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El texto teatral

l texto teatral esficcional y se caracteriza por su trama conversacional; de ah la importancia que adquiere el dilogo (lo verbal) en este tipo de texto. La funcin predominante del lenguaje es la potica o literaria porque la intencin del autor es crear un texto artstico. otro rasgo que lo distingue es que el autor lo escribe para ser ~presentado pero tambin se lo puede leer como cualquier obra literaria. Para ayudar a la comprensin y puesta en escena, el escritor utiliza las acotaciones o didascalias. Ejemplos:

Es as que en la obra de teatro encontramos dos tipos de textos: uno literario, los parlamentos de los personajes (reproducidos ~or los actores) y otro descriptivo que corresponde a~ acotaciones escnicas. En cuanto a su estructura externa, muchos textos dramticos se organizan en actos (acciones que se desarrollan en un mismo lugar y que finalizan con la cada del teln). A su vez los actos pueden dividirse en escenas (marcadas por la entrada y salida de los personajes) y en cuadros (cambian si se modifica el tiempo o el lugar donde transcurre la accin). La estructura interna consta de: presentacin, conflicto y desenlace.

Acotacin

escnca

Laacci6lamcun-\na

clinica. DAMISELA:Disculpe, (por lo bajo) necesito un bao.

AdO\uet.ne
la palabra

Van.lnto .

La mscara
El teatro se simboliza con dos mscaras que representan al actor trgico y al actorcmico. La mscara era un elemento importante en el teatro griego: los actores utilizaban las mscaras o, en su defecto, ocultaban su rostro con barro o azafrn. Ms tarde, en la poca clsica, cuando el teatro fue teatro y no un acto religioso, la mscara era aquel elemento que transformaba al actor en personaje. Haba mscaras de viejos, de jvenes, de mujeres ... Con el tiempo, los artesanos consiguieron verdadero realsmo.en las caretas. Adems, las mscaras tenan enormes dmenso . .nes para que fueran mucho ms visibles al pblico y para guardar la proporcin entre las diferentes filas tle asientos, junto con los coturno s (zapatos de madera con una plataforma para dar mayor altura al actor). Adems, las mscaras podian servir de "megfono" .... amplificando la voz del actor y le permitan a un rns-: . imo actor representar mltiples papeles.

Los orgenes del teatro


os orgenes del teatro estn vinculados con la danza, la mmica, la msica que se realizaban en las ceremonias mgicas y ritos religiosos en las culturas primitivas. En Occidente, los griegos (siglo v antes de Cristo), realizaban concursos de obras de teatro, en las fiestas dedicadas a Dionisio, dios del vino, a quien los romanos llamaban Baca. Las obras de teatro griegas tienen an actualidad porque plantean conflictos propios de los seres humanos de cualquier tiempo y lugar (el amor, el odio, la venganza). Se clasifican en dos grandes grupos: la tragedia y la comedia. La tragedia se basaba en la mitologa y presentaba la lucha intil del hroe contra los dioses. Los conflictos de las tragedias eran imposibles de resolver por lo que terminaban con la muerte del protagonista y la de otros personajes relacionados con l. La comedia tomaba los temas de la vida cotidiana a los que trataba de manera graciosa, satrica y burlesca. Criticaba los defectos tanto individuales como sociales.

Partes del teatro griego

Las partes del teatro gnego son: Koilon:


de res. Tambin reciba el nombre significasemide theatron cuyo mira". circular Tena y asentaban era los el conjunto se

gradas

donde

espectado-

do es "lugar desde el que se forma los asientos

estaban situados en gradas.

SKEN

PARODOS

Orchesta:

era la parte ms antigua del teatro, y era utilizada por los coros y las danzas un La orchesta, que en

rituales. En los primeros tiempos tena un altar en el centro, thimyle, donde se sacrificaba cordero en honor del dios Dionisio, antes de representar la representacin.

general tena, forma circular posea 24 metros de dimetro y estaba situada, al pie de la ladera en un lugar aplanado. Cuando se cre la sken, esta se adentraba en ocasiones en el crculo hasta ocupar un sptimo de su dimetro.

Sken: se

construy cuando adems de coros comenz a haber un argumento y actores. Era

una plataforma alargada y estrecha, situada junto a la orchestra, en el lado opuesto al koiloh. Con el tiempo, se elev cerca de tres metros sobre la orchesta, sostenida por una columnata. La sken pas a tener el nombre de proskenion.

Prodos:

los teatros griegos tenan entradas

para los actores y los miembros

del coro

llamados parodoi. Los prodoi eran dos entradas que se habran entre la sken y la orchesta, que tambin recibieron el nombre de eisodoi. Tenan una funcin dramtica.

Proskenion:

el proskenion (delante de la escena), adornado con columnas y estatuas, era los actores y era similar al proscenio actual. La paraskenia se

el lugar donde actuaban

decoraba con figuras y pinturas, segn el lugar en el que la accin de desarrollaba. Fuente: http://argonautasperdidos.blogspot.com.ar/2013/03/partes-del-teatro-griego.html

los dioses griegos

Heril (hmilia}

O.,ftitey {a9ricult r<1<)

Hestia {Iogar'l

Zells
(rayo)

Poseidn
{",nar}

Hlldet.
(Infierno}

Ooni$c {~no}

k9J'

Heymes .;!-fcio'

Afroditi\
{i:lml'r)

Hefesto (fue90}

Ares
(glll? a)

Artemisa
(t;.;z,}

Apolo (b",!h:za)

Atenea (sbidmi}

Nombre GreJJO' A.tribu.c6n

Cronos
Gea Zeus Hera Atenea

Dios del Tiempo Diosa de la Tierra Dios del U nverso Diosa del Matrimonio Diosa de la Sabidura Diosa de la Caza Dios de ras Artes, la Belleza y la tuz Mensajero Comercio

Nombre Romano saturno


Tellus Jpiter Juno Minerv.a Diana Febo Mercurio Marte Vulcano Venus Cupido Neptuno Vesta Ceres Baco Esculapio Plutn Pro.seroina Hrcules Ulises Caelus Fauno Aurora 501 Luna

Arremisa
Apolo

Herrnes
Ares Hefesto Afrodita Eros

y Dios del

Dios de la Guerra Das del Fuego Diosa de la Belleza Dios del Amor Dios del Mar Diosa del Fuego Sagrado y el Hogar Diosa de la Agricultura Dios del Vino Dos de la MedHcina Das de los Muertos Diosa del Inframundo Hroe semidis Hroe Dios del Celo Semidis die los pastores y rebaos Diosa del Amanecer Das solar Diosa Lunar

Posetdn Hestia
Demter DiODisio Asdepios Hades Persfone

Heraeles
Odiseo Urano Pan Eos HeUos Selene

leamos el texto siguiente prestando mucha


atencin a las acotaciones escnicas y descubramos qu problema de comunicacin tienen los personajes. Luego, elijamos a los compaeros que van a leer en voz alta representando.a los personajes en una sesin de teatro ledo. Tengamos muy en cuenta las acotaciones escnicas. Los sentimientos, las emociones, los estados de nimo se demuestran con el tono de voz empleado.

Damisela en apuros
PERSONAJES Damisela (una joven seora muy aseorada) Recepcionista de Informes de la Clnica (delgado y muy meticuloso) Enfermero Enfermero 1 2 DAMISELA:Disculpe, (por lo bajo) necesito un bao. RECEPCIONISTA:(para sl) Y tan suelta que lo anuncia. DAMISELA:Disculpe? RECEPCIONISTA:(displicente) Claro, la disculpo, hoy estoy resfriado y no hay aroma que me alcance. DAMISELA:No lo comprendo. RECEPCIONISTA:Sin embargo domina el espaol a las maravillas, aparentemente. Lo que quiero decir es que mi olfato hoy no est susceptible a olores desagradables. Debido a un resfro, su falta de higiene no me perturba (sonre). DAMISELA:(ignorando los comentarios debido a su urgencia) Disculpe, pero REALMENTE necesito un bao. RECEPCIONISTA: No es la nica. DAMISELA:(mirando la sala de espera que se halla congestionada de personas) Me imagino. RECEPCIONISTA: No, no se imagina, hay cada mugriento por aqu... algunos andan sin baarse ms de un mes.

En la clnica, la seorita hace tiempo que espera su turno. Es la primera vez que va a ese lugar y desconoce dnde estn los sanitarios. Damisela, luego de dos horas de espera, tiene ganas de ir al bao; se para y se acerca a la cabina de informes, saluda al recepcionista que le responde cordialmente. con un movimiento de cabeza. .

..

.- .

.,

,.

Son textos descriptivos. Aparecen con otro tipo de letra y sirven para indicar: la entonacin, los silencios y los movimientos que deben realizar los actores. Adems, pueden sealar el tipo de escenografa, el vestuario, la iluminacin, la msica, los sonidos y efectos especiales.

