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LIT 6to Soc 2014 PDF
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En el Ciclo Superior se profundiza la reflexin a partir de las prcticas, y muy especialmente se amplan
los conocimientos acerca de teora literaria en funcin de que los alumnos se apropien de categoras
referenciales y conceptuales para analizar ms profunda y especficamente obras ledas, y para realizar
producciones cada vez ms similares a las producciones que realizan los crticos.
2- OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Leer obras literarias en las que prevalezcan miradas humorsticas, alegricas, de ruptura y
experimentacin.
Analizar obras humorsticas en sus distintas variantes: la stira, la irona, la parodia, la farsa.
Comprender cmo desde el humor se pueden abordar temas frvolos cuyo principal propsito es
entretener, pero tambin se pueden mostrar verdades crueles, denunciar injusticias, realizar cidas
crticas sociales.
Reconocer las estrategias del discurso humorstico en sus distintos gneros y estilos.
Analizar obras alegricas de la literatura espaola y latinoamericana.
Distinguir los simbolismos en sus maneras ms explcitas y claras, con mensajes claramente
enunciados, y tambin en sus formas ms sutiles, implcitas o encubiertas.
Conocer elementos conceptuales para leer esos simbolismos.
Analizar obras de ruptura y experimentacin en la Literatura Latinoamericana.
Distinguir las diferentes modalidades de esas rupturas: en las formas y en el estilo, en lo que dicen, en
la combinatoria de ambas.
Descubrir las regularidades y las particularidades en los distintos gneros. Comprender cada forma de
experimentacin como una bsqueda creativa y original en lo esttico y tico.
Establecer dilogo entre estas obras y otras de la literatura universal
Establecer relaciones de estas miradas entre la literatura y otros lenguajes artsticos.
Distinguir las especificidades del lenguaje literario.
Leer textos de estudio directamente relacionados con este recorte de obras seleccionadas: relaciones
entre el humor y la literatura (gneros y especies). El simbolismo y la alegora: recursos, sentidos,
estrategias, propsitos. Las rupturas y experimentaciones: otros modos de creacin esttica: sus
mltiples posibilidades, los juegos creativos, la profundidad de
sus propuestas; autores, gneros, estilos, recursos. Las vanguardias, los ismos. La excentricidad de
algunas propuestas.
Analizar los gneros y estilos propios de estas obras seleccionadas.
Producir monografas y ensayos acerca de las obras analizadas.
Participar de situaciones orales de socializacin de los temas abordados ante auditorios desconocidos
debates, foros, paneles, etctera.
Reflexionar acerca de las nuevas prcticas del lenguaje que realizan durante 6 ao y avanzar en los
aprendizajes lingsticos para tener un mayor grado de reflexin metalingstica e incorporar nueva
terminologa especfica de la literatura.
Presentar listas y resmenes de los textos ledos y de otros materiales utilizados, la planificacin y las
distintas versiones de sus producciones, para dar cuenta del proceso de elaboracin de sus escritos
acerca de la lectura literaria.
Colaborar en el desarrollo de proyectos para dar a conocer sus producciones literarias (antologas,
talleres, cafs literarios, concursos, etc.) y donde aporten sus creaciones, estn abiertos a los juicios de
los otros y a compartir sus propias valoraciones, contemplen las sugerencias del docente y de sus
compaeros para revisar sus escritos.
En las producciones realizadas durante el ao en relacin con la literatura, emplear la terminologa
propia de la materia para referirse a diversos aspectos gramaticales del lenguaje en uso.
Reflexionar en miras a elaborar criterios que permitan mejorar sus prcticas, valorar su desempeo y
reutilizarlo en otras ocasiones al finalizar los distintos proyectos de lectura, escritura e intercambio oral
acerca de:
-- las estrategias de lectura;
-- la bsqueda de informacin;
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-la planificacin y revisin de los textos escritos; las exposiciones, los debates, los comentarios u otras
prcticas del lenguaje oral.
PRIMER TRIMESTRE
UNIDAD 1
COSMOVISIN DE LAS RUPTURAS Y DE LO EXPERIMENTAL (VANGUARDIAS)
Diagnstico inicial:
Ernesto Sabato Carta a los Jvenes Por la esperanza. La Resistencia. Carta Quinta y/o Eplogo
de Antes del fin. El Tnel (lectura opcional). Contextualizacin. El Existencialismo filosfico en la
literatura.
El compromiso del escritor con su tiempo. La esperanza y los jvenes. Identificaciones con el autor y sus
textos.
Poltica y sociedad.
Contextualizaciones de las obras y del hombre: escritores comprometidos con la realidad
latinoamericana.
Las posturas polticas y sociales presentes en cada obra y los rasgos sobresalientes que identifican a
cada escritor y su obra. La Cosmovisin.
Los miserables, Vctor Hugo. Proyeccin del film y lectura (Cap. II)
Rebelin en la granja, George Orwell. Componentes y relaciones con los diferentes contextos polticos
mundiales
La monografa. Su estructura. Sus componentes. Investigacin. Trabajo personal de produccin.
(Escritura en proceso). Consulta a diferentes fuentes de informacin.Presentacin de borradores.
Uso de tcnicas de estudio para la comprensin lectora.
El ensayo (la argumentacin) como paso previo a la elaboracin de la monografa.
Poltica y sociedad.
Contextualizaciones de las obras y del hombre: escritores comprometidos con la realidad latinoamericana
y universal. Integracin de miradas o cosmovisiones a partir de los textos ledos y analizados en
contexto.Las posturas polticas y sociales presentes en cada obra y los rasgos sobresalientes que
identifican a cada escritor y su obra.
TERCER TRIMESTRE.
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UNIDAD 3 - COSMOVISIN HUMORSTICA
Poltica y sociedad.
Contextualizaciones de las obras y del hombre: escritores comprometidos con la realidad latinoamericana
y universal. Integracin de miradas o cosmovisiones a partir de los textos ledos y analizado en contexto.
Las posturas polticas y sociales presentes en cada obra y los rasgos sobresalientes que identifican a
cada escritor y su obra.
4- CRITERIOS DE EVALUACIN
Subiela, E. (Director) (1992). Coproduccin de Argentina y Canad. El lado oscuro del corazn.
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BIBLIOGRAFA DE CONSULTA
Cacheti, S. , Faggiani, R., Kaufman, G., Lunadei, A., Nussbaum, M F. (2002). Lengua y Literatura 3,
Buenos Aires. Puerto de Palos, .
Real Academia Espaola. (2009). Diccionario de la Lengua Espaola. (ed. 23) . Madrid, Espaa.