Docentes Que Dejan Huella LIBRO PDF

DOCENTES QUE DEJAN HUELLA 1
DOCENTES QUE DEJAN HUELLA

Docentes que dejan huella
Edita:
Junta de Andaluca
Consejera de Educacin
Delegacin Provincial de Mlaga
Depsito Legal: MA-1497-2012
Docentes que dejan huella se encuentra bajo una

Licencia Creative Commons Atribucin-NoComercial 3.0
Unported.
Basada en www.docentesquedejanhuella.es.
Coordinacin y diseo: Antonio Manuel Escmez Pastrana,

Juan Antonio Gallego Arrufat y ngel Rueda Muoz.
Fotografa de portada proporcionada por Mara Teresa

Cobos Urbano.
ndice
Prlogo ...................................................................................................................................................5
Docentes que dejan huella.........................................................................................................7
Aire fresco en las aulas..................................................................................................................8
Regalos para la vida ........................................................................................................................9
Docentes que me dejaron huella .........................................................................................10
La historia de un dibujo .............................................................................................................13
Amalia Mas, un encanto de Seo .....................................................................................14
La huella docente La huella decente..............................................................................15
Maestros de vida, de creatividad y de libertad ............................................................18
Ms que una profesin...............................................................................................................20
Bcquer y la Momia......................................................................................................................23
Eres pequea aunque llegars alto.....................................................................................25
Josep Tello .........................................................................................................................................26
Hace ya de aquello 30 aos ....................................................................................................27
Doa Elosa .......................................................................................................................................27
El colegio de la Estacin del Palo.........................................................................................28
El profesor que le dio al on..................................................................................................30
Docentes que me dejaron huella .........................................................................................31
La angustia y el remedio en el mismo frasco ................................................................32
La Alicia paya en el pas de Los Asperones ....................................................................34
No hay dos sin tres .......................................................................................................................36
Para Elena ..........................................................................................................................................36
Ronda, ciudad soada.................................................................................................................37
El profesor de Ciencias Naturales ........................................................................................38
Mi maestro Emilio..........................................................................................................................39
Mi Maestra .........................................................................................................................................39
Don Julin ..........................................................................................................................................41
Imposible elegir uno....................................................................................................................42
Carta al claustro de profesores del IES Reyes Catlicos de Vlez Mlaga ....43
En EGB y en FP ................................................................................................................................44
Gracias, querida Carmen ...........................................................................................................45
Un colegio que deja huella ......................................................................................................46
La hada Ana y el Cole encantando ......................................................................................47
Tambin los valores .....................................................................................................................49
A mi Seorita, Ana Vico ..............................................................................................................49
Mi maestro, Antonio Trujillo ....................................................................................................50
El hermano Rafael .........................................................................................................................52
Blanca Baranco, Yunquera ........................................................................................................53
La profesin de la Enseanza hecha carne ....................................................................54
Gratitud ...............................................................................................................................................56
Un profesor especial ...................................................................................................................57
El compaero ms entregado.................................................................................................58
Personas que dejan una estela brillante..........................................................................58
Una huella imborrable................................................................................................................59
Don Juan y don Ricardo: Dos estilos con un mismo objetivo ..............................62
Perseidas en el rmamento de la Educacin ................................................................63
Un maestro ms all de lo que exige el deber .............................................................65
Gloria ....................................................................................................................................................65
Recordando a Gloria ....................................................................................................................67
A Mara Grcia, una maestra que me dej huella .......................................................69
Don Jos me ense a leer poesa .....................................................................................70
For a good teacher ........................................................................................................................71
El paso atrs, ni para coger impulso ...................................................................................72
Eslabones en la cadena de la gratitud ..............................................................................74
Mi profe de Mates .....................................................................................................................75
Las clases de Julio Calvio.......................................................................................................76
Una profesora ejemplar .............................................................................................................77
Siempre ser don Alfonso ........................................................................................................78
Historias de una profe de Historia.......................................................................................79
Pequeo homenaje a un gran maestro .............................................................................80
El buen maestrito ..........................................................................................................................82
La seo Pepa ....................................................................................................................................84
Pues llmala ta Mara .................................................................................................................85
El colegio de mi abuelo .............................................................................................................86
Un matrimonio docente.............................................................................................................88
Loli, mi mejor maestra ................................................................................................................89
El colegio Ardira .............................................................................................................................91
La huella imperecedera .............................................................................................................91
Ensear a amar la lectura..........................................................................................................92
Don Vctor ..........................................................................................................................................93
Luces que nunca se apagan ....................................................................................................94
Dando un poco ms cada da .................................................................................................95
Gracias por abrirme las puertas del futuro.....................................................................97
Me ayudaste a salir de un camino en el que no deba entrar..............................97
El profe Pedro ..................................................................................................................................98
Carta a don Manuel ...................................................................................................................100
Guillermina y Manolita ............................................................................................................101
Madre e hija ...................................................................................................................................102
Una gran maestra........................................................................................................................103
Prlogo
Se ha escrito mucho acerca de la importancia de la Educacin y de
la relevancia de la tarea educativa, pero quizs no tanto acerca del
recuerdo y la impronta que dejan en el alumnado las personas que la
encarnan, los docentes que dejan huellas muy positivas para la vida.
En palabras del lsofo Fernando Savater, los maestros y las maes-

tras son los primeros adultos que no forman parte de la familia que
toman contacto con los nios y constituyen por tanto prcticamente
su primera relacin social. Por ello tienen la responsabilidad de pro-
porcionar, adems de conocimientos, modelos de vida. De este modo
siembran valores que tarde o temprano van a fructicar.
De las decenas de profesores y profesoras que nos imparten clase

a lo largo de nuestra permanencia en el sistema educativo algunos
perduran en nuestra memoria y no se difumina su recuerdo por ms
que pase el tiempo.
Son aqullos que consiguen la conexin mgica entre docente y dis-

cente, los que nos tocan la bra sensible, los que ven ms all de
nuestra apariencia, los que con la palabra justa y el ejemplo ade-
cuado canalizan nuestro talento y sin los cuales no seramos lo que
somos.
Todos llevamos la huella de un docente en nuestra vida. En mi caso,

la ms profunda es la de Elisa Marn Caracuel que, en la segunda
mitad de los aos 70, en el Instituto Martn Halaja de La Carolina
(Jan), hizo de sus magistrales clases de historia un ejercicio de de-
mocracia y activismo cvico, en plena transicin.
Elisa Marn, con su poderosa personalidad, sembr en m una forma

diferente de asomarme al pasado para encontrar certezas de futuro,
un inters por la historia que nunca he abandonado, consolid mi
temprano inters por el humanismo y la poltica, convirti sus clases
en un taller de crecimiento personal.
Gracias a Elisa y a tantas y tantos maestros a los que este libro

quiere honrar, la Educacin ha seguido siendo el gran espacio vital
en el que los seres humanos recibimos y entregamos el testigo de la
civilizacin.
Enhorabuena a los autores y autoras de esta iniciativa.
Mara del Mar Moreno Ruiz

Consejera de Educacin de la Junta de Andaluca
Docentes que dejan huella
Docentes que dejan huella es una iniciativa de la Delegacin Provincial
de la Consejera de Educacin en Mlaga que pretende reconocer el tra-
bajo del profesorado y la gran importancia que los maestros y maestras
tienen en la vida de cualquier persona, a travs de las historias perso-
nales, de los recuerdos, los sentimientos y las emociones de quienes
han deseado participar en la propuesta con sus aportaciones en la web
www.docentesquedejanhuella.es
Se recuerdan aqu a la maestra o al maestro que nos ense a leer o a

sumar con especial esmero, al profesor que nos tendi una mano cuando
lo necesitbamos, aqul que nos corrigi cuando bamos por un camino
que no llegaba a ninguna parte o quien supo ver en nosotros cualidades
que ni siquiera conocamos.
Tambin a quienes nos dedicaron su atencin y su tiempo fuera de su

horario lectivo para ayudarnos a superar alguna dicultad acadmica o
personal y a los profesores y profesoras que con su consejo o con su
ejemplo nos indicaron un camino profesional o vocacional, que nalmen-
te hemos seguido.
El alumnado es quien ha tomado la palabra. Antiguos alumnos y tam-

bin alumnos actuales han querido saldar su pequea o gran deuda
con su maestro o su maestra, su profesor o su profesora que les dio
nimo en el momento que ms lo necesitaban, que les encauz para
su futura vida laboral, que les abri los ojos al maravilloso mundo de
los libros y del conocimiento, que tanto contribuyeron a su crecimiento
como persona.
En estos textos breves podemos sentir la evolucin, paralela como no po-

da ser de otra forma, al cambio social que ha experimentado la escuela y
por tanto los docentes. Podemos observar por ejemplo cmo hemos pa-
sado en pocos aos de la escolarizacin precaria y prioritariamente mas-
culina a la universal y con presencia igualitaria de alumnos y alumnas en
los centros educativos.
Pero sobre todo podemos ver cmo cristaliza la Educacin da a da en

personas concretas. Cmo tiene nombre y apellidos que es posible que
no retengamos con precisin pero que con seguridad nunca olvidaremos
algo importante: su ejemplo.
En denitiva son pequeas historias que, todas juntas, nos ayudan a com-
prender la que posiblemente sea la Educacin ms trascendente, la edu-
cacin de las emociones y de los sentimientos.

Estas historias que se han ido exponiendo en la web, adoptan ahora la forma
de libro gracias a la colaboracin de UNICAJA que participa en su edicin.
Agradecemos tambin la participacin de todas las personas colaborado-

ras en esta iniciativa de reconocimiento y gratitud al profesorado, en la
que se puede seguir participando a travs de la web.
Y agradecemos igualmente la inestimable presencia y apoyo desintere-

sado de Carlos lvarez, Alicia Alonso, Domi del Postigo, Ernesto Gmez,
Pilar Triguero, Jos Francisco Murillo y ngel Idgoras durante la presen-
tacin pblica y la grabacin de un vdeo con sus intervenciones.
Docentes que dejan huella contina abierto a cualquier persona que

desee compartir su recuerdo entraable de aquel profesor o profesora
que le inuy positivamente y a la par constituye un humilde homenaje a
todos esos docentes a quienes debemos tanto, a quienes quisimos agra-
decerles su trabajo y entrega personal y a quienes quiz no tuvimos la
oportunidad de poder expresrselo.
Nunca es tarde para poder hacerlo.
Antonio M. Escmez Pastrana

Delegado provincial de la Consejera de Educacin en Mlaga
Aire fresco en las aulas

Decidirse por quin ha sido el docente que ha dejado su huella durante
nuestra etapa educativa no es una tarea fcil. Han sido tantas las horas
de nuestra vida pasadas en las aulas y tantos los docentes con los que
hemos compartidos esos aos que los recuerdos se amontonan dicul-
tando la decisin.
Puestos a hacerlo, quiero recordar a dos que corresponden a dos momen-

tos bien diferentes de mi vida.
La primera, al menos en el tiempo, fue una joven profesora que muri

en el ejercicio de su profesin. Mara Victoria Zambrana imparta His-
toria en el Instituto Nuestra Sra. de la Victoria. Junto con un reducido
grupo de colegas constituan el sector juvenil de aquel centro, al que
trajeron un aire fresco, renovador. Nos ense una Historia distinta en
unos aos en los que era una materia memorstica hasta el hartazgo.
Con su forma de ensear nos animaba a pensar, a analizar, a reexionar,
a mirar la vida desde otro prisma. Un desgraciado accidente trunc su
vida junto con la de otro compaero y varios alumnos cuando visitaban
la Cueva de la Pileta.
8 DOCENTES QUE DEJAN HUELLA

No pudimos acabar nuestro curso con ella, pero guardamos su recuerdo.
Gracias Mara Victoria!
La segunda profesora es bien distinta, en el tiempo y en las circunstancias.
Fue la seo de una de mis hijas. Eran otros tiempos, otros escenarios
escolares.
Desde mi perspectiva de padre de alumna pude constatar su compromiso,

entrega y dedicacin a su alumnado. Todas las promociones que han pa-
sado por sus manos guardan un recuerdo carioso, alegre, tierno. Su buen
hacer profesional unido a un profundo conocimiento le permitan afrontar
fcilmente las situaciones por difciles que fueran. Le servan para ayudar
a su alumnado a hacerse personas equilibradas, repletas de valores, res-
petuosas, solidarias.
Como padre, quiero recordar a una maestra en el ms amplio sentido de la

palabra. Gracias seo Paca!
Ernesto Gmez Rodrguez.

Presidente del Consejo Escolar de Andaluca.
Regalos para la vida

Nuestra relacin creo que fue, como mu-
chas otras situaciones de mi vida, resulta-
do del consenso: la satisfaccin de poder
ser til, aprehendiendo, por el camino,
el hbito del esfuerzo y del servicio. Ah
estaba yo, codo con codo con un hom-
bre tenaz, exigente consigo mismo (y,
de paso, con los que le han rodeado, ya
fueran profesores o alumnos), dispuesto
siempre, gran organizador y nunca ase-
quible al desaliento (con todos los aos
que lleva en la brecha).
Lo conoc cuando todava algunas cuitas educativas se solucionaban en

clase no slo con el convencimiento razonado sino que la smosis hemoli-
teraria* estaba todava a la orden del da y los profesores tenan el apoyo
incondicional de los padres; el segundo ciclo de la EGB nos pill en el
Colegio Gibraljaire de 1978, a l dando Ciencias (yo creo que haciendo
honor a la incredulidad asociada a su nombre) y a m, con 12 aos, vido
de saber y en actitud receptiva.
*La letra con sangre entra (aforismo)

En 7 se fragu nuestro vnculo, siendo l mi tutor y yo el delegado de
clase, y en esos dos ltimos aos de la infancia conoc y conviv con el
instructor recto, con el factotum inagotable, con el hombre sentimental
hasta la lgrima que es, huella indeleble en mi formacin tanto acadmica
como personal; muchas horas juntos organizando viajes de n de estu-
dios y sus correspondientes actividades: cine, sorteos, venta de dulces
de navidad (s, coneso nuestra culpabilidad y responsabilidad con las
promociones futuras), supervisiones de listas y de cuentas, y un largo et-
ctera de regalos para la vida entre los que destaco la capacidad de saber
delegar, el apoyo ante la necesidad y la conanza en la responsabilidad
y el esfuerzo. Cuando volv de mi semana de viaje de Portugal, a punto
de cumplir 14, mi madre no me reconoci al bajar del autocar: me haba
convertido, desde ese momento, en el que soy.
Hasta donde s, Toms Blanco Aroca, pues ese es el nombre de mi maes-

tro, sigue estando relacionado, ahora con otras responsabilidades, a la co-
munidad educativa del Colegio Gibraljaire. Mi reconocimiento y mi afecto
al que, como l bien sabe, considero mi amigo.
Nota del autor: Carlos lvarez an debe 5000 pesetas (30 ) de un prsta-
mo fortuito. No hay dinero posible para pagarte, Toms.
Carlos lvarez Rodrguez

Cantante lrico
Docentes que me dejaron huella

S que al principio mi madre me llevaba de
la mano al Colegio y que los primeros cinco
minutos eran de llanto contenido. Pucheros
que no llegan a explotar aunque te ahogan.
Pero recuerdo sobre todo como al poco iba
yo solo paseando cada da, algo impensable
hoy, con mi cartera de cuero cuyo olor tan es-
pecial sigo teniendo grabado, como el de los
lpices recin alados, el de aquellas gomas
de borrar de nata y el del Colegio, con su aire
saturado de polvo de tiza y de proyectos de
vida que se estaban comenzando a dibujar.
Esa infantil congoja en Parvulitos, se torn

en poco tiempo en un disfrute indescriptible,
con la piel de gallina y el vello erizado ante
la sabidura de aquellos maestros y maestras.
Serios, rigurosos, exigentes, pero tiernamente humanos. Tuve la suerte
de quedarme embobado ante aquellos maestros, de sentir la emocin de

aprender y de disfrutar de verdad yendo al Colegio. Y todo aquello se lo
debo a muchos de ellos. Supongo que me dejaron huella. Seguro que to-
dos. Pero la huella de algunos fue tan especial que an pervive y a veces,
ante esos envites con los que te sacude la vida, resurge como referencia
imprescindible, como norte en el que no perderse.
Doa Encarnita Sainz me ense a leer. Sera el ao 68. Qu ao ms im-

presionante para aprender a leer! Si dulce era su voz, que acababa embe-
lesndote, creo que ms su letra tan esplndidamente escrita en la pizarra
con un esmero que an hoy me parece imposible superar. Hace poco, y
por esos milagros que nos regalan los nuevos inventos tecnolgicos, me
he reencontrado con ella, una encantadora y entraable ancianita, nada
menos que a travs de las redes sociales en Internet.
Recuerdo intensa la Educacin General Bsica. Las rodillas de lquido co-

lorao tan rojas como mis moetes y mis orejas al salir a la pizarra o dar la
leccin. Tambin la regla era una arma para el aprendizaje. De madera y
contra la mano o el cachete. Roja ella, rojo l. Fue real, s, pero probable-
mente no tan dramtico como lo que de persuasivo tuvo.
Don Julin Milln, mi tutor en

5 y 6 era un autntico gent-
leman. Sus poses, sus maneras,
su elegancia, e incluso su bigoti-
llo, me recordaban a aquel actor
ingls David Niven, aunque mi
maestro era calvo. Nos ense
las Ciencias Naturales con una
capacidad de sntesis y abstrac-
cin de lo complejo en ideas y
Tutora de D. Julin. Curso 1975-76 conceptos simples, que creo de-
bi estar el origen de toda la ca-
pacidad de estudio que tuve despus. Me acerc con pasin a las ciencias
y, no se si conscientemente o no, me dej ver algo interior e ntimo pero
grandioso: cmo amaba aquel hombre el conocimiento. Conocer ms, pero
sobre todo conocer mejor. Tambin nos ense francs. Segn parece l
estuvo algunos aos en la zona francfona del Protectorado de Marruecos
y tanto su forma de ensearnos la lengua francesa como su pronunciacin
eran exquisitas. Con 12 13 aos aquel maestro forj en m una base fran-
camente slida. Ahora siento la deuda de no haber seguido perfeccionan-
do aquel magnco francs inicial. Claro que s estudi Biologa aos des-
pus. Casi con seguridad por la inuencia de las enseanzas de don Julin.
An conservo mis libretas de entonces y me gusta ojearlas de vez en cuan-
do. Papel milimetrado francs en unas libretas marroques que compraba
en las tiendas del barrio, forradas con los restos del papel de empapelar
de casa cuando mi padre decidi que era la mejor solucin para disimular
los halos de humedad que nunca desaparecan de las gruesas paredes.

Aquella estirpe de grandes maestros la conformaban otros excelentes:
don Ramn Arcas, don Cristbal Macas, don Juan Manuel Ramrez, don
Jos Prez, doa Gloria, doa Virtudes, doa Celia, doa Ana...
El director don Jos Gambero Rueda

fue un docente adelantado a su tiempo.
Innovador, comprometido y que ya en
los aos 70 exploraba interesantsimos
caminos en la Educacin, desde la ex-
presin a travs de la creatividad grca
y plstica, hasta el teatro como frmula
para aprender, participar y convivir. Su
Quijote de la Mancha con molinos de
viento vivos -yo fui uno de ellos- y los
dems personajes del clsico espaol
de todos los tiempos, no slo nos per-
miti conocer a Cervantes y a su obra,
sino que el disfrute cultural, educativo
y ldico que experimentamos con la
Don Jos Gambero, de pie, y don historia del ingenioso hidalgo, difcil-
Jos Mara Antn mente podra imaginrmelo sin aquella
aventura de don Jos. De nuevo Inter-
net y las redes sociales nos reuni el ao pasado a antiguos alumnos y
alumnas, donde surgi la propuesta de que don Jos fuese nombrado hijo
predilecto de Melilla, como as fue nalmente.
El paseo de algunos cientos de metros hasta el Colegio pas a ser de varios

kilmetros hasta el Instituto. Tambin impensable para los estudiantes de
hoy en da. Pero segua siendo un paseo agradable, silbando, con los com-
paeros, lanzando piedras por los caaverales que jalonaban la carretera y,
al menos yo, rememorando muchas de las cosas que haba odo aquella ma-
ana de los nuevos profesores del Instituto. Uno fue especial. Bueno lo fue
para generaciones de alumnos. don Jos Mara Antn, de Lengua espaola
y Literatura. Enseaba bien y exiga lo que enseaba. Pero tambin saba
dar aire a la libre capacidad de expresarse. No he conocido mejor mtodo
para desarrollar una de las principales herramientas para desenvolverse en
la vida: la expresin escrita, que indudablemente va de la mano de la lectu-
ra y la comprensin lectora. Primero de Bachillerato Unicado Polivalente
(BUP). Haba que tener un cuaderno de clase para entregar a nal de curso.
Tapas de cartn duro. Tamao cuartilla. Y rayado milimetrado francs en mi
caso. En l tenan cabida los apuntes y ejercicios. Los anlisis morfolgicos
y sintcticos. Los comentarios de texto. Y la libertad de expresin. Descubr
la libertad y el placer de escribir. Tambin la ansiosa desesperacin ante el
papel en blanco en el que no acaba de crecer una historia.
Les debo tanto, todo, a todos aquellos docentes que me dejaron huella. Mi
vida volcada con la Educacin. Mi dedicacin a la enseanza de la Biologa.

Mi admiracin hacia tantos docentes, de ayer y de hoy, que dan lo mejor
de s mismos para que su alumnado sea capaz de alcanzar su mejor futuro.
Por siempre Gracias.
Antonio Manuel Escmez Pastrana

Colegio Nacional Real (hoy Colegio Pblico Real). Melilla. 1967-1977 e Instituto
Nacional de Bachillerato n 2 (hoy IES Enrique Nieto). Melilla. 1977-1981
La historia de un dibujo
Quiero contar la historia de este
dibujo. Lo hice cuando yo tena
ocho aos y era alumno del Cole-
gio Len XIII, en Mlaga, bastante
cerca de mi pueblo, Rincn. Sera
el curso 70-71.
Mi profe de 4 de E.G.B. (eso era

lo que estudibamos los nios de
ocho aos entonces), se llamaba
Jos Luis Guerrero. Bueno, todava se llama Jos Luis, no ha cambiado de
nombre en toda su vida. Recuerdo que jugbamos a algo parecido a un
programa de la tele de entonces que se llamaba Cesta y Puntos para pre-
guntarnos las lecciones y que todos los nios le tenamos mucho cario.
El caso es que el profe Jos Luis, como saba que a m me encantaba di-
bujar (le bastaba para ello con echar un vistazo a los mrgenes de mis
libros, todos abarrotados de monigotes), me encarg que le pintara unos
cuantos psters o carteles para decorar la clase y que, a la vez, sirvieran
para que los alumnos hiciramos un poco menos el bestia. Recuerdo que
dibuj un cartel sobre cmo cuidar los rboles, otro sobre como ordenar
la clase, etc.
A los 11 aos mis padres tuvieron la ocurrencia de irse del pueblo y vivir
en Mlaga. No s cmo pas, pero el caso es que en la mudanza desapa-
recieron todos los dibujos que haba conservado hasta entonces. No tena
ninguno de mi poca rinconera. Adems, me cambi de colegio.
Muuuuchos aos despus, y cuando digo muchos digo como treinta y tan-
tos, un da, paseando por el parque de Mlaga, me encontr a mi profe
Jos Luis. Le reconoc y me reconoci a pesar de que cuando era nio
no tena barba como ahora. Hablamos de nuestras cosas y le saqu en la
conversacin el asunto de los carteles que dibujaba para la clase. Los
conservaba!!!! Era increble, haba estado todo ese tiempo guardando mis
dibujos! Le ped uno para m, si era posible, y me lo regal. Es ste que he

puesto, creo que los personajes son algunos de mis compaeros de clase
de entonces. Lo tengo colgado en la pared de mi estudio.
Hace un par de semanas, AVOI (Asociacin de Voluntarios de Oncologa

Infantil) organizaba un curso para los nuevos voluntarios y me toc dar
una charlita. Cuando llegu, Juan, el presidente de AVOI, me dijo que iba
a tener escuchndome a un antiguo profesor mo, futuro voluntario del
hospital. Seguro que es Jos Luis, pens. Y acert.
Lo primero que hice, antes de hablar de otra cosa fue contar esta historia y
pedir un aplauso para l, por dos razones. Por haber guardado mis dibujos
durante ms de tres dcadas, y por haber sido tan buen profe, un profe
capaz de hacer que cada alumno pudiera sacar lo mejor de s, capaz de
hacer sentir a cada alumno nico, capaz de hacerle a todos un guio para
que mostrsemos lo mejor que tenamos.
ngel Idgoras
Dibujante
Amalia Mas, un encanto de Seo

Ver corretear esos a nios y a esa nias, de entre tres
y cinco aos, en torno a aquella maestra orient mi
vida desde los aos ms mozos. Algn tiempo des-
pus tambin decid ser maestro.
Aquellos locos bajitos, que dira nuestro inefable

Serrat, en sus correteos desorientados se prendan
una y otra vez de su falda mientras le espetaban ca-
riosos piropos a media lengua.
Nunca llegu a comprender bien de donde sala ese derroche de ener-

ga para atender con tanto cario a cada uno y a cada una de aquella
chiquillera bulliciosa, que hubiera llevado a cualquier otro al borde del
colapso nervioso.
Aquella maestra, comprometida radicalmente con la felicidad de sus

alumnos y de sus alumnas, era a la vez que educadora, actriz, cantante,
ventrlocua, dibujante, cartelista, ngel de la Guarda o guarda espaldas
-segn creencias-, enfermera cualicada, solvente manipuladora de ali-
mentos y excelente trabajadora social.
No haba ledo a Piaget, ni las revisiones que Brown y Desforges hicie-

ron de su trabajo. Tampoco conoca a Vygotski y no haba odo hablar
de la psicologa del desarrollo o de la psicologa histrico-cultural, pero
ah estaba ella enredada en la crucial tarea de facilitar a su alumnado el

acceso a la cultura, en la edicacin de los andamiajes necesarios para
que su chiquillada fuese construyendo aquellos signicados esenciales
para el desarrollo humano en general y para la evolucin de la autonoma
personal en particular.
Desde muy pronto entend, gracias a ella, qu signicaba trabajar por una
Educacin comprometida con los afectos y las emociones, con el desarro-
llo intelectual y moral, con la atencin a la diversidad, en denitiva, con la
plena dignidad del ser humano.
Sirvan estas palabras de homenaje a una gran maestra, mi madre para ms

seas, y tambin como la expresin ms sincera de consideracin, respeto
y elogio a todas las parvulistas de entonces, ahora maestras de Educacin
Infantil, a quienes jams seremos capaces, por ms que lo intentemos,
de transmitirles el reconocimiento que merecen por la relevante, difcil
y callada labor que realizan da a da. Espero, amables lectores, que me
hayan perdonado la licencia de haber utilizado en este caso el femenino
como genrico, al referirme a una profesin en la que ellas siempre fueron
abrumadora mayora.
Jos Francisco Murillo Mas

Decano de la Facultad de Ciencias de la Educacin de la Universidad de Mlaga
La huella docente La huella decente

Piso de nuevo mi infancia con las
suelas algo gastadas del recuerdo.
Lo hago impelido por una iniciati-
va tan sencilla como contundente
de la Delegacin de Educacin de
mi provincia, Mlaga. Se trata de
recordar a mis maestros de la in-
fancia y la adolescencia, rastrear
en la memoria sensorial la huella
de su docencia y que quepa en un
folio y medio.
Mlaga es la ciudad donde fui alumno durante los aos de aquello que se
llam Educacin General Bsica, Bachillerato Unicado Polivalente y Curso
de Orientacin Universitaria, o sea, de la EGB, del BUP y el COU, tambin
acrnimos que slo viven en el pasado reciente de este pas que lleva ya
seis leyes orgnicas de Educacin en poco ms de 30 aos de democracia
Aquellos maestros que tuve entonces se emplearon en mi educacin con

las tres virtudes teologales que Manuel Alcntara enumerara como: Fe,
Esperanza y Claridad. Alguno, incluso, lo hizo con demasiada fe cuando

me retorca la patilla mientras deca aquello de pedazo de tocinito de
tu mam hasta que casi me despegaba del suelo. Aquello ocurra en el
colegio infantil Mara Auxiliadora -en aquel tiempo los centros escolares
tenan o el nombre de Franco o el de alguna advocacin religiosa-, en la
calle La Unin.
De otro maestro del aquel colegio, don Antonio Bentez, guardo mucho
mejor recuerdo. Nos daba palmetazos en la mano abierta con asombrosa
habilidad, hasta el punto de que consegua acertar de lleno a pesar de que
el temor al leazo nos haca quitarla una y otra vez. Recuerdo que una tar-
de fui con mi madre a verle al colegio y l la convenci para que yo cursara
segundo y tercero en un solo ao, para que no perdiera el tiempo. Aquello
hizo que mis padres, haciendo un esfuerzo colosal, le pagaran aparte unas
permanencias (clases particulares). An siento vvida la extraa sensa-
cin que tuve cuando el maestro entr por primera vez en mi casa con una
carpeta bajo el brazo, desarmado de su palmeta habitual, y sin la pizarra
como teln de fondo.
Don Antonio fue ya para m el maestro que me dio el primer gran espal-
darazo en la vida, aunque ms tarde ese ao de adelanto slo me sirvi
para verme envuelto en un conicto administrativo cuando termin 8 en
mi siguiente colegio.
Lo llambamos el grupo escolar, aunque en la puerta del centro pona:

Colegio Nacional Mixto Generalsimo. Lo de mixto se encargaba de con-
tradecirlo el alto muro que separaba el patio de los nios del de las nias,
y las aulas separadas. El colegio estaba y est en la calle Horacio Lengo,
aunque hoy se llama Doctor Fleming. El grupo era un mundo nuevo que
transitar, de largos y antiguos pasillos, con enormes clases para nuestros
pequeos tamaos. En cada una de ellas nos sentbamos 40 alumnos en
viejos pupitres de madera que conservaban el hueco del tintero. Cientos
de nios de distintos cursos brambamos a la hora del recreo. Cuando
ste terminaba formbamos en el patio de manera pseudomilitar antes de
volver a entrar en las aulas.
El primer maestro que tuve all fue el entraable don Enrique, que siem-
pre pareci viejito y al que salud aos despus en la calle y se le salta-
ron las lgrimas porque, segn me dijo, nunca crea que de tantos nios
que pasaban tan pequeos por su clase alguno pudiera acordarse de
aquel pobre maestro cuando ya fuera un hombre Despus tuve a don
Manuel Acosta (siempre se les llamaba de don), a don Miguel Olalla,
a don Juan Infantes Zurita (llamado el chichonequi porque tena un
bulto en lo alto de la calva cocorota), y as hasta llegar al director, don
Evaristo Morcillo Herrera y su eterna secretaria, la seorita Mari Car-
men, a quien me chocaba llamar seorita porque era mayor como para
llamarla seora. En 7 llegaron algunos profesores nuevos, ms jvenes,
distintos, vestidos de manera informal y con ms pelo. Recuerdo que

uno de ellos nos dijo el primer da de clase: llamadme Juan Jos, sin
don). Algo estaba cambiando a nuestro alrededor en el mundo de los
adultos, lo que visto hoy en la distancia tena muchas cosas mejores y
otras no tanto
Y por n lleg el instituto. Los dos primeros aos iba y vena en mi bici-
cleta Torrox color butano, con los libros amarrados en la parte de atrs
con un pulpo de goma, desde mi casa en el Paseo de los Tilos hasta el
Instituto Nuestra Seora de la Victoria, Martiricos, en la otra punta de
Mlaga. Crec mucho en ese intervalo, y los recuerdos de entonces son tan
emocionantes como oscuros
Los baratos bocadillos de la vieja en la covacha del pasillo comn don-

de hacamos cola con la esperanza de que, tras pasarle el cuchillo una y
otra vez al pan, cuando terminaba no hubiera ms foiegras dentro de la
lata que cuando empez a hacer el bocadillo. Las vueltas y ms vueltas al
patio en clase de gimnasia con Antonio Guadamuro, quien haba sido el
locutor de El bho musical, un programa muy popular en nuestra prime-
ra adolescencia. Lo emita Radio Popular, y hasta la emisora nos acercba-
mos a dejar notitas que por la noche esperbamos que fueran ledas, ima-
ginando la cara de la chica a la que le dedicbamos aquellas canciones.
Las clases de matemticas con el pobre Emilio Lpez Gali, apodado cruel-
mente el sapo, un hombre ya mayor al que me daba pena que le tiraran
trozos de tiza cuando se quedaba adormecido en plena clase con la len-
gua entre los labios.
Las novedosas clases de religin y los grupos de convivencia con los curas
Alfonso y Jos Luis Linares.
La gura de Juan Antonio Lacomba, las clases de latn de la aparente-

mente rgida Ana Mara Alises, o las ltimas visitas de los descerebrados
muchachos de Fuerza Nueva cargados con sus cadenas, en n
En tercero inaugur un instituto ms cercano a casa, el Polgono de Crta-

ma, hoy Salvador Rueda All profesores ms jvenes, paredes nuevas, la
multicopia a mano y el empeo en editar la revista del centro, que llam
con intencin critica Piedras, algunos de cuyos ejemplares an estn
en casa de mi madre. Una domstica publicacin que dio a mis humildes
padres injustas preocupaciones ya que se convirti en una afrenta para la
direccin del centro.
All la primera obra de teatro escolar, dirigida por el profesor Jess Garca
Castrillo, En la ardiente oscuridad de Buero Vallejo, tan cargada de me-
tforas polticas. Los primeros recitales de poesa, qu piensan los poe-
tas, poetas andaluces de ahora Por ah andar aquella cinta de cassette
donde se grab lo que hicimos en el saln de actos. All los viajeros ro-

mnticos explicados por Jess Majada. Las tmidas clases de Biologa que
nos daba Maribel
All las clases de Fsica de Eduardo Martn Delgado, siempre tan serio en
sentido literal y en el mejor de los sentidos. Un andarn imparable mien-
tras explicaba la materia, lo que provoc que un da intentramos jugrse-
la colocando en crculo los pupitres. l, con sobriedad britnica y sin dejar
de hablar, separ uno de ellos, se meti en el crculo, y sigui andando por
dentro hasta que termin la clase. Cmo olvidarlo
Cmo perder de la memoria el pelo de Roco, aquella chica que nos daba
matemticas aunque no le tocaba, creo, con una cabellera negra que se
derramaba hasta las piernas bambolendose con un efecto narctico
cuando escriba en la pizarra
Y Lala, aquella profe de francs. De ella estuve sencillamente enamora-

do. Me preocupaba que Amadeo, un alumno mayor que yo de fsico im-
pactante y melena rubia, alegre y provocn, me hiciera sombra cuando
ella entraba en clase. An la recuerdo con sus pantalones ceidos de color
morado - Despus de tantos aos, y como la record en el vdeo que gra-
bamos para la pgina web de Educacin, he recibido un email de ella. Di
un bote cuando vi que pona Lala en el asunto. Me deca que alguien le
haba enviado el enlace del vdeo de Educacin donde yo la mencionaba,
pero que no recordaba que aquel pantaln que an produce estragos en
mi memoria fuera morado. Me cuenta que se cas, que no haba tenido
hijos y que hoy vive felizmente en Alicante y que alguna vez, cruzando
Despeaperros, me haba escuchado en la radio.-
Aquellos docentes dispares me dejaron su huella. Aqu slo cuento una

parte y a todos no nombro por falta de espacio. Pero s quiero dejar cons-
tancia de que todos coinciden en mi memoria en una nica enseanza
fundamental: su decencia
A todos mis maestros Gracias.
Domi del Postigo

Periodista
Maestros de vida, de creatividad y de libertad

Echando la vista atrs, de los recuerdos de mi infancia siempre emerge la
gura de alguna de mis maestras, con quienes siempre tendr pendiente
una deuda de gratitud. Es posible que todos nosotros tardemos mucho en
darnos cuenta de su gran inuencia, y muy probablemente, muchas de
ellas ya han desaparecido; sin embargo es indeleble la huella que dejaron
en m, como sirvieron de enlace entre mi propia familia y la sociedad en

que crec, como consiguieron encauzarme por caminos que me han lleva-
do a ser la persona que soy hoy en da.
Estas lneas pretender rendirles, a ellas y a todos los docentes, un peque-

o homenaje que adems puede servirme para pagar esta deuda de gra-
titud. Porque todos ellos forman parte de los recuerdos imborrables de la
historia espaola, y el inmenso papel que han desempeado los maestros
desde los tiempos de la Repblica en el largo proceso de alfabetizar Espa-
a y esta Andaluca nuestra, ha signicado el abrir las puertas al progreso
y la civilizacin.
Educar es avanzar hacia la libertad y hacia la igualdad. Un buen sistema

educativo debe ser la base en que se asiente una sociedad democrtica,
igualitaria y justa. Y esto lo saben muy bien nuestros maestros y profeso-
res, desde la enseanza infantil a la universitaria.
En nuestros centros educativos, especialmente en los que se han educado

mis hijos, Federico y Sonia, el CEIP Las Caadas y el IES Sierra de Mijas, he
tenido la oportunidad a lo largo de estos aos de ver cmo muchos do-
centes, que han seguido ese espritu que se encuentra en la base de toda
la educacin, se han implicado de forma personal en la formacin de su
alumnado yendo en muchos casos ms all de lo meramente profesional,
haciendo incluso un seguimiento de la evolucin de sus alumnos y alum-
nas a todos los niveles.
He conocido a docentes a los que no les importa dedicar su tiempo li-

bre a realizar miles de actividades complementarias y extraescolares, he
visto cmo inventan mil excusas para atraer la atencin hacia los libros
y la lectura, cmo llevan a su alumnado a visitar todo aquello que pue-
de servir para orientarles en su vida, cmo organizan viajes educativos
de varios das dedicndose a sus alumnos las 24 horas y lo que se ha
quedado grabado a fondo en mi retina: cmo disfrutan descubriendo los
progresos de sus alumnos y alumnas, cmo se emocionan al or esas re-
presentaciones de teatro, ese recitar poesas o bailar esa cancin tantas
veces ensayada o esa orla que recogen al acabar sus estudios en ese
centro educativo. Y todo esto, hecho desde la voluntariedad y la entrega
ms generosa.
Estos maestros, como a m me gusta llamarlos independientemente del nivel

educativo que impartan, distinguen claramente la instruccin de la educa-
cin, saben que una formacin positivista, basada exclusivamente en la for-
macin acadmica, podr permitir que se adquieran muchos conocimientos,
pero nunca despertar el entusiasmo de la creatividad, de la imaginacin y,
por tanto, de la investigacin y la invencin, son aquellos que creen en edu-
car entre todos, y hacen suya la frase que deca Giner de los Ros el papel
de educador debe recaer tanto en el maestro como en los padres.

Quiero que estas lneas sirvan para mostrar mi ms sincero reconocimien-
to a la labor callada y digna que han hecho, hacen y harn miles de docen-
tes en nuestra provincia y en nuestra Comunidad Andaluza. Su labor est
impregnando de libertad y sentido crtico la realidad que nos rodea y en
ese espritu debemos seguir alimentndonos todos. Un nio o una nia
educados no sern nunca racistas, ni insultarn, ni sern violentos.
La educacin es, sin duda, el pilar de la igualdad social, de la justicia y de

la libertad; por eso, la apuesta por la educacin es la apuesta por el futu-
ro, por el progreso y por la libertad. Y esa educacin en muchos centros
educativos funciona, y funciona bien, por esa voluntariedad, esa entrega
y esa dedicacin de nuestros docentes.
Los docentes que vienen a la memoria han jugado ese papel importante,
dentro del proceso formativo de nuestros hijos e hijas como seres hu-
manos y han funcionado como agentes transformadores de la sociedad,
han sido guas, orientadores, facilitadores, investigadores, motivadores y
creadores de oportunidades para fomentar el proceso de educacin de su
alumnado a lo largo de todos sus aos de ejercicio profesional. Por todo
ello, muchas gracias.
Pilar Triguero Vilreales
Ms que una profesin

Profesan su profesin. Ejercen lo que
ensean. Tienen nombre propio y en
su tarea diaria estn con aquellos de
los que proclamamos una y otra vez
que son nuestro porvenir. Los profe-
sores, quienes supuestamente estn
bien considerados, no sienten que ello
siempre se corresponda con lo que vi-
ven. Hay cosas que hemos aprendido,
pero hay otras que nos han tenido que
ensear para que las aprendamos. Hay
cosas que no se pueden ensear, pero
se pueden aprender. Y a veces, a pe-
sar del ensear, nos cuesta aprender.
La misteriosa relacin entre el ensear
y el aprender no se agota en la simple
voluntad o decisin de quien, de cual-
quier modo, a cualquier precio, se im-
pone, confundiendo la enseanza con
el adiestramiento. Exige personas con
dedicacin y entrega. Y las hay.

No es cierto, en todo caso, que no sea indispensable organizar el ensear.
De ah no se deduce que lo que aprendemos se limite a esta enseanza. Ni
siquiera se reduce a lo que enseamos, ya que, como tantas veces sea-
lamos, el contagio y la smosis juegan aqu su papel. Dicho de otro modo,
no se puede aprender aislado, ni aunque uno est solo cuando aprende.
Se aprende con otros, desde otros, por otros. Siempre de una u otra mane-
ra, la creacin y la innovacin son decisivas, y tambin eso lo aprendemos
gracias a alguien, de l, con l. Y para ello se requiere formacin y alguna
forma de presencia. Que pueda ser ms o menos directa, no excluye que
sea indispensable. El conocimiento siempre vive y crece en algn proceso
de comunicacin. Y cuando tiene que ver con el aprender, ensear es un
acto de relacin, una transmisin, un encuentro ms o menos explcito,
como los sentimientos, como los afectos, como la palabra. Con indepen-
dencia de los formatos, de los instrumentos, de los mecanismos, de los
procedimientos, de los mtodos, aprender, incluso cuando parece ms in-
mediato, es una accin y un gesto de mediacin. Y es una tarea, una labor,
un hermoso trabajo, s, pero un trabajo, y no poco exigente.
Por ello, cuando se insiste,

con razn, que para ense-
ar hay que saber, hemos
de subrayar que ha de sa-
berse asimismo aprender
con otros y eso es tarea de
una vida. Se puede tratar
de ensear sin que nadie
nalmente aprenda, pero
no se puede aprender sin
que de algn modo alguien
nos ensee. Hasta las for-
mas ms supuestamente rudimentarias de ser autodidacta son exquisitas
maneras de relacin. Por supuesto, consigo mismo, pero no slo. El conoci-
miento tiene, como el logos, que es palabra y accin, una raz comn. Aqu
tambin crecemos juntos. Ello ni excluye la singularidad, ni la genialidad,
ni la legtima rareza. Slo que incluso para ser y resultar nico es indispen-
sable serlo en el seno de una comunidad. El mejor de los cientcos lo es
por y para una comunidad cientca. La investigacin y la ciencia orecen
en una tarea colectiva. La calidad no es un simple parmetro individual,
sino un resultado conmensurable, comparable, compartible.
Todo para armar que el maestro, el profesor, la maestra, la profesora, son

indispensables para aprender, para generar y transmitir conocimiento. Y
en cierto modo de ello depender y depende la sociedad que seamos, la
sociedad que somos, y concretamente quines y cmo seamos. Cuando
no hay magisterio, irrumpen otras enseanzas, en ocasiones de valores
que no nos satisfacen en absoluto, que preconizan el itinerario indivi-
dual, aislado, desvinculado y, si se tercia, insolidario. Y no slo se ve afec-

tado, por supuesto el conocimiento, tambin la dignidad, la humanidad
y el porvenir.
Entonces, sabemos me-

nos, se debilitan los
procesos civilizatorios,
somos menos humanos.
Cuando un profesor es
menos profesor, cuando
a un profesor se le hace
de menos, todo cuan-
to tiene valor y vala se
empobrece. Sin duda, la
educacin y la cultura,
pero no slo. Aprende-
mos menos, con menos
alcance y sentido, pero apreciamos tambin menos lo que merece la pena.
Un buen profesor, un buen maestro es un regalo, un don de la vida, que
vincula el conocimiento con la mejora personal y colectiva. Por eso, preci-
samente, es social y econmicamente provechoso para los bienes y para
los valores. Su desaliento vendra a ser el nuestro.
Y no siempre se dan las mejores situaciones y los mejores hbitos para

ejercer y ensear. Crear las condiciones pblicas para lograrlo es la mejor
tarea de consideracin y de reconocimiento, de generacin de conanza
y de valoracin social. De lo contrario, los necesarios discursos sobre la
formacin, la seleccin y la evaluacin mostrarn ser ms gestos de des-
conanza que de estmulo.
Llegar a la atencin de la singu-

laridad y de la diferencia de cada
estudiante, reclamar dedicacin y
paciencia, cuando nosotros mis-
mos no somos capaces ni parece-
mos dispuestos a propiciarlos, es
mucho exigir. No hay educacin
sin educadores, no hay forma-
cin permanente sin un compro-
miso social serio, riguroso, pbli-
co, constante y compartido por
los maestros, los profesores, las
maestras, las profesoras.
No nos costar dar con profesores a veces demasiado solos, que infre-
cuentemente oyen palabras que sean un estmulo con contenido, un
acicate, un aliciente y que, adems, desarrollan su labor en un contexto
complejo, incluso difcil. De ah que con razn se reclamen ms polti-

cas especcas al respecto. Ante la necesidad de sentirnos todos copar-
tcipes, unos ms que otros, sin eludir la responsabilidad personal, y de
afrontar una situacin que conjuntamente hemos de mejorar, parece ser
que, en general, encontramos ms prudente el silencio, para no vernos
contestados, para no vernos afectados por lo que hemos y habramos de
hacer. Pero ni siquiera desde esta comodidad y ese temor hemos de aca-
llar esta palabra necesaria, esta palabra reivindicativa de reconocimiento
para con los profesores.
ngel Gabilondo Pujol

Catedrtico de Metafsica de la Universidad Autnoma de Madrid,
de la que fue Rector.
Tras ser Presidente de la Conferencia de Rectores de las Universidades
Espaolas, ha sido Ministro de Educacin.
Texto extrado, con permiso del autor, del blog El salto del ngel
Bcquer y la Momia
Conchita de la Cuesta era la profeso-
ra de Ciencias Naturales del Instituto.
Era una seora de avanzada edad, alta
y delgada. Los gruesos cristales de sus
gafas resaltaban unos ojos saltones,
aun ms inquietantes por su pelo reco-
gido en un gran moo. Su voz era muy
grave y con un fuerte acento castellano.
Evidentemente por todos estos atribu-
tos se le haba apodado desde haca
muchos aos con el fcil mote de la
momia, y con ello se haba forjado toda
una leyenda que nos haca temblar des-
de los nueve aos en preparatoria hasta
los diecisiete cuando preparbamos el
acceso a la Universidad.
Cuando doa Concha nos sacaba a la palestra todos temblbamos. Ni Ar-

turito Aguirre, el empolln, ni Luis Glvez el chapas, lder de todas las
travesuras, se libraban del mal de san Vito cuando ante la pizarra la profe-
sora de Ciencias les interrogaba. Muchos sufrimos lecciones de humildad
descomponindonos ante ella y ante toda la clase. Ese fue el caso de Ra-
mn Lupiez, ms conocido por el berraco, un fortachn que a los trece
aos ya pesaba ms de setenta kilos y del que suframos sus collejas,
adems de comerse nuestros bocadillos y chocolatinas.
Cuando doa Concha dijo su nombre, toda la clase se sonri. Y cuando

le pregunt por los huesos del crneo, la carcajada fue colectiva aunque

corta. El sentimiento de ridculo le hizo reaccionar bruscamente y respon-
di: - los que le voy a partir a cada uno de esos capullos!. doa Concha se
transform en Momia y el silencio se hizo sepulcral, para dar paso a una
de las mayores broncas que he odo en mi vida. El Berraco empez a tem-
blar y a sudar, con tics nerviosos en su cara, hasta que no pudo contener
sus esfnteres y sali corriendo para los lavabos.
Despus de una semana de baja, Ramn volvi. Dej de ser El Berraco. Se

volvi afable y respetuoso, y hasta protector, especialmente conmigo que
era el ms pequeo de la clase, y eso ya se sabe tiene algunos inconve-
nientes. Y es que por un error en la Secretara del Instituto, cuando ingres
me colocaron dos cursos por delante de lo que me corresponda. Y a muy
duras penas, con varias asignaturas pendientes cada verano, fui sacando
cada uno de los cursos.
Senta como los profesores no confiaban en m y aquello era muy duro.

Todos los aos me quedaba para septiembre Religin, as que don Ser-
gio llam a mi padre para comunicarle que no serva para estudiar y
que lo mejor sera que cuando aquel ao terminara cuarto de bachiller,
me llevara al Taller de Marmolera, y que continuara con la tradicin
familiar. Cuando mi padre me traslad aquellas palabras sent tanta
rabia que de golpe me volv anticlerical, y adems odi las bellas artes
a las que siempre tanto he venerado. Reaccion esforzndome todo lo
que pude, y me encontr especialmente a gusto en el libro de Ciencias
Naturales.
Un da mientras entrbamos en clase, en la puerta conversaban doa

Concha con don Jos Joya, profesor de Lengua. Me miraban y sent
como hablaban de m, me agrad que por fin me reconociese algn
profesor, aunque me inquietaba lo que podan estar diciendo. La clase
con don Jos fue con normalidad, hasta que al final reparti la eva-
luacin de unos comentarios de textos libres. Yo haba escogido una
pequea leyenda de Bcquer, las Hojas secas, que desde muy pequeo
siempre me sustrajo haca la imaginacin, releyndola decenas y de-
cenas de veces.
Cuando me acerqu a la mesa y don Jos me sonri, no supe entender

hasta que vi que era una felicitacin por aquel sobresaliente. Mi primer
sobresaliente. Pero debajo de la nota haba un texto que an me llen de
ms alegra: tiene dotes para el anlisis y la investigacin. Pero las bue-
nas noticias no acabaran ah, a la salida me estaba esperando doa Con-
cha: - Sabe usted que en aquella Sierra han descubierto unos helechos
muy interesantes, por qu no hace un trabajo sobre ellos?
Cuando diez aos ms tarde lea mi Tesis Doctoral sobre los Helechos
de Andaluca, record que hay momias que hacen milagros. Y si no que
se lo pregunten a Ramn Lupiez, el Berraco, que acab siendo jefe

de servicio de traumatologa craneal en un importante hospital de Es-
tados Unidos.
ngel Enrique Salvo Tierra

Doctor en Ciencias y profesor titular de la Universidad de Mlaga
Eres pequea aunque llegars alto

Yo viva en un barrio muy humilde de Mlaga llamado La Palma y como
era en esa poca muy nuevo no haba colegios para las nias de mi edad.
Haba uno en la Palmilla donde entr en el ao 1977, en plena transicin,
un colegio pblico de la antigua Caja de ahorros de Ronda.
Mis recuerdos de lo que se consideraba segunda etapa (6, 7 y 8 de EGB

con 12, 13 y 14 aos) es que tena 3 maestras cada una dando Ciencias
Naturales, Lenguaje e Ingls y Ciencias Sociales.
Me acuerdo muy bien de las maestras la seorita M ngeles, la seorita

Mercedes y la seorita Mayte. Todas dando clase en un colegio de un
barrio marginal. Me acuerdo bien de sus caras y las recuerdo con mucho
cario. La seorita Mayte nos enseaba en el recreo sevillanas, verdiales
y muchos otros bailes regionales, para bailar en las estas de n de curso.
La seorita M ngeles nos hablaba de la Autonoma Andaluza, fue en la
poca en la que se form. Nos hablaba de Blas Infante, era una andaluza
de los pies a la cabeza. Era la directora del colegio y una gran persona. La
seorita Mercedes era la maestra de Ciencias Naturales, me daba Matem-
ticas y Ciencias, me encantaban ambas asignaturas y no olvidar cuando
nos despedimos del colegio que me escribi una dedicatoria eres peque-
a aunque llegaras alto.
En aquel momento no saba qu quera decir, yo no era la mejor estu-

diante, era de notables, pero s fui la nica de la clase y de las pocas que
se graduaron en ese colegio, que estudi BUP, COU, Ciencias Biolgicas y
nalmente me doctor en Biologa.
En los agradecimientos de mi tesis doctoral aparece: A mis maestras del

Colegio 26 de Febrero, M ngeles y Mayte que tanto me ensearon sobre
la vida y a mi maestra de Ciencias Naturales, seorita Mercedes, siempre
con la esperanza de que sus esfuerzos por ensearnos sirvieran para algo
en el futuro eres pequea aunque llegars alto.
Gracias por todo
Colegio Pblico 26 de febrero Barriada 26 de Febrero-Palmilla

Aos desde 1977-1985 (1 hasta 8 de EGB)
Lara Jimnez Bermdez

Josep Tello
El 17 de diciembre de 2011 se inaugur un bajorrelieve
escultrico en una de las fachadas del Instituto Luis
Barahona de Soto de Archidona. Su autor es Jo-
sep Tello, nacido en 1932 en el barrio de Ruzafa
de Valencia.
Su etapa como docente ms larga y fecunda

la tuvo en Archidona. El 27 de abril de 1959
se traslada al Instituto Tcnico de Enseanza
Media Luis Barahona de Soto como profesor
de dibujo; este periodo dur 16 aos, duran-
te los cuales cre escuela entre su alumnado.
Son muchos los alumnos que le reconocen como
maestro, actualmente son ingenieros, arquitectos,
artistas plsticos, etc.
Realiz la Virgen de Gracia que preside el patio de doa Leonor del Ins-
tituto. Obtiene por oposicin la ctedra en 1970. Entre ese ao y 1974,
proyect y tall el trono de la Virgen de los Dolores de la Cofrada de la
Humildad. Su relacin con Archidona nunca la pierde, en el ao 2006 vuel-
ve a acoger una exposicin suya de dibujos, grabados y esculturas en la
Sala Municipal.
Desde 2007 a 2011 ha estado trabajan-

do en su opus 175: Alegora al estudio
y las enseanzas, un relieve mural para
la fachada del Instituto Luis Barahona
de Soto. Tras la remodelacin del edi-
cio del antiguo Colegio Escolapio en el
ao 2005, los arquitectos disearon una
portada funcional a base de paramen-
tos de hormign y cristal, sin pretender
mimetizar la labor de los alarifes barro-
cos del siglo XVIII; ello ha permitido que
este muro sirva de soporte para un re-
lieve escultrico policromado de 4x3,4 metros, ms otro menor en forma
circular de 1,4 m. de dimetro. La obra consta de ocho relieves temticos:
Luis Barahona de Soto, El Colegio, las Ciencias, las Lenguas, Las Artes, las
Ciencias Naturales, la Filosofa, la Educacin Fsica.
Isidoro Otero Cabrera

Profesor de Historia del Instituto Luis Barahona de Soto

Hace ya de aquello 30 aos
Un grupo de la clase con el profesor de -
losofa Paco, no me acuerdo muy bien del
apellido, as que no lo pongo.
Pues hace ya de aquello 30 aos. Guardo

muy buen recuerdo del instituto, aunque
los comienzos fueron duros. Pero sobre
todo me acuerdo del profe de Filosofa
IES Cnovas del Castillo, 3 de BUP. que me hizo comprender, aprender y que-
Mlaga curso 80/81 rer la materia, que nos hizo reexionar con
los autores antiguos sobre problemticas
actuales, que la participacin que peda en sus clases era la de presentar
premisas fundamentadas
Que nos peda colaboracin para corregir los exmenes como mtodo
para entender mejor la Filosofa y la pedagoga que l empleaba para en-
sernosla era un trato cordial, de persona a persona, con respeto. Que
trasmita ilusin por su profesin y sus mtodos de enseanza.
Ahora entiendo que todo aquello que hizo no slo era por ser una buena
persona y un buen profesional, que ya es bastante mrito, sino que tam-
bin form parte de la historia haciendo posible una tranquila transicin,
participando activamente en el cambio democrtico de la organizacin de
los institutos: comisiones de profesoras y profesores, asistencia del alum-
nado a los claustros, a las evaluaciones, asociaciones de madres y padres,
etc. Iba abriendo brecha para un nuevo concepto de enseanza.
Con ese espritu innovador y luchador es el que me quedoTal vez esa fue
la semillita de mi profesin.
Me apunto a esta iniciativa de docentes que dejan huella para agradecer

a Paco, y a todo aquel profesorado que como l, opt por una enseanza
pblica de CALIDAD.
Lorena Gmez Con
Doa Elosa
Doa Elosa era maestra en esa poca en la que las alumnas nombraban
con el doa delante a sus profesoras, en esa poca en la que el colegio
era masculino o femenino, en esa poca en la que se entraba a clase con
el Cara al sol despus de realizar el acto del izado de la bandera y de los
vivas a Espaa y Franco, en esa poca en la que la directora del colegio

perteneca al Movimiento, en esa poca en la que el colegio se llamaba
Carmen Polo de Franco.
Tambin sigui siendo maestra en la poca posterior en la que el colegio

ya era mixto, al profesorado se le llamaba por su nombre sin el don, y ya se
respiraban aires democrticos, entre otras cosas en la eleccin del direc-
tor y el colegio cambi su nombre por el de Ciudad de Popayn.
Yo la conoc en ambas, una como alumna y otra como estudiante de

Magisterio en prcticas y nunca habl con ella de esos cambios produ-
cidos en el pas y en la escuela. Ahora me arrepiento porque me hubiera
gustado conocer su opinin. Seguro que hubiera aprendido de su sabi-
dura asentada en su sentido comn y su honestidad con ella misma y
su profesin.
Mi recuerdo de ella como maestra es tierno, sensible, muy emocional.