(Sentencioso) Sin embargo, no lo anuncian tan orgullosos como usted. DAMISELA:(comenzando a exasperarse) No me entiende. .,RECEPCIONISTA: Ah, seorita, la comprendo perfectamente, usted est en la nueva onda verde. DAMISELA:No, ms bien estoy en rojo, pero ese es otro tema, usted no entiende lo que le estoy pidiendo. RECEPCIONISTA:Me ofende, que he sido de los mejo. res en clases de espaol. Querida seorita, manejo la
gramtica del idioma mejor que muchos, y domino

los intersticios de la comunicacin de maravillas, por algo tengo el honor de este puesto (sealando con orgullo el cartel en el que se lee: "iNFORMES'). Lo cual me lleva a sealarle a usted que se equivoca: este no es un consultorio, es la cabina de.:. (Enfotizando con golpecitos en el cartel de INFORMES). Si necesita darse un bao, deber esperar que se lo indique el doctor. DAMISELA:(aguantando con desesperacin) No me refiero a eso. RECEPCIONISTA:Ah, bueno ... si usted dice una cosa, pero quiere decir otra, es otro asunto. Vaya a ver a un psiclogo y no me moleste ms a m, esto no es el gabinete de ningn mdico de la clnica, es la oficina de IN-FOR-MES y, para sacar turnos extra -por si recapacita acerca de la terapia-, (con una amplia sonrisa y sealando firmemente) el pasillo a la derecha, tercera ventanilla. DAMISELA: Justamente. RECEPCIONISTA: Justamente, all encontrar turnos con alguno de nuestros psiquiatras para realizar el tratamiento que usted (mirndola detenidamente) -segn observo- requiere. DAMISELA:No, no, no. RECEPCIONISTA:S, s, s, no lo han cambiado nunca de lugar. Las oficinas para turnos clnicos se encuentran all, pasillo a la derecha, tercera ventanilla!!! DAMISELA:Es que no quiero sacar otro turno, lo que necesito es informarme, lo que quiero es informacin de este lugar! (comenzando a bailotear acompasadamente). RECEPCIONISTA:(meditando) Una visita guiada tal vez, (reacciona) sepa que esto no es un museo ... aunque a veces haya alguna que otra momia, como esa seora de sombrero que est all sentada dormitando (habla

DAMISELA'

("'UXi~ ante la onomatopeya) No haga eso, no, no, no, no. RECEPCIONISTA: Ah, la negacin es una etapa por la que todos pasamos, le pido que no se inquiete. Debido al accidente de la calle Vlez, estamos un poco colapsados y se retras toda la atencin, pero ya le tocar su turno, paciencia. DAMISELA:No, no me entiende (al borde de la lgrima y

mirando hacia los lados). RECEPCIONISTA:(para sz) Seguir hablando conmigo o


son sus amigos imaginarios con los que discurre? DAMISELA:Lo que va a ocurrir es otra cosa (casi tirndose

al piso).
RECEPCIONISTA:(para sz) Sonamos, otra loca peligrosa y me tiene que tocar a m. .. DAMISELA:(que lo escucha) No le permito. RECEPCIONISTA: Claro, claro, tranquilcese, qudese aqu sentadita que ya le traigo lo que necesita. DAMISELA:Necesito un bao, eso necesito! RECEPCIONISTA: Por supuesto, por supuesto (tomando el telfono) Los enfermeros la van a atender de primera. DAMISELA:No, no me refiero a eso, por favor, no estoy loca! (completamente desencajada). RECEPCIONISTA:Por supuesto que no, seorita, quin iba a pensar eso (mirndola moverse colapsadamente). Con slo observada un momento, uno nota que es una damisela de bien. DAMISELA:Ay, ya no me aguanto: Tengo un gran apuro ... por un bao. Un bao!!! Del tamao que sea, adondequiera que se encuentre, tan slo un bao!!! Recepcionista asustado, toca el botn de ALARMA y trata de alejarse despacio. Damisela lo toma del cuello de la camisa, sin dejar de moverse. DAMISELA:Entiende ahora a qu me refiero? Indqueme dnde est el bao en este lugar, seor!!! RECEPCIONISTA: Descuide, seorita, aqu la vamos a ayudar y procuraremos hacer que se relaje, de a poco.

por lo bajo). DAMISELA:(empieza a agitarse con ms frenesz) Necesito


con urgencia ... RECEPCIONISTA:Informarse, ya lo s, en esta era todos andan con ese problema. Vea seora, esto no es un bar, no tenemos diarios, ni servicio de cyber y el tv se descompuso, qued clavado en el canal de las novelas; por qu no se acomoda en la sala y espera su turno como los dems, mientras se entretiene con alguna historia romntica? DAMISELA:Porque NECESITO un bao!!! (Gritando

(Llegan los enfermeros.) RECEPCIONISTA:(sealando con la cabeza) Es esta.


ENFERMERO1: Esta es la loca? RECEPCIONISTA:(asiente con la cabeza. A Damisela) Ac estos seores la van a ayudar. DAMISELA:Y me van a decir donde estn las instalaciones sanitarias? ENFERMERO2: Por supuesto seorita, qudese tranquila que nosotros la vamos a llevar adonde necesita (le hace seas a enfermero 1). Ambos enfermeros la toman cada uno de un brazo. DAMISELA:Qu alegra, por fin! Por fin caballeros que saben entender mi urgencia, muchas gracias, MUCHAS GRACIAS!

desesperaday bailando al comps de su urgencia, dando saltitos). RECEPCIONISTA:(autoritario) Shhhhhhhhhhhh!


Damisela queda quieta de repente ante el chistido del recepcionista. RECEPCIONISTA:(insistente y rtmicamente) Shh! Shh! Shh! Shh! Shh! Shh!

45 .

E FERMERO1: Descuide, querida, para eso estamos. E FERMERO2: (a recepcionista) Siempre nos hacs trabajar extra, vos, eh? No s qu cosas suceden en tu horario de atencin, que siempre vienen personas medio ... (Hace gestos de locura). Recepcionista se encoge de hombros y los saluda con la mano. Los enfermeros se llevan a damisela. RECEPCIONISTA:(acomodndose el cuello de la camisa) Y s, cada loco con su tema ... pero qu desquiciados que vienen algunos ... cada vez ms seoritas con el sndrome "Damisela en apuros", qu curioso. Suena el telfono de la oficina de Informes. RECEPCIONISTA:Buenas tardes, Clnica mdica de urgencias "Doctor Quesada", en qu puedo servirle? ... Dgame, seorita ... Cmo se le ocurre preguntarme si aqu la atiende el Doctor Machado? Sepa que el doctor est para cosas ms importantes que para atender el telfono ... Cmo dice? Vea, el que le habla es el encargado de IN-FOR-MES ... No, no se altere as ... Se escucha cada vez ms lejana la voz del recepcionista hasta que cae el teln. Fin

Es dramaturga, directora, crtica e investigadora. Las obras escritas por ella que han sido llevadas a escena son: "Juguemos a jugar", "Sobre llovido, [mojado!", "El sueo de Alfonso", "Accin muda" y "Un mar de dudas". Acaba de obtener el Destacados de ALIJAen categora Teatro por el libro La carreta de Don Matas, en la Feria del Libro Buenos Aires, 2012.

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Qu frase es la que desencadena el conflicto? Qu significado le da cada uno de los personajes? Qu trama caracteriza a este texto?

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Leamos para informamos.

El texto teatral
l texto teatral es ficcional y se caracteriza por su trama conversacional; de ah la importancia que adquiere el dilogo (lo verbal) en este tipo de texto. La funcin predominante del lenguaje es la potica o literaria porque la intencin del autor es crear un texto artstico. Otro rasgo que lo distingue es que el autor lo escribe para ser representado pero tambin se lo puede leer como cualquier obra literaria. Para ayudar a la comprensin y puesta en escena, el escritor utiliza las acotaciones o ddascalias. Ejemplos:

Es as que en la obra de teatro encontra mas dos tipos de textos: uno literario, los parlamentos de los personajes (reproducidos por los actores) y otro descriptivo que corresponde a las acotaciones escnicas. En cuanto a su estructura externa, muchos textos dramticos se organizan en actos (acciones que se desarrollan en un mismo lugaryquefinalizan con la cada del teln). A su vez los actos pueden dividirse en escenas (marcadas por la entrada y salida de los personajes) y en cuadros (cambian si se modifica el tiempo o el lugar donde transcurre la accin). La estructura interna consta de: presentacin, conflicto y desenlace. Para comprender y para actuar textos dramticos es importante hacerse las siguientes preguntas:

Acotacin escnica La a"i6nl""mCU",~nd DAMISELA:Disculpe,

clinica. (por lo bajo) necesito un bao.

