
INICIO (15 MINUTOS)
cognitivo
En grupo clase
Saluda a los estudiantes y dales la bienvenida.
Diles o recurdales cmo te llamas, luego invtalos a participar en una dinmica de presentacin en la que dirn su
nombre.
Pregntales: cmo se han sentido al participar en esta dinmica?, hay un nuevo compaero o compaera en el aula?,
cmo se llama? Expresa lo que van a aprender en este ao, diles que seguirn leyendo y escribiendo nuevos textos,
adems de los cuentos, canciones, instructivos, afiches, etc.; diles que tambin participarn en entrevistas y que
expresarn sus ideas a travs del dilogo y exposiciones.
Comunica el propsito de la sesin: hoy dialogarn sobre lo que hicieron en sus vacaciones y acerca de lo que
esperan aprender este ao escolar (expectativas).
Pregntales qu es lo que saben acerca del dilogo. Anota lo que te dicen en un papelote o la pizarra.
Acuerda con ellos las normas que debemos tener en cuenta para el buen desarrollo de la sesin.
DESARROLLO (60 Procesos didcticos (segn la competencia)
MINUTOS)

Observamos y dialogamos sobre la imagen

En parejas
Pide a los nios y nias abrir las pginas 8 y 9 del libro Comunicacin 3 y que observen en silencio, por unos minutos,
las imgenes. Si alguien quiere hacer un comentario, recurdales que deben permanecer en silencio mientras observan
ambas pginas.
Dirige su observacin preguntndoles: qu presentan las fotos?, en qu situaciones estn los nios y nias?, cmo
son los nios y nias?, dnde estn?, en qu piensan?, por qu estarn pensando en esas cosas?
Contina el dilogo sobre lo que observan: lo que nos presenta la imagen tambin nos sucede a nosotros?, hemos
pensado lo mismo que piensan los nios o algo parecido?, imaginaron que tendran nuevos compaeros? Procura que
todos tus estudiantes participen activamente en el dilogo.
Compartimos nuestras experiencias
Antes del dilogo
Planifica con los nios y nias el dilogo que sostendrn.
 Luego dirige su atencin a las preguntas de la pgina 8 y las figuras que aparecen en cada una de las pginas.
Presntales, despus de este primer momento de observacin, un papelote con los aspectos que deben tener en cuenta
en el dilogo y en el plenario, para actuar como buenos oyentes y hablantes:

Durante el dilogo
En grupos
Da un tiempo para que en el grupo comenten y compartan las respuestas que dieron a una de las preguntas que
aparecen en ambas pginas.
Orintalos para que respeten los turnos de intervencin cuando dialoguen en sus grupos, as todos podrn contar y
expresar sus ideas; que escuchen con atencin cuando un compaero habla; que vayan haciendo un listado de lo que
hicieron y de lo que les gustara aprender en este ao; por ejemplo, leer ms, mejorar su lectura, escribir con letra
clara, participar ms en clases, apoyar al grupo, entre otras. Diles que acompaen su listado con un dibujo.
En grupo clase
Da indicaciones para que presenten en el plenario la lista que han trabajado en grupo. Dialoga sobre las
recomendaciones que deben tener en cuenta al comportarse como hablantes y oyentes. En el caso de la pregunta sobre
las vacaciones, pdeles que narren los hechos en orden, que expresen qu sucedi, a quin, dnde, utilizando un
volumen de voz adecuado (ni muy alto ni muy bajo).
Despus del dilogo
Pide que cada grupo presente lo que sus integrantes hicieron en vacaciones y lo que les gustara aprender; asimismo,
que escuchen con atencin a sus compaeros y compaeras para evaluar si:
Presentaron en orden sus ideas.
Cumplieron o no los aspectos acordados para actuar como oyentes y hablantes.
Orienta la atencin sobre lo expresado en relacin a sus expectativas.
Recuerda con ellos cules fueron los aprendizajes que presentaron en grupo y comenta sobre la importancia de
considerarlos parte de lo que se har en el ao escolar. Lee las ideas que expresaron sobre el dilogo, y con el apoyo de
todos expresen lo que significa.
En forma individual
Comenta con los nios y nias que, para tener en cuenta las expectativas, es necesario escribirlas. Por esa razn, se
deben poner por escrito en fichas y estas se colocarn en el papelote que has preparado con anticipacin.
Entrega la mitad de una hoja de papel con el siguiente esquema para que lo completen.

Pega el papelote a un costado de la pizarra y pide a los nios y nias que coloquen ah sus expectativas.
CIERRE (15 Aplicacin, metacognicin, transferencia
MINUTOS)

En grupo clase
Pregntales: qu hicieron en la sesin?, cmo lo hicieron?, que pusieron en prctica tanto en el trabajo en grupo
 como en la presentacin en el plenario?, para qu les sirvieron las preguntas propuestas en las imgenes?, pudieron
compartir lo que les gustara aprender en este nuevo ao escolar?
Lee algunas expectativas de los estudiantes y diles lo importante que es para ti saber lo que les gustara aprender, pero
tambin aquello en lo que les gustara mejorar.

PRODUCTO :

IV. EVALUACION
SITUACION DE
DESEMPEO TECNICA INSTRUMENTO
EVALUACION
Expresa oralmente ideas y
emociones, adecuando su
texto oral a sus
interlocutores y contexto de
acuerdo al propsito OBSERVACION LISTA DE COTEJO
comunicativo, reconociendo SISTEMATICA RBRICA
el registro formal, y
utilizando recursos no
verbales y paraverbales para
enfatizar la informacin.
V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR:

VI. DOCENTE RESPONSABLE SUBDIRECCIN: DIRECCIN:

FIRMA: FIRMA Y SELLO: FIRMA Y SELLO:
Mg. Lady Victoria Celis Zamora
3ero B