Aprend, s, pero sobre todo disfrut a su lado. Yo era de esos casos raros
de nia que le gustaba ir al colegio, que se emocionaba el da antes de
empezar el cole en septiembre con el olor del uniforme recin planchado
y de los materiales nuevos. Pero sobre todo lo que ms recuerdo de ella
es que me anim a que fuera maestra; ella vio en m un potencial que ms
tarde desarroll. Hoy en da soy maestra, entre otras cosas, por la huella
que dej en m doa Elosa.
Tengo una deuda pendiente con ella. Hace unos aos y de forma casual
le en un peridico de Mlaga una carta de una maestra que se despeda
de sus alumnos actuales y pasados, de los padres y madres que haban
compartido con ella la misin de educar a sus hijos y de los compaeros
y compaeras que haba conocido en su dilatada carrera profesional. Se
despeda porque se iba a someter a un duro tratamiento para vencer un
tumor cerebral, y ya estaba mayor. Era doa Elosa.
Quise localizarla, pero entre el poco tiempo con el que contamos y que no
saba dnde estaba, ni recordaba su apellido, lo fui dejando, pero siempre
me qued esa espinita que gracias a esta iniciativa espero resarcir.
Lola Gregori
Maestra de Primaria
El colegio de la Estacin del Palo

Estas letras son un pequeo homenaje a la memoria de las personas que
llevaban en sus hombros la difcil tarea de ensear, harto difcil en los
aos 60. En concreto a las maestras del Colegio Mara Auxiliadora, popu-
larmente llamado el Colegio de la Estacin.

Ahora, en la distancia del tiempo,
los sentimientos solapan las sen-
saciones y la memoria de los pri-
meros aos del colegio. Muchos
son los detalles que se borran
por la lejana y el desgaste de los
das pasados que nos parecen tan
distantes, pero que sentaron las
bases para que ahora seamos me-
jores personas.
Los primeros miedos invocaban a

las mariposillas revoloteando en
la boca del estmago ante la novedad de entrar por primera vez al cole-
gio, el olor de nata de las gomas de borrar, los lpices recin alados, el
olor a nuevo de los libros en la mochila heredada. El edicio que al prin-
cipio se antojaba enorme y que se iba empequeeciendo segn bamos
creciendo.
Viene a mi olvidadiza memoria su entrada, un patio en forma de rectngu-

lo con un naranjo a cada lado como soldados custodiando las grandes y
antiguas puertas de madera que abran y cerraban el universo escolar en
el que aprendimos a ser un poco mejores ayudadas por nuestras profe-
soras: doa Aurora hermana de doa Eduarda, ambas con mucho carcter
y preocupadas porque aprendiramos a leer y a escribir, daban mucho
pbulo al dicho la letra con sangre entra.
Recuerdo como ancdota que doa Eduarda, siempre tomaba una tnica
despus del almuerzo que le traa el solcito conserje, debido a las conti-
nuas indigestiones que sufra; a doa Pepita la recuerdo recta y ceida a
su discurso pedaggico; la directora era una mujer atolondrada y nerviosa,
con un eterno cigarrillo asomando en los labios y siempre alerta; doa
Mari, joven, fresca y con otras ideas de ensear, era mucho ms transgre-
sora y la ltima en incorporarse; doa Adriana, sexagenaria y de mente
abierta, nos ense que, adems del encorsetado y trasnochado currculo
que debamos aprender, ms all, estaba la naturaleza de nuestros pro-
pios cuerpos cambiantes con sus hormonas dscolas; nos mostr que las
personas con sndrome de Down podan integrarse.
De hecho su hija asista a nuestra clase como una ms. La recuerdo como
un sol de cariosa, besucona, bromista, porque su madre haba luchado
para que brillara por s misma y a nadie le importaba que fuera sndrome
de Down.
El marido de doa Adriana era pintor y antes de irnos de vacaciones de

Navidad nos pintaba en la pizarra el Misterio para el deleite de todas las
nias del cole, que hacan cola para ver la obra maestra.

Hacamos excursiones a un patio anexo a nuestra clase de 5 donde
nos mostraba las distintas plantas y ores como complemento a Ciencias
Naturales y, de forma consentida por nuestra profesora, esquilmbamos
los jazmines con nuestras inocentes manos.
Siempre recordar a doa Adriana como la mujer que, sin quererlo o sin
saberlo, asumi la faceta que nuestras madres no supieron comprometer-
se, acercndose a nosotras como personas y llegando a nuestro corazn
con innita humildad y dulzura. Le estar siempre agradecida.
Inma Caparrs Vida
El profesor que le dio al on

Ahora que andamos con los centros TIC y las pizarras digitales, me permito
usar la metfora tecnolgica para poner en valor a un maestro a la antigua
que, sin conocer los medios de los que hoy dispone el colectivo docente,
supo darle al on de quien esto escribe.
Fue en el curso 81/82. Entrbamos en Tercero de EGB. Nos toc don Mi-
guel Racero. Hasta ese curso yo era ms bien tmido. Digamos que an no
haba salido del cascarn psicolgico, esa luz que se enciende en cual-
quier nio si se dan las circunstancias adecuadas y que le permite mostrar
lo mejor de s mismo. El talento casi siempre se esconde en la infancia
detrs de los clichs y, en ocasiones, los complejos. Aquel era mi caso.
Me sola sentar en las las de atrs y desde all combata el miedo a una
caligrafa horrorosa y unas matemticas que se me atrancaban. Bueno, en
realidad eso me ocurri hasta el nal del bachillerato.
El caso es que tena una devocin especial por la msica que, a esas eda-
des, no terminaba de estar bien vista. Me gustaba ms que el ftbol. Y eso,
en los primeros ochenta en segundo o tercero de EGB, era sinnimo de ser
un marica. Mi bicicleta y los vinilos que andaban por casa completaban
mis pasiones. Pero hasta eso me costaba mostrarlo.
Pues don Miguel arranc el curso con una rueda de presentaciones. Cuan-
do me toc a m, temblaba. Me pregunt: Y a usted qu deporte le gus-
ta?. All estaba yo de pie, sin apenas aliento, interrogado por el maestro
y por las miradas de los compis. El ciclismo, pero lo que ms me gusta
del mundo es la msica. Empez a irrumpir una carcajada colectiva que
don Miguel Racero cort en seco: Algn problema? A m lo que ms me
gusta del mundo es la msica tambin.
El silencio domin el aula. Aquella fue la primera de las puertas que me

abri. A partir de ah hubo ms. En realidad, don Miguel Racero aplicaba,
sin saberlo, una continua pedagoga de eso que hoy llaman inteligencia

emocional. Saber dar en la tecla del on continuamente. Con l se acab
el miedo a la caligrafa y las matemticas, se fugaron los fantasmas in-
ternos y empez el aprendizaje del esfuerzo. De la superacin diaria, del
poner la inteligencia por delante del miedo ante cualquier obstculo. A
partir de ah, todo fue en realidad coser y cantar. O casi.
A don Miguel Racero no lo volv a ver despus de aquel curso. Se march

de mi colegio, el Cerrado de Caldern. Pero ya haba sembrado la semilla
del aprendizaje. Ya le haba dado al on.
Su labor la completaron otros maestros: vinieron don Jess, don Sebas-

tin, doa Amalia, don Juan o doa Carmen Ramos. Y luego, en el bachi-
llerato, cuando ya le quitas el don al maestro, estuvieron Pedro Hormigo,
Amparo, Mara Luisa, don Augusto (el profe de latn, el nico que con-
serv el don por su edad), Juan Cristbal, Pilar la de Literatura, Mara
Dolores y tantos otros. Me dejar alguno, seguro. Pero ninguno de ellos
fue menos importante. Quiz don Miguel fue el primero.
Hoy tengo tres hijos. Manejan tabletas y digitan sobre pantallas tctiles.
Ellos saben darle al on. Y parece que al mismo que a su padre le mostr
don Miguel Racero.
Colegio Cerrado de Caldern

Curso: 3 de EGB, curso 1981/82
Antonio Ortn Delgado
Periodista de Diario Sur
Docentes que me dejaron huella

La semana pasada, la Delegacin Educacin presentaba una entraable
actividad que llen mi cabeza de buenos recuerdos. Docentes que dejan
huella es una iniciativa del propio delegado que pretende reconocer el
trabajo del profesorado y la gran importancia que los maestros tienen en
la vida de cualquier persona. Mientras escuchaba y tomaba notas, como
en cualquier rueda de prensa, fue inevitable que no me acordara de esos
maestros que, sin duda, participaron de forma denitiva en que sea como
soy. Durante los trece aos que estudi en el colegio Los Olivos, de los
agustinos, algo de lo que me siento profundamente orgulloso, fueron
quienes me modelaron como si fuera barro y me hicieron persona. Porque
no slo se preocupaban por ensear o inculcar el deseo por aprender. Y
yo sin darme cuenta. No s si entonces ya se lo agradeca. Puede que s,
porque siempre fui un nio aplicado y estudioso. O eso dicen.
Forman parte de mi vida, y seguro que de la de muchos de mis compae-

ros de entonces, maestros como la seorita Rosita Posadas, que fue mi
tutora desde primero a cuarto de EGB. El padre Miguel (que tena nombre

y personalidad de poeta: Miguel Hernndez) y el padre Modesto y sus
sabios y oportunos capones. O Paco Gaviln, un docente muy cercano, un
profe guay que, sin embargo, conservaba su autoridad y todos le guard-
bamos el debido respeto. Fue fundamental para que no perdiera el curso
en un ao muy difcil. O Manuel Devolx, director de una revista trimestral
que se llamaba El Superior, en la que los alumnos de ese ciclo podamos
publicar nuestras redacciones, poemas, chistes o dibujos. Qu gran idea!
Se dan cuenta? Yo soy periodista por eso. Cada vez lo tengo ms claro.
Ah poda escribir historias y compartirlas con los dems.
Y ya en BUP, cuando haba que elegir entre Ciencias o Letras (reconozco

que yo me decant por las mixtas ms raras del mundo: Latn y Dibu-
jo Tcnico) contribuyeron de forma decisiva a abrirme y elegir camino
profesores como Joaqun Rosales o Mara Victoria Garca Berlanga, que
adems de conseguir que me gustara leer hasta Cinco horas con Mario,
me ayud tambin a vencer mi timidez al participar en la obra de teatro
en las estas patronales de ese ao 1995: Usted tiene ojos de mujer fatal,
del gran Jardiel Poncela, en la que yo haca de Reginaldo de Pantecosti.
Con esa representacin aprend tambin a dar un paso adelante y echarle
un poquito de cara a la vida, pero con estilo, consideracin y cortesa.
Algo fundamental en esta profesin. Y sobre todo, aprend a rerme de
m mismo. El da de la funcin me qued afnico, por cierto. Seran los
nervios? Ms nerviosos creo que se pusieron Mariv y el resto del reparto.
Y cmo olvidarme del padre Manrique y su losca forma de impartir
Filosofa. Por sus ojos han pasado muchos ms alumnos que profesores
por los mos.
Pero los recuerdo. Como si fuera ayer. Con mucho cario y emocin. Y aho-
ra que estoy a punto de ser padre, no dudara ni un instante en poner la
educacin de mi hija Paz en sus manos. Son los maestros que me dejaron
huella. Yo soy quien soy por ellos. Gracias.
Ignacio A. Castillo
Periodista de La Opinin de Mlaga
La angustia y el remedio en el mismo frasco

Mi madre se empe en que sus hijas fuesen educadas en el colegio
Nuestra Seora del Pilar, en Ciudad Jardn. Las siervas de San Jos guiaban
este centro de persianas verdes, grandes patios y una capilla con lumino-
sas vidrieras que nos encantaba a todas.
Ms de una so un futuro en el espectculo en su saln de actos, con

ese olor a madera, a escenario, tras las pesadas cortinas en las que aguar-
dbamos el inicio de la funcin. Fui muy feliz entre sus muros. Para una
nia fantasiosa como yo, despertar su imaginacin a base de redacciones

constantes fue, quizs, un gran acierto. Y podra decir que aquel result el
lugar y el momento en el que naci mi vocacin.
Pero el itinerario hacia la adolescencia no fue del todo fcil. Despus de

sufrir las exigencias de la madre Petra desde tercero hasta quinto de la
EGB, dulce cuando quera pero sin olvidar la rigidez que imponan sus
aos, sus mtodos un poco obsoletos y su hbito de monja, lleg el ltimo
ciclo.
Con el cambio, las nias del grupo A ansibamos respirar tranquilas. Ves-
tida de seglar lleg la madre Encarna. Alta, morena y con grandes gafas,
siempre usaba su bata blanca de mdica. Era nueva en el colegio y pareca
traer aire fresco. Le asignaron nuestra tutora. Sin embargo, haba pasado
diez aos como misionera en Zaire y sus tremendas experiencias en un
lugar de extrema pobreza le hacan difcil la adaptacin de nuevo a una
sociedad con ciertas comodidades.
Despus de ver cmo los nios caminaban descalzos por la selva kilme-
tros y kilmetros para no gastar sus zapatos antes de entrar al colegio, le
enfureca que unas nias pudiramos malgastar nuestra oportunidad. No
consenta medias tintas en sus pupitres. Nos peda un rendimiento mxi-
mo y nos asustaba con exmenes sorpresa. Nos ense muchas Ciencias,
aunque al mismo tiempo nos produjo tanto agobio que cremos oportuno
recurrir a otra profesora.
Siempre pens que su nombre haba sido providencial. La seorita

Mara Angustias de los Remedios escuchaba nuestros pesares y pareca
comprendernos con una facilidad que no tenan las religiosas. Ella mante-
na la calma y nos peda, igualmente, paciencia. Envidibamos a aquellas
que la tena de tutora. Era tan guay! Nos ayud a limar asperezas y a com-
prender los distintos puntos de vista, nos anim a tener la mente abierta,
a ser tolerantes y acogedoras. Ella poda asumir la angustia y proponer el
remedio. Fue una buena gua.
La seorita Angustias y otros docentes como la Madre Concepcin, una de

las monjas ms modernas y enrolladas, con su pelo blanco reluciente en
las clases de Msica, la madre Dolores, empeada en el buen uso de la
Lengua, don Nicols, con fama de duro pero que conmigo comparti su pa-
sin por la Geologa, o la catalana, me hicieron disfrutar de sus historias
y estudiar con gusto las asignaturas. Siempre me encantaron los libros,
pero ellos me ensearon mucho ms. Gracias a ellos supe que una vida a
la que no se le echa corazn siempre ser ms oscura, ms vaca.
Cristina Fernndez
Redactora del peridico Mlaga hoy

La Alicia paya en el pas de Los Asperones
En el ao 89 el agua inundaba Mlaga
ahogndola durante das en sorbos de
lluvia. Pero otra inundacin muy distin-
ta llegara a Los Asperones, la del cicln
Alicia, una paya vivaracha y comprome-
tida que no slo lleg para quedarse
sino para, dndolo todo, hacer que las
cosas cambiaran, muy poquito a poco,
pero siempre a mejor.
La Alicia es la maestra paya que ha dejado huella en Los Asperones, en

las familias gitanas que all han vivido en los ltimos 22 aos, pero muy
especialmente en todos y cada uno de sus alumnos. Esas nias que ya no
queran ser princesas, porque con frecuencia se casaban y eran madres
con 15 16 aos y se enfrentaban a la vida con toda su crudeza prcti-
camente desde la niez. Y a esos nios que les daba por perseguir el mar
dentro de un vaso de lo que fuese, o dando vueltas en un ciclomotor o
en un coche tuneado, cuando la obra o la chatarra daban dinero. Y se iban
tragando la vida a caladas.
Que haba resentimiento? Ella regalaba ternu-

ra. Si la incomprensin pona barreras? Puentes
de cercana tendidos con roce y empata. Ante
la ignorancia que impide cualquier avance? Mu-
cha sabidura de La Alicia para superarla y ms
Con voces elevadas y la ley del ms fuerte? Para
solucionar las cosas hablar, dilogo y la ley del
sentido comn Robos y destrozos materiales?
Manos a la obra para arreglarlo, con furia conte-
nida claro, pero con la comprensin indulgente y
emptica que todo lo cura.
Haca tiempo que haba odo hablar de la maestra paya de Los Asperones
que contra viento y marea estaba sacando adelante el dicilsimo proyec-
to de un colegio consolidado en un enclave tan real como imposible, pero
que sobre todo estaba haciendo que all creciera una comunidad educati-
va de verdad y as hasta hoy.
Hace unos cuatro aos ya, cuando s la vi de cerca. A ella, como la gran
matriarca que es, le gustaba reunir a su gente alrededor de una buena
comida, de unas papas, un potaje o un puchero. Las viandas eran lo de
menos, lo de ms tanto afecto y tanta gente de toda calaa que ao tras
ao ha ido a Los Asperones a ese formidable encuentro con La Alicia y su
gente en Los Asperones.

Tuve la suerte de ir, una vez y otra y otra.y siempre la misma sensacin al
entrar en el barrio, un mundo como roto que aunque es real no lo parece
y al fondo un oasis vivo, un gueto, s, pero de paz y de convivencia, el Co-
legio Mara de la O.
Y siempre la misma admiracin por esa masajista de emociones desboca-

das, domadora de vientos a cien (o de los que se ponen a cien por el vien-
to), esa embaucadora de sensaciones por descubrir que los nios jams
llegaran a imaginar sin la magia de La Alicia.
Esa es ella y esa es su huella. La estela dulce en el srdido paisaje.
T si que vales, le dicen a La Alicia. Y tambin se lo han dicho formal

e institucionalmente con reconocimientos personales (Medalla al Mrito
en la Educacin en Andaluca, Reconocimiento al Mrito Educativo en la
provincia de Mlaga, Premio Educacin Ciudad de Mlaga) y premios y
galardones a su colegio.
Pero sobre todo se lo han dicho a diario en esos nios que faltaban
al colegio ms que iban, que empezaron a ir porque se desayunaba
y coma, que siguieron yendo porque all los acariciaban con palabras
suaves y afecto, que continuaron yendo porque se vieron capaces de
aprender, de superarse por s mismos, de crecer como personas, por
mucho que tantas y tantas toallas se hayan ido arrojando claudicadas
ante la descarnada realidad de ah fuera. Y es que sigue haciendo fro
fuera. Demasiado fro, bastante viento. Pero en el colegio siempre est
ese calor encendido para quien quiera recibirlo. Y para quien no quiera
tambin.
Ellos lo saben y eso es mucho.
Por eso ahora tambin te lo decimos Alicia.
Yo tambin, maestra, porque me has dejado una hermosa huella de la que

he aprendido y que no pienso olvidar.
Gracias.
Salud y suerte.
Te aves baxtalo (que tengas fortuna).
Antonio M. Escmez Pastrana

Delegado provincial de la Consejera de Educacin
de la Junta de Andaluca en Mlaga

No hay dos sin tres
Empezaba a ser mayor, entraba en el segundo ciclo de E.G.B. Ca en 6 B,
pero luego me cambiaron a 6 A. All me encontr a don Jos Espaa, con
su disciplina pero tambin ayudando al alumno cuando lo necesitaba.
Lo recuerdo el da despus del golpe de estado junto a don Rafael y a

la seorita Marilyn preocupados por los acontecimientos del Congreso.
Gracias a l transit por Macondo y viaj junto a Aureliano Buenda. Nos
encarg un comentario de texto del libro que quisiramos y ni corto ni pe-
rezoso lo que yo hice fue resumir el libro a la mitad. Si eran 600 pginas,
yo entregu 300. Me mir de arriba abajo y sonri.
Cuando llegu a Martiricos y ca en 1 F, mi tutor fue Vicente Cabello.

Aprend de l la curiosidad por conocer y tambin la seriedad en el traba-
jo y el gusto por las cosas bien hechas. Daba Biologa, pero haca las clases
amenas y tena mucho inters en que aprovechramos el tiempo.
En 2 BUP entr el colegio Len XIII; all don Joaqun Carranza nos daba
clases magistrales sobre el Arte, sobre sus viajes por los museos de toda
Europa y tambin sobre como escudriar un texto y sacarle el jugo, lo que
me vali para aprobar selectividad.
Lstima que no supe o no quise aprovechar todo este bagaje en mi

corta vida en la Universidad, pero sin lugar a dudas la huella y la ense-
anza que me dejaron la intento transmitir a mis hijas para que no co-
metan los errores que yo comet y de los que estoy tan profundamente
arrepentido.
D. Jos Espaa. Colegio Luis Pasteur. Curso 80-81.

D. Vicente Cabello. Instituto Martiricos. 83-84.
D. Joaqun Carranza. Colegio Len XIII. 88-89.
Juan Andrs lvarez Martn
Para Elena
La idea de la pgina me parece maravillosa y sobre todo poder permitir-
me dar las gracias a Elena Imberln, mi profesora de lengua y literatura
en 3 de BUP del Instituto Santa Rosa de Lima (Argentea) en el curso
79-80.
Mi nombre es Concepcin Muoz. Ella crey en m desde el principio, me

ense a amar los libros, a sus autores, a saborear lo que ellos encierran.
En una palabra, me ense a LEER, y eso es lo que ahora yo intento ha-
cer con mis alumnos de literatura, que, aunque no espaoles, logro que

aprendan a amar una lengua extranjera a travs de los magncos escrito-
res que la lengua de Cervantes ha dado.
Mil gracias Elena.
Concepcin Muoz
Ronda, ciudad soada
Llegan a mi memoria en tropel los nombres de mis compaeros de clase,

como si salieran al patio del Colegio Nacional Juan de la Rosa: Gazaba,
Chaves, Len, Ayala, Antonio Jimnez Maldonado, Salvador Nez, Carlos
Mara Pars, Juan Carlos Cabrera, Ayala Vela, Galvn, Tapia, Crisanto, Emilio
Martn, Blas Garca Peralta, Domingo, Juan Antonio Burgos,
Sosegadamente me llega el recuerdo de

don Carlos Gracia, paciencia innita y
pionero del ciclismo, don Diego Narvez
con su altura, partindome la carne, la
morcilla y el tocino del cocido que pre-
paraba Jernima, don Juan Martn Pin-
zn las agudas acabadas en vocal, n o
s, como portn y camin, don Manuel
del Ro y sus lminas electricadas de
Ciencias Naturales, don Pedro que nos lea literatura y con el que hice mi
primera poesa, un joven don Juan Sanz dando matemticas y el director
don Manuel Diz Costa.
Pero cuando tengo que recordar a uno solo mis recuerdos se llenan, no s
por qu, de don Dionisio: don Dionisio Tapia. Seguro que l sabe por qu.
Me ensearon a leer, escribir, sumar, multiplicar, pero tambin a no re-

nunciar a la ortografa, al gusto por la caligrafa, el amor por las cosas bien
hechas y mucho ms: integridad, honestidad y esfuerzo, como valores no
como cargas.

Cuando con trece aos llegu al Co-
legio San Estanislao de Mlaga los
Jesuitas alabaron a mis padres la ex-
celente preparacin que traa.
Estupendos profesores del Colegio de El Palo e inmensos profesores y

catedrticos de la Escuela de Ingenieros de Sevilla siguieron modelando
sobre las slidas bases que pusieron aquellos MAESTROS, as, con mays-
culas, hace ya cuarenta aos.
Colegio: Juan de la Rosa (Ronda)

EGB Aos 1968 a 1975
Ignacio J. Huelin Bejarano
El profesor de Ciencias Naturales

Caminaba hacia el instituto, sobrado de tiem-
po siempre, recorriendo la calle Carreteras con
paso seguro, la cartera en la mano derecha y la
mirada atenta al paisaje matutino. As, desde el
ao 42 en que lleg a Mlaga, hasta el 79 en
que se jubil, cumplidos los setenta.
Clemente Fernndez Ruiz, don Clemente para

sus alumnas, era profesor durante todo el da.
En el Instituto Femenino, en la rebotica de su
farmacia, en la Delegacin de Educacin o en su
casa, era profesor y siempre tena algo que en-
searnos a las personas de su cercana. Formida-
ble conversador, su diccin castellana, su lxico
inconfundible, sus expresiones cargadas de ocurrentes referencias y de
irona inteligente hacan de l una persona inolvidable una vez que se le
trataba.
Como profesor, saba que ninguna actitud mejor que el ejemplo y la exi-
gencia. El ejemplo en la puntualidad, en la asistencia diaria a clase, en el
trabajo y en la pulcritud didctica. La exigencia, en esperar de su alum-
nado lo mejor que poda dar de s, obteniendo su respeto y su cario.
Su apariencia rotunda y su fuerte carcter mantenan mal escondido un
corazn tremendamente humano y amistoso.
Su infancia un tanto nmada, en la que su madre, joven viuda, fue tras-

ladando a la familia de pueblo y de ciudad en funcin de los estudios
de sus hijos, su paso como joven catedrtico por los institutos de Li-
nares, Pamplona y Manresa, su terrible vivencia de la Guerra Civil en
Madrid, curtieron a Clemente Fernndez permitindole transmitir a su

alumnado un sentido del trabajo cotidiano que no era sino su propia
losofa.
No hay mayor satisfaccin para un profesor que ser recordado por sus
alumnos, or referirse a l, sin excepcin, en trminos elogiosos, encon-
trrselos doquiera que vaya y saludarlo con aprecio y reconocimiento.
Durante largos aos y despus de jubilarse, Clemente Fernndez sigui
encontrndose antiguas alumnas del Vicente Espinel, mal llamado Gaona,
que lo saludaban con el afecto con que se saluda al viejo profesor, queri-
do y respetado, que para ellas fue mi padre.
Arturo C. Fernndez Sanmartn

Director del IES Politcnico Jess Marn de Mlaga
Mi maestro Emilio
Recuerdo cuando estaba en 5 de EGB , all por el ao 1983, que en el
colegio Graduada Hogarsol de Mlaga, un maestro de Almera con los ojos
claros y sonrisa jovial nos animaba constantemente y nos enseaba de
muchas formas lo bonito que era aprender.
Era un hombre carioso, paciente y con unas ganas de ensear que con-
tagiaban. Me acuerdo mucho de l, de lo importante que fue, de todo lo
bueno que nos dio, de su hablar de Almera y que al otro ao se fue.
En mi corazn dej una huella profunda y un montn de alegra; esa mis-

ma que hoy trato de transmitir a mis alumnos y alumnas.
Si algn da lo volviera a ver, le dara un fuerte abrazo y le dira GRACIAS A

TI, YO TAMBIN SOY MAESTRO.
Gracias Emilio.
Antonio Mara Hernndez

Profesor de secundaria
Mi Maestra
Yo estudi en escuela pblica, en un pueblo de Toledo llamado Glvez.
Tuve varias maestras pero slo voy a mencionar a la que me inuy para
bien.
Despus de unos cursos sin pena ni gloria, lleg a nuestra escuela doa
Mara Luisa Hernndez Sonseca, nuestra tutora hasta nal de nuestro pe-
riodo escolar.