)
Actor que tiene la palabra

)
Parlamento

Quines son? PERSONAJES Qu quieren lograr? OBJETO Dnde ocurren los hechos? LUGAR Qu problema tienen? CONFLICTO Cundo ocurren? TIEMPO Cmo se resuelve? DESENLACE

El teatro

Las obras teatrales pertenecen al gnero dramtico, y se caracterizan porque son textos escritos para ser representados, es decir, llevados a escena. La palabra drama proviene del griego y significa accin, representacin. Para poner una obra en escena, intervienen diversos profesionales: actores que representan a los personajes, iluminadores, sonidistas, vestuaristas, el director, entre otros especialistas que hacen vivir la obra en un escenario. Las obras teatrales cuentan historias, pero, a diferencia de las narraciones, lo hacen mostrando a los personajes en accin. Por eso, en los textos dramticos se incluyen dilogos entre los personajes y algunas acotaciones que indican sus gestos, tonos de voz, salidas y entradas de escena, as como descripciones del espacio en que transcurren los hechos. Existen dos clases de obras teatrales clsicas:la tragedia y la comedia. La tragedia es la representacin de los conflictos de los hroes en momentos difciles, con final generalmente fatal, que provoca dolor y compasin. La comedia, en cambio, es la representacin de conflictos que no llevan a un final en el que la vida est puesta en riesgo; el desenlace esfeliz y su desarrollo es gracioso y provoca risa.

Claves para leer Jettatore!


Jettatore! es una comedia sobre una joven pareja de enamorados que intenta evitar que ella se case, en un matrimonio que los padres arreglan por su cuenta, con un hombre mayor al que no ama. Lo cmico radica en que no enfrentan abiertamente a los es sino que ingenian una perspicaz estrategia: le crean mala fama al candidato, haciendo creer a todos que es un ietmtote. es decir, un hombre que trae mala suerte y desgra-

cia a quienes lo tratan. La historia transcurre en la Argentina de principios del siglo xx, en el seno de una familia de clase acomodada, en la ciudad de Buenos Aires. Los personajes y temas estn vinculedos a la realidad de la poca en esa ciudad: el tpico varn porteo, la mujer de "buena familia", el inmigrante que busca su lugar en la sociedad, las apariencias, la reputacin y el ascenso social.

Contenidos Lecturas: Jettatore!, de Gregorio de taerrere, Comprensin del texto. Sobre los textos: la accin dramtica. El texto dramtico. Orgenes del teatro en Occidente. El teatro en la Argentina. Sobre la lengua: otros modificadores del verbo. El predicativo

subjetivo obligatorio y no obligatorio. Los verbos copulativos. El predicativo objetivo. Las oraciones en voz activa y en voz pasiva. El circunstancial y el agente. La oracin compuesta. Trabajo prctico: "Escena VIII" del "Acto Segundo" de Jettatore!. Otros textos: el programa teatral.

]ETTATORE!
Luca y Carlos son dos jvenes enamorados. Pero don Lucas, un hombre mayor, corteja a Luca, y los padres de ella estn de acuerdo con ese posible matrimonio que Luca no consiente. Para impedir esta unin, Carlos idea un plan que ambos jvenes llevarn a cabo cuando el candidato llegue de visita a la casa: harn una puesta en escena para crearle a don Lucas la fama de jettatore, esto es, de persona que tiene la jettatura, que provoca mala suerte a los dems. Doa Camila, madre de Luca y ta de Carlos, es la primera persona a la que este busca persuadir. Luego se ver involucrada Elvira, la hermana de la joven y, ms tarde, todala familia. Dos amigos conocen y apoyan el plan de los jvenes. El novio de Elvira, que es superticioso, colabora con el engao sin saberlo. De este modo, van intentando vencer la resistencia de los padres de Luca a creer que don Lucas es un jettatore.
Acto Primero

Sala elegante. Una mesa en el centro con revistas y diarios. Una chimenea o un piano sobre el foro de la izquierda. Un sof sobre el foro de la derecha. Araa encendida. 11 DOA CAMILA. -(Se sienta.) De un tiempo a esta parte te encuentro algo raro. Qu tienes? Ests enfermo? T debas venirte a dormir aqu. Estaras mejor cuidado. CARLOS. -No es para tanto. Me siento un poco nervioso y nada ms. Es que tengo una gran preocupacin. DOA CAMILA. -Preocupaciones t? Y, por qu? CARLOS. -Vaya una pregunta! Lo que le dije esta tarde le parece poco? DOA CAM:rLA. -Cmo! Pero ... hablas en serio, muchacho? CARLOS. -Ya lo creo! , DOA CAM:rLA. -Mira que vaya creer que has perdido el juicio . CARLOS. -Si lo que le digo es verdad! Don Lucas es jettatore . DOA CAMILA. -Pero ... qu es eso de jettatore? Porque hasta ahora a todo lo que me has venido diciendo no le encuentro pies ni cabeza ... CARLOS. -Y, sin embargo, es muy sencillo! Los jettatores son hombres como los dems, en apariencia; pero que hacen dao a la gente que anda cerca de ellos ... Y no tiene vuelta! Si, por casualidad, conversa usted con un jettatore, al ratito noms le sucede una desgracia. Recuerda usted cuando la sirvienta se rompi una pierna, bajando la escalera del fondo? Sabe usted qu fue? Acababa de servirle un vaso de agua a don Lucas! . DOA CAMILA. -Vaya, t te has propuesto divertirte conmigo! Cmo vas a hacerme creer en una barbaridad semejante?

EL TEATRO 149

CARLOS. -Barbaridad? Cmo se conoce que usted no sospecha siquiera hasta dnde llega el poder de estos hombres!. .. Vea... ah andaba en las cajas de fsforos el retrato de un italiano que dicen que es jettatore ... Pues a todo el que se meta una caja en el bolsillo ... con seguridad lo atropellaba un tranva o se lo llevaba un coche por delante! Yeso que no era ms que el retrato! Figrese usted lo que ser cuando se trate de un individuo en persona! DOA CAMILA. -Ests loco, loco de atar! CARLOS. -Pero si todo el mundo lo sabe! O usted cree que es una novedad? Pregnteselo a quien quiera. Y le advierto que por el estilo los tiene a montones ... Hay otro, un maestro de msica, que es una cosa brbara! Ese, con solo mirar una vez, es capaz de cortar el dulce de leche! Haba de ver cmo le dispara la gente! Los que lo conocen desde lejos noms ya empiezan a cuerpearle, y si lo encuentran de golpe y no tienen otra salida, se bajan de la vereda corno si pasara el presidente de la Repblica ... Vea... este mismo don Lucas (Hace los cuernos.) sin ir ms lejos ... DOA CAMILA. -Por qu haces as con los dedos? Qu nueva ridiculez es esa? CARLOS. -Cuando se habla de jettatores, ta, hay que hacer as. Es la forma de contrarrestar el mal, de impedir que la jettatura prenda. Eso, tocar fierro y decir "cus cus" es lo nico eficaz que se ha inventado hasta el presente ... DOA CAMILA. -Basta de majaderas! Ya es demasiado! CARLOS. -Bueno, ta, yo no lo digo ms ... Ya ver cmo con el tiempo se convence. Mientras tanto vaya observando ... Esos dolores de cabeza que siente usted a cada rato, a qu cree que se deben? A las visitas de don Lucas, pues! Viene, la mira, y izas! Dolor de cabeza a la fija! (Doa Camila se rie.) No se ra! No ha notado que el dolor se le produce siempre despus de haber hablado con l? Fjese y ver! DOA CAMILA. -Lo que yo puedo decirte es que nunca me convencers de que por puro gusto va a causar dao don Lucas, tan bueno corno es l!... CARLOS. -Si es ah, precisamente, donde est su confusin! Si no es por su gusto que hacen dao los jettatores ... Y la mayor parte de las veces, ni siquiera se dan cuenta de lo que son; lo hacen porque s, porque para eso nacieron y no lo pueden remediar ... Un escritor francs cuenta la historia de uno muy famoso que tuvo que arrancarse los ojos, porque estaba matando a la novia a fuerza de mirarla. Qu quiere, ta! Son desgracias que manda Dios, y contra lo que Dios manda nada se puede hacer... . DOA CAMILA. -No seas borrico! Es una hereja lo que ests diciendo, y Dios te puede castigar! CARLOS. -Pero si es ms conocido que la ruda! Y lo nico que hay aqu de extrao es que todava no nos haya alcanzado a todos la influencia daina de ese hombre ...

111

Gregorio de Laferrere naci en Buenos Aires en


1867 y muri en 1913. Su padre era un hacendado francs y su madre, descendiente de una tradicional familia espaola. En su juventud edit un peridico satirico y escribi poemas y una novela, que fue censurada. Vivi un breve tiempo en Francia. Al regresar, se dedic a la poltica; fue intene, diputado provincial y nacional. i muchas obras teatrales, entre las ms famosas estn
Te!, Locos de verano y Las de Batmnco. tel, su primera comedia, naci corno resultado de una

(Dichos, NGELA y DON LUCAS.)


NGELA. -(Entra por el foro.) Seora, est el seor don Lucas. (Mutis.) CARLOS. -(Saca una llave.) Toque fierro, ta, toque fierro! DONLUCAS. -Buenas tardes, seora ... DOA CAMILA. -Adelante, don Lucas. (Aparte.) Quieres callarte? CARLOS. -(Aparte.) Por lo menos haga cuernos! DONLUCAS. -Qu milagro, tan solos! ... Y a usted, buen mozo, cmo le va? (Carlos hace mutis.)

para demostrar que poda escribirse una obra: teatral en semana. Fue estrenada en 1904, en el Teatro de la Comedia, importante compaa.

VI
(Dicho, DOACAMILA,ELVIRAy LUCA.) ELVIRA. -Buenas noches, don Lucas. No habamos venido antes por no saber que estaba usted aqu. DONLuCAS.-(Dndole la mano.) Tanto gusto, Elvirita. A que si se trata de otra persona que yo conozco, lo hubiera adivinado usted? A que s? ELVIRA. -Se equivoca. Lo mismo sera. DONLuCAS.-Eso s que no lo creo. (Extiende su mano a Luca.) Buenas noches, Luca ... LUCA. -Mam ... mam ... , no s lo que tengo, siento un mareo muy raro. DOA CAMILA. -Qu dices? (Don Lucas se acerca; Luca, al verlo, da un grito.) LucA. -No me toque, don Lucas! Qu tiene usted en las manos? Parecen de fuego! Me ha quemado usted al tocarme! DONLuCAS.-Yo!! DOA CAMILA. -Pero hija, qu te pasa? ELVIRA. -Qu sientes, Luca? LucA. -No s ... algo muy extrao ... Ay! La habitacin da vueltas a mi alrededor ... Yo me muero! DOA CAMILA. -(Sostenindola.) Qu es esto, Dios mo! Pronto, un mdico! Llame usted, don Lucas! Corre, Elvira! Que traigan un mdico! (Don Lucas toca un timbre que est sobre la mesa, el cual no suena.) DONLUCAS. -Se ha descompuesto! ELVIRA. -ngela! ngela! Benito! DOA CAMILA. -Se ha desmayado! Alcnceme una silla! Ligero! No puedo ms! (Elvira hace mutis.) DONLuCAS.-(Acercando una silla.) Sintela aqu, seora ... DOA CAMILA. -No vuelve en s, tiene los dientes apretados! DONLUCAS. -(Corre de un lado para otro.) Habra que darle agua. (En el foro.) No viene nadie ... Benito! Esprese, vaya ver... DOA CAMILA. -No se vaya! ... No me deje sola! ... Parece que no respira . DONLUCAS. -No se aflija, seora ... Nada hace con afligirse ... esto pasar . Gregorio de Laferrre, Jettatore!, Buenos Aires, ngel Estrada y Ca., Coleccin Azulejos, 2003 (fragmento).
Foro: fondo del escenario. Cuerpear: evitar el contacto. Majadera: tontera. "Un escrtor francs ...": l.aterrre concibi a don Lucas a partir de un personaje de una novela del escritor francs Tefilo Gautier. Borrico: burro. Hereja: afirmacin Que contradice los preceptos catlicos.

VOCABULARIO

w,

-1~
con la supersticin, con lo no racional. d) Los padres de Luca son espaoles. Qupalabras de doa Camila ponen en evidencia su origen? Quusos verbales son propios de Espaa? e) Quexpresiones son propias de la oralidad y del trato informal? Subrayen, por lo menos, tres. f) Presten atencin al uso de los pronombres de segunda persana: t, vos, usted. Culesusa cada personaje para dirigirse a cada uno de los dems? Quindican, en cada caso, en cuanto al respeto y la familiaridad? Discutan acerca del grado de formalidad o informalidad que existe en el trato entre los personajes.
EL TEATRO 151

a) La palabra jettatore proviene del italiano y lleg a la Argent~, na con la inmigracin de ese pas, a fines del siglo XIXy comienzos del XX. Designa a una persona que, segn la superstcin, provoca males en otros: un jettatore es alguien que tiene jettatura. De jettatore deriva la palabra lunfarda yeta, que quiere decir "mala suerte". As, tener yeta o estar enyetado es tener mala suerte. Busquen en un diccionario lunfardo esta y otras palabras que deriven del italiano. b) Busquen el fragmento en que doa Camila usa la palabra hereja para referirse a lo que hace Carlos. Por qu usa esa palabra? e) Subrayen palabras y expresiones del texto relacionadas

Jettatore! D En ningn momento


de la obra se dice qu edad tienen los personajes. Qu edad les parece que tiene cada uno? Qu elementos les permiten deducir esas edades? entre doa Camla y su sobrino Carlos?

fJ Cmo es la relacin

D Cmo son los personajes

de Jettatore!? aJ Discutan y elijan los adjetivos apropiados para caracterizar a Carlos. Agreguen dos adjetivos ms a la lista y fundamenten su eleccin.

tmido apasionado

respetuoso supersticioso

irresponsable inteligente

egoSta embaucador

bJ Ahora, elijan los adjetivos adecuados que caracterizan a Luca y agreguen dos ms, fundamentando la eleccin.

frgil

superticiosa

malvada

desesperada

enferma

inteligente

hermosa

e] Cmo es don Lucas? Escriban por lo menos tres adjetivos que lo caractericen y expliquen en qu acciones del personaje se basaron para calificarlo de ese modo. Por ejemplo:

Es ingenuo. porque cree en todo lo que ve y le dicen.

dJ Por qu les parece que Luca no ama a don Lucas? Qu diferencias hay entre Carlos y don Lucas?

El Luca se desmaya

realmente? Acta con normalidad durante ese "desmayo"?

aJ Por qu creen que no suena el timbre cuando don Lucas lo toca?

g Doa Camila dice: "[Se ha desmayado!


se refiere con que "no puede ms"?

iAlcnceme una silla! iLigero! No puedo ms!". A qu

a] Qu otras palabras de los personajes adquieren un significado especial para el lector (o el espectador de la.obra), que est al tanto del engao que se I!eva a cabo? Subrayen algunos ejemplos.

[) La comicidad de la obra de Laerrre est dada, en parte, por la exageracin. Qu exageraciones encuentran en las escenas que leyeron? . 152

Orgenes del teatro en Occidente


El gnero dramtico tiene sus orgenes en rtuales religiosos que se celebraban en la antigua Grecia, muchos siglos antes de Crsto, en honor de Dioniso, el dios del vino. En esos rtuales, los cantos y danzas festivas eran acompaados por comentaras del corifeo, que era quien dirga el coro. Ms adelante, se fueron agregando personajes y estos rtos evolucionaron en formas teatrales. Las tragedias clsicas del teatro grego, como Edipo Rey, de Sfocles, La Orestada, de Esquilo, y Las troyanas, de Eurpides, fueron escritas en el siglo V a. C., al igual que las comedias de Aristfanes, como Lisstrata.

La accin dramtica
En una obra teatral, la accin de los personajes se organiza alrededor de un conflicto que da sentido a las relaciones que se establecen entre ellos. En Jettatorel, Carlos, el protagonista de la obra, busca expulsar a don Lucas de la familia de Luca. En su empresa, tiene oponentes, que intentan impedir que logre lo que desea, y ayudantes, que colaboran con l. El conflicto constituye la accin dramtica, esto es, la accin representada por los personajes. La tensin generada por los intereses enfrentados va creciendo hasta llegar al final, cuando alcanza su nivel mximo y el conflicto se resuelve. De esta manera se produce el desenlace. Las obras teatrales estn organizadas en partes menores, que abarcan un momento del desarrollo de la accin dramtica y se denominan actos. JettatoreJ, por ejemplo, est organizada en tres actos. En cada acto existe un conflicto particular. Cada vez que un acto comienza, se encienden las luces de escena o se abre el teln. El cierre del teln o un apagn indican la finalizacin de un acto. A su vez, los actos pueden dividirse en escenas, que comienzan y terminan con la entrada y salida de los personajes. Si varias escenas suceden en un mismo decorado, forman parte de un mismo cuadro.

nA partir de lo que saben sobre Jettatore!, completen el siguiente cuadro sobre el conflicto
planteado en la obra. Deseo Carlos Oponentes Ayudantes

El teatro en la Argentina 1
En la Argentina, durante el siglo XIX, se ponan en escena obras europeas e, incluso, las compaas teatrales eran extranjeras. Las primeras obras argentinas surgieron vinculadas al circo, que era un espectculo muy popular. Juan Moreira, una obra que fue primero un folletin cuyo protagonista era un gaucho perseguido por la ley, se transform en 1886 en una obra para circo y luego en una pieza teatral. Las obras de tema gauchesco se ocuparon de los abusos padecidos por los gauchos y los conflictos con las autoridades a causa de su situacin marginal. 154

al Comenten cmo se evidencia el conflicto


"Acto Primero".

de la totalidad de la obra en los fragmentos que leyeron del

ti Mencionen las escenas que leyeron de ese acto. Qu elementos permiten identificar
cio y la finalizacin de cada una?

el ini-

al Expliquen el conflicto

puntual de la "Escena 11" del "Acto Primero".

El texto dramtico

El texto dramtico se compone de dos partes fundamentales: los parlamentos y las acotaciones. Los parlamentos son las intervenciones de los personajes, en forma de dilogo, y constituyen la parte de mayor desarrollo en una obra teatral. Se denomina monlogo el parlamento de un personaje cuando habla solo, sin dirigirse a otro, para expresar en voz alta sus pensamientos y sentimientos. Cuando un personaje se dirige al pblico, el tipo de parlamento se llama aparte. Se trata de una convencin por la que el pblico escucha lo que el personaje dice, pero otros personajes, aunque estn muy cerca del que habla, no lo oyen. Las acotaciones son indicaciones acerca de cmo debe representarse la obra. Dan ubicacin de lugar, datos de escenografa, vestuario, iluminacin, movimiento de los actores, sus gestos y tonos de voz, etctera. Entre las acotaciones, el mutis indica que uno o varios personajes deben retirarse de la escena.