Doa Mara Luisa nos despertaba
la ilusin por aprender. A m me
gustaba tener todo bien. Nos pona
exmenes y segn el resultado as
ocupbamos los pupitres: el primer
puesto, el segundo, etc.
Otra chica y yo siempre ocupba-

mos el primer o segundo puesto,
ramos sus ayudantes: ayudbamos
a las nias que les costaba ms tra-
bajo; hacamos dibujos artsticos en
la pizarra para que lo copiasen las dems alumnas; ayudbamos a ensear
labores; etc. Pero ella no paraba, aprovechaba nuestra colaboracin para
atender a otras nias. Es que los nios y las nias estbamos en diferentes
escuelas.
Recuerdo que cuando tena que ir a Toledo capital por algn asunto, nos
dejaba la llave de la clase y el trabajo preparado para que nosotras, Ra-
quel y yo, disemos la clase. ramos ms importantes y felices..!
Con ella se me despert el gusanillo de ser maestra y, a pesar de que la

vida me lo puso muy difcil, gracias a Dios, pude ver mi sueo realizado:
terminar magisterio y aprobar oposiciones.
Yo quera ser maestra como doa Mara Luisa, pero es que adems quera
ser soltera como ella para as poder dedicarme en cuerpo y alma a ello.
Bueno, he conseguido ser maestra, pero me cas, tengo hijos y nietos, lo
que no me ha impedido trabajar con toda ilusin y con toda mi alma.
Siempre he recordado a mi maestra. Yo pensaba qu sera de ella. Me

hubiese gustado saber si viva, cmo estaba, contarle lo importante que
fue en mi vida. Pero
En agosto de 2011 preparamos un viaje a Toledo para que mis nietos co-
nociesen donde viv de joven. A este viaje fuimos mi hija mayor y sus
hijos, mi nuera y los suyos y yo.
En una de las visitas guiadas por la ciudad, trab amistad con otra mujer
que, mira por donde, tambin era maestra. Deriv la conversacin hacia
nuestros primeros estudios, ella me dijo dnde haba estudiado y cuando
coment que yo lo haba hecho en Glvez ella me dijo que una ta suya fue
maestra en este pueblo. A mi me dio un vuelco el corazn y efectivamente,
su ta era doa Mara Luisa. Me cont que viva, que estaba en una residen-
cia en el mismo Toledo y que la poda visitar. De todas formas me dio el te-
lfono de la residencia. No fui a verla porque no lo vi prudente. Hice bien.
En cuanto llegu a Mlaga la llam. Se puso muy contenta. Espero haberle

transmitido mi agradecimiento, admiracin y cario. Por mucho que yo le
haya dicho, nunca sabr todo lo importante que fue en mi vida.
Mi Maestra: Doa Mara Hernndez Sonseca.

poca: entre 1950 y 1960.
Lugar: Glvez, Toledo.
Estudios: equivalentes a Primaria.
M del Carmen Sez de Lafuente Gmez
Don Julin
Docentes que dejan huella. Cuando le el ttulo de esta iniciativa me
vino inmediatamente a la cabeza la gura de mi padre, Julin del Amo
Villar. S, mi padre. Profesor de EGB, maestro y Licenciado en Ciencias
Exactas, dedicado toda su vida (40 aos) a la enseanza, a la direccin de
Centros educativos, a su vocacin.
Padre de 8 hijos, nos dedicamos a diversas tareas, pero yo, siguiendo su

ejemplo y admirada por su labor, me hice maestra tambin. Mi padre ha
trabajado en muchos centros educativos y en muchas etapas, fuera de An-
daluca y los ltimos aos en Andaluca, en Cdiz, en el CEIP Santa Teresa.
Por qu me ha dejado huella? Probablemente mi visin sea diferente a

todas las visiones de las personas que escriban en este espacio. Es evi-
dente que todo lo que s sobre docencia hoy en da, sobre lo que ms
valor tiene, sobre el amor y la dedicacin por la enseanza lo aprend de
l, pero no slo en las aulas, tambin en casa.
l me mostraba cada da como se pasaba horas preparando clases, corri-

giendo cuadernos, exmenes, actividades, etc como hablaba con cario
de sus alumnos y alumnas, yo le escuchaba boquiabierta y siempre le de-
ca: yo cuando sea mayor quiero ser profe como t. Y pasaron los aos
y a eso me dedico, a mi pasin, heredada de ese gran maestro, al menos
para m, que fue y es mi padre, LA EDUCACIN.
Don Julin, como a l le llamaban pareca un profe duro y serio, y lo era,

pero tambin era un maestro dedicado y comprensivo y an hoy en da,
a pesar de tener que haberse jubilado por una grave enfermedad, y a sus
74 aos sigue ayudando de forma altruista a muchos y muchas nios y ni-
as a superar sus problemas con las matemticas, su otra pasin. Gracias
profe, gracias pap!
M Gracia del Amo Prez

Maestra de lengua extranjera Ingls
Mlaga

Imposible elegir uno
Bueno, por n encontr un modo de agradecer a mis profesores todo lo
que hicieron por m, cada uno a su manera... lo que soy ahora, poco o mu-
cho, se lo debo a todos ellos, y tambin a mis padres.
De mi etapa en San Manuel (1972-1980), destacar a tres profesoras: la

seorita Remedios, que me dio clase en cuarto de EGB. Nada ms verla
en el patio el primer da dese que esa fuera la seorita que me tocara
a mis nueve aos lo primero que pens es que era muy guapa pero luego
result que era ms guapa por dentro que por fuera.
Tambin mi agradecimiento a la seorita Mara Antonia, que me dio ma-

temticas en los tres ltimos cursos de EGB. Creo que ella y Ana Ceres, del
instituto Gaona, comparten la responsabilidad de que yo hoy en da sea
matemtica tambin.
La seorita Ana Mari no fue mi profesora, pero mi hermana guard un

caramelo de coco que les reparti el ltimo da como despedida durante
aos y aos. Igual an lo tiene.
Del paso por el instituto Vicente Espinel (1980-1984), son tantos los pro-
fesores que me marcaron que de antemano pido disculpas si me olvido
alguno. Adems de la ya mencionada Ana Ceres, excelente profesora y
una de las personas ms dulces que he conocido en mi vida, hay otros
muchos que dejaron en m recuerdos imborrables.
Antonio Gonzlez, el nico profesor que ha sido capaz de hacer que me

guste, me interese y me motive estudiar Historia. Ana Rosa Cartes, la ma-
dre de todos los alumnos, hasta nos daba dinero para desayunar si nos
vea faltos de energa, y junto con Cristina Escarcena se quedaban todos
los das sin recreo para atender la biblioteca del centro.
Joaqun Deblas, profesor de losofa, qu decir de Joaqun, simplemen-

te lo adorbamos. Jos Berenguer, Juan Vizcano y Mari Carmen Daz,
de Biologa, Fsica y Qumica, impresionantes profesores los tres. Y por
ltimo Rafael Bordn, que aunque ocialmente nunca fue mi profesor,
dejaba colarme para disfrutar de sus excelentes clases sobre el cuer-
po humano. Un poco ms y me desva la vocacin a Medicina.
Por ltimo, Vicky de ingls, que es un poco como las tortugas, dura por
fuera pero blandita y adorable por dentro. Hoy en da yo tambin soy pro-
fesora. Y siempre digo que mi estilo docente es como un puzzle que he
ido construyendo con los aos, basado en los recuerdos que tengo de
cada uno de ellos.

As que no me queda ms que decir GRACIAS MAESTROS. Pese los aos
que han pasado, segus conmigo todos los das.
Eva Milln
Carta al claustro de profesores del IES Reyes

Catlicos de Vlez Mlaga
Haba pensado dedicar estas palabras a algn profesor o profesora en
concreto de este centro de la Axarqua, pero acto seguido pens en lo
injusto de sera dejar de lado a otros profesores y profesoras que me de-
jaron una huella imborrable a travs de los aos. Era por los aos 82 al
86 cuando empec a cursar mis estudios de Bachiller en lo que entonces
se conoca como BUP y posterior COU. La llegada a un nuevo centro des-
pus de ocho aos de Educacin General Bsica y el consiguiente miedo
hacia algo completamente nuevo, y que adems coincida con una serie
de transformaciones en mi voz y en todo mi cuerpo, me aterrorizaba bas-
tante.
Estaba, como el resto de mis compaeros del colegio, acostumbrado a un

trato muy paternal por parte de mis maestros y maestras de la escuela y
tena mis serias dudas de cmo iban a ser esos nuevos profesores y profe-
soras que parecan, a priori, mucho ms distantes. Recuerdo aquel primer
da en que nos recibi Rosario Cuadrado Barquero, Charo en lo sucesivo,
profesora de Francs y a da de hoy una gran amiga con la que compart
momentos esenciales de mi vida y que hoy da, casi 26 aos despus,
cuando el ajetreo de la vida me lo permite, nos tomamos un caf y nos
ponemos al da.
Charo Cuadrado, Consuelo Garca, Jos Antonio Esquivel, Carmen Bn-

cora, Daniel Martnez, Carmen Rueda, Jos Mara Serrano, Carmen
Maestre, Vctor del Valle, Isabel Pascual, Carmen Villoslada, Antonio
Abad, Jos Polo, Antonio Mart, Ramn Bazaga, Francisco del Pino, Luci-
la Lois, Camilo Valverde, Miguel Rico, Diego Olmedo, Adela Martn, y a
muchos otros, a los que si sigo nombrando no acabo, GRACIAS. GRACIAS
en maysculas porque sin vuestro esfuerzo personal, vuestra entrega al
saber y a la trasmisin del mismo, yo, al igual que el resto de compaeros
y compaeras que cursaron sus estudios conmigo, no seramos hoy quie-
nes somos, personas formadas en el sentido del deber, de la justicia, de
la solidaridad, del esfuerzo y de tantos otros valores que engrandecen al
ser humano.
GRACIAS por la conanza puesta en aquella generacin de transicin, no

siempre fcil de llevar como suele ocurrir con los adolescentes. GRACIAS
por haber hecho de vuestra profesin la ma. GRACIAS por la paciencia

tenida en momentos difciles. En denitiva, GRACIAS por haber sido como
sois y por ser faros de gua en situacin de confusin.
Con estas pocas palabras no puedo, lgicamente, expresar todo lo que

nos dieron a cambio de nada, pero sirva para decirles a aquellos que to-
dava estn con nosotros que, en mi memoria mi amor vivir para siempre.
Jos Antonio Moreno Berenguer
En EGB y en FP
Doy las gracias a mi querida maestra Piedad Gonzlez, que all por los
aos 1976, 77 y 78, en el Colegio Nuestra Seora de La Piedad de Iznjar,
en 4 y 5 de E.G.B, ya nos ense las ventajas del trabajo colaborativo,
por proyectos, la sinergia del grupo y el valor holstico de la educacin,
rompiendo con la clsica estructura que habamos heredado.
Y cmo no, nos transmiti que mujeres y hombres tienen los mismos de-
rechos, y si por aquellas fechas ser nia an era una desventaja, acadmi-
camente hablado, ya que se supona que con los estudios primarios era
suciente, ella nos anim a no dejarnos inuir por las creencias populares
y nos invit a soar con el futuro que queramos y a trabajar para conse-
guirlo. Muchas gracias Piedad, ests donde ests.
Doy las gracias a don Rodolfo Mateo, mi profesor de lengua y literatura,

durante los curso 1981/1986, que apost por una Formacin Profesional
de calidad (junto con todo el equipo pedaggico del Instituto de F.P. Jos
Navarro y Alba, de Archidona); Qu desde el primer da de clase insisti en
ensearnos a hablar en pblico, y que me oblig a hacerlo. Nunca olvida-
r lo mal que lo pase y el bien que me hizo. Tampoco olvidar su empeo
por difundir nuestros trabajos, incluso participando en concursos.
Lo recuerdo con su gran barba negra y el fajo de peridicos bajo el brazo

(ya que la era digital an no haba entrado al aula). Nos ense la impor-
tancia de la visin crtica de lo que se lee y a leer entre lneas. Muchas
gracias Rodolfo, ests donde ests.
En general me considero muy afortunada de todas y todos los grandes

profesionales de la enseanza que he tenido la suerte de disfrutar y que
me han servido de referentes.
Gracias a todas y todos, siempre tendris un lugar en mi memoria y en mi

corazn.
Pilar Sancho Matas

Gracias, querida Carmen
Me siento muy afortunada por tener a doa Mara del Carmen Garca Gue-
rrero como tutora de mi hijo, ya que estoy completamente segura de que
ha marcado positivamente el futuro de mi hijo con su labor, ya que es ms
que una buena maestra.
Actualmente percibo una sociedad demasiado indiferente ante los nios,

adultos cuyas prioridades consideran ms importantes que sus propios hi-
jos que dicultan la labor de los padres que s estamos comprometidos y la
de la Comunidad Educativa en general, causando un desgaste psicolgico
para todos, incluso para los nios, que a menudo deben soportar, compren-
der y asimilar la realidad de una sociedad inquietante. Ahora ms que nun-
ca debemos ser conscientes de la importancia que tiene un buen maestro.
Gracias, querida Carmen por trabajar tan duramente por los nios y nias,
atendiendo a cada uno de ellos con sus propias necesidades, ayudndo-
nos a los padres donde no llegamos (por desconocimiento, por falta de
pedagoga, por falta de tiempo, por tener solo visin de padres)
En sta etapa de Primaria se forman la conciencia, la inteligencia, el carc-

ter, la moralel futuro adulto. No es tarea fcil por mucha energa que se
derroche educar un nio/a y no hablemos de ensear y educar a 27. No se
puede hacer mejor con la pasividad social existente.
Se pueden sentir muy afortunados los futuros padres que la tengan por tu-
tora porque es una trabajadora incansable, extraordinaria, constante, justa
y seguramente mejor persona. Se esfuerza cada da de cada curso como el
primer da de clase en obtener avances de cada nio por igual, indepen-
dientemente de la particularidad de cada nio .El trato con los nios es
excelente, motivador, crea disciplina, hbito de estudio, amor a la mejora
continua, inculca valores, y atiende a la ENSEANZA Y A LA EDUCACIN.
A docentes as de implicados me molesta enormemente le apliquen cual-

quier tipo de recorte el Gobierno central.
Estoy totalmente de acuerdo en que la calidad de la educacin tiene un

referente claro, que es la calidad del docente, muy por encima de los
recursos.
Ojal lea Carmen ste agradecimiento pblico ya que no hay manera de

pagar su gran labor.
Mam de Roberto
2B C.E.I.P. Jacaranda de Benalmdena

Un colegio que deja huella
Ya s que esta convocatoria es para
profesores que dejan huella y ya he
hecho mi participacin en este senti-
do pero siento que queda incomple-
ta y me queda una espinita que me
he sacado haciendo esta valoracin
del centro en si. Pues para ser justos
hay que reconocer que para que la
Educacin funcione deber ser un tra-
bajo en equipo.
En el C.E.I.P. Profesor Tierno Galvn de Rincn de la Victoria, han estu-

diado mi hija y mi hijo (los mas mayores que ya estn en secundaria) y la
mas pequea todava estudia en l Primaria. Este centro ha signicado
mucho para nuestra familia. Nos hemos sentido atendidos, escuchados,
informados, consolados, a pesar de que siempre son necesarios ms me-
dios y personal para necesidades educativas especiales, hemos tenido
tanta suerte, que gracias a este colegio y a todas las personas que par-
ticipan en l, mi hija y mi hijo han superado este paso por la Educacin
Primaria mas que satisfactoriamente.
Y aqu estoy hablando de profesores y profesoras: Ana Gallego, Juan An-

drs, Remedios Salas, Valentn Malpica, Antonia Gonzlez (Toi), Paco
Daz, Mara del Carmen Linares, Conchita De La Torre, Lola Almenteros, y
en especial a la logopeda, Ana Bandera (ella sabe que ha sido nuestra es-
trella que nos ha guiado tantos aos, tan especial, tan dulce, tan amable,
tan cercana, siempre puedes contar con ella); de equipos directivos; Ma-
ra de los ngeles Milla, Mara del Carmen Ledesma, Paco Grau, Antonio
ngel Lpez, del orientador; Manolo Snchez, el profesor de Pedagoga
Teraputica Antonio Salguero (tan gracioso, tan artista), de la trabajadora
social Marian Bazalo, de la educadora Elisa Ponce, del AMPA destacando
a su presidenta Juana Mara Ruiz Snchez (gracias por tu ayuda y apoyo
incondicional). Creo que no olvido a nadie, si es as me perdonis, han
sido muchos aos
Gracias a todos y todas por estar siempre ah, habis sido muy importan-
tes en nuestras vidas, somos muy afortunados por haberos conocido, ha-
bis aportado el equilibrio y la seguridad que necesitbamos para seguir
adelante. Todos y todas habis dejado huella en nuestros corazones.
Susana Ruiz Gimnez

Familia Romero Ruiz

El hada Ana y el Cole encantando
rase una vez una profesora mgica que
trabajaba en el colegio CEIP Profesor
Tierno Galvn, (este era el colegio que
estaba encantado con sus poderes).
Era all por el ao 2001 y comenzaba
el curso escolar. Haba un nio un poco
especial que comenzaba su andadura
escolar con 3 aitos, sus padres estaban
preocupados pensando cmo le ira en
esta nueva etapa.
Como era de costumbre el cole organiz una reunin para los padres y
madres de Infantil en el Saln de actos; la mam de este nio observ
a las tres profesoras con atencin y pens: Cul ser la profesora de mi
hijo? De pronto tuvo una intuicin, le gust la profesora alta de pelo ri-
zado. Todava no saba como se llamaba, y ya estaba siendo encantada.
Que vio en ella?, pues el solo hecho de estar preocupada en acomodar a
todos, de que se acercaran lo ms posible a ella para comunicarse mejor.
Eso le gust a la familia Romero Ruiz. O hacia esto para controlar mejor
su hechizo? Pues bien, cada profesora nombr a sus alumnos y alumnas
y la familia de este nio tuvo mucha suerte. El poder del universo se pro-
nunci: Ana Gallego Martn, la Hada encantadora nombr al nio.
Pasaron los das y en el cole esta familia se encontr con Ana y esta les
cont: la direccin me inform de que haba un nio de 3 aos con nece-
sidades educativas especiales, y yo saba que me iba a tocar a m!. Y as
fue. Claro, estaba usando su magia.
Al principio era un poco regaona,

peda tantas cosas a la vez!, pero
despus al ir conocindola y enten-
dindola, haca milagros! Que rara
era, no haba lmites para la imagi-
nacin; los nios/nias desde los 3
aos podan hacer de todo: inventar
el contenido de las clases con pro-
yectos, asambleas, escribir cuentos,
talleres de disfraces, de peluque-
ra, de cocina, camisetas, felpas..),
exposiciones; (de dinosaurios, jue-
gos populares) tiendas, Chi kung,
carreras, futbol, ir al teatro, hacer teatro, exmenes, cada n de curso
entregaba a las familias un libro con las memoria del curso con fotos,
cuentos, dibujos, etc..

Quin ha visto alguna vez a una
sola persona que haga todo esto
ella sola? Magia, pura magia. Y
con las familias conseguir que
todas participen en todas estas
propuestas en todo lo mencio-
nado y adems en las reuniones,
excursiones, charlas de las pro-
fesiones acudiendo los padres/
madres, abuelos/abuelas, de-
coracin de clase, meriendas y
playa fuera del horario escolar y si no fuera bastante todava haba ms;
escuchaba, aconsejaba, podan hablar con ella de todo, de hijos, maridos,
noticias, de su vida en general, cosas de la vida misma, tena para todo y
para todos.
La mam del nio no daba crdito a lo que pasaba. Si juntabas todas las
vidas de las personas que conoca, no daba para rellenar todas las expe-
riencias que estaba viviendo junto a esta profesora. Tanto tiempo le daba
el no ver la tele, ya que ella no lo haca? Excusas, era magia. Y que no to-
dos los das conoces a gente as ya que eso la motivaba mucho para vivir
y superar los problemas cotidianos, en denitiva vivir con ms ilusin. Ella
transmita su energa a su alrededor.
Tuvieron la suerte de que se prolongara en el tiempo en 3 aos, 4 aos, 5

aos y 1 de primaria, aqu ya se rompi el hechizo!
Este encantamiento tambin impregn al colegio, Ana dejaba una ola de

color a su paso; aunque haba quien la segua y quien no, ella era impara-
ble. Se cre una comisin llamada Un colegio bonito colores por dentro
del centro en los pasillos, aulas, decoracin de los servicios, colores por
fuera; pabellones, exteriores, este fue el rastro que dej as que cuida-
do cuando veis un cole lleno de colores es sntoma de que pueda estar
encantado, eso es que La Hada Ana, que es una persona encantadora, ha
pasado por all
El nio tiene ahora 13 aos y ni l ni su familia han olvidado a esta pro-

fesora; gracias a ella hemos crecido y estamos donde estamos. Conocerla
nos cambi la vida, nos dio una direccin, nos llen de valores, principios,
cario, afecto de hecho mantenemos una valiosa amistad y nos vemos
de vez en cuando ya que una vez que la conoces es muy difcil desengan-
charte de su magia.
Para nosotros esto es dejar huella mucha huella.
La familia Romero Ruiz te quiere y no te olvida, Ana.

Tambin los valores
Hemos tenido la gran suerte
de compartir contigo cua-
tro aos como profesor de
nuestra hija mayor, en el pri-
mer ciclo de primaria en el
ao 2001 y el tercer ciclo de
primaria tambin en el ao
2005, en el C.E.I.P. Profesor
Tierno Galvn del Rincn de
la Victoria.
Para nosotros como familia fue un placer tenerte cerca todos estos aos y
por muchas cosas que te pueda decir no es comparable con las palabras
tu alumna que nos ha dicho: Juan Andrs es el mejor profesor que he te-
nido en el colegio (esto viniendo de ella t y yo sabemos que es mucho).
Fuiste y sigues siendo un profesor responsable, trabajador, atento y edu-

cado con tus alumnos y alumnas y con las familias que convivimos contigo
todos esos aos. No quiero decir que los dems profesores no lo sean, pero
algo habrs puesto de tu parte para que nos acordemos algo ms de ti.
Recuerdo tu trabajo en los teatros, tu inters, implicacin, te tomabas muy

en serio que todo saliera bien, tambin nuestras largas charlas en las tuto-
ras, tu colaboracin no solo en lo acadmico, tambin sobre los valores, so-
bre nuestras familias, nuestros hijos/hijas, nuestras vidas, sabes escuchar.
Nos alegramos de tener esta maravillosa oportunidad para poder expresar

nuestro agradecimiento a docentes y personas como t, gracias por todo lo
que nos has dado, te apreciamos y valoramos todo lo que nos has aportado.
Con estas palabras queremos expresar la huella que has dejado en nues-
tra familia.
Docente: Juan Andrs del Pozo
Susana Ruiz Gimnez

Familia Romero Ruiz
A mi Seorita, Ana Vico

Mi homenaje hoy, da del libro, es para la maestra que me ense a leer,
la seorita Ana Vico. Empec con ella en septiembre de 1966, y cuando la
destinaron a otro colegio yo me fui con ella.

En ese colegio, Carmen Polo (hoy Ciudad de Popayn), tuve muy buenas
maestras como la seorita Mara del Mar, a la cual hoy da veo y charlo
con ella. Pero mi recuerdo ms tierno es para ella, mi primera maestra, mi
seorita Anita Vico.
Gracias por ensearme a descubrir la lectura, que hoy es una de mis mu-
chas pasiones, pues t me hacas ver que cada libro es una aventura y una
forma distinta de ver las cosas.
S que en tus ltimos das te acordaste de mi, de tu Rosarito.
Rosario Maldonado Pinto
Mi maestro, Antonio Trujillo

Puedo contaros muchas ancdo-
tas de mi maestro. Os contar la
primera, una muy antigua. Cuan-
do era un joven maestro encontr
una maana a un nio llorando a
la puerta del colegio donde tra-
baj toda su vida. Tirando de la
mano de su padre, el pequeo se
resista a entrar ms all del um-
bral del colegio. El joven maestro
se arrodill, le acarici la cabeza y
le habl al odo. Una bolsa de ca-
ramelos escondida en el bolsillo
hizo el resto de la magia y maestro y nio entraron por el patio sonriendo.
Aos ms tarde, cuando ese nio era el alcalde de mi pueblo, vi como am-
bos se abrazaban en mitad de la calle al reconocerse.
Tuve la suerte, en muchas otras ocasiones, de ver a muchos antiguos alum-

nos abrazarle emocionados. Recuerdo el hijo de una viuda en una Espaa
donde aun no era fcil ir a la universidad reconociendo que sin la ayuda
de su maestro no habra conseguido ser nunca mdico, porque nadie pen-
saba que sera capaz de aprobar siguiera la EGB. La fe de un maestro s
puede, realmente, mover montaas.
Mi maestro era un educador que entenda la docencia desde el compro-

miso. Mantena con las familias una relacin de apoyo y de franqueza; no
ocultaba realidades pero ofreca toda su profesionalidad y su conocimien-
to para sacar adelante situaciones difciles que hoy se llamaran necesi-
dades especcas de apoyo educativo pero que, entonces, simplemente no
tenan nombre ni tratamiento.

Tambin era un hombre riguroso y con carcter. En una ocasin uno de
sus hijos olvid llevar a clase los deberes que haba hecho con l la tarde
antes y no dud en enviarle, como al resto de los compaeros, una carta
de ajuste con el encargo de que se la rmara su padre y la trajera rmada
al da siguiente. Ya os podis imaginar la cara del resto de los alumnos y la
escena en su propia casa con la dichosa carta.
La direccin del cen-

tro, un colegio de cu-
ras que entendan que
mandaban en el centro
por la Gracia de Dios,
tambin sufri su ca-
rcter en la misma
medida que sus com-
paeros y compaeras
gozaron de su amistad
y del valor de su lucha
sindical. Era sindica-
lista por principios, porque entenda la escuela como un lugar donde se
construye un mundo mejor en todas sus facetas: en la educacin, en las
relaciones laborales, en las relaciones sociales.
Tambin recuerdo las noches en vela estudiando y preparando clases, los

partidos de ftbol entre los profesores, las vacaciones de verano trabajan-
do de ocho a tres porque haba tres hijos a los que dar estudios, las largas
tardes de septiembre preparando horarios sobre un enorme tablero lleno
de banderitas, las pilas de exmenes, la maleta cargada de lpices y bol-
grafos: uno negro, uno azul, uno rojo.
Cuando mi maestro enferm, muchos alumnos se reunieron en su colegio

para rezar por l. Cuando muri, algunos aos despus, no haba espacio
en la iglesia para que entraran todos sus amigos.
Cuando entro en clase o cuando doy una ponencia recuerdo siempre a mi

maestro. Me gustara verle sentado delante de m, escuchndome. El da
que llam para decir que iba a trabajar en la universidad, mi madre sali
corriendo a buscarlo. Vena, como siempre, de dar clase. En mitad de la
calle llor como un nio.
Mi maestro se llamaba Antonio Trujillo Gonzlez y era mi padre. Me ense-

que no hay otra profesin ms grande que el magisterio y cada da me
esfuerzo por hacer que se sienta orgulloso de m y de mi trabajo.
Centro Educativo: Colegio Mara Auxiliadora de Algeciras, Cdiz.

Docente desde el ao 1959 hasta 1995.
Fernando Trujillo Sez

El hermano Rafael
No guardo sino un entraable y
apreciado recuerdo de mi querido
hermano Rafael. Hermano Marista
que era, el ms afectuoso profesor
que tuve por aquellos das. Que
tuve nunca.
Mi querido hermano Rafael, repito

sin cansancio. El hermano Maris-
ta que ms dichosa hizo mi niez
durante la etapa que pas en ese colegio. Fue aquella una poca extra-
a en cuanto a sentimientos encontrados, pues se compaginaban en mi
educacin, profesores queridos y entraables, con otros que no merecan
consideracin alguna por mi parte. Porque de don Rogelio Malaussena y
de don Pedro Cascales, de don Luis Vivas, o del hermano Luis y - fjate si
soy generoso- que de hasta el hermano Eugenio y del hermano Jernimo
guardo buenos recuerdos.
Ntese con que dadivosidad he desechado los apelativos, incluso el gans-

teril que se le aplicaba al inefable profesor de dibujo don Francisco era?
que siempre me recordaba a Justino de Nassau, aquel que entrega las
llaves en La Rendicin de Breda. Mismo bigote, mismo careto.
No todos fueron buenos ejemplos a seguir, pero, como es natural, no voy a

citar los nombres de los que me deseducaron y me llevaron a ese agnosti-
cismo respetuoso que hoy practico. Pero esa es otra historia.
Reconozco que la educacin que recib en aquellos das fue el germen de

la persona que ahora soy. Y que al contrario de esta formacin inservible,
inecaz e intil que hoy se imparte - basada en no se que perversos pla-
nes de educacin -, sabemos hoy sacarle utilidad al Rosa Rosae Rosa, y
la historia de Luiso, Mara Matrcula de Bilbao; o a las malditas e innitas
comarcas de las provincias espaolas.
Fjate hasta donde llego: que podra incluso abjurar de las largusimas le-
tanas (Mater InviolataOra Pro Nobis. Mater Castssima Ora Pro Nobis...
Mater Intemerata) pero no lo hago.
Sirvi, esta educacin, digo, para forjar comportamientos futuros en los

colegiales de aquellos tiempos. Y el hermano Rafael hizo que mis das en
aquel colegio fuesen menos duros y ms llevaderos. Ms felices si se me
permite la exageracin.