Mutis por el foro


La expresin mutis por el foro indica que uno o ms personajes salen de la escena por el fondo del escenario, que se llama foro. En el habla coloquial, esta expresin se usa como sinnimo de callarse o de no intervenir en una situacin.

11Ubiquen las acotaciones

El teatro en la Argentina 11
A fines del siglo XIX, llegaba a Buenos Aires gran cantidad de inmigrantes, muchos de ellos espaoles. Trajeron el sainete, que dio origen al sainete criollo. Este popular gnero representaba la vida de los porteos en los conventillos, y fue desarrollado por autores como Carlos M. Pacheco, Alberto Vacarezza, Jos Gonzlez Castillo y Alberto Novin. A principios del siglo XX, en la llamada poca de oro, hubo una gran actividad teatral y se llevaron a escena obras de autores como Florencio Snchez, Gregorio de Laferrre y Roberto J. Payr.

en las escenas del"Acto Primero- de Jeftatoref. Qu tipo de informacin dan? Comenten cules son tiles para los actores y cu es, para otros integrantes de una compaa teatral, como el director, el escengrafo o el Dominador.

al Qufuncin

cumplen los apartes que se incluyen en esas escenas?

bl Observen que, en los parlamentos de los personajes, se utilizan con frecuencia los puntos suspensivos. Qufuncin cumplen? Qu informacin le proporcionan al actor o actriz que debe representar ese parlamento?

11Armen grupos de siete integrantes, reprtanse los personajes y practiquen la lectura de las escenas. Discutan entre todos qu caractersticas debe tener cada personaje (enftico, tmido, exagerado, soberbio, severo, etc.) y ensayen el modo de expresarlas en la lectura. Busquen tintas expresiones. tonos de voz, acentos, de atuerdo con el personaje que les toc Y con los momentos de la escena.

PRODUCCiN

"

Un conflicto de creencias
En grupos, imaginen una situacin en la que dos personajes se enfrentan porque un tercero realiza alguna accin y sucede un accidente. Uno de los personajes considera que lo sucedido es un hecho comn y lo explica racionalmente. El otro cree que es el resultado de la influencia del tercer personaje. A partir de esta idea, escriban las escenas necesarias para que el conflicto se plantee, se desarrolle y se resuelva. Decidan: Enqu poca y lugar sucede la accin? Quines el protagonista? Qudesea? Quinse le opone y c-

mo? Quinlo ayuda y cmo? Quedad, ocupacin, carcter y creencias tiene cada personaje? Imaginen rasgos que caractericen a cada uno. Cmo se plantea, desarrolla y resuelve el conflicto? Ser una pieza seria o cmica? Procuren que esto se note en la accin. Luego de discutir entre todos, escriban las escenas usando todos los cdigos propios del texto dramtico. Finalmente, representen las escenas.

EL TEATRO 155

Otra escena de Jettatore!

n Lean esta escena del "Acto Segundo" de la obra de Gregorio de Laferrere.


La escena delllfalso mdico"
Enrique, amigo de Carlos, se hace pasar por mdico y visita a Luca para tratarla por su desmayo. Enrique se muestra soberbio y mira con superioridad a todos. Como trata a don Lucas como a un ignorante, este se enoja y se siente menoscabado. De este i modo, Enrique construye su personaje de mdico frente al engaado don Lucas.

Acto Segundo VIII

Telepata: transmisin del pensamiento. Sugestin: fascinacin, persuasin.

DON LuCAS.-Conque cura usted por medio de la telepata? ENRIQUE. -No es eso, precisamente. La telepata me permite ponerme en contacto mental con el paciente. Curo por la sugestin ... el poder de la voluntad transmitido por el pensamiento ... DON LuCAS.-Ah! ... Y ese extrao poder, puede usted ejercitarlo sobre todas las personas? ENRIQUE. -Sobre la casi totalidad. Hasta ahora, solo he encontrado seis capaces de resistirme ... y dos que resultaron con ms fluido que yo S, eran ms fuertes, tenan ms poder y me dominaban ... Un ruso y un ingls Los dos han muerto ... DON LUCAS. -Entonces, usted podra ... por ejemplo ... sugestionarme a m. .. transmitirme su pensamiento? ENRIQUE. -Sin duda alguna. DON LuCAS.-(Aparte.) Pero ser cierto? (En voz alta.) Quiere usted que hagamos la prueba? ENRIQUE. -Si usted quiere [ ] Es por medio de la mirada como se produce el fenmeno ... Vamos a ver... Yo vaya ordenarle a usted que piense en un nmero comprendido entre el uno y el diez. Mientras yo no le indique, usted no piense en nada. Cuando yo considere que la sugestin se ha producido, le dir: ya! Entonces, usted piensa rpidamente. Enseguida, digo yo el nmero que le he ordenado pensar y usted me declara si es o no el que ha pensado. Comprendido? DON LUCAS. -Completamente. Veamos . ENRIQUE. -Usted no piense en nada entrguese por completo a m. Ya! Cinco! DON LuCAS.-No, seor! ENRIQUE. -Cmo ... que no? DON LuCAS.-He pensado en el nmero cuatro. ENRIQUE. -Es raro! ... Otra vez ... Ya!... Tres! DON LuCAS.-No, seor!. .. Seis! ENRIQUE. -No puede ser! DON LuCAS.-Le digo a usted que s! ENRIQUE. -No me explico! Me da usted su palabra de honor de que dice la verdad? DON LuCAS.-Palabra de honor! Por qu quiere usted que lo engae? ENRIQUE. -Es sorprendente! A ver, otra vez ... Ya! Dos! DON LUCAS. -Dos, s, seor . ENRIQUE. -Ah tiene usted ha pensado en el nmero que yo le orden. DON LUCAS. -Vaya una gracia! Se ha equivocado usted dos veces y ha acertado una ... Al fin tena que acertar! As yo tambin! ENRIQUE. -Es que las dos primeras veces no se ha efectuado bien la transmisin. No me explico la causa, y me extraa! DON LUCAS. -A que no lo hace usted otra vez? ENRIQUE. -Veamos ... Pero djeme usted tomarle las manos. Es ms seguro ... pero qu es esto? Tiene usted las manos que queman! El sntoma caracterstico de las personas que tienen fluido en los momentos de crisis! DON LuCAS.-Qu? Qu dice usted? ENRIQUE. -Pero ... cmo! No lo saba usted, de veras? No lo saba? A ver ... deme la mano ... Yalo creo! Es evidente! La misma mano del ingls! Qu fatalidad! DON LuCAS.-Del ingls? Pero ... qu me cuenta usted? Y yo que no lo saba! Se lo juro! Gregorio de Laferrre, Jettatore!, ob. cit

162

ti Enrique intenta convencer a don Lucas de que tiene poderes telepticos. Qu propsito persigue Enrique con eso? De qu modo ayuda a Carlos?

11Por qu les parece

que don Lucas le cree a Enrique y se deja convencer por l? Marquen con una cruz las razones con las que estn de acuerdo y agreguen una ms. Porque Luca le habla dicho tambin que sUSmanos quemaban. Porque Enrique tiene poderes telepticos. Porque Enrique tiene autoridad como mdico.

11 El protagonista

de la obra completa es Carlos. Pero quin es el protagonista de esta escena? Lean las siguientes razones para apoyar una y otra posibilidad, y disctanlas. El protagonista es don Lucas porque ... es el jettatore de la obra: es el que cree en el engao: es el que organiza lo que va a suceder. El protagonista es Enrique porque ... como mdico, tiene mas autoridad: hace actuar a don Lucas segn su voluntad: al producir el engao, hace avanzar el conflicto.

11Cul de las acotaciones

convencionaJes aparece en esta escena? Qu funcin cumple?

11 Escriban una carta dirigida a los padres de Luca para defender a don lucas .. Expliquen de qu modo padece lo que los otros hacen en su contra.
Usen oraciones en voz pasiva cuyo sujeto sea "don Lucas", Para evitar repetir, usen construcciones sustantivas snnrnas, Incluyan una descripcin del carcter de don Lucas y de su situacin frente a los dems, Usen tres predicativos subjetivos,

Escena incompleta
De a dos, lean la siguiente escena y compltenla siguiendo estas instrucciones: Decidan quines son los dos personajes que se enfrentan y por qu lo hacen, Completen el dilogo para definir el sentido de la escena, Todas las veces que sea posible, incluyan predicativos subjetivos y objetivos, Agreguen ms parlamentos y todas las acotaciones necesarias para que otra pareja pueda represeotarla -Me tens cansada, -Yo? Vos sos insoportable, -Cmo te atrevs? Mi vida es un ro de lgrimas por tu culpa, -Dej eso, Es mo, lleg envuelto y a mi nombre, No veo por qu vas a usarlo vos,

-Mir cmo me lo llevo -No seras capaz! Ridcula, 50S -Te parece? Decime la verdad, no estoy Morite de envidia, -Maleducada! Dej el piso ______ , 50lt ese que vas a estropearlo todo? -Por favor te lo pido! Hoy llega ______ , Vos no deberas -Dejame

y lo

y ests _
y las alfombras

, no ves

y yo

_ , No me toques.
EL TEATRO 163

El programa teatral
En las representaciones teatrales, se entrega a los espectadores un programa teatral que ofrece informacin sobre la obra, el autor, los actores, los responsables de la puesta en escena, los horarios y precios del espectculo. Habitualmente, el programa incluye tambin una sntesis argumental de la obra y algunos comentarios publicados en los medios periodsticos. El programa teatral consta, por lo tanto, de fragmentos con informaciones y comentarios.

nLean el siguiente programa teatral.

lJettatore!
' A de Gregorio de La ~errere daptacin de Marina Gacita

Elenco
Don Lucas Doa camii;:::::::::::::::::::::::::::: DonJuan .. Pepito......... . Enrique ::: Don Ruffo
E Ivlfa................... .
.

Roberto Mosca Dora Prince leopoldo Verona Maximiliano Paz

Juan Carlos Ricci


Max Berliner

~:::~":::":""":::"":A~;i:s~::
Leonor
Carlos Duraona

L.uca ::::::::::::::::::::::.: Angela........ .

Victoria De la Rua Mara Julia leiva ........................................................................... Jana Purita Rosala Celentano Miguel Garzn '" Marina Gacita Jorge Valcarcel

. maduro don Lucas pretende a Luca, El mgenuo y . a uesto , amorada del Joven y P en . , 1 Pero ella esta . deshacerse del ndICU o Carlos, quien, para 1 de que es un h ce correr a voz contrincante, a . o la mala suerte. . que trae consIg jettatore, alguien . L ca Carlos En complicidad con la propIa '" di" tintos f ue a traves de s lleva adelante la arsa q , 1 mismsimo egar a convencer hasta a sucesos, ll .+. d Lucas de su condicin de muja. on 1 hara con Locos de verano o go Com.o .lue o .o de Laferrere logra con su on Los inVIsIbles, Greg d orla render al especta or P primera obra sorp . la gil estructura de 'dad de sus personajes y veraCI sus tramas. de humor con clarosCuros y Plena d e un _~ ere , . 'Jettatore! L",err doloroso sedImento, en I . to artero para tra la malicia como mstrumen mues . de . . 'udicar a algUIen que, despresug1ar y pefJ. der a una clase . d asprra a ascen manera eqUIVOCaa, . . . a social ms elevada, que lo rechaza Y dIscnffUll .

Coordinacin artstica Asistencia de direcci~ .. Asistencia artstica Msica..... . lIuminaci~ Escenograf;;~~;~~~;i~ Direccin ::::::.::::::

Javier Portales Alberto Bellatti ................................... Javier Portales

Adaptacin del programa teatral de Jettatore!, Teatro de la Ribera, Complejo Teatral de Buenos Aires, Gobierno de la Ciudad Autnoma de Bs. As., 200l. (Gentileza del Complejo Teatral Buenos Aires.)

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11 Anoten de qu sustantivo deriva cada uno de los siguientes nombres de oficios relacionados
con la puesta en escena teatral.

musicalzadores vestuanstas

_ _

lumnadores maquilladores

_ _

al A partir de la lectura del programa,


vo es?

escriban una definicin de la palabra elenco. Quclase de sustanti-

bl Averigen el significado de las siguientes palabras:


claroscuro sedimento, artero
~
,

11 Identifiquen
obra.

en el programa teatral los prrafos que presentan la sntesis argumental de la

'w .

e_e __

Sntesis argumental
y comentarios y mufa aparecen en bastardilla. Qurelacin tienen estas palaLa sntesis argumental de la obra es un resumen del argumento, es decir, de la historia que se pone en escena, narrada en tiempo presente. En la sntesis se explica cul es el conflicto central. pero nunca se adelanta el final. De esta manera, el lector conoce de qu se va a tratar la obra, pero mantiene la expectativa de cmo se resolver el conflicto. Los comentarios, que pueden referirse tanto a la obra como a su autor, son opiniones y valoraciones que ntentan persuadir al espectador so re la calidad del espectculo. : su parte, el espectador, lu de ver la obra, puede coi .~ con esas opiniones o no.

al Expliquen por qu las palabras jettatore


bras, segn su significado?

11 Amplen la sntesis argumental sin adelantar el final de la historia. Recuerden que los verbos deben conjugarse en presente.

11I Ubiquen en el programa los fragmentos que contienen comentarios y respondan a las siguientes preguntas.
al Quse dice sobre los personajes y la historia? Coinciden ustedes con esa opinin? Fundamenten sus
respuestas.

bl Cmo se define el propsito

de Gregario de taerrere en la obra? Marquen la afirmacin correcta.

Es conveniente utilizar la malicia para desprestigiar a ciertas personas. La maldad es til para educar a quienes se equivocan. La maldad es una forma astuta de perjudicar a quienes se dscrma y rechaza.

Para los actos escolares, suelen prepararse representaciones teatrales y espectculos musicales. Preparen un programa para un acto escolar. Debe incluir informa cin, con los ttulos de las representaciones y los nombres de las

personas que intervienen, una sntesis de la represemacm, decir, un resumen de los eventos que se pondrn en gn comentario al respecto.

--~-atro \
Se apagan la, !um, se abre el tel y el pbl ea eo .en a a vivir lo,
nen ~n escena nomina texto La palabra ser representa<fa en

la ~i~l de los ,persona,es,


proviene del gri en un escenario,

conO

que lo, actores

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dramtico, escnto
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paraks)e. t~r~a, por 1m au r &amahco

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os ~tores se basan o r ' aturgo. in i eraria

en un texto que tiene

que se de-

efiere a una cre posibilidad

la fiaafid o,

es deci;(la

de conversi se en espectacu teatral

I
Lean el liguiente fragmento del Acto 1 de la obra cer, del dramaturgo argentino A ustn Cuzzani:

El centroforward

muri al amane-

(SE ENCIE'/oE UNA LUZ EN UN RI CN CUALQUIERADEl ESCENARIO,QUE SIMULASER SOMERAMENTELA PIEZA DE GARIBALDI~ASTARN UNOS B DESDEAFUE DERINESCOlGADOS EN LA PARED,UNA SILLAY UNA CAMADE HIERRO. SE OYE OSO.) CORO DE HINCHAS: Siento ruido de pelota y no s, y no s lo que ser. Es el Cacho Garibaldi Que al Nahuel Que al Nahuel hizo ganar! (ENTRAN EN TROPELA LA PIEZA.CON ELLOSVIENEGARIBALDI,SUS ROPASHECHASJIRONES. UN HINCHA TRAE UN OZO DE SU CAMISETAATADACOMO BANDERAA UN PALO.OTRO, Ut'l ZAPATO; OTRO, UNA MEDIA. GARIBALDIEST ~PEINADOY CON MUESTRASDE GRAN CANSANCIO.Los HINCHAS LO PALMEAN,LO ABRAZAN,LO TOCAN). INCHA 1.- Viva Cacho! INCHA II.- Viva el "crack" del barrio! NCHA III.- Viva el rey de los "centroforwards"! I CHA IVViva el talentoso genio de la humanidad! pum! Garibaldi bastante. hroe! ... pum! Yo les Por hoyes O 0.- Garibaldi, ezc mucho pum! Garibaldi,

ARBALDI.- Bueno, muchachos. A 1.- Ql,leremos A II.--Acompaarte! NC III.- Orte! ... Verte!' H NCH IV( volanJe

y me siento muy feliz. Pero estoy muy cansado. estar junto a nuestro ...

C RO. LGaribaldi, purn! Garibaldi,

pum! Soy el reportero Cacho.

~N REpORTERO Y UN FOTGRAFO). PORTE O~- Paso, paso, paso! Permiso, permiso! de " Crnica Deportiva". Unas preguntitas,

H~CHA G$IB CION~O. los si S

n.- Eso.

Que diga unas palabras! oyentes, querido impresiones fue ... buenas

Que diga unas palabras! tardes. Quiero enviar un saludo a la aficin deportiva, y a mi sobrinito Cachn con su aliento. a todos que

I (TOMA El MICRFONO QUE LETIENDE EL REpORTERO. Es UN GESTOMECNICO. UN REFLEJO CONDIRE.)- Estimados Club y especialmente sobre el partido, a mi ta Dominga Garibaldi?

p.a:&; ntes de nuestro -: Algunas

- e.es rn e cuchando,
REpORTE G AIDt

y en general a todos los que me alientan

Y ... el partido

"""_-1Ir-: ARIBALDI.-EI equipo

0.- Dice Garibaldi que el partido jug ...

fue muy movido!

REPORTERO.- Dice que el equipo jug muy bien!


,-'

138 El teatro

CAPfTULO

----------,--,
,
\. \ GARIBAIDI.-Estamos, REpORTERO.Y qcC est uy contentos. muy contentos de h . \GARIBAIDI.- Nada mas y muchas graciasl . <SORO.-Garibaldi, pum! Garibaldi, Ru1n! \

I 1
er a ado. Alg na cosita ms, Ganb1dl?

...

;",

TERO.-

Y con esta, palabm,.!d'e


ast ~racias. ues, y muc

ide de la invi
(AL FOTGRAFO). Hac

tea\de! ter e! crack de! ,"\,ffiento, Cacho


n un nuevo reportaje del micrfono volante. \, o, Pedrito! (FOGONAZ~.TODOS SECO\ \ \ . \'

Gariba

.'. Est1madQS-2.~~g::'

el prximo dommgo,

Hasta el do '1:80

LOCAN ALREDEDOR DE GARIBAIDl EN UNAFOTOTPICA.SALEN ELREpORTER y ELFOTGRAFO.) GARIBAIDI.-Bueno. Ahora djenrne, muchachos. Quiero descansar. HINCHA 1.- Bueno. Nos vamos. Viva Garibaldi! CORO.- Garibaldi, pum! Garibaldi, pum! Garibaldi, pum! HINCHA [TARTAMUDO).- Yquedate tranquilo! mamas todo! No dejamos nada sano!

Que si te quieren vender, mmpemo, todol p~~bra. Oue-

CORO (SALIENDO),-Siento ruido de pelota ... (Erc., ETCTERA). (ENTRALA TADSNGA TRAYEND UN ROMPEVIENTOS y UNASZAPATILLAS. Es GORDA y MADURA.) DOMINGA.- Se fueron? Cmo te dejaron] Todos los domingos igual... Tom, ponete-e to. (MIR.t\jj)OLO.) Otra camiseta ms, verdad? GARIBAIDI.-S. Todos los domingos me cuesta una. A ellos les gusta. DOMINGA.- Ellos! Lo decs como si fueran quin sabe qu! GARIBAIDI.-Y... Son los muchachos. Toda su alegra la tienen los domingos, cuando gana el Nahuel. Es algo que tienen de comn entre todos. Y se sienten ms amigos y se perdonan muchas cosas, porque son todos del Nahuel. Y cmo me vaya negar a darles la camiseta, si estoy contento para ellos? Son buenos muchachos ... Y me quieren mucho. ao, y queds como inservible despus del campeonato. ses que no te dan un sueldo entero. GARlBAIDI.-Y. .. estn juntando. Tienen muchas deudas. El edificio nuevo, la cancha, el piso del sa / n l:le baile. La pileta! Son muchos gastos. Pero saldremos adelante, Dominga! Los del equipo queremos m chl al! nuestro Club. Por qu te cres que hemos ganado esta tarde? '. ,

~1

de haber ganado otro partid0/'1

DOMINGA.- Y vos tambin sos bueno, Y te desarms todo detrs de una pelota todos los domingos vean tu foto en el diario. Este ltimo ao te han estado pagando bastante

Y todo para qu? Para que ellos estn contento!

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-

poco, eh? Ya son casi cuatro/m

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ActivA Lengua

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Relean el 'texto y m rq~n con una cruz cu Les su finalidad: exptesar emoclohe$,: In~ulr s()bt\~),~lect~l' par~:quehaga algo , " ,~ .' : ~er reptesentado en un..!stenario Jv)'" ._ , Informar solSe un hecho de actualidad . I I eebatan acerca del.pu~nto ant~r~or .Justifique ca~a r.t1\Q.lafinaUda~arc6. [!f,uAI es el marco en el que ~eJlesarrona ~aacd6n ~lemp'o.., lu,ar, personaJes)? /~ Los,mensaJes .que. aparecen e~rarntctslsEtst~n ?estlnad,sa: D e~l ~ar c6mo se debe tepresel.'ltar la obra l'" ! entretener al pabiicO espectador' 'nal'~r una,historia.distlnt! de la historla.prin~ipal '

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El texto dramtico
El autor teatral o dramtico escribe su obra pensando en el hecho de que ser representada en un teatro con asistencia de un pblico espectador. Al hacerla, tiene en cuenta el trabajo de los actores y la puesta en escena, el vestuario, la iluminacin y muchos otros detalles. El texto dramtico se caracteriza por ser doble, es decir porque en l hay dos partes con finalidades distintas: los parlamentos y las acotaciones.

Los parlamentos
Se denomina parlamento a todo lo que dice un personaje. El texto de los parlamentos est escrito para los actores que encarnarn a los personajes. El tipo textual utilizado en los parlamentos es el dialogal, es decir, se presentan conversaciones entre dos o ms personajes, y monlogos (cuando un personaje habla consigo mismo, frente al pblico, para dar a conocer sus sentimientos, emociones o formas de pensar acerca de determinado hecho). Para introducir lo que le corresponde decir a cada personaje, el autor escribe el nombre del mismo y una lnea o guin de dilogo. Luego, aparece el parlamento correspondiente. Por ejemplo:

..
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.,

,.

HINCHA 1.- VivaCacho! HINCHA II.- Vivael"crack" del barrio! HINCHA III.- Vivael rey de los "centroforwards"I Cuando el parlamento de un personaje no se dirige a otro sino al pblico, se trata de un aparte. Cuando un personaje hace un aparte, los dems, aun cuando estn en escena, no parecen escucharlo mi registrarlo.

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Las acotaciones

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En un texto dramtico, el autor escribe una serie de indicaciones acerca de cmo debe representarse la obra. Estas indicaciones se llaman acotaciones y no aparecen para ser dichas por los actores, sino para sealar las caractersticas de la escenografa, los movimientos de los personajes, el vestuario, el maquillaje, etc. Las acotaciones se presentan en un tipo de letra diferente del que se usa para los parlamentos, y estn dirigidas, en primer trmino, al director teatral, es decir, a la persona que coordinar a todos los participantes para poner la obra en escena. Adems, hay acotaciones dirigidas a los actores, para que sepan con precisin cules son los gestos, tonos de voz o movimientos que imagin el autor para sus personajes.

140

El teatro

CAPTULO

La situacin comunicativa teatral


Muchas veces, en una representacin teatral, entre el momento inicial en que se apagan las luces y el momento final, cuando se encienden para indicar que el espectculo termin, se producen apagones y encendidos intermedios o aperturas y cierres de teln. Estas interrupciones indican distintos momentos de la accin teatral, que se denominan actos. Los actos se vinculan con el conflicto dramtico que se desarrolla en escena, es decir que estn relacionados con el planteo, el desarrollo y la ~esolucin de ese conflicto. Muchas veces, un cambio de acto indica que ha pasado tiempo o que la escena se desarrolla en un escenario diferente. Los actos, a su vez, pueden subdividirse en escenas y cuadros. Las escenas comienzan y terminan s~gn la en~rada o salida de personajes. La.ssalidas de personajes reciben el nombre de !llutis. Los cuadros son subdivisiones de los actos que marcan los cambios de lugar donde transcurre-la accin, la necesidad de un cambio de escenografa. Por ejemplo, El centroforward muri al amanecer tiene tres actos, cada uno de los cuales cuenta con diferentes escenas. El argumento de la obra es el siguiente: Cacho Garibaldi es el mejor jugador del momento. El ftbol es la razn de su existencia, y siente que se debe a sus hinchas. Pero el club en el que juega (el Nahuel) est al borde de la quiebra, y sus autoridades deben vender al jugador estrella para evitar la ruina. Estos detalles se presentan en el Acto 1,el cual termina con la venta de Garibaldi. A Garibaldi lo compra don Ennsimo Lupus, un seor muy rico que vive en un palacio y colecciona seres vivos para exponerlos y que la gente los mire. El Acto II transcurre, precisamente en el palacio de Lupus. En su coleccin, se encuentran Nora Rodrigova (una bailarina de ballet), King Kong, el profesor Walter von Westerhausen, y Hamlet, el famoso personaje de la obra del dramaturgo ingls William Shakespeare. Garibaldi sufre profundamente su encierro en el palacio de Lupus. Lo nico que l quiere es, obviamente, jugar al ftbol. Entonces, en el Acto III planea escapar con Nora, la bailarina, pero tiene una discusin con Lupus, pelea con l y lo mata. Lo que sigue es el juicio a Garibaldi y su condena. La historia de Garibaldi la va contando el Vagabundo, un personaje que oficia de narrador y se encuentra en las cercanas de la celda en la que el jugador de bol est prisionero, esperando que se cumpla su sentencia.

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Conflicto e intencin esttica


En los textos teatrales se plantea un conflicto, en el cual el protagonista tiene que salvar determinados obstculos. Estos obstculos aparecen de la mano de un antagonista, o una fuerza opositora, es decir, un hecho o un personaje (o varios) que se oponen al protagonista y quieren impedirle que alcance sus objetivos. Por otra parte, el protagonista encuentra tambin ayudantes, es decir, personajes que estn de su lado, lo apoyan y tienden a brindarle su auxilio, comprensin y afecto para superar los obstculos. El choque de fuerzas entre el protagonista y el antagonista o las fuerzas opositoras es lo que se denomina conflicto. En el ritmo de la obra teatral se plantea un momento de mxima tensin denominado clmax; a partir de all, el conflicto empieza a encontrar alguna forma de resolucin. En un .texto teatral el autor pone su mxima creatividad para presentar el mensaje de manera que llegue mejor el conflicto que quiere plantear al espectador. S~ intencionalidad es esttica. Quiere que, a travs de la representacin, el espectador se sienta atrado por el conflicto que se plantea en escena y reflexione no slo acerca de lo que le sucedi al protagonista sino tambin acerca de la problemtica comn a los seres humanos que se plantea en cada representacin.

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...oTeniel1do.~ry~uenta"e~ argum~nto.de"EI c~ntroforWard ~ur/ al :~ ~manecery el fragmento que S, pf.esent~" inicio d7este captu- ~, lo descr1ban el conflicto con ~I que se enflenta el protagonista. Reunidos en grupos debatan acerca del conflicto que propone. la obr~. En qu situaciones de la vida cotldlana puede'presentarse un conflicto similar? QU haran si estuviera;n en el lugaf de Gribaldi? Justifique cada uno sus respuestas. .1 .Hag~n d95 listas con los personajes de la obra: coloquen en una a los oponente/que il1l{>~queuarlbaldi realice sus , deseos y en ot~ los que son slJ!.,qyudantes. \

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- ~ Escriban un retrato COl! I~s caractersticas tTslcas y la form't ~e , ,se(de Cacho Garib~tdi. ' , ",' Elijan un pe~sonaje de la realidad que pueda ~ompararse con ~ . L ,. Cacho Garibaldl. R~allcEmen s~s ca.rpe~"' ,\U!1 cuadro con las semejanzas y diferencias/de alJlbo?:~/ ,t.

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142

El teatro

cAPfruLo 8

Los gneros dramticos


La obra teatral es un proceso comunicativo que tiende a producir determinados efectos en el espectador y lo hace por medio de las acciones de los personajes que aparecen en escena, sus parlamentos, sus gestos y sus movimientos. La obra teatral logra ese objetivo por medio de distintos modos de desarrollar la accin dramtica. De esos modos se derivan los distintos gneros dramticos.

t------

La tragedia: es un gnero dramtico que est conectado con la parte trgica de la naturaleza humana, es decir, con las vivencias de dolor y sufrimiento comunes a todas las personas. La finalidad de toda tragedia consiste en conmover al espectador ponindolo en contacto con experiencias angustiantes, penosas. Los conflictos que aparecen en la tragedia se relacionan con fuerzas que el ser humano no puede vencer: el destino, la culpa, la negacin de la libertad. La lucha de los personajes contra esas fuerzas permite que el pblico viva en carne propia el sentido del sufrimiento que s pone en escena. Entre las tragedias universales ms conocidas se encuentran las del dramaturgo ingls William Shakespeare (1564-1613), que han sido y siguen siendo representadas en todo el mundo: Romeo y [ulieta, Hamlet, Otelo, Macbeth, entre otras.

1'------

La comedia: este gnero dramtico cumple funciones opuestas a las de la tragedia. Sus fines son: provocar risa, divertir, sorprender con descenlaces felices y/ o jugar con la imaginacin por mdio de trucos visuales que le permitan al espectador vivir en un universo mgico. De-acuerdo con estos fines, nacieron, a travs de las distintas pocas histricas, diferentes tipos de comedia: por ejemplo, la comedia del Siglo de Oro, la comedia de magia, de costumbres, de situaciones, etc. Entre las comedias del Siglo de Oro, se encuentran las del dramaturgo espaol Pedro Caldern de la Barca (1600-1681), como La dama duende o La vida es sueo. Un conocido dramaturgo del siglo XIX fue el irlands Oscar Wilde(1854-1900). Entre sus comedias se destaca La importancia de ser

Ernesto.

1------ La tragicomedia: en este gnero se tratan de combinar el dolor

y la alegra, elllanto y la risa, el desnimo y el entusiasmo, es decir los sentimientos ~ontradictorios de la naturaleza humana. Es, por lo tanto, el modo ms fiel de representar la realidad sobre-el escenario. Las tragicomedias pueden tener un final feliz o triste. Una de las obras de este gnero ms conocidas en todo el mundo es la Tragicomedia de Calisto y Melibea, del autor espaol Fernando de Rojas (1470-1541). En la Argentina, se siguen representando Prohibido suicidarse en primavera y La dama del alba, entre otras obras del espaol Alejandro Casona (1903-1965).

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~ O,eacuerdo :on~jasjfjcai6n de los gners dramticds, EI,'c'QtJ:Q[orwartl;muri6 al amanefer es. ~! i : ..tlfla.tragedia una coneEija ~tragicomedia Reunidos en grupos.justiflqJ.If~cada uno lo marcado en la actjvidad anterior. . .' _ 1'0 BOsquen en la seccin "Espef!, ulos" del diario, las obras d teatro que estn en cartel en Buenos, "~ires o en I~dudadn l que vjve~: ' / _ \ , S~~~clonen ~,hagan !res Ii~t~ cfm' las obras de ~eatr.0gueenc~ntr~ron en e~~jo: una para la~ tr,e as, otr_~para las comedlas y otra'pafJa las trc:~~~"'ledjps'f-<'-

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Luis Rivera lpez

MARA. -(Mientras

dispara). No maldigas, hija. No est bien en una mujer.

Teora al margLen Gnero discursivo: -:Funcin de/lenguaje

literario ----conversac/Onal

MARTINA. -iAy mam ...! iFernando se cay en medio de la calle! Primer Acto (La escena representa una tpica putpetto' de principios del siglo XIX Al fondo, un mostrador. Detrs, muchas botellas y tambin, colgados, elementos de cocina, sartenes y ollas. Algunas mesas y sillas estn distribuidas por el ambiente. A izquierda del 'espectador, una escalera que lleva a la planta alta. A derecha, una puerta y una ventana que dan a la calle. Al levantarse el teln, se oye un clamor que viene del exterior. Voces, gritos y disparos que denotan la batalla que se est llevando a cabo. Entra corriendo desde la calle MARA, la pulpera, una seora de unos 40 aos, altiva y decidida. Lleva un fusil en la mano. Se detiene bajo la escalera). MARA. -tvamos criaturas! Qu pasa con esas municiones? iEI capitn Martinez las necesita para hoy! (Suena un disparo y se rompen los vidtio: de la ventana). iSanto Dios! iGringos2 del diablo! iEse tiro si que ha pasado cetca! (Bajan por la escalera MARTlNA Y FERNANDO, los dos hijos de MARA Tienen alre~edor de veinte aos. Llevan unas enormes y pesadas cajas). [De prisa y cbranse, que estn disparando desde la esquina! MARTINA. -iMam! [Han volado todos los vidrios de la ventana! MARA. -(De pronto, angustiadsima, Le dieron? mira por la puerta). [Maldicin! [Dios mo!

gredominante:

potica.

Trama dominante:

MARTINA. -No, mam ... Haba hecho cuerpo a tierra, no ms... Ah va corriendo otra vez ... (Dndoie el fusil). iDispare, mam ..., dispare! (MARA se acerca a la ventana). MARA. -Es que ya no quedan ingleses para apuntar ... Mir hija ... [Estn escapando! MARTINA. -(Festejando). Satans" Muy bien, mam ... [los echamos a esos hijos de

MARA. -(Iguai). Ah los persigue el Capitn ..., suerte que lleg Fernando con las municiones. iAs van a aprender, ingleses, que no se juega con los criollos! MARTINA. -Estos ingleses han de ser- piar que los escorpiones, por lo colorados. Ms que personas, deben de ser fantasmas del mal reencarnados ... No, mam? MARA. -As ha de ser... (En eso, entra por la puerta un soldado ingls escapando. Ve a las dos mujeres y levanta su arma. MARTlNA no lo ve. MARA s, se queda petrificada y suelta el fusil). MARTINA .-Verdaderos hijos del demonio. iNihablar saben! No los ha escuchado? "Gueychu jiumin tenchion" [Jal [Ni ellos se entienden! ' MARA. -(Sealando atrs). Hi... hija ... (MARTlNA se da vuelta y grita).

MARA. -iMientras estos ingleses del demonio no nos acierten a nosotros, que rompan todas las ventanas de Buenos Aires! (Los tres se parapetan detrs de la puerta" preparados para salir). FERNANDO. -Ustedes qudense ac... que yo me mando a cruzar la calle con los bastirnentos- ... iPucha q-ue losanaan-necesifando! iEsosgringos de la esquina quieren venirsenos encima! " MARA. -iCuidado hijo! Corr como una liebre ... que yo te cubro. (Se instala en la ventana como para disparar hacia afuera). Vos, Martina, cargame la plvora a ese otro fusil... MARTINA. -(Mientras carga). iAy, mam! iCmo se pone usted a hacer estas tareas de hombre! _. MARA. -Desde que muri tu padre que no h-ay hombre en esta casa..: y alguien tiene que cubrir a tu hermano para que no me lo baleen.Y si tiene que ser mujer, .. [mujer ser! Listo. (Recibe el fusil y se aposta en la ventana mientras MAR TINA carga el otro). iAhora! (FERNANDO sale corriendo. MARA dispara desde la ventana. MARTINA le alcanza el