Se quedara de piedra el hermano Rafael si supiera que tengo en mi po-
der, muchos de los libros de la Editorial Luis Vives (en edicin facsmil,
claro) de aquella poca anterior a la Edelvives. Se quedara de piedra,
otra vez, el hermano Rafael, tambin, si supiese que escribo estas letras
sobre un pupitre de madera con tintero de loza encastrado (adquirido
este ltimo por Internet) con su palillero y plumilla reluciente. Recipiente
de tinta incluido.
Frecuento y mucho a un ntimo amigo. Un ex alumno llmalo Jos Anto-

nioB padre de un ahora distinguido pvot del Unicaja. Me cuenta ste, el
padre y amigo, que de vez en cuando tiene trato con el hermano Rafael. Yo
siempre le digo que debemos sacar un rato para poder visitarle y recordar
aquellos tiempos que a pesar de ser tan lejanos, aun permanecen, indele-
blemente, en nuestra memoria. En nuestra actitud.
Lo haremos. Lo prometo por el Nio Jess de Praga y por el Beato Marceli-

no Champagnat - al que al parecer han ascendido recientemente - que en
cuanto podamos organizarnos y pase este tiempo tan ominosos de tardes
eternas y de calores insufribles, pasaremos a visitarlo y - si puede ser - po-
der clickear de nuevo una chasca (mi ms oscuro objeto de deseo), y ms
an - y si se tercia y le apetece - nos tire un borrador a la cabeza, haciendo
un brindis al sol por el nclito Pichi. He dicho Pichi? No! No lo he dicho.
No he dicho Pichi en mi vida. Creo.
Colegio: Nuestra Seora de la Victoria (HH. MM. Maristas) de Mlaga

poca: 1.963-1.972
Nivel educativo desde Ingreso hasta 5 de bachiller
lvaro Souvirn
Blanca Baranco, Yunquera

Con motivo de esta oportunidad que se nos brinda de recordar y home-
najear a maestros, profesores que han dejado huella, me gustara recordar
a Blanca Barranco, maestra que fue ma en el Colegio de Yunquera, en el
curso 1978-1979, en 3 de EGB, un ejemplo de cario hacia sus alumnos
y capacidad para la enseanza, tanto que hoy da an la recuerdo con
mucho cario por lo que supuso que gracias a ella quisiera dedicarme a la
docencia y hoy soy profesor de Secundaria.
Slo estuvo un curso escolar, pero lo que supuso en mi vida es ms que

una buena maestra.
Jos Antonio Vquez Ruz

Alcalde-Presidente
Excmo. Ayto. de Yunquera

La profesin de la Enseanza hecha carne
Somos una representacin de los alumnos y alumnas del IES Profesor Pa-
blo del Saz de Marbella que, por iniciativa propia, deseamos rendir ho-
menaje a la profesora doa Mara Teresa Fernndez Bertomeu que lleva
ejerciendo en el centro 13 aos.
En realidad todos los compaeros de otros cursos y grupos pueden

corroborar lo que vamos a plasmar por escrito. Por ello, nuestra rma
es meramente representativa, pudiendo aparecer en su lugar la de los
cerca de 500 alumnos que cursan actualmente sus estudios en el cen-
tro, sin sumar todos aquellos que han pasado por el instituto desde el
primer curso acadmico que ella ejerci aqu, en cuyo caso la cifra se
disparara.
Es estupenda. Agradece gestos

pequeos con cosas grandes.
(Lydia Hertler). Es buena perso-
na porque siempre est a dispo-
sicin de los dems, aportando
todo de s misma. Nos coloca por
delante de sus propias necesida-
des. Dedica todo lo que est a su
alcance a sus alumnos, incluyen-
do su tiempo fuera del horario
lectivo. Es muy alegre, cariosa e
inuye positivamente en el estado de nimo de los dems, cuando ste
es negativo. Lo da todo a cambio de nada y demuestra que su profesin
es verdaderamente vocacional. Trabaja como si no necesitase el dinero.
(Nerea Alarcn Perell). Siempre que te ve decada, consigue sacarte una
sonrisa. eso no es siempre fcil. (Marta Snchez Garca).
En palabras de Elina Usoa Gmez Camino, su actuacin es ejemplar con

todos los miembros de la comunidad educativa: alumnado, familias y com-
paeros/as de trabajo. La seo Teresa es una buena profesora, siempre
est de buen humor y, cuando me ve, bromea. Nos ha ayudado muchas
veces a recaudar fondos para el viaje de n de estudios por medio de de-
sayunos solidarios y trayendo bocadillos para vender, adems de comprar
cualquier comida que haya sobrado para a su vez, convidar a sus colegas
en la sala de profesores. Su forma de impartir docencia es muy amena y
divertida. Es una excelente profesora y le tengo mucho cario. (Arturo
Lpez Garca).
Mi nombre es Yoaina Mohamed Al-Lal y curso 4 ESO. Por medio de este

breve prrafo deseo ensalzar la gura de mi MAESTRA persona de mrito
relevante entre las de su clase. La profesora que de verdad me ha marcado

como docente con su ejemplo diario ha sido doa M Teresa Fernndez
Bertomeu. Es muy generosa y buena persona. Ayuda a todos los que ne-
cesitan su apoyo dando todo lo que est a su alcance. Es la profesora ms
involucrada con los alumnos a todos los niveles. Cuando algn alumno o
alumna est solo en el recreo, le hace compaa. En todo momento est
dispuesta a dar sus sabios consejos a los que considera que puedan be-
neciarse de ellos. Alarga su jornada escolar para ayudar a profesores y
alumnos.
Numerosos son los valores

que ha logrado transmitirnos
con su ejemplo. As, destaca
por su solidaridad, adems
de por su capacidad para
el trabajo. Es una profesora
ejemplar con actitudes ge-
nerosas. Ha llegado a pagar
el viaje de n de estudios de
quienes no podan permitr-
selo. Estos gestos son los que
marcan la diferencia.
Se involucra mucho en todo aquello que est relacionado con los alum-
nos, ya les imparta clase o no. Si tenemos algn problema, aunque sea
personal, se preocupa y hace todo lo que est en sus manos por ayudar-
nos. Intenta ponerse en el lugar del otro.
Es agradable, ejemplar y muy querida por todos los compaeros porque

nos comprende y nos trata con aprecio, adems de pensar mucho en to-
dos nosotros.
A veces, para motivarnos al estudio, ha comprado bombones a los que

nos sabamos mejor la leccin y hasta ha llegado a invitar a cenar en un
restaurante al grupo de alumnos cuyo resultado acadmico hubiese sido
mejor o que hubiese destacado por sus valores positivos.
Es capaz de cambiar la forma de pensar y modicar positivamente la con-

ducta de aquel que lo necesita.
Adems, cada vez que habla, sienta ctedra. Reparte mucho cario y siem-
pre hace el bien y es sumamente agradecida.
Es la profesora ideal que todo alumno/a puede desear!
Susana Desire Gaona Domnguez

Carolina Ros Delgado
M Dolores Guzmn

Gratitud
En una maana alicantina de blancos y azules, de mar y de ores, pla-
centera, desde soleada terraza miro el verdor de los pinos y el asomar de
un castillo. Son das de asueto por Pascua y la resurreccin muestra su
esplendor en toda la creacin. Una hoja inmaculada deja que sobre ella
dibuje letras que saltan y cantan, son besos al papel abrazados. Comienza
un viaje; y como viajar es vivir, segn Manuel Machado, queremos seguir
viviendo. El papel y el rotulador carruajes que nos acompaan.
Como estrella que aparece en la mente, una cancin fugaz e insistente

viene y va:
Bilbao y sus Pueblos
Cuando hablemos de Bilbao, tengamos siempre presente que hay pueblos que
le rodean, le dan solera y ambiente a toda Vizcaya entera. Aupa el Erandio!,
que es de Erandio. Aupa el Kaiku!, que es de Sestao, los hornos de Baracaldo
alumbran todo Bilbao. Puente de Portugalete, tu eres el ms elegante
Har ms de cincuenta aos que la aprend, qued tan grabada en el disco

duro de mi cerebro que ni vendavales ni turbulencias del gran viaje de la
vida han conseguido borrarla.
Dnde la o? Dnde la aprend?

Quin la cantaba?
Fue una profesora que tuve en el

Bachillerato Elemental, viejo plan
aunque muy ecaz, desde Ingreso a
Cuarto. Sera el comienzo de la D-
cada de los Sesenta. Su nombre,
sor Claudia Landa.
Merece destacar el nombre en rengln espacioso. Hija de Mara Auxilia-

dora en el Colegio Salesiano de La Roda, en la provincia de Albacete. Nun-
ca supe el apellido de su madre y bien que ahora lo siento.
Era de Bilbao, naturalmente. Hizo por su patria chica ms que todas las
ikastolas juntas. Enseaba Geografa y aprovechaba bien tiempo y temas
para ensearnos la cancin de su tierra. Unas letras en la pizarra, dos o
tres repeticiones, un ensayo general y, en media hora, ya estbamos toda
la clase cantando, Cuando hablemos de Bilbao.
Con una cancin meta ella en nuestra mente toda la geografa docente
que tocaba aquel ao, obligadamente y delante del mapa.

Profesora excelente; en el aula, en la calle, en los juegos, en la fe, con los
padres Maestra singular en el manejo de la campana para llamarnos a
formar las de entrada a las aulas con disciplina y puntualidad alemana.
Maestra adelantada en Ecologa pues el patio apareca cual patena, ni un
solo papel al nalizar el recreo; cada alumna recoga lo que cado vea. Ella,
sor Claudia Landa; faro expectante, campana en mano y velo recogido. Ella
fue Maestra y no slo profesora. Nosotras, discpulas y no meras alumnas.
Gracias, sor Claudia Landa por ser columna que cimienta y sostiene el
viaje de la vida de tantas discpulas.
Marciana Molina Lpez
Un profesor especial
Aunque son varios los profesores que han dejado huella en mi vida por
uno u otro motivo, quiero dedicar estas palabras a don Estanislao Isla
Cullar. Cuando lo conoc yo tena 11 aos y acababa de entrar proceden-
te de un colegio rural al Colegio Jos Luis Villar Palas, ms conocido como
Zona Norte en Vlez-Mlaga, para estudiar 6 de EGB. Fue mi profesor y
tutor durante 3 aos. Son varias las cosas que me hacen recordarlo de
modo especial.
En primer lugar, su gran amor por las asignaturas que imparta (Matemti-
cas y Pretecnologa); explicaba los contenidos de una manera tan didc-
tica y asequible, que an hoy, 30 aos despus de haber pasado por sus
clases, cuando tengo que ayudar a algn conocido a recuperar las mate-
mticas, puedo usar los ejemplos que l nos pona, y continan siendo
igual de ecaces.
Nos animaba a pensar, a razonar y a llegar a nuestras propias conclusio-

nes. Sus clases eran dinmicas y muy participativas. Utilizaba ejemplos
muy tangibles para explicar conceptos abstractos y vea el teorema de Pi-
tgoras en cualquier loseta del patio del recreo. Gracias a l y a sus clases
de pretecnologa hoy me atrevo a poner una lmpara, cambiar un enchufe
y hacer alguna otra cosa bsica de electricidad.
Otro de los aspectos que ms recuerdo de don Estanislao es su capacidad

para educarnos y no slo transmitirnos conocimientos. Su forma de com-
portarse en clase y la actitud que tena hacia los alumnos era ejemplar.
Durante el tiempo que fui su alumna no recuerdo haberle odo gritar, uti-
lizar palabras despectivas o pegar a nadie. Cuando, por ejemplo, vea a un
alumno comiendo chicle en clase le deca: Cuando me veas a m comer
o fumar en clase, lo haces t tambin. Nos trataba con un respeto y una
cortesa exquisitos, y estoy hablando de una poca en la que los profe-
sores tenan permiso para dar un cachete o una bofetada a los alumnos.

Me gustara que ests palabras sirvieran para mostrar mi agradecimiento
y respeto hacia este gran profesional.
Mari Carmen Valverde Infante
El compaero ms entregado
Miguel ngel Bernal Burgos es profesor de Educa-
cin Plstica y Visual en mi Instituto (IES Mirao-
res de los ngeles, Mlaga) desde hace ms de 20
aos. Y sigue en activo, pese a que podra llevar
varios aos jubilado y afortunadamente no tiene
necesidad de trabajar por motivos econmicos.
Pero, adems de profesor, es secretario.
Adems de profesor y secretario, es ordenanza,

jardinero, albail, fontanero, electricista, carpinte-
ro, chfer de quien lo necesite.
En n, con todo lo anterior, lo que quiero decir es que no he conocido a

ningn compaero ms entregado al Instituto que Miguel ngel.
Se puede llegar cualquier da al centro por la tarde y encontrar a Miguel

ngel con un mono azul de faena arreglando una cisterna, poniendo azu-
lejos que se han cado de las paredes, cambiando tubos uorescentes,
podando los rboles que rodean al Instituto, etc., etc.
Esa es la leccin que he recibido y sigo recibiendo de este compaero. Y

ste es mi homenaje.
Creo que es justo que se sepa esto. Si se hiciera un cmputo del dineral
que este hombre le ahorra al Instituto anualmente creo que sera una
cifra astronmica. Y quin se benecia de ese ahora? Nuestros alum-
nos y alumnas.
Juan Vargas Salazar

Profesor de Geografa e Historia del IES Miraores de los ngeles
Personas que dejan una estela brillante

Fui alumna del C.P. Manuel de Falla de Mlaga durante los aos 80 y all
tuve la suerte de recibir mis primeras lecciones de mano de doa Pilar, mi
profesora de 1 y 2 de E.G.B. a la que recuerdo con muchsimo cario y
en 4 de mano de su marido, don Germn.

En aquella poca, las aulas albergaban a ms de 40 alumnos y ellos ya
llevaban aos ejerciendo la docencia cuando tuve la suerte de recibir sus
lecciones. Digo esto porque hoy en da se habla mucho del desgaste de
esta profesin y sus efectos en la calidad de la enseanza. Pues bien, no
recuerdo ningn momento en el que estos dos profesionales usaran el
castigo, los gritos o los malos modos con aquella troupe enloquecida que
debamos ser.
Siempre me sent respetada, es ms, querida por ellos y creo que es ese
clima el que propici y asent las bases de un deseo de aprendizaje, de
superacin, de gusto por el estudio y la lectura.
Otro detalle maravilloso a mi modo de ver es que, muchos aos ms tarde,

(ya era yo madre de mi hija) quiso el destino que nos volvisemos a ver. Yo
la reconoc al instante, es natural, pero lo ms sorprendente fue que ella
tambin me reconoci y llam por mi nombre! Cuntos alumnos antes
y despus de m pudieron pasar por sus manos? Cmo de excepcional
puede ser una persona para hacerte sentir as, nica, en este mundo cada
vez ms gregario y alienado?
Son personas especiales que se cruzan en tu camino y a veces dejan una

estela brillante que te acompaa para siempre. Gracias por todo doa Pi-
lar y don Germn.
Desire Prez
Una huella imborrable

Ante todo muchas gracias a todos los profesores y profesoras
que por suerte he tenido en mi vida. Especialmente a los do-
centes que trabajaban en el Colegio Paulo Freire y en el Insti-
tuto Emilio Prados. Destacara a varios de ellos que dejaron en
mi ser una huella imborrable e insustituible.
Entre ellos se encuentra el magnco docente don Juan Jess Zaro Vera.
Don Juan Jess era mi profesor de ingls en 2 de BUP y en COU. Consi-
gui motivarme y sacar lo mejor de m.
Era y seguir siendo sin lugar a dudas un profesor

organizado, un profundo conocedor de la didctica
del ingls y comprensivo con sus alumnos y alumnas.
Le encantaba que los estudiantes participaran en el
desarrollo de sus clases y nos propona muy diversas
actividades lo cual resultaba ser otro elemento mo-
tivador.

Posea la capacidad de hacer que los alumnos y alumnas se sintieran tiles
y que sus aportaciones fueran vlidas en las clases, lo que desde mi punto
de vista es claramente una cualidad vital en el mundo de la enseanza. No
es extrao que ahora sea profesor en la Universidad. Desde luego pienso
que sus alumnos y alumnas poseen una gran fortuna al poder encontrarse
con l en las aulas.
Don Gins Collado fue mi profesor de Geografa e Historia en el Instituto.

Don Gins se caracterizaba por ser un gran amante del arte. Nadie como l
era capaz de transmitir el gusto por la pintura, la escultura, la arquitectura
y en general por cualquier tipo de manifestacin artstica.
Me encantaban sus colecciones de diapositivas y las horas de clase en las

que las proyectaba con aquellos anticuados aparatos que tanta informa-
cin nos daban con imgenes. Tambin fue para m especialmente impor-
tante el viaje de estudios que hicimos con este profesor a Italia.
El viaje se realiz en autocar desde Mlaga, pero sin

lugar a dudas lo que ms recuerdo de don Gins es su
gran amor por todas las obras de arte de las que nos
habl durante el viaje. En el Vaticano se emocionaba
especialmente, pues all hay una coleccin tan impre-
sionante de maravillas artsticas, que para un docente
aquello debe ser lo mejor del mundo.
Era muy interesante poder constatar que mi profesor

tena una gran memoria y un profundo conocimiento
de muchsimos cuadros, esculturas, iglesias etc Yo le
tena un gran cario y un enorme respeto, con su ejem-
plo y con sus actos se haca respetar sin necesidad de
imponer disciplina de una manera muy estricta.
Vaya para don Gins Collado mi ms sincera gratitud y mi felicitacin des-

pus de tantos aos.
Mencionar tambin a dos profesores del Colegio Paulo Freire don Fran-
cisco Minaya y don Emilio del que no he podido rescatar de mi memoria
sus apellidos.
Don Francisco Minaya era mi profesor de Lengua en la E.G.B. Impresionaba

su correccin, su gran educacin y su amabilidad, y tambin sorprenda su
perfecta pronunciacin del castellano, pues proceda creo de Valladolid,
era un gran conocedor de la gramtica espaola.
Don Emilio fue mi profesor de Ciencias naturales en la E.G.B., recuerdo su

gran sentido del humor, desde mi punto de vista aspecto muy necesario
para la enseanza, explicaba siempre con una sonrisa e introduca en las

lecciones bromas diversas que mantenan viva la atencin de los alumnos
y alumnas. Le recuerdo con gran simpata y afecto.
Deseara hacer referencia tambin a don Antonio, no me acuerdo tampoco

en este momento sus apellidos, sin embargo si tengo de l un afectuossi-
mo recuerdo en mi mente y en mi corazn. Don Antonio fue durante varios
aos mi profesor en su academia de ingls.
Era un profesor paciente, carioso, amable y extremadamente cuidadoso

con sus alumnos y alumnas. Tena la virtud de saber esperar a que proce-
saras la informacin adecuadamente. Y es que la paciencia es una cuali-
dad absolutamente fundamental en el mundo de la educacin.
Don Antonio con la ayuda de su esposa Judith consiguieron que mi pro-

nunciacin en el idioma ingls mejorara considerablemente. Tambin
creo que supo transmitirme detalles esenciales para el comportamiento
en sociedad: saludar siempre con educacin , pedir permiso para entrar
en clase, tratar con mucho respeto a mis compaeros y compaeras, espe-
rar mi turno para hablar etc..
Don Antonio, vaya para usted tambin mi ms profundo afecto y gratitud

en el lugar en el que est siempre se merecer mi ms sincero agradeci-
miento y cario.
Finalmente debo mencionar por supuesto a doa Mara del Carmen Mota
Rubio profesora de Fsica y Qumica en el Instituto Salvador Rueda. Mara
del Carmen me explic con paciencia y exigencia los problemas de Mate-
mticas y de Fsica haciendo un hueco en su apretado horario de tarde, y
gracias a su tesn pude sacar adelante ambas materias en BUP.
Era una docente que amaba impartir clase y que sus estudiantes mejora-
ran, y fue sin lugar a dudas una gran profesional de la educacin. Pese a
sus dicultades desde el punto de vista fsico, supo superar muchas ba-
rreras y salir adelante en el mundo de la enseanza. Era muy inteligente,
eciente e innovadora y comparti todo lo que tena en su corazn y en su
mente privilegiada con los alumnos y compaeros en el Instituto Salvador
Rueda. Estoy completamente seguro de que muchos de sus estudiantes y
compaeros la recuerdan tambin con mucho afecto.
Vaya para ti querida tita Mari Carmen un carioso abrazo y un homenaje

merecidsimo en el lugar en el que te encuentres.
Para nalizar quisiera transmitir de nuevo mi mayor agradecimiento y ad-

miracin a todos los profesores y profesoras que he tenido durante toda
mi trayectoria en la escuela.
Jess Miguel Relinque Mota

Don Juan y don Ricardo: Dos estilos con un mismo
objetivo
Es curioso como el paso del tiempo te ofrece una
perspectiva completamente distinta de las viven-
cias de tu infancia. Yo curs los dos ltimos aos
de EGB en el Colegio Pblico Jos Luis Villar Pala-
s de Vlez-Mlaga.
Hace pocos meses conseguimos reunirnos unos

cuantos compaeros de colegio. Algunos no nos
veamos desde haca veinticinco aos.
D. Juan
Fue un encuentro entraable, pero lo mejor de
todo fue poder compartir con algunos de nuestros maestros un rato. Por
desgracia, algunos de ellos ya han fallecido pero hubo uno del que nos
acordamos especialmente. Su nombre don Juan Con Gallego.
Era un hombre singular, de aspecto bonachn, simptico, cercano, alegre

y lleno de energa. Sus clases eran las preferidas por todos, porque no
respondan a las rigideces de otras materias.
Como buen profesor de ingls, le apasionaban The Beatles y nos pona sus
canciones cada vez que surga la ocasin. Tena frases y chascarrillos para
cada situacin, y an en este ambiente desenfadado mantena intacta su
autoridad en el aula.
Ignoro si esta habilidad suya era un don natural, el fruto del aprendizaje
de un padre de familia algo ms que numerosa, o bien algo adquirido con
el paso del tiempo en sus numerosos aos de ejercicio de la docencia. En
cualquier caso, consegua que aprendiramos sin apenas esfuerzo.
De nuestro claustro de profesores, si exista alguien en las antpodas de D.

Juan ese era don Ricardo lvarez Cubo.
Don Ricardo imparta las

asignaturas de Fsica,
Qumica y Matemticas.
Es hombre de ciencias.
En sus clases era habitual

que nos sacara al encera-
do a preguntarnos o bien
a realizar cualquier ejer-
cicio de clculo. Algunos

acudamos con autntico pnico pensando en que detuviese sus dedos
en las pginas de su cuaderno donde apareca nuestro nombre y anotara
positivos o negativos en funcin de que nuestras contestaciones fueran
acertadas o errneas.
Es un hombre fuerte, de ojos de un azul intenso que le coneren una mi-

rada penetrante y una voz atronadora.
Asistir a clase pareca un examen permanente y no llevar los deberes bien

hechos poda suponerte una reprimenda furibunda, si bien es cierto que
de stas no se libraba nadie, y menos an su hijo.
Pero a nal de curso te dabas cuenta de lo mucho que habas aprendido.

La mayora de ellas no se me han olvidado jams.
El reencuentro del pasado septiembre me ha descubierto al hombre que

no apareca en el aula. Una persona simptica, cariosa hasta el extremo
y de una sensibilidad como nunca hubiera podido imaginar. Ahora com-
prendo que la irritacin que perciba en sus comentarios no era ms que
frustracin.
En cualquier caso, de una forma u otra, cada uno de ellos ha dejado una
huella indeleble en sus alumnos. Nos han formado no slo en materias,
que a n de cuentas estn recogidas en cualquier libro de texto, sino que
nos han ofrecido la mejor parte de ellos: su vitalidad, su compromiso con
lo que hacan, su disfrute en el ejercicio de su profesin y sobre todo, ms
que nada, el valor del esfuerzo.
Por todo ello, el reconocimiento a estos profesionales es necesario e im-

prescindible. Gracias, gracias y mil gracias por ayudarnos a que seamos
personas comprometidas con el tiempo y la realidad que nos ha tocado
vivir.
Mara Teresa Delgado Tllez
Perseidas en el rmamento de la Educacin

An recuerdo con emocin mis ya lejanos das escolares, cuando vea en
el horario que nos tocaba o que se aproximaba la hora de Lenguaje o de
Ingls con don Juan Salvador Con Gallego (un amigo, como l mismo se
dena).
Mi memoria emocional me hace evocar con cario la pelcula Los poe-

tas muertos. No slo por la inmensa similitud de humanidad entre el
protagonista y mi maestro, sino por lo que consigui - estoy segura de
ello - en muchos discentes, que a lo largo de las dcadas de su magis-

terio pasamos por sus clases y tuvimos la suerte de conocer a este ser
humano excepcional.
Porque don Juan traspas los contenidos cu-

rriculares exigidos en cualquier Ministerio de
Educacin para llegar a los contenidos ms im-
portantes que puede adquirir un ser humano:
los conocimientos de la vida, el sentido de la
vida. l escribi en nosotros su particular libro
blanco de la educacin.
Con l aprend que lo efectivo es lo afectivo.

Que una mirada amiga tiene ms fuerza en un
nio que el huracn ms potente de la escala
Richter. Aprend poesa y sensibilidad gracias a
sus excelentes selecciones literarias y musicales, con las que amenizaba
nuestro aprendizaje de ingls y con las que preparaba nuestros corazones
para ser en un futuro personas diferentes en un mundo que adolece de
insensibilidad.
Con l aprend como los sentimientos podan descender mediante la es-

critura al papel, y comprend que lo importante de la vida no son los actos
ajenos a la voluntad de cada ser, sino el enfoque personal de catalizar
dichos actos en nuestras mentes y corazones.
Tambin aprend que la parte ldica, la msica y la poesa no estn sepa-

radas del respeto, el cual saba infundir en sus discentes desde su eterna
sonrisa amiga.
Me gustara para nalizar hacer un carioso guio para este gran maestro
que tantas generaciones conocimos. Para ello quisiera trastocar el mito de
Perseo y Andrmeda, y quiero imaginar que su alumnado se ha convertido
en Andrmeda, separada estelarmente de Perseo, de nuestro Perseo parti-
cular, el cual contina brillando cada da como si fuera agosto en nuestras
memorias; para recordarnos que entre l y sus eternos discentes siempre
brillar la luz del conocimiento y su eterna sonrisa de estrella. Una es-
trella que aunque se haya apagado en este mundo, contina encendida
y titilante desde tal distancia (la de la vida y la muerte) y de tal manera
que siempre que lo recordamos surgen las lgrimas de sus San Lorenzos
particulares
Dedico este breve homenaje a todos y cada uno de los familiares de don
Juan. Por seguir llevando dentro la luz de su estrella. Y a mi querido don Juan.
In memoriam.
Natalia Tllez Bentez

Un maestro ms all de lo que exige el deber
Don Pedro es alto, pero su estatura se apre-
cia mejor cuando sus alumnos le abrazan. Los
pequeos apenas le llegan a la cintura y para
responder a sus muestras de afecto se tiene
que agachar. Quizs por repetir el gesto du-
rante aos, ms que por la edad, su gura es
menos erguida de lo que podra ser.
Una larga trayectoria docente no le ha quita-

do la ilusin por ensear. Ni siquiera 20 aos
dirigiendo un colegio lo han hecho refractario
a la innovacin. Al contrario, no dud un mo-
mento en embarcarse en cuantos proyectos estimaba podran beneciar a
sus alumnos y su centro, el CEIP Jorge Guilln de Mlaga fue pionero en
impartir enseanzas bilinges, en utilizar los ordenadores en el proceso
enseanza-aprendizaje y en proporcionar servicios a las familias.
La jubilacin no ha supuesto para l retiro ni descanso, ya que se dedica

a otros quehaceres, pero su vena de maestro, de buen maestro, la mostr
una vez ms cuando uno de los alumnos del ltimo grupo al que dio clase
tuvo que dejar de acudir al colegio debido a un prolongado tratamiento
de quimioterapia.
Sin que nadie se lo pidiera, sin sugerrselo tan siquiera, estuvo acudiendo
a su domicilio durante meses las tardes que lo permita la situacin mdi-
ca para impartirle clase.
Importante, por supuesto, el innitamente paciente y comprensivo apoyo

a la continuidad escolar pero ms lo fue an el apoyo afectivo, ese vnculo
con la normalidad dentro de la excepcionalidad que supone que un nio
no pueda ir al colegio.
Pedro Snchez de la Nieta, don Pedro por mritos propios, es un maestro

que deja huella.
Juan Manuel Gallego Yez y familia
Gloria
Siempre he sido una persona de Ciencias, y cuando fui alumno de Gloria la
Historia era la asignatura que menos me gustaba. Por ello, creo que tiene
ms valor el que Gloria haya sido una profesora que me ha dejado huella.
Su docencia, junto con la de su compaera Mavi, era innovadora entonces.

Las mesas se disponan formando grupos de 4 5 alumnos para fomentar
el trabajo en equipo y realizar conjuntamente trabajos y exposiciones.
Pero, adems de buscar una metodologa diferente, Gloria nos ense a

reexionar sobre el por qu de los eventos histricos que estudibamos.
Siempre recordar su insistencia en las causas y consecuencias de todos
los acontecimientos. Nos ense a diseccionar todos los aspectos de las
civilizaciones. ramos unos nios pero all estbamos intentando caracteri-
zar el aspecto social, religioso o poltico de la sociedad romana o la egipcia.
Por otro lado, Gloria, nos haca trabajar de manera rigurosa. La primera vez
que visit una biblioteca pblica, la de la antigua Casa de la Cultura, fue
para recabar informacin sobre Mesopotamia. Tambin recuerdo buscar
como loco en la biblioteca de la Diputacin informacin sobre el aspecto
social de la civilizacin romana. Por ms que consultaba los libros, ningu-
no pareca mencionar dicho aspecto.
Con Gloria tambin recorrimos distintos lugares de inters de Mlaga: la

Catedral, el Museo de Artes Populares, Olas, Ronda, Antequera, y otras
ciudades como Crdoba o Granada. A las excursiones no bamos de rosi-
tas, haba que trabajar. Recuerdo ir casa por casa en Olas preguntando
sobre la historia del pueblo. Los vecinos nos contaban batallitas de la gue-
rra civil, y aunque nosotros corramos ilusionados a contar a Gloria toda la
informacin que habamos conseguido, ella insista en que rebuscsemos
hasta dar con acontecimientos histricos ms antiguos.
Sin embargo, donde realmente me cautiv Gloria fue en el estudio del

Arte. A travs de diapositivas de pintura y escultura nos enseaba a distin-
guir las caractersticas de cada estilo artstico. Por supuesto, cuando ra-
mos nosotros los que debamos comentarlas, por muchas que dijramos,
la respuesta casi siempre era incompleto.
Para aprender a valorar la maestra de los artistas nos animaba a que noso-
tros mismos hiciramos alguna escultura o pintramos el cuadro de algn
artista reconocido. Yo hice en plastilina el David de Miguel ngel y pint
el bufn Sebastin de Morra de Velzquez. Incluso, en grupo, intentamos
modelar en arcilla la catedral de Len. Hace pocos aos tuve la suerte de
visitar dicha catedral y, por supuesto, el recuerdo de aquel intento en ar-
cilla me hizo atractiva, an ms si cabe, la visita.
Cada vez que veo una iglesia trato de identicar el estilo arquitectnico al
que pertenece, tal como Gloria me ense entonces. En sptimo de E.G.B.
estudiamos el Renacimiento y en el verano siguiente fui con mis padres a
Florencia. Qued fascinado al ver con mis propios ojos lo que haba estu-
diado con Gloria, sobre todo con Santa Mara de las Flores o con las obras
de Miguel ngel. Tambin en Geografa disfrutamos aprendiendo las capi-
tales de los pases como si se tratara de un juego, o haciendo volcanes de

arcilla. A pesar de que luego segu estudiando Geografa e Historia en el
Bachillerato, siempre he tenido la impresin de que todo lo que aprend
de dicha disciplina es lo que me ense Gloria.
En su momento, sus clases me parecan exigentes y no eran las que ms

me gustaban. Sin embargo, con el paso del tiempo me he ido dando cuen-
ta, cada vez ms, de la excepcional docente que es Gloria. Los valores que
nos transmiti, el anlisis reexivo de la Historia, la comprensin del Arte
o la bsqueda bibliogrca. Quizs lo ms importante sea la vocacin en
su trabajo y cmo se implicaba plenamente en su tarea docente. Adems,
con el tiempo, recordando algunos detalles, me he dado cuenta de que
haba algo ms. Creo que nos quera como si furamos sus hijos.
Tambin te quiero, Gloria. Fjate por donde, acab casndome con una
profesora de Historia. Tendrs algo que ver en eso?
Profesora Gloria Gutirrez Seplveda

6 a 8 EGB (1983-1986)
Jorge Guilln (El PUA)
Unai Fernndez Plazaola
Profesor de la Universidad de Mlaga
Recordando a Gloria
Hoy, que asistimos a una seria revisin de la educacin pblica en Espaa,
considerada ineciente y costosa, es obligatorio reconocer en voz alta sus
valores por aquellos que fuimos formados en ese mbito y que en la ac-
tualidad ocupamos puestos de responsabilidad en muy variados sectores
sociales.
Me atrevera a decir que hay cohesin social gracias a esa educacin que
la mayora recibimos, incluidos muchos de los que hoy claman contra lo
pblico. En este terreno, nuestro cole fue modlico. Al frente de aque-
lla escuela pblica se encontraban nuestros maestros, personas que con
abnegacin e inteligencia dieron lo mejor de s para provocar un vuelco
de urgencia en la rancia tradicin escolar heredada, convirtindose en ba-
luartes de la nueva etapa histrica.
En aquel contexto naca el popularmente conocido como PUA (Plan de Ur-

gencia de Andaluca), sobre el papel el CEIP Jorge Guilln; y en l comen-
zamos a estudiar cuando la sociedad civil espaola recuperaba su voz.
Como un ejercicio de educacin en valores cvicos, tambin a nosotros se
nos dio la voz y la palabra en las aulas y se nos trat por igual.
De todos mis profesores y profesoras, fue Gloria Gutirrez Seplveda,

nuestra profe de Historia, Arte y Geografa entre sexto y octavo de EGB

(1983-86), la que dej una huella ms profunda, indeleble, como fsiles
antiqusimos. Adems de saber transmitir, era una excelente persona, con
sensibilidad y sentido comn; unas cualidades fundamentales que no to-
dos los docentes poseen. Se ocup de ensearnos a pensar, a indagar las
razones que explican los fenmenos: no haba que detenerse slo en la
descripcin sino ir ms all, buscar bajo las apariencias epidrmicas.
Me imagino que todos lo recordamos: el porqu de las cosas, nos repeta

insistentemente. Era su leit motiv que divulgaba con pasin. Posea Gloria
la autoridad de la persuasin del razonamiento que a m me cautiv. Pero
hay una cualidad que siempre he apreciado especialmente, el valor. Con
ella aprend sobre el poder de la Voluntad con un acto tan nimio como
decidido: cambiar su nombre porque el que tena, que no lo haba elegido
ella, no le gustaba. Y eso en tiempos en los que no era una actitud habitual
hacer aquellas cosas. Creo que el real era, bueno, eso es accidental, pero
la Voluntad por hacer cosas, no; eso es sustantivo.
En otro sentido, desde el punto de vista puramente metodolgico, Gloria

form parte de una generacin que puso en marcha, antes de la ultrateori-
zacin que sufrimos en la actualidad, mtodos innovadores, en cierta me-
dida personales y coordinados, que produjeron interesantes resultados.
Se fomentaba el trabajo en grupo, pero tambin el esfuerzo individual;
realizbamos prcticas y cuando era posible, enseaba acercando a los
alumnos al objeto de estudio.
Esta circunstancia permiti las salidas fuera del centro escolar para buscar
informacin u observar de primera mano monumentos, museos, ciudades,
etc. Gracias a eso pis por primera vez una biblioteca pblica. Tambin
hicimos salidas a la naturaleza para ver, por ejemplo, formaciones geol-
gicas que nos maravillaban, como los paisajes krsticos de El Torcal.
Tard muchos aos en comprender, en trminos pedaggicos, la profundi-

dad de lo que haba ocurrido a nuestro alrededor: estbamos ante autn-
ticos herederos del espritu krausista de la Institucin Libre de Enseanza
que en los aos 30 haba revolucionado las aulas. Entonces, como a na-
les de los 70 y principios de los 80, y como hasta hoy, fue en la educacin
pblica donde se dieron los ms importantes avances en la pedagoga
aplicada y se cimentaron al tiempo las bases de la cohesin social de las
ltimas dcadas.
Sirvan estas lneas como un sencillo y sincero homenaje a todos aquellos

profesores y maestros que han hecho y hacen posible la educacin p-
blica; personas que, pese a las casi siempre adversas circunstancias, han
mantenido el tipo con ilusin y con el ejemplo han demostrado la impor-
tancia social de la misma.
Y en particular a Gloria, que encarna valores cvicos, profesionales y hu-

manos irrenunciables en cualquier pas sensato. La memoria colectiva es
el testigo del elogioso trabajo realizado por nuestros maestros. Pero es a
Gloria a quien ms le debo.
Alberto Carrillo Linares

Doctor en Historia Contempornea
Profesor Historia Contempornea Universidad de Sevilla
Alumno del PUA entre 1977 y 1986
A Mara Grcia, una maestra que me dej huella

Querida Mara Grcia:
No s si sabes que aprend

a soar en tu clase frente al
mar
La clase era amplia y lumino-

sa lo mejor, el gran balcn
al mar por el que escapaban
mis sueos. Algunos aos ms tarde haba de recibir un premio por pintar
aquella ventana. Creo que el jurado intuy que por all uan mis sueos
de adolescente. Sueos que mucho tenan que ver con tus enseanzas,
con tu manera de estimular mis ganas de aprender, de ensalzar la autoes-
tima de una chica de diez aos recin llegada de un austero pueblo de la
meseta.
Gracias a ti aprend a apreciar - entre otras muchas cosas - una lengua y

una cultura nuevas. Muy pronto, al bajar las escaleras de casa saludaba
con un bon dia a los vecinos. Todo ello sin traumas, con la ilusin por
aprender y sumar, con afecto, y sintiendo respetada mi lengua materna.
Tantas cosas que agradecerte aquellos largos dictados de Heidi que nos
mantenan a todas en vilo la lectura en voz alta en el aula
Qu maravilla controlar la ortografa a toque de emociones, de historias

hermosas!
T nos enseaste a ser ciudadanas del mundo y a observar con conciencia

crtica las cosas.
Contigo asistimos a la llegada del hombre a la luna, no en clase que aque-

llos tambin eran tiempos de crisis, sino en la tele del bar Marina, el bar
de la esquina. All asistimos a ese acontecimiento histrico y participamos
en l con emocin contenida porque tena algo de misterioso y sublime.

Muchos aos ms tarde me dara cuenta de
lo mucho que utilizo tus enseanzas en mi
vida profesional y personal; son recursos
vitales que me acompaan siempre.
Por eso te tengo muy presente en mi vida

docente. Porque sin duda, por ti que me
convert en maestra, en profesora, en do-
cente simplemente pero lo mejor de todo es que gracias a ti aprend que
es bueno soar y mejor an, luchar por alcanzar nuestros sueos.
Querida Mara Grcia no s si sabes que aprend a soar en tu clase frente

al mar
Recordando a M Grcia Gelp i Maltas, la maestra que me apoy para es-

tudiar Ingreso y luego Bachillerato, all hacia nales de los 60 en un lindo
pueblo del Maresme y en una maravillosa academia de chicas.
Palmira Aragons Rubio
Don Jos me ense a leer poesa

Corra el ao 1962 y yo empezaba a cursar el segundo curso de Bachillera-
to en el instituto masculino Padre Surez de Granada. Por aquel entonces
solamente existan dos institutos en la ciudad, el masculino y el ngel
Ganivet, femenino, y aunque diariamente tena que trasladarme en tran-
va desde mi pueblo, era perfectamente consciente de que aquello era un
lujo extraordinario.
Proceda de una escuela donde lo mejor que se puede decir es que en

ella ningn nio era feliz y aunque haba obtenido la matrcula de honor
en el examen de ingreso en el Bachillerato, juro que el noventa por ciento
del tiempo que pasbamos en ella era una prdida de tiempo en manos
de un maestro brutal y grosero al que todos los nios desprecibamos y
odibamos con todas nuestras fuerzas.
Pero en septiembre de 1962 llegu como Coln a un mundo nuevo y total-

mente desconocido para m, con profesores completamente diferentes y en
el que debera cursar una asignatura que se llamaba Lengua y Literatura Es-
paola. A cargo de esta asignatura estaba don Jos Aguilera, un ser humano
especial al que guardo un inmenso cario porque me ense a leer poesa.
Era don Jos un hombre ya mayor, calculo de unos sesenta aos, empe-
ado en ensearnos lo que era un oxmoron, una metfora o una sinalefa
pero, segn repeta, darnos sobre todo la llave de un tesoro, la llave que
nos permitira abrir el cofre de la poesa y para ello, aseguraba, debis
aprender a leerla.

Por n voy a ser rico, dije, pues voy a abrir el cofre de un tesoro. Han pasado
exactamente cincuenta aos desde entonces y recuerdo perfectamente los
poemas y los poetas que nos hizo leer en clase llevando l los libros de su
biblioteca y el primero de todos, Garcilaso, el poeta soldado que no tema a
la muerte y muere guerreando, el poeta del amor que nunca habla de Dios,
eso nos deca y por si alguien no lo sabe en aquellos tiempos era peligroso
para un profesor de instituto decir a sus alumnos cierta clase de cosas.
Pero l era un hombre libre y decidido a ensearnos a leer poesa en el

sentido que Miguel Hernndez se refera a Ramn Sij cuando dice que
Ramn le ense a leer y cuya elega a la hora de la muerte le yo a n de
curso con toda la clase ensimismada y en absoluto silencio.
Quiero recordar ahora que comenzamos aquel maravilloso aprendizaje

con estos tres versos:
El dulce lamentar de dos pastores

Salicio juntamente y Nemoroso
he de cantar sus penas imitando
Versos que jams olvidar porque con ellos descubr y disfrut, con 12
aos, del placer ms grande que tiene el ser humano junto con la msica,
y por eso ahora, cuando veo a tanta gente, de cualquier edad y de cual-
quier nivel intelectual, leer horrorosamente un poema y destrozarlo, doy
gracias a la diosa Fortuna que me concedi la ocasin de encontrar a un
maestro tan generoso.
Jos Jimnez
For a good teacher

Quisiera dejar constancia de mi agradecimiento,
respeto y mi ms profunda admiracin por el que
considero el mejor profesor durante mis estudios
de Filologa Inglesa, Neil McLaren, del Departa-
mento de Filologa Inglesa de la Universidad de
Granada.
Fue mi profesor de Metodologa de la ensean-

za del ingls y Didctica del ingls. Decid cursar
estas asignaturas porque las imparta l. Me hizo
sentir inters por ser profesora, hizo que me en-
tusiasmara el idioma. Recuerdo que nos quedba-
mos mirndolo en clase mientras nos hablaba de
las destrezas comunicativas, de la lectura, del uso de las pelculas y, muy
importante para m, del dictado y del anlisis de errores.

Ahora soy profesora de ingls en un IES de Mlaga. Hacemos lecturas, dic-
tados (profesor, cmo los odian al principio) y sigo practicando el anlisis
de errores (cuando consigo que no me hagan un tachn tan grande que
rompen el papel).
Llegu a la facultad antes de la era de Internet, y ahora me imagino cun-

to me podra haber enseado sobre su uso en el aula; le echo de menos
en ste y otros asuntos.
Le sigo parafraseando cada curso ante mis compaeros, que no tuvieron

la suerte de asistir a sus clases. Recuerdo que nos deca que un buen pro-
fesor no es el que aprueba a todos los alumnos; tampoco el que suspende
a todos. Dejo caer esta frase de cuando en cuando en las reuniones de
Departamento. Por cierto, sigue chocando su apellido porque les recuerda
a la Frmula 1.
Para m, decir McLaren es algo ms: es llenarme de buenos recuerdos y de

puro agradecimiento. Fue usted quien ms me ense. Un placer, profesor!
Rosa Yez Lin

Profesora de ingls del IES El Palo (Mlaga)
El paso atrs, ni para coger impulso

Cuando don Ral Cremades, mi pro-
fesor de Estrategias de la Facultad
de Ciencias de la Educacin, propuso
como actividad voluntaria hacer una
redaccin sobre el mejor profesor que
hemos tenido en nuestra vida escolar,
mi reaccin fue de sorpresa y de agra-
do al mismo tiempo, pues tengo el ho-
nor de hablar, una vez ms, sobre don
Jos Jimnez Guerrero, profesor de
Ciencias Sociales: Geografa e Historia del IES Salvador Rueda, de Mlaga.
En sus clases, explicaba los temas con palabras ms sencillas, de manera

que el alumnado comprendiera y, sobre todo, siempre explicaba el por
qu de las cosas. Adems, nos motivaba dndonos nimos constantemen-
te para que no dejsemos la asignatura de lado y sacsemos los mejores
resultados posibles.
Sin embargo, debo ceirme a la realidad: su asignatura, pese a ser una de

las que ms me gustaron en mi etapa secundaria, no me sirve especial-
mente para mi carrera. Aun as, me ha servido para la vida: ahora s por
qu el mundo es como lo conocemos hoy en da, as como los aconteci-

mientos, tanto positivos como negativos, que han ocurrido en el pasado.
Todo esto, en cierto modo, nos sirve como experiencia.
Don Jos Jimnez nunca quiso ensearnos su asignatura simplemente

porque es su trabajo, sino porque, realmente, se interesaba por nuestro
aprendizaje y se preocupaba por que los conocimientos que nos transmi-
ta nos sirvieran para nuestro futuro. Se involucraba - y se involucra - al
mximo y siempre ha querido ser uno ms de nosotros, ya que, al igual que
los alumnos aprendemos de l, el profesor tambin aprende de nosotros
y su objetivo era que diramos lo mejor de nosotros mismos. Yo siempre
intento ser como las esponjas, absorbiendo y aprendiendo da a da.
Su implicacin tambin puede verse reejada en algo tan simple como

recordar los nombres de la mayora de sus alumnos, ya sean antiguos o
actuales. Le gusta conocer a cada persona, saber cmo es y sus necesi-
dades a la hora de aprender. Est pendiente de cada alumno, recalcando
que cualquier duda que tengamos - tanto dentro como fuera del aula - se
la hagamos saber.
Haciendo mencin al trato personal, se podra decir que yo he tenido ms

anidad con l que algunos de mis compaeros, pues recib clases de su
mujer en mi etapa primaria, lo que hace que haya relacin fuera del mbi-
to escolar - relacin que an perdura -, permitindome seguir disfrutando
de su sabidura y bondad siempre que lo desee.
Respecto a la sabidura mencionada, cabe decir que la formacin de este

profesor es muy amplia, pues, adems de poseer las carreras de Historia
de Espaa e Historia del Arte, es escritor. Su ltima obra es La destruccin
del patrimonio eclesistico en la Guerra Civil. Mlaga y su provincia.
Debido a la brevedad del texto que se pide, de un folio escaso, me limito

a dar una conclusin, sin dejar pasar que podra seguir escribiendo mu-
chsimo ms sobre este hombre, pues tenemos que dar gracias porque
profesores as aparezcan en nuestra vida. Es una oportunidad y un lujo
que se da pocas veces y que debemos aprovechar. Para m, desde los 12
aos, ha sido un modelo a seguir en mi proceso de formacin, admirndo-
lo, no solo profesionalmente, tambin a nivel personal. Ante esto, solo me
queda decir: Muchas gracias, Jos.
Docente recordado: D. Jos Jimnez Guerrero

poca aproximada: 2009-2010 (ltimo curso)
Centro educativo: IES Salvador Rueda
Localidad: Mlaga
Nivel educativo: 1 ESO / 1 y 2 de Bachiller
Jennifer Mara Ortega Jimnez

Eslabones en la cadena de la gratitud
Hace unos das, una antigua alumna, Jenifer Ortega, escribi unas lneas
en esta misma pgina, bajo el ttulo de El paso atrs ni para coger impulso,
en las que me expresaba su agradecimiento y resaltaba la huella que mi
persona haba dejado en ella. La lectura de su escrito me ha hecho medi-
tar profundamente en la labor que el profesorado, en general, desempe-
amos en la sociedad y especcamente con nuestros alumnos.
A veces parece que no somos muy conscientes de la trascendencia de lo

que hacemos, o de lo que dejamos de hacer. Y, al mismo tiempo, me ha
permitido recordar y agradecer.
Yo quiero, hoy, unir un nuevo eslabn a la cadena de la gratitud en la

educacin: la de un profesor, la de un maestro hacia uno de sus maestros.
Y mi eslabn se ancla a principios de los aos sesenta del siglo pasado.

Cmo pasa el tiempo! Y ahora, que estoy a punto de nalizar mi vida
profesional yo tambin quiero agradecer pblicamente la labor que
los maestros de aquellos aos llevaron a cabo con una chiquillera ms
preocupada por el da a da que por la profundidad del estudio.
Maestros de barrios humildes de la Mlaga de la poca, como era el mo.

Maestros de la enseanza pblica cuando esta no llegaba a todos. Maes-
tros que con unas condiciones laborales penosas supieron sacar lo mejor
de nosotros. Maestros que se preocupaban de prepararnos fuera del hora-
rio laboral para que los nios sin recursos pudisemos acceder a los estu-
dios de Bachillerato. Maestros que fueron capaces, en una poca concreta
de nuestra Historia, de hacer posible el milagro de que una generacin
de chicos de familias en las que no exista, precisamente, una formacin
intelectual generalizada, pudisemos, con el paso del tiempo, tener una
titulacin acadmica.
Maestros que se afanaban en rellenar mltiples solicitudes y documentos

para que algunas de las escasas becas que por aquel entonces se convo-
caban nos fuesen adjudicadas Qu labor en tiempos difciles!
Y recuerdo a los de mi colegio el Jos Luis de Arrese, el colegio de las

viviendas protegidas, el de Haza de Cuevas, el de la barriada de Nuestra
Seora de la Victoria, el mismo que hoy lleva el nombre de Luis Braille. Y
entre todos ellos, al que siempre recuerdo como mi maestro, el que dej
en m una huella imperecedera. El mismo que gui y prepar al nio de 9
aos que entonces era, para aprobar el examen de ingreso en el Bachille-
rato Elemental. El que posibilit que ningn nio con capacidades queda-
se relegado por su situacin econmica o familiar. El que, con su quehacer
y su ejemplo, plant en mi corazn la semilla de la docencia. La primera

persona que fui a abrazar cuando aprob mis primeras oposiciones: las
de Maestro de Enseanza Primaria Hace ya aos que nos dej. Pero su
recuerdo siempre permanecer junto a algunos de los que tuvimos la for-
tuna de ser sus alumnos.
Era una persona recta, seria, en clase pareca inaccesible, pero en el trato
cercano era amable, educado y, sobre todo, era justo, profundamente jus-
to. Jams abandonaba a un alumno. Siempre recordar cmo imparta sus
clases. Nunca impona nada, saba que la mejor manera de convencer era
con el ejemplo, y de eso tenamos grandes dosis todos los das. Entonces,
como ahora, los nios, los jvenes de entonces estbamos necesitados no
de crticos, sino de modelos. Y l era el modelo al que la mayora de sus
alumnos queramos parecernos.
l me ha servido de referente en mi vida docente. A veces, cuando he te-

nido que enfrentarme con alguna situacin delicada en el transcurso de
alguna de mis clases, lo recordaba y me preguntaba cmo hubiese actua-
do l. Y siempre, siempre he hallado el camino correcto.
No s si alguno de sus hijos leer este escrito, pero deseo que sepan que
la labor que su padre realiz ha perdurado en el tiempo y que perma-
necer, al menos su sello, en los actuales alumnos de quienes siendo
hoy profesores, un da gozamos de su magisterio. Qu verdad existe en
el pensamiento que transmiti Henry Brooks Adams cuando arm que
un profesor trabaja para la eternidad: nadie puede decir dnde acaba su
inuencia.
Ya s, no lo he nombrado. Si en el barrio se deca que estabas en la ltima

clase de arriba (que era la ubicacin fsica del lugar donde se imparta el
ltimo curso de la enseanza primaria), todos conocan y saban que eras
un privilegiado, que estabas en la clase de don Carlos.
Su nombre: don Carlos Sanjun Ramrez. La poca: a principios de la d-

cada de los sesenta del siglo pasado. El colegio: el Jos Luis Arrese, de
Mlaga. El lugar que ocupaba y an hoy ocupa: en el corazn agradecido
de sus alumnos.
Jos Jimnez Guerrero

Doctor en Historia por la Universidad de Mlaga
Profesor del IES Salvador Rueda de Mlaga
Mi profe de Mates
Hace unos das, mi madre me habl de esta pgina y yo le dije que quera
escribir, pues la idea me parece muy interesante.

Aunque an no soy mayor, ya que en este curso hago 1 de ESO en un
instituto, son muchos los profesores que me han dejado huella y que me
han transmitido no slo conocimientos sino valores, algo tan importante
en la actualidad.
A todos ellos quiero dedicarles un poco de mi relato, aunque ahora quie-

ro destacar uno en especial. Se llama Jos Antonio Luque. Es profesor
del Instituto Salvador Rueda de Mlaga y desde los primeros das me ha
parecido no slo un excelente profesional, sino tambin una persona con
grandes cualidades humanas.
Aunque las matemticas no son mi asignatura fuerte, l ha hecho que me

resulten divertidas y que me interese por ellas. Sus actividades son muy
amenas y en su blog propone tareas tan motivadoras que me gusta reali-
zarlas y s que debe pasar muchas horas fuera de su horario de clase traba-
jando, para preparar todos esos ejercicios que tanto nos ayudan a aprender.
Tambin quiero destacar que est dispuesto a informar de nosotros en

cualquier momento de su tiempo libre, pues mis padres igual que la ma-
yora no siempre disponen de un horario que le permita estar en contacto
con el Centro. Pero l, con su generosidad y simpata, atiende a cualquier
hora del da a la familia que necesite conocer aspectos del aprendizaje de
sus hijos o hijas.
Profe, no cambies! Gracias por ser como eres!
Alicia Parejo Ramos
Las clases de Julio Calvio

De lo que aprend en las clases de Julio Calvio (Instituto Sierra Berme-
ja, Mlaga) he estado alimentndome durante aos. Su mtodo de eva-
luacin y explicacin era poco habitual. La teora (que ahora llamamos
conceptos) los despachaba la primera semana entregando unos inmensos
tacos de folios mecanograados por l y multicopiados.
Aquellos apuntes eran y siguen siendo (por ah los tengo guardados como
oro en pao) una de las mejores historias de la literatura espaola del si-
glo XX que se pueden leer. Lstima que no se publicaran. No recuerdo que
suspendiera ningn alumno de aquel grupo de COU del 82. En eso segua
el consejo de Antonio Machado.
La dinmica de clase estaba basada exclusivamente en el comentario.

Haba una seleccin de textos de las obras que tenamos que leer para
selectividad. Mandaba comentarlos para casa y luego se corregan en cla-
se de manera ms o menos voluntaria. Cuando el alumno o alumna na-

lizaba su pauprrimo comenta-
rio l siempre deca: Est bien,
pero yo aadira Y ah empe-
zaba el espectculo. Comenzaba
a aportar informacin, puntos
de vista, anlisis y desarrollos
sobre, pongamos por caso, dos
o tres renglones de Tiempo de
silencio y nos dejaba a todos
boquiabiertos. Era tal la expec-
tacin que provocaban aquellos
comentarios lcidos y eruditos que a veces venan compaeros de Cien-
cias a escucharlos.
Como digo, gran parte de lo que hago y de mi capacidad de anlisis lite-

rario proviene de aquellas tardes oyendo sus comentarios sobre Campos
de Castilla, en los que usaba varias pizarras con horror vacui para hablar
de siete u ocho versos. Fue un intelectual de grandsima altura al alcance
de muchachos de barrios obreros, un lujo afortunado que disfrutamos
los que estbamos interesados en aprender y que luego seramos una
dbil sombra de aquel maestro de la palabra, la sensibilidad y la inteli-
gencia.
(NOTA: En la foto el autor junto a J. M. Ruiz, ex-alumno tambin del Sierra

Bermeja, ante el grati que realizaron con otros compaeros en 1982 y
que an se conserva en el centro).
ngel L. Montilla Martos

Escritor, prof. de Ed. Secundaria y Jefe de Estudios del I.E.S. Al-Baytar (Arroyo de
la Miel)
Una profesora ejemplar

Estoy ya en 4 de la E.S.O. en el instituto Salvador Rueda, y he tenido mu-
chos profesores que me han dejado huella durante estos aos, pero hay
una persona en especial a la que me gustara mencionar. Es mi profesora
de ingls de 1 y 2 de la ESO, Eva Mara Gonzlez.
Cuando empec Secundaria, lo que peor llevaba era el ingls. Mi nivel

era psimo comparado con todos los de mi grupo. Al comienzo de cur-
so suspenda, pero Eva consigui que me inquietara con esta asignatura,
consiguiendo que la disfrutara, de tal modo que fue y es ahora mi favorita.
Adems de mostrarnos el idioma como una excelente profesional, nos en-

seaba nuevas actividades que nos hacan ms amenas las clases, como
dedicar media hora de clase a cantar canciones en ingls.

Es una de esas profesoras que son cercanas con sus alumnos pero a la vez
rme hacia ellos, exigindoles lo justo para que saquen lo mejor de ellos.
Cada duda o pregunta, daba igual si estuviera dentro o fuera de clase, ah
estaba para ayudarte. Y su dedicacin hacia nosotros hace que le valore-
mos ms, tanto en lo profesional como en lo personal.
Aparte de conocimientos de la asignatura, nos ha enseado ms. Su per-

sonalidad es un ejemplo a seguir. Es una persona excelente que ha sabido
llegar a todos nuestros corazones. Solo me falta decir
Gracias por todo, Eva.
Alicia Naranjo Molina
Siempre ser don Alfonso

Me gustara compartir el buen recuerdo que guardo hacia don Alfonso,
profesor de la antigua Educacin General Bsica.
Don Alfonso (siempre ser don Alfonso, aunque hayan pasado ya ms de

treinta aos), fue mi profesor en 3, 4 y 5 curso de la E.G.B. (lo que ahora
es Educacin Primaria), si la memoria no me falla.
Era un profesor estricto y formal, pero al que todos queramos mucho,

pues saba hacerse querer y respetar y siempre tena una sonrisa amable
para sus alumnos y alumnas.
Nos enseaba todas las materias generales. De pronto apareca un da

con una caja de madera llega de formas geomtricas para mostrrnoslas,
como organizaba un concurso en clase que duraba un mes, para ayudar-
nos a aanzar los conocimientos sobre Geografa e Historia.
Eran los setenta, y recuerdo con tristeza cmo algunos profesores ridi-
culizaban a los alumnos que tenan algunos problemas a la hora de leer
o escribir (ahora s que se llama dislexia), pero l nunca adopt ese
papel. Con don Alfonso los nios y nias aprendamos, pero no senta-
mos el temor de ser ridiculizados o puestos en evidencia cual monos
de feria.
An recuerdo el da que nos dijo con lgrimas en los ojos que ya no sera
ms nuestro profesor, puesto que pasbamos a la siguiente etapa educati-
va. Ese da fue tambin muy triste para sus alumnos, porque no compren-
damos bien qu pasaba, tras llevar tres aos con l.
An nos saludamos cuando nos cruzamos por la calle, pues se acuerda de

m. Es normal que yo me acuerde de l, por todo lo que nos ense y no

solo en materia educativa. Pero, de vez en cuando me pregunto, Puede
un profesor con una carrera docente tan larga acordarse de gran parte de
sus alumnos? Probablemente s, si los has querido como ellos a ti.
Lamento no tener fotos que mostrar, bueno, tengo fotos, pero en mi re-
cuerdo y cada vez que lo veo.
Actualmente me encuentro cursando 2 de Educacin Primaria y me gus-

tara algn da ser recordada con cario por mis alumnos y alumnas; que
tengan un buen recuerdo de la escuela con todo lo que ello implica, pues
les marcar el resto de su vidas.
Docente: Don Alfonso Ramrez Garca

Aos: 1979-1980 hasta 1981-1982
CEIP Andaluca, Fuengirola, Mlaga.
Mara Pea Martn Jimnez
Historias de una profe de Historia

He ledo algunas de las apor-
taciones a Docentes que de-
jan huella y he pensado que
deba colaborar en este pro-
yecto, sobre todo porque es-
toy muy agradecida a la en-
seanza, parte fundamental
de mi vida ya que nunca he
salido de ella. Pas de alum-
na a profesora casi sin darme cuenta, empezando por impartir clases parti-
culares mientras estudiaba la carrera para luego convertirme en profesora
de instituto y funcionaria docente al ao de terminarla.
Estudi en el Colegio de las Teresianas de Alicante. Nunca olvidar el nom-

bre de la profesora que me ense a leer, la seorita Piccorelli, que usaba
unos libros que se llamaban Aurora y Ternura que an conservo. El colegio
utilizaba mtodos didcticos novedosos en aquella poca, acordes con su
arquitectura vanguardista, como puede apreciarse en la fotografa de su
nuevo edicio inaugurado en 1966. Una muestra de lo avanzado de sus
propuestas es el trabajo que hacamos con chas elegidas libremente, de
las que dbamos cuentas al nal de cada quincena.
En ese colegio curs toda mi primaria y mi bachillerato y en l encontr

profesoras de todo tipo: algunas me trataron muy bien, otras menos bien,
pero incluso a esas ltimas estoy agradecida por lo que aprend con ellas.
Quisiera dedicar un homenaje especial a Dora -o Dorotea- Molla, que fue

mi profesora de Historia. Recuerdo que nos pona a realizar una especie
de enorme mural histrico, para lo cual debamos pegar con papel de celo
un folio tras otro, sobre los que apuntbamos datos de distintas culturas
relacionndolos cronolgicamente. As veamos lo que pasaba al mismo
tiempo en los diferentes pases y civilizaciones.
Aquel trabajo, que entonces me pareca excesivo y laborioso, me ha pro-

porcionado una base de cultura y conocimientos que, de otro modo, no
tendra. Adems las clases resultaban amenas por la forma de ser de la
profesora, alegre y simptica. Si nos regaaba, lo haca colectivamente y
de modo festivo, para que nadie se sintiera ofendida o humillada (hablo
en femenino porque era un colegio solo de nias). Cuando quera echar-
nos en cara nuestra escasa ciencia histrica, nos deca con humor: estis
ms pegs que un sello; y a continuacin, como quien cuenta un cuento,
nos contaba historias de la Historia que muchas no hemos olvidado.
Profesora que dej huella: Dorotea Molla, profesora de Historia.

Curso: 1969-70. Colegio: Santa Teresa de Alicante.
Consuelo Jimnez de Cisneros
Pequeo homenaje a un gran maestro

A travs de estas lneas quisiera rendir un sincero homenaje a un hombre,
a un Maestro con maysculas, que inuy en algo ms importante que la
adquisicin de conocimientos: en el fomento de la participacin activa en
el proceso de aprender y educar. Su nombre, don Jos Manjn-Cabeza.
Es conveniente recordar que aprender viene de apprehendere (ad prehen-

dere), innitivo latino que signica prender, asir, agarrar, apoderarse de,
conquistar con intensidad. No implica, pues, una accin complaciente y
pasiva sino eminentemente activa y esforzada. De similar modo resulta
ilustrativo acordarse de que educar proviene de educare (ex ducere), que
apunta a un proceso de sacar fuera lo mejor de uno mismo. Con otras
palabras, sera la accin de actualizar potenciales. Dos procesos evidente-
mente activos y, sobre todo, intrnsecos.
Cuando perdemos de vista estos signicados originarios llegamos a la

errada idea de que los procesos de aprendizaje y educacin son eminen-
temente extrnsecos, nos vienen impuestos de fuera a travs de guras
que no tienen nada que ver con nosotros. Esto produce cierto rechazo en
las almas inquietas e independientes, naturalmente; no as en las perso-
nas dependientes de factores externos para actuar.
Para valorar su inuencia hay que entender el contexto en el que se desa-

rrollaron los hechos. Coincidimos en el Colegio Pblico Portada Alta, hoy

llamado CEIP Ricardo Len, una de las zonas ms pobres de Mlaga capi-
tal. Podra pensarse que no exista un ambiente rico en estmulos, y as era
en general. Pero en aquella clase de parvulario pudimos vivir el inicio de
un oasis educativo que dur hasta lo que entonces era la Segunda Etapa
de la E.G.B.
Don Jos logr aunar un grupo heterogneo y nos llev en volandas hasta
que llegamos a esa etapa. Y eso que tuvo que lidiar con realidades muy
dispares, incluso con algunos que, como yo, no queran entrar en el aula
el primer da de escolarizacin.
Poco a poco, con paciencia y muchsimo amor por su vocacin (que ade-
ms fue su profesin hasta que le quitaron las ganas de ensear), consi-
gui que todos sus alumnos furamos partcipes activos de nuestra edu-
cacin, de nuestro aprendizaje.
Guardo poqusimos recuerdos de esa poca, aparte de los boletines de

notas que mis padres han conservado durante aos. Eso s, siempre que-
dan imgenes grabadas para siempre, como cuando por grupos dibujba-
mos todos y cada uno de los accidentes geogrcos de frica. O cuando
utilizaba a los que tenamos mayor facilidad para aprender como tutores
de los que presentaban mayor dicultad, logrando que stos mejoraran
sustancialmente su rendimiento escolar.
Aquello era aprovechamiento de los pocos recursos materiales con los

que contbamos. Lo importante, claro est, eran los recursos humanos,
por eso todos y cada uno de esos nios lleg a la segunda etapa escolar
francamente bien preparados. Muchos de ellos mantuvieron esa inercia
hasta nalizar sus estudios. Todos nos acordamos con cario de esa etapa,
aunque don Jos fuera un maestro de los de antes: duro con la displicen-
cia y posibilitante con la curiosidad por aprender. Con l aprend algo muy
importante: a investigar por m mismo, a buscar relaciones ms all de lo
evidente, ms all de lo que vena en los libros. Y esa huella permanece en
esta etapa autodidctica. Todo gracias a su gua, a su impulso, a su pasin.
En cuanto desapareci de mi horizonte su referencia el rendimiento esco-

lar se resinti de forma proporcional. Jams encontr a nadie como l, un
autntico empoderador vestido de docente.
Gracias don Jos por su legado. Est donde est, vivir para siempre en
mi corazn.
[Creo recordar que empec con l a los 3-4 aos, all por el ao 70-71, y
estuvo con nuestro grupo hasta comenzar la segunda etapa de EGB, hasta
nales de los 70]
Jos Luis Snchez Piero

El buen maestrito
Es muy difcil ser tomado en serio en el sitio don-
de has nacido o en el lugar donde originalmente
te has formado. Hay veces que para ello, para te-
ner un digno reconocimiento, debes de salir de tu
entorno ms querido. De ah que el rico refranero
espaol no suele, casi nunca, equivocarse, y nos
dice que Nadie es profeta en su tierra.
Este es el caso, uno ms de tantos, de un ilustre

maestro nacido en Torre del Mar y ciertamente
desconocido por la gran mayora de sus paisanos,
nos referimos a Eduardo Jos Lobillo Rosa, hijo de Eduardo y Elisa un mo-
desto matrimonio torreo.
Lobillo naci en 7 de enero del ao 1888, y pese los duros problemas

econmicos de su familia, ciertamente muy numerosa, puede lograr ti-
tularse como Maestro de carrera corta, que era por entonces, un ao de
estudios en la Escuela Normal.
Dicha titulacin no le permita en sus primeros aos ser maestro con la

plaza en propiedad. Es as como este torreo se ve forzado a recorrer to-
dos los pueblos de Mlaga de manera eventual.
Acabado su periplo u odisea por tierras malagueas, es trasladado a Se-

govia, concretamente a Lastras del Pozo. All, una vez ms, el pequeo
sueldo que segua percibiendo le fuerza a simultanear su labor pedag-
gica con la de fotgrafo. De esta poca sealemos un hecho claro sobre
la vida de aquellos pioneros maestros. Eran funcionarios del Estado, pero
pagados por los Ayuntamientos.
Si el sufrido maestro era de ideas polticas contrarias al equipo de gobier-

no municipal, se quedaba sin cobrar o tena que esperar muchos meses
para hacerlo. Precisamente de esa poca viene la popular frase de pasas
o tienes ms hambre que un maestro de escuela.
Por n, en la vida de este popular educador empiezan a soplar mejores

vientos. A su vuelta de tierras segovianas, su labor se desarrollar en la lo-
calidad sevillana de cija. All se une al grupo de Giner de los Ros, en el que
trabaja como propagandista de los comedores escolares que consiguieron
comida para los hijos escolarizados de las familias jornaleras andaluzas,
evitando rupturas en su lnea educativa y, al mismo tiempo, que fueran
explotados por los latifundistas como mano de obra infantil en las labores
agrcolas. Finalmente llega al pueblo de Rota.

Aos ms tarde, con la llegada de la II Repblica, los sufridos maestros
consiguen que el Estado abone de una manera ms asidua sus sueldos,
lo que trae como resultado una ferviente adhesin a la Repblica de los
citados funcionarios-maestros, los cuales no tendran que depender de
los vaivenes de la poltica municipal.
Llegan los terribles aos de la Guerra Civil, en la que Eduardo, aun siendo
republicano y de izquierdas, no se aparta de sus creencias religiosas y,
junto con su esposa y un honrado mariscador, siguen asistiendo juntos y
casi diariamente a misa, todo esto pese a verse forzados por piquetes que
se lo impedan.
Esta situacin le produce diversos problemas que va solucionando con su

carcter siempre conciliador, aunque no evitara las puntuales amenazas
que recibi. Adems en esos tiempos tan duros, muestra una reconocida
hombra y se niega a dar de baja, ante la desbandada de otros tantos co-
frades por temor a represalias, a sus hijos en la Cofrada-Hermandad de
Padre Jess (que era el nombre popular de la hoy llamada, Fervorosa Her-
mandad de Penitencia y Cofrada de Nazarenos de Nuestro Padre Jess
Nazareno Seor de la Villa de Rota).
Cofrada sta a la que ayuda Lobillo a que gran parte de sus enseres y
patrimonio histrico no fuesen quemados en guerra, siendo la nica que
logr sobrevivir a tan difciles vicisitudes y contrariedades sufridas.
Calmados los nimos de la guerra, decide Lobillo olvidar la poltica de

aquellos tiempos, y su gran vocacin y amor a los nios le hacen ser un
maestro modlico por cuyas manos pasaron casi todos los nios de esa
localidad gaditana.

De aquellos tiempos relatamos
un siguiente hecho pintoresco
que nos contaba su nieta Sacra-
mento; Se le propuso como can-
didato a unas elecciones munici-
pales, y Eduardo Lobillo, fue por
toda Rota hacindose la campaa
electoralpero eso s, en su con-
tra y en favor del otro candidato.
Trabaj en el bonito mundo de la enseanza hasta cumplidos los 86 aos,

lo que hizo como entretenimiento y en favor de tantos buenos roteos
que le encargaron la formacin inicial de sus hijos.
Decir que llegado el da de su jubilacin, el Ayuntamiento de esa locali-

dad le propuso para la Gran Cruz de Alfonso X El Sabio, que el Ministerio
de Educacin poco tiempo despus le concede.
Su fallecimiento fue muy sentido, todo el pueblo le tribut un callado

homenaje en lo que fue un multitudinario sepelio.
Rota le guarda un cario especial a este maestrito bueno, de ah que

exista desde 1979 un colegio con su nombre en la calle Neptuno de esa
bonita ciudad. Curioso es que la placa que lleva su nombre aparezca con
error el ao de su nacimiento (1892 en vez de 1888) as como su segundo
apellido Rosas en vez de Rosa.
Slo nos queda aadir que toda su callada y enorme labor, fue posible
gracias a la muy sufrida compaera, tambin maestra nacional, que estuvo
toda su vida a su lado.
En Torre del Mar lugar donde naci y al que no volvi ms, sigue siendo
hoy da un autntico desconocido. Su gura bien merece ser recordada,
mientras en la ciudad de Rota hay un epitao a D. Eduardo que dice:
Padre con los nios.

Hermano con los hombres.
Maestro con todos
Jess Hurtado Navarrete
La seo Pepa
A lo largo de mi vida he tenido la suerte de tener excelentes maestros,
dentro y fuera de las aulas, que me han ayudado a formarme como estu-
diante y como persona.

Recuerdo con ternura mi rebelda y en-
fado ante aqullos que nos imponan
disciplina, sin ser consciente de cunto
agradecera aos ms tarde esa correc-
cin y buenas maneras que aplicaron
en nosotros. Profesores que en algunos
momentos se convirtieron en mi peor pe-
sadilla, como la seorita Mari Paz o don
Francisco Pareja, regresan a mi memoria
con la claridad que ofrece la madurez y
distingo que la severidad que entonces
no lograba entender me hizo establecer
unos valores y respetos fundamentales
en la vida. Tambin supuso un hito don
Carlos Delgado, la rara Avis que supo conciliar, no sin esfuerzo, docencia
y amistad, algo que nos sigue uniendo a da de hoy.
Pero siendo sincera la primera persona que me viene a la cabeza al pensar

en docentes que dejan huella es mi queridsima seorita Pepa. La seo
que nos ense a leer, a jugar, a divertirnos y a soar. La que me mostr el
mundo de la poesa, desde entonces mi refugio, y a quien nos encantaba
agasajar con besos y regalitos agradecidos y sobre todo merecidos.
De esto hace ya ms de veinte aos, pero su sonrisa y su voz siguen po-

blando mi memoria con una huella imborrable y una dulzura de la que
solo la seo Pepa era capaz. Si hay algo bueno en m, ella ayud a forjarlo
(mientras escribo esto canto: Aranzazu, aranzazu, culi culi culi culi).
Carmen Alcaraz
Pues llmala ta Mara

Una persona muy importante en mi etapa escolar
fue mi profesora de Lengua y Literatura de 7 y 8
de EGB, Mara de los ngeles Malo, del Colegio
Pedro Poveda de Jan.
Fue, es y ser importante en mi vida, siempre la

tengo presente y cercana, pues, adems de mi
profe de Lengua es mi ta, hermana de mi madre.
Ese fue uno de los motivos de mi inquietud cuan-

do empec por el ao 1981 el nuevo curso, in-
quietud que se puede explicar con una sola pregunta Mam, cmo lla-
mo a ta Mara en clase?, cuestin que mi madre responda Pues llmala
ta Mara, a lo que yo replicaba No, que las nias se van a rer. Pues

llmala Mari ngeles, deca mi madre; No, que tambin se van a rer,
insista yo.
As que no la llam de ninguna manera, nunca supe cmo dirigirme a ella,

pero siempre estuve atenta a sus explicaciones claras y precisas, a la lec-
tura expresiva de cada poema de Antonio Machado o escena de Doa
Rosita la Soltera, y ella siempre estuvo pendiente de m, aunque tampoco
se evidenciara en clase el cario y el inters lial que una ta tan cercana
profesa a una sobrina.
Cunto tengo que agradecerle! Su entusiasmo por los complementos di-

rectos, por no poner demasiadas comas en las redacciones, por represen-
tar El Alcalde de Zalamea con luces que se encendan durante la interven-
cin del personaje y se apagaban cuando callaba, por recrear el Quijote
en su encuentro con Santa Teresa y la posterior encuadernacin de los
episodios escritos directamente por nuestra imaginacin.
A travs de esta iniciativa quiero agradecerle, pues estoy segura de que

va a leer este pequeo homenaje, todo lo que me ense, el respeto y la
dedicacin con la que nos transmiti su pasin por los libros y la literatura
y la manera como nos hizo unas buenas personas.
Gracias, ta Mara.
Roco Lpez Malo
El colegio de mi abuelo
Me llamo Juan Jos y soy nieto de Juan
Crossa de Mdicis (1896-1982), que fue
alumno del centro que a continuacin voy
a detallar. Me gustara descubrir una huella
docente tapada hace ms de un siglo y que
tenemos en pleno centro de Mlaga ciudad.
Se trata de un colegio de Educacin Pblica

de Primera Enseanza llamado El Salvador
localizado frente a la puerta principal del
Mercado Municipal de Atarazanas. El cen-
tro comenz su funcin educativa en 1895.
En el primer piso exista una nica aula de
60 m2 donde se imparta la docencia has-
ta los 12 aos segn la Ley de Instruccin
Pblica de 9 de septiembre de 1857 ms
conocida como Ley Moyano, apellido del
Ministro de Fomento que la impuls. Colegio de Educacin Pblica de
Primera Enseanza El Salvador

En el 2 piso viva el director del centro con su familia. Recuerdo tambin
por mi abuelo que los maestros de aquella escuela debieron pasar bas-
tantes apuros econmicos puesto que haba uno de ellos que le quitaba a
los nios la merienda del recreo. Otras curiosidades de la etapa educativa
era la memorizacin de la lista de los Reyes Godos, que mi abuelo me la
contaba de carrerilla.
Los alumnos de todas las edades se mezclaban en el mismo aula y se

impartan las clases de lunes a sbado. La Primera Enseanza estaba divi-
dida en Elemental y Superior
La Enseanza Elemental, que era obligatoria y gratuita abarcaba desde los

seis a los nueve aos, y comprenda Doctrina cristiana y nociones de His-
toria sagrada, Lectura, Escritura, Principios de Gramtica castellana, con
ejercicios de Ortografa, Principios de Aritmtica y Breves nociones de
Agricultura, Industria y Comercio.
La Enseanza Superior, hasta los 12 aos, abarcaba Principios de Geome-

tra, de Dibujo lineal y de Agrimensura, Rudimentos de Historia y Geogra-
fa y Nociones generales de Fsica y de Historia natural.
Otra fotografa pertenece a una medalla que se con-

ceda a los alumnos con mejores expedientes y que
llevaba la egie de la Reina Regente Doa Mara
Cristina de Habsburgo-Lorena y del entonces Prn-
cipe de Asturias Don Alfonso. Uno de esos buenos
expedientes fue el de la persona de que hablo.
En cuanto a m, estudi en el Colegio de Los Olivos

de Mlaga del que guardo muy buenos recuerdos y
de muchos profesores que dejaron huella en mi per-
sona. El ao pasado celebramos el 25 aniversario de
nuestra promocin y fue tan entraable como maravilloso.
Pd.: Ojal se restaure como se merece este singular edicio de nuestra

ciudad.
Juan Jos Romero Crossa

Un matrimonio docente
Agustina Urbano Navas, mi
madre, naci en 1911. Sus
padres, nacidos en Nerja, ha-
ban emigrado ese ao a Cos-
ta Rica, con una nia de un
ao, su hermana mayor, y su
abuela materna que no que-
ra quedarse sola. All, en San
Jos, nacieron ella, y cuatro
hermanas ms, una de las
cuales falleci de pequea.
Su padre invirti en fbricas y negocios. El hecho de ser cinco herma-

nas y ningn hermano la llev a querer formarse y estudi farmacia en la
Universidad de San Jos, siendo la nica mujer de su clase. La tena que
acompaar su primo y la sentaban en primera la, sola.
La depresin del 29 afect a la economa familiar y en 1935 regresan a

Nerja. Agustina tena 24 aos y cuando lleg al puerto le dijo a su padre
que regresaran porque el acento andaluz le pareca muy brusco. No pudo
convalidar sus estudios de Farmacia, hizo Magisterio yempez la Guerra
Su primer destino fue la Delegacin Provincial de Educacin de Mlaga,

que estaba en la calle Puerta del Mar.
Contrajo matrimonio en 1944 con don Jos Cobos Ruiz maestro nacional,
hombre de excepcional cultura, y se vienen ambos destinados a Nerja. Aqu
forman su familia de cinco hijas y un hijo y se dedican a formar personas.
Ella tiene una Escuela Unitaria femenina en la Plaza de Cantarero y l una
Escuela Unitaria Masculina. Ambos animan a los nios y nias a estudiar y
les buscan becas a los que no tienen medios, en aquellos tiempos difciles.
Falleci en Nerja el 20 de Febrero de 1965 a los 53 aos de edad.
Hoy en da sus alumnas, que son abuelas de las mas, la siguen recordan-
do con cario. Recientemente han puesto una copia de una foto, en el
escaparate de la librera de la plaza Cantarero, all donde un da estuvo La
escuela de doa Agustina.
Fomentaban la cultura de este pueblo, l fue alcalde y ambos fundaron

posteriormente la Biblioteca de Nerja Salvador Rueda rescatndola de
manos privadas. Los dos participan en la revista de Occidente con poemas
bajo seudnimo.

Mi padre amaba a los libros tanto como a su familia, para l estaban vivos.
Maestro por dos veces, cuando termin la primera vez era an menor de
edad y no poda ser funcionario.
En Nerja, particip de muchas formas en la vida cultural, como maestro,

alcalde, profesor de la autoescuela, impresor, escritor y poeta, y sobre
todo bibliotecario. Fund la Biblioteca Municipal de Nerja, a la que puso
el nombre de su poeta favorito, Salvador Rueda, autor de Macharaviaya
al que segn l no se hizo el debido reconocimiento a todo el color que
aport en sus letras y cantos de su tierra.
Rescat archivos y libros de manos privadas, los registr, ch y restaur,

increment considerablemente el nmero de volmenes, los ley y los
dio a leer a todos aquellos que presentaban el ms mnimo inters.
Tanto quera a sus libros que los coloc en el piso de encima de los Arcos
del Balcn de Europa, para que tuvieran las mejores vistas.
Todas las tardes despus de la escuela, pasaba por la Biblioteca. Se saba

de memoria los libros que contena, y yo, su hija pequea, me iba con l, me
buscaba un libro y mientras escuchaba sus lecciones de literatura, soaba
Soaba que me lea todos los libros y me faltaban
- Qu hago padre si no tengo ms libros para leer?
- Entonces los escribirs t y yo los char, les pondr la seal en el lomo,

que indique el sitio y rellenar las estanteras que faltan con los libros tuyos.
Sera para m un honor, los libros son mis mejores amigos, nunca me fallan,
no hay libro malo sin algo aprovechable. Estn vivos y son agradecidos, si
los lees y tratas bien te ensean como un buen maestro. Si los rompes o los
maltratas, te cierran la puerta al mundo de los sabios.
Ahora s que esto es bien cierto; adems tienen su orgullo, y si los prestas,
no vuelven.
Mi padre muri el 22 de abril de 1983, hace 29 aos. Lo sepultamos en Ner-

ja un 23 de abril. Para siempre su memoria quedar ligada al Da del Libro.
Mara Teresa Cobos Urbano
Loli, mi mejor maestra

Mi maestra de tercero y cuarto de Educacin Primaria, Loli Moreno, es una
persona a la que nunca olvidar, ya que nos ha hecho pasar muy buenos
momentos a mis compaeros y a m.

Esta maestra llevaba muchos aos dedicndose a la docencia, ya que in-
cluso lleg a dar clases a mi padre. Desde siempre ha sido una persona
muy humana y atenta con todos los que la rodean, dedicando todo su
tiempo a ello.
No ha tenido una vida muy fcil, ya que ha pasado muchos aos junto a
su padre que estaba enfermo en una cama. Eso fue algo que me marc en
la vida, ya que con tan solo ocho aos comprend lo que es la dedicacin
y la vocacin que se puede llegar a tener para saber dedicar el da a da a
los nios.
Muchas veces vena cansada a clase habiendo pasado toda la noche sin
dormir, aunque siempre intentaba estar sonriente y hacer tambin que a
nosotros se nos iluminara la cara de una manera especial.
Se enfadaba cuando armbamos ruido en clase, dando muchas voces,

aunque el enfado se le pasaba en cuestin de segundos porque no le
gustaba estar enfadada con nosotros.
A menudo nos traa pequeas sorpresas con las que nos alegraba el da,
cosas que parecen insignicantes pero que dicen mucho de una persona.
A veces nos traa chocolate, gusanitos, pequeos regalos o juguetes.
Lo que he de destacar de ella es que siempre tena palabras bonitas

para todos, siempre que encontraba a alguien triste intentaba hablar
con esa persona para hacerle ver que se le poda sacar algo positivo,
contando mil historias de su infancia o de cosas del da a da que le
haban ocurrido.
Cuando la veo por la calle se alegra un montn de verme, dndome

mil abrazos y mil besos, interesndose siempre por cada uno de los
alumnos que han pasado por sus clases. Est jubilada aunque su lu-
gar sigue siendo el colegio, al que asiste a veces para ayudar a otros
maestros.
Por todos esos buenos momentos que he pasado junto a la seo Loli
considero que es la mejor maestra que he podido tener en toda mi vida y
con la que he vivido ms momentos bonitos a lo largo de mi paso por el
colegio.
Docente: Loli Moreno.

Aos: desde 2002 hasta 2004.
C.E.I.P. Nuestra Seora de la Fuensanta, Pizarra, Mlaga.
Nazaret Gonzlez Navarro

El colegio Ardira
Gracias a ese colegio mi infancia fue maravillosa. Los docentes que hay
all son personas que se han dedicado a la Educacin Primaria por voca-
cin. Siempre nos sentamos arropados y queridos; todos los maestros y
maestras de ese centro son profesionales de primera y su primer objetivo
ha sido siempre potenciar las aptitudes y actitudes del alumnado, adap-
tndose siempre a la gran diversidad de necesidades que presentbamos
y an presentan.
En este centro se trabajaba y se trabaja la Educacin en valores como la

familia, el respeto, el compaerismo, la tolerancia, el trabajo en equipo, y
un largo etctera de manera global en todas y cada una de las asignatu-
ras, adems del conocimiento propio de stas para alcanzar los niveles
exigidos.
Pero este gran trabajo slo lo realizan docentes de vocacin que no slo
se interesan por que los alumnos alcancen objetivos numricos, gracias a
lo cual de ese colegio hemos salido personas educadas, autnomas y for-
madas moral y ticamente, preparadas para ser ciudadanos y ciudadanas
que aporten y transmitan a nuevas generaciones todas estas cosas tan
valiosas que hoy en da brillan por su ausencia.
Y as sigue siendo; de este maravilloso Colegio Pblico Ardira siempre se-

guirn saliendo personas formadas en todos los mbitos que envuelve la
educacin, no slo en la parte numrica.
Solo puedo decir que gracias a todos los maestros y maestras que inter-
vinieron en mi formacin primaria, que supieron perfectamente orientar
mis habilidades, soy Educadora Social por vocacin.
Gracias: Pepi, Diego, Lina, M Dolores, Teresa, Antonio, Matilde a todos y

todas.
Marina Navas Fernndez
La huella imperecedera
La huella que dejaste ser imperecedera para tus alumnos porque te ga-
naste la libertad de ser profesor, les enseaste a pensar y a descubrir el
conocimiento y con ello lleg la alegra de llegar a la verdad.
Tus clases eran una vivencia plena del aprendizaje, compartiendo con
ellos los descubrimientos que alcanzabas y tu forma de ser, respetuosa,
afable, alegre, con humor, converta cada clase en una aventura y un reto

intelectual, logrando que se enamoraran de la Edu-
cacin y de sus posibilidades profesionales.
Para tus compaeros eras generoso y solidario, esta-

bas siempre al lado del que te necesitaba, siempre
sabas, sin herir, resolver los conictos del quehacer
profesional, siempre te hacas cargo de las asigna-
turas ms complicadas. En denitiva, tu vida profe-
sional ha sido una puesta en prctica de tus tesis
educativas.
En el mundo investigador has dejado una amplia y fecunda obra en la

que son estudiados los problemas claves de la educacin en el mundo
actual. Esta obra es el mejor legado con el que contamos desde tu marcha.
Formaste parte de los mejores equipos de investigacin educativa a nivel
mundial y dedicaste tu vida a pensar y sentir, y a hacer pensar y sentir,
ambas cosas juntas.
Has sido un maestro de humanidad: El que ayuda a los

dems a comprenderse y comprender el mundo que le
rodea.
Como tu decas educar consiste en ensear a los otros

a vivir.
Tu vida personal y profesional ha marcado en todos

nosotros un antes y un despus. Gracias por dejarnos
compartir tu vida.
Jos Manuel Esteve Zarazaga

Catedrtico de Teora de la Educacin de la Universidad de Mlaga
Ana Estrella Hernndez Munilla

Prof. Dpto. Teora e Historia de la Educacin
Universidad de Mlaga
Ensear a amar la lectura

Mi generacin era la de las nias que no acababan la EGB, o si lo hacan
era para inmediatamente despus entrar a trabajar.
De esa poca en el colegio pblico La Paz de Torremolinos recuerdo a

varios profesores y no puedo dejar de mencionar a Francisco Aguilar del
que he aprendido Historia y Matemticas y que supo recomendarme (jun-
to a mi padre) que no dejara los estudios al terminar bachiller.

Pero de la persona que me acuerdo cada da es de doa Mara. Creo que
andaba por cuarto curso cuando esta mujer empez a ensearnos a amar
la lectura. Yo la recuerdo delgada, vestida de negro y muy mayor, aunque
seguramente se deba a mi edad de entonces y no a la suya.
Era viuda y seca, como yo me imaginaba que era su Soria natal, y amaba
a los Machado. Nos haca leer a ambos en una poca en que uno de ellos
era innombrable y a m me haca tan amena las clases que supo sacar
de mi interior este afn por los libros que cada vez es ms importante
en mi vida.
Ella me llev de la mano por ese universo de poemas, escritores e his-

torias que despus he cantado en conciertos y recitales (Madrugaba el
Conde Olinos, Maanita de San Juan.). Ahora, yo les acerco a mis hijos al-
gunos de esos poemas e intento transmitirles el legado que me dej esta
maestra tan singular en un tiempo en el que las nias, mejor cosamos.
Encarnacin Romero
Don Vctor
No recuerdo el apellido, lo siento. Era mi profesor de primaria en el cole-
gio de las Escuelas Pas de San Fernando en los aos 60. Un colegio de
curas. Privado (quizs no exista ninguno pblico cerca). En el barrio de
Argelles, en Madrid. Los Escolapios. De ninguna manera un colegio eli-
tista. Mi familia no era pudiente; ni creo que la de mis compaeros. Pero
s que haba que pagar una cuota mensual; de eso estoy seguro. Yo era
el nmero 24 de la clase (desde entonces mi nmero favorito tiene un
montn de divisores).
Era justo la mitad de la clase (lo recuerdo porque siempre haba algn
profe gracioso que sacaba a decir la leccin venga! al de en medio, es
decir, a mi). O sea, que ramos unos 48 en clase (hoy da una ratio mons-
truosa). Haba profesores curas y otros contratados de fuera que, a juzgar
por sus atuendos y aspectos, no deban cobrar mucho.
Don Vctor era manco y siempre llevaba chaqueta con media manga (de-
recha o izquierda, no estoy seguro) colgando o cogida con un gran imper-
dible. Iba en una moto que tena un manillar para la mano buena y una
cazoleta para el mun. La moto de don Vctor aparcada en la puerta del
colegio con su cazoleta, imagen imborrable. Don Vctor tena una regla de
madera de medio metro, de las de siempre, con los nmeros en una lista
blanca. La regla se llamaba doa Catalina y su misin era golpear la palma
de las manos de los nios vagos, negligentes o duros de mollera. Cada da
haba una pequea la de nios esperando la actuacin de doa Catalina.
No deba ser un sistema muy original porque ya he odo repetidamente

en diferentes lugares la historia de ajo en la palma de la mano para que se
partiera la regla leyendas! Doa Catalina resista. Tuve ocasin de sentir
a doa Catalina, pero no ms de un par de veces ni tampoco con preme-
ditada maldad, sino con conocimiento consciente de su merecimiento. No
guardo mal recuerdo de las reprimendas.
Don Vctor era mi maestro de antes del bachillerato (el que se empezaba
despus del Ingreso con unos 11 aos), as que enseaba de todo. Y bien.
Puedo rememorar a muchos profesores de mi colegio por sus nombres

o por sus motes. Muchos de ellos buenos pero, si he de escoger a uno,
siempre destaca en mi mente don Vctor, quizs por su peculiar aspecto,
quizs por su calidad humana (seguido de cerca por el Fotasio- es que
deca fotasio en lugar de potasio, era profe de Qumica claro-, el Aranda,
que tambin le decamos ms bueno que el pan).
No s, quizs conozca yo el signicado de palabras tales como: honesti-

dad, tica, puntualidad, superacin, esfuerzo, tesn, estudio, dedicacin,
orgullo por la labor bien hecha, responsabilidad, solidaridad, respeto, dig-
nidad, honradez, amor al conocimiento, disciplina, profesionalidad, sana
competencia, premio, castigo, etc., gracias a personas como don Vctor.
Por cierto, an recuerdo de memoria veintin auentes del Ebro.
Pedro Fernndez-Llebrez del Rey

Catedrtico de Fisiologa de la Universidad de Mlaga
Luces que nunca se apagan

Somos un grupo de padres y ma-
dres que llevan a sus hijos e hijas
a la Escuela Infantil Gloria Fuertes
maana tras maana. All todos de-
jan una huella imborrable en ellos
desde que empieza el da. Ya nada
ms entrar est Enrique, que salu-
da cordialmente, juega, pregunta,
vigila es cercano y carioso con
los nios y con los padres. Es una
persona tranquila y acogedora a la
que los nios encanta saludar.
Desde ese momento, entran nuestros hijos en un mundo mgico, en su

mundo mgico, que es la escuela. El cole entero, empezando por sus di-
rectivos, terminando por el AMPA y pasando por las seoritas, personal
de limpieza, comedor y un largo etctera, todos, absolutamente todos, se

vuelcan para que los nios y nias de este centro estn bien y para que
los padres y madres estemos tranquilos.
Sin embargo, aunque todos sean geniales (y eso se respira) nosotros que-
remos centrar hoy nuestra atencin y nuestro agradecimiento, por su hue-
lla, a la seo Julia, actualmente en la clase de 4 aos, por su gran dedica-
cin que hizo el pasado ao, el que hace este ao, el que har el siguiente
y los venideros, igual que los que hizo aos atrs seguramente.
La seo Julia deja su huella en nuestros hijos de forma constante, cons-

ciente e inconsciente. La seo Julia es su referente, su dolo, su modelo.
La adoran. No cesan de hablar de ella, juegan a que son ella o a que es-
tn en su clase. La imitan. Y eso en el mundo infantil, es mucho. Es una
pasada.
Qu profesin ms hermosa y poco agradecida en ocasiones. Dejamos a

los nios cinco horas con una aparente extraa, que los cuida, los pro-
tege, los mima, los educa, juega con ellos, les ensea, canta y, en todo
momento, los quiere. Y todo ello con cario, rmeza, saber estar, sosiego,
cantos, risas Por eso, a veces, incluso, hasta los nios la viven y la sienten
como su madre del cole, con todas las preciosas virtudes que la palabra
madre conlleva.
Todos los das, 24 nios, cada uno de su padre y de su madre y a trabajar

con la misma ilusin. A sentar unas bases que, desde luego, dejarn hue-
lla. Ya nos encargaremos nosotros de recordarles a nuestros hijos en un
futuro quin era Julia y lo que hizo con ellos y por ellos.
Agradecidos siempre por su trabajo, es lo mnimo que podemos hacer.

En el colegio Gloria Fuertes de Mlaga capital, brillan muchas luces que
nunca se apagan.
Julia Rodrguez Segado.

Curso: 2011/12
Escuela Infantil Gloria Fuertes. Mlaga.
Padres y madres de alumnos y alumnas de 4 aos
Dando un poco ms cada da

Encarnacin Galn fue mi profesora de Dibujo tcnico en primero y se-
gundo de bachiller. Me dio clase en el instituto Ro Verde de Marbella,
hace unos cuatro aos.
Hablo de esta profesora porque me ense una materia tan bonita y

apasionante como es Dibujo tcnico. Para ello se esforzaba en el aula

todo lo posible, dndonos un poco ms cada da. No slo trabajaba en
horario de clase para que todos aprendisemos y disfrutsemos con
la asignatura, sino que en muchas ocasiones propona, especialmente
cuando se acercan las evaluaciones, reunirnos por la tarde para conti-
nuar el aprendizaje.
No slo hablo de Encarnacin porque gracias a ella encontr una pasin,

un hobby; tambin la he escogido entre otros excelsos maestros por su
querer hacer, su querer transmitir y por las ganas que pona.
Encarni peleaba leccin tras leccin con nosotros para que atendiramos
y ella pudiera trasmitir conocimiento. Casi siempre lo haca con una son-
risa, aunque se encontrara cansada, estresada o en ocasiones harta de
nosotros. Cuando en su rostro no se reejaba la felicidad comn en ella es
cuando realmente se poda observar su pasin y dulzura, su buen corazn
y su ternura. En algunas ocasiones, estpidos nosotros, estuvo cerca de
derramar la lgrima (no recuerdo si alguna vez lleg a llorar) vindose en
un aula donde algunos de mis compaeros no hacan caso a lo que propo-
na ni la dejaban trabajar.
Esas actuaciones de la maestra no eran de debilidad; en realidad mostra-

ban su desconcierto al comprobar cmo haba personas que trataban tan
mal, no a ella, tampoco a los compaeros, sino primordialmente al Dibujo
tcnico, materia que adora y ensea con devocin.
Mi hermana est ahora en manos de Encarnacin, yo por cientco-tcni-

co, ella por artstico; pero este ejemplo de persona y profesora continua
haciendo realidad su sueo, divulgar la parte tcnica del dibujo e inten-
tando crear acin entre los nuevos estudiantes. He conocido la existen-
cia de esta actividad gracias a un magnco profesor de la Universidad de
Mlaga, donde en este momento curso segundo de Grado en Magisterio
de Primaria y una de las cosas que ms deseo ahora mismo es saber trans-
mitir los conocimientos a los pequeos exploradores tal y como lo hace
Encarnacin Galn; mi meta es poder parecerme a ella, es decir, ser un
buen profesor.
Desde aqu quiero pedir perdn a la docente comentada por las interrup-
ciones que comet, por las veces que no me esforc, por las ocasiones en
que me distraje, pero al mismo tiempo quiero darle las gracias; gracias
por su tiempo, gracias por sus conocimientos, gracias por su incansable
devocin, gracias por su ternura, gracias por su amabilidad, gracias por su
afecto; en denitiva, gracias por todo, gracias por ser como es.
Daniel Ordez Snchez

Gracias por abrirme las puertas del futuro
Sin duda, la docente que ms me ha marcado ha sido Beln Marl, mi pro-
fesora extraescolar de ingls durante el periodo de primaria y hasta que
entr en la escuela ocial de idiomas.
Gracias a ella lo que empez como un hobby se ha convertido en una ma-

teria muy importante para m, en una vocacin, pues actualmente me es-
toy preparando para poder ejercer en un futuro, no muy lejano, de maes-
tra de ingls.
Esta profesora no se dedicaba simplemente a mandarnos ejercicios y a

corregir, como si pensara que su funcin era estar all un nmero de ho-
ras determinadas y cuanto menos hiciera ms fcil para ella, sino que se
implicaba con nosotros/as para intentar que cada uno, en funcin de sus
posibilidades, pudiera sacar el mayor benecio de sus clases.
Con el tiempo, hace dos aos volv a coincidir con ella para que me ayuda-
ra a preparar el ltimo examen oral de la Escuela Ocial de Idiomas. Aqu
pude observar cmo una vez ms hacia fcil lo difcil.
Actualmente para m, no es solamente una teacher, sino tambin una

amiga y mi ejemplo a seguir. Me encantara ser capaz en el da de maana,
de transmitirles a los nios/as esa motivacin por el idioma que me trans-
miti, eliminando las barreras y los miedos que tienen muchos de ellos al
enfrentarse por primera vez a la lengua inglesa.
Yolanda Martn Cabello
Me ayudaste a salir de un camino en el que no

deba entrar
Si hay que hablar de alguien que me haya marcado la vida, tengo que
destacar a mi profesora Carmen.
Ella me dio clase en 5 y 6 y aunque estuvo menos tiempo que la ante-

rior, Carmen nos lleg al corazn. Ella haca las clases ms amenas, ms
divertidas. Siempre tena una sonrisa en la cara; aunque furamos muy
pesados ella siempre tena paciencia y casi nunca se enfadaba.
A principio de curso me pareci la tpica seorita joven sosa, pero con el

tiempo descubr que no era as. Segn ella, ramos (y supongo que so-
mos) sus nios, y ella para nosotros nuestra segunda madre. Ella no slo
nos ense cosas fantsticas, sino que nos educ.

Y bueno, creo que a m en
especial, ya que me ayud
a salir de un camino en el
que no deba entrar Est-
bamos en 6, y en el segun-
do trimestre entr un chico
nuevo, de esos que son re-
beldes, contestan mal y no
hacen los deberes. A la seo
Carmen no le gustaba ese
chico, pero a m si que me
gust, y bueno empeza-
mos una relacin de novios.
Nos dbamos besos en los recreos y en los pasillos. Un da, este chico me
dijo: Sofa, Carmen ha hablado conmigo y dice que quiere hablar contigo,
y va a llamar a tus padres. En ese momento se me encogi el corazn:
mi madre estaba enferma y se iba a llevar un disgusto y eso no me gust
nada. A la salida, Carmen me llevo al despacho del Jefe de Estudios y habl
conmigo, y con mi padre. Yo estaba llorando en ese momento no poda
comprender por qu ese chico no era bueno para m si yo crea que ramos
uno para el otro. Pero ella me hizo entrar en razn; yo me mereca algo ms.
Y la seo Carmen no slo me ayud en eso. Como ya he dicho antes, mi

madre estaba enferma, de cncer de pulmn, y la seo siempre estuvo ah
para alegrarme cuando estaba triste y para ayudarme en lo que fuera. Mi
madre falleci hace poco, y adivinad, quin fue al velatorio y me dio un
abrazo enorme? S, la seo Carmen.
Ahora estoy en el instituto y ya hace meses que no la veo, pero siempre

estar en mi corazn por cmo ha sido, cmo es y cmo ser, porque este
tipo de personas no cambian nunca.
TE QUIERO SEORITA!
Seorita Carmen
CEIP Simn Fernandez de Estepona
Sofa Vzquez
El profe Pedro
Mi experiencia escolar la recuerdo con aoranza. La verdad es que tengo
buenos recuerdos de esos aos, tanto en Primaria como en Secundaria
hasta ingresar en la Universidad. Durante esos aos hubo profesores bue-
nos y otros no tan buenos, pero la verdad que yo no me puedo quejar.

Hay varios que han marcado mi estancia escolar. Uno de ellos, de los que
recuerdo con cario se llama Pedro Piar, para nosotros el profe Pedro,
que me dio clase en 3 y 4 de primaria.
La manera de ensear de este profesor era muy dinmica, haciendo que

todos los alumnos de la clase nos involucrramos. Algo que recuerdo es
que en nuestra clase haba alumnos de muy diferentes lugares: ingleses,
una portuguesa, argentinos, una chica rabe, que no hablaban demasiado
bien el espaol, y el profesor hacia que ellos tambin se sintieran parte de
la clase sin dejarlos excluidos mientras los dems avanzbamos.
El profe Pedro enseaba con el objetivo de que aprendiramos los co-

nocimientos propios del ciclo que imparta pero creo que preparaba las
clases teniendo en cuenta nuestros intereses. A veces nos preguntaba de
qu manera quera que hicisemos algunas cosas, dndonos a elegir entre
varias propuestas. En algunas ocasiones hacamos teatros de las lecturas
con las que comenzaban los temas; tambin nos pidi que hiciramos una
planta de lentejas y de garbanzos y luego esas plantas seran decoracin
para la clase.
Nos sola llevar a la biblioteca para que cogiramos un libro y luego le

tenamos que decir qu nos haba parecido, pero nos gustaba era que nos
dejara escoger y no nos obligara a leer uno en concreto.
A m, todos los temas me gustaban, no haba una asignatura que me gus-

tara ms que otra, pero creo que este profesor daba muy bien Lenguaje.
Con l, todos aprendimos a buscar en el diccionario de una manera muy
rpida, y aunque en cierto modo fomentaba la competitividad al hacer
pruebas de quin buscaba ms rpido una palabra o quin resolva antes
una operacin matemtica, en el fondo aprendamos y lo veamos como
un juego.
Cuando un dictado lo hacamos perfecto recompensaba con una piruleta

que hacia mucha ilusin encontrar dentro de las libretas.
Creo que era una persona autocrtica y siempre buscaba modos de me-
jorar las clases, y yo lo notaba en que siempre en la hora de tica en que
otra nia y yo nos quedbamos con l, porque no dbamos religin, siem-
pre estaba instruyndose con libros o peridicos para aumentar sus co-
nocimientos, y pensando en qu actividades poda hacer para aumentar
nuestra motivacin.
Las relaciones que tena con otros profesores eran muy buenas, y tambin
con el resto de mis compaeros, interesndose mucho por todos, y en
especial por una alumna con una discapacidad fsica a la que ayudaba
mucho. Tambin se interesaba por nosotros, y esto se notaba al hacer reu-
niones con los padres para comentar nuestro progreso.

El ambiente de la clase era muy bueno, y siempre tras los recreos inten-
taba dialogar sobre los problemas que hubieran podido surgir para que
nadie estuviera enfadado con otro.
En el futuro, cuando yo sea profesora, me gustara ser igual que este

profesor que me inculc el gusto por la lectura y por el lenguaje y me
ayud a ser un poco ms ordenada y espero que en un futuro mis alum-
nos me puedan recordar con la misma aoranza y cario que yo le re-
cuerdo a l.
Abigail Nava
Carta a don Manuel

Si hay algo en comn y que une a un pueblo entero es que,
en nuestros recuerdos de la infancia, siempre emerge la -
gura de nuestro maestro don Manuel. Por eso compartimos
el reconocimiento a un gran profesional de la educacin
y mejor persona, con el que tenemos una gran deuda de
agradecimiento.
Es motivo de orgullo y gran satisfaccin presentar el apoyo de toda una

comunidad educativa, al inestimable y querido maestro don Manuel Ca-
brera de la Torre, que lleva entre nosotros en Moclinejo casi medio siglo,
impartiendo su conocimiento, su formacin, sus valores humanos e inni-
ta paciencia a tres generaciones de nuestra vecindad.
Don Manuel, discreto, correcto, de modales y comportamiento impecable

lleg a Moclinejo siendo un joven de 19 aos, compatibilizando la docen-
cia con el servicio militar y, continuando su dedicacin y entrega a lo largo
de 47 aos en nuestra escuela.
Cuando estuvo bien trabaj y mucho con nosotros, cuando no estuvo tan
bien, sigui trabajando mucho con nosotros, y a veces forzando un poco,
incluso su propia salud, continuando hoy su constancia y dedicacin en
las aulas, incluso a pesar de haber superado la edad de la merecida jubi-
lacin y el merecido descanso.
Don Manuel ha formado parte de la biografa personal de todos y cada

uno de nosotros. Nos ha llenado a lo largo del tiempo de momentos in-
olvidables, de atencin y de aprendizaje, de lecciones de libro y de vida,
de ayuda; siendo la gura constante que nos acompao en nuestro creci-
miento, hasta determinar en gran medida, el futuro profesional de muchos
de nosotros.
Incansable, humilde, lleno de justicia, sensibilidad a la diferencia y a las ne-

cesidades, lleno de sabidura nos aconsej, nos enseo las primeras letras.

Nos oblig, con una conmovedora paciencia, a dominar nuestra atencin,
tan propensa a irse por las nubes para jarla en el encerado o en el cua-
derno, y nos ense a ser pequeos ciudadanos con normas compartidas.
Como compaero ha sido excelente, respetuoso, colaborador, sensible,

cmplice, generoso y en denitiva trabajador tenaz en busca de un n
comn a todos: la educacin del alumnado.
Has ayudado a conducir el timn de la direccin con todo lo que lleva de

complicado y al mismo tiempo con entrega y cario. Siempre delicado,
constructivo, con estilo elegante y con un saber digno de elogio, viendo la
parte positiva, sin un mal gesto, eciente, con voluntad, disciplina y sobre
todo respeto a los compaeros.
Por su dilatada trayectoria profesional, por haber consagrado su vida a

la enseanza del pueblo de Moclinejo, porque ha dejado huella y forma
parte de nuestra historia y presente de nuestro pueblo, adems de por la
gran admiracin y por esa deuda de gratitud que tenemos con l, conside-
ramos que es merecedor de este reconocimiento.
Comunidad Educativa de Moclinejo
Guillermina y Manolita
A m la huella me la dej una profesora llamada Guillermina Bonilla. Y
dej una huella que ahora intento dejar yo sobre otros pupilos, pues soy
maestra, por culpa, como yo digo, en gran parte a ella.
Es increble como soy considerada una maestra moderna y que le gus-

ta ensear a base de juegos como si eso formara parte de la enseanza
actual. Muchos de esos juegos de competicin para saber las tablas, de
clculo mental, de quin seala antes una cordillera en un mapa ya los
haca yo con ella en los aos 80.
Tambin formaba parte del claustro del Colegio Nuestra Seora del Pilar,
colegio del que muchas nos sentimos orgullosas y del que todas, recorda-
mos de manera especial el olor del saln de actos. Siempre he supuesto
que era el de la madera del escenario, pero que se idealizaba por la ilu-
sin que tenamos por ir all.
Pero no puedo dejar de hacer mencin a mi madre. Una profesional de la

enseanza a la que el destino no dej ser matrona, pero que ayud a mu-
chos nios de Alegra de la Huerta a dar sus primeros pasos en la vida con
su guardera, de una forma tan perfecta que muchos de ellos han llegado
a ser grandes profesionales en sus reas: doa Manolita Martn Prez.
Irene Garrido

Madre e hija
Doa Josena Carrascosa, as se llamaba mi maestra, que all por el ao
1962, en mi pueblo, Fuente lamo de Murcia, decidi mi vida: pasara
de ser una nia de 11 aos de pueblo a Bachiller, cosa que en aquellos
tiempos conseguan muy pocas personas, slo los pudientes o los que
como yo consiguieron una Beca del Po de 14.000 pesetas que me ayud
a ingresar en un Internado en Cartagena.
Despus pas a Magisterio y este ao (D.M.) conseguir mi reduccin de

jornada a mis 61 aos. Una de mis hijas, tambin es profesora en paro.
Doa. Josena supo inculcar en m el cario por la profesin, era mi amiga,

mi protectora, yo conaba totalmente en ella, persona responsable hasta
despus de su percance que la dej cojita, muy respetada y que yo evoco
ahora con mucho cario.
Cmo me gustara ser recordada como ella y que sigan habiendo perso-
nas motivadoras que se involucren para con sus alumnos/as!
Pepa Jimnez, profesora de Carmelitas
Tengo 27 aos, casi 28. Soy profesora de Secundaria en paro y opositora.

Toda mi vida he querido ayudar a los dems, ensearles mis conocimientos
e inculcarles los valores que he adquirido. Por eso decid dedicarme a esta
profesin, porque he tenido muy buenos docentes a lo largo de mi vida, y
en particular por mi madre, la profesora ms entregada que he tenido.
Resulta paradjico que elija a mi madre como la mejor, pero es as, no slo
por el ao en el que fue mi profesora, sino por todo lo que me ha ensea-
do a lo largo de mi vida.
La he visto horas y horas preparndose su materia, investigando, leyendo,

aprendiendo, buscando ideas y llevndolas a cabo. Es una profesora dedi-
cada a cualquier causa sin esperar nada a cambio. Es ms, les dedica todo
su esfuerzo. Con casi 40 aos en la profesin le llega su prejubilacin, y
se la merece, por estupenda.
Lo ms importante que he aprendido de ella es que crea gran satisfaccin

el saber que tu esfuerzo, dedicacin y conocimientos, dan su fruto en los de-
ms. Por ello es de admirar.
Gracias!
M Jess Madrid Jimnez

Una gran maestra
A veces es inevitable que las emociones aoren con fuerza, y hasta es
fcil caer en la tentacin de recordar el largo camino -dicultoso muchas
veces- que llevamos transitado quienes ya peinamos canas y un da, en
que nos entraron muchas ganas de comernos el mundo, planeamos que
un modo apropiado de hacerlo podra ser dedicndonos a esta noble ac-
tividad que es la enseanza.
Es verdad que el paso de los aos tiene la puetera mana de anquilosar

nuestro luchador espritu, al tiempo que se van llenando de telaraas los
rincones del alma. Pero por el camino, bien entre bambalinas o en el
escenario principal del teatro de la vida, a veces tienes la suerte de com-
partir tarea con personajes que te pellizcan en lo ms hondo del alma y te
ayudan a seguir avanzando.
Son personajes a quienes jams encuentras bajos de ilusin y son inase-

quibles al desaliento. Si hablas con ellos sus palabras actan como una
especie de blsamo para aliviar el desnimo que esta bendita profesin
nos trae con ms frecuencia de la que podemos soportar quienes ya te-
nemos guardada una amplia coleccin de postales; fruto, sin duda, de
largos aos dedicados a una actividad tan dada a los altibajos anmicos
como es la docente.
Pues bien, estoy seguro de que quien haya conocido y tratado a Mara
Luisa Alcaide, maestra recin jubilada en el colegio Santa Amalia de Fuen-
girola, no me va a contradecir si digo que es una suerte haber encontrado
en ella a uno de esos personajes que dejan huella; una huella de la que
se siente uno orgulloso para lucirla donde se presente la ocasin de decir
bien alto que nos hemos cruzado por el camino con una gran maestra.
Aunque lojea de nacimiento -querida y luchadora Mara Luisa- ahora
ya no les perteneces a tus paisanos aunque all, en Loja, gure tu partida
de nacimiento. Ahora eres nuestra, de todos los que te hemos conocido
y disfrutamos del regalo de tu amistad. Y voy a decirte algo que hasta
puede que no te guste, si bien voy a hacerlo con todo el cario que te ten-
go. Ojal que el cacareado cambio en la edad de jubilacin no te hubiera
dado tiempo ni opcin a que nos dejes.
La nave Santa Amalia no puede permitirse el lujo de perder a una de sus

ms grandes capitanas pues an quedan muchos puertos a donde arribar,
y la marinera necesita de maestras de tu categora para seguir navegando
y capear algn que otro temporal de esos que causan efectos que slo se
curan con sentimiento y cario. Y de eso entiendes t un rato.
Tu mayor xito, por encima de clculos matemticos, lecciones de geo-

grafa o conjugaciones de verbos que hayas podido ensear a tus alum-

nos, es haber sembrado en ellos sentimientos de muchos quilates. Como
muestra basta un botn. Hace apenas unos das decidiste reunir a los
padres de tus alumnos para despedirte de ellos y, aunque t nunca has
sido persona dada al lloriqueo, las emociones se desbordaron ms de la
cuenta.
Lo cierto es que al da siguiente hubo un momento muy especial en que

una chiquilla, que tiene el alma de cristal pero un corazn muy grande,
con sus medias palabras te peda que no te marchases. Entonces, con ojos
que te brillaban de un modo muy especial, supiste de verdad, como tal
vez nunca lo habas descubierto antes, al menos de forma tan clara, que
ha merecido la pena realmente dedicar tu vida a esta noble actividad que
a veces nos da algn que otro refregonazo, pero que muchas otras nos
da regalos tan dulces como el que te proporcion esa nia.
Ahora que ya s lo poco que tarda en llegar el verano y que mi actividad

docente tambin tiene ya casi puesta la fecha de caducidad, deseo -como
dice Serrat- que el olvido slo sea capaz de llevarse una pequea parte
de todas las vivencias que hemos compartido contigo da a da durante
muchos aos. Y te deseo que tengas toda la suerte que t te mereces.
Juan Leiva Len

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DOCENTES QUE DEJAN HUELLA 1

DOCENTES QUE DEJAN HUELLA

Depsito Legal: MA-1497-2012

Docentes que dejan huella se encuentra bajo una

Coordinacin y diseo: Antonio Manuel Escmez Pastrana,

Fotografa de portada proporcionada por Mara Teresa

En palabras del lsofo Fernando Savater, los maestros y las maes-

De las decenas de profesores y profesoras que nos imparten clase

Son aqullos que consiguen la conexin mgica entre docente y dis-

Todos llevamos la huella de un docente en nuestra vida. En mi caso,

Elisa Marn, con su poderosa personalidad, sembr en m una forma

Gracias a Elisa y a tantas y tantos maestros a los que este libro

Enhorabuena a los autores y autoras de esta iniciativa.

Mara del Mar Moreno Ruiz

Se recuerdan aqu a la maestra o al maestro que nos ense a leer o a

Tambin a quienes nos dedicaron su atencin y su tiempo fuera de su

El alumnado es quien ha tomado la palabra. Antiguos alumnos y tam-

En estos textos breves podemos sentir la evolucin, paralela como no po-

Pero sobre todo podemos ver cmo cristaliza la Educacin da a da en

DOCENTES QUE DEJAN HUELLA 7

Agradecemos tambin la participacin de todas las personas colaborado-

Y agradecemos igualmente la inestimable presencia y apoyo desintere-

Docentes que dejan huella contina abierto a cualquier persona que

Nunca es tarde para poder hacerlo.

Antonio M. Escmez Pastrana

Aire fresco en las aulas

Puestos a hacerlo, quiero recordar a dos que corresponden a dos momen-

La primera, al menos en el tiempo, fue una joven profesora que muri

8 DOCENTES QUE DEJAN HUELLA

La segunda profesora es bien distinta, en el tiempo y en las circunstancias.

Desde mi perspectiva de padre de alumna pude constatar su compromiso,

Como padre, quiero recordar a una maestra en el ms amplio sentido de la

Ernesto Gmez Rodrguez.

Regalos para la vida

Lo conoc cuando todava algunas cuitas educativas se solucionaban en

*La letra con sangre entra (aforismo)

DOCENTES QUE DEJAN HUELLA 9

Hasta donde s, Toms Blanco Aroca, pues ese es el nombre de mi maes-

Carlos lvarez Rodrguez

Docentes que me dejaron huella

Esa infantil congoja en Parvulitos, se torn

10 DOCENTES QUE DEJAN HUELLA

Doa Encarnita Sainz me ense a leer. Sera el ao 68. Qu ao ms im-

Recuerdo intensa la Educacin General Bsica. Las rodillas de lquido co-

Don Julin Milln, mi tutor en

DOCENTES QUE DEJAN HUELLA 11

El director don Jos Gambero Rueda

El paseo de algunos cientos de metros hasta el Colegio pas a ser de varios

12 DOCENTES QUE DEJAN HUELLA

Por siempre Gracias.

Antonio Manuel Escmez Pastrana

Mi profe de 4 de E.G.B. (eso era

DOCENTES QUE DEJAN HUELLA 13

Hace un par de semanas, AVOI (Asociacin de Voluntarios de Oncologa

Amalia Mas, un encanto de Seo

Aquellos locos bajitos, que dira nuestro inefable

Nunca llegu a comprender bien de donde sala ese derroche de ener-

Aquella maestra, comprometida radicalmente con la felicidad de sus

No haba ledo a Piaget, ni las revisiones que Brown y Desforges hicie-

14 DOCENTES QUE DEJAN HUELLA

Sirvan estas palabras de homenaje a una gran maestra, mi madre para ms

Jos Francisco Murillo Mas

La huella docente La huella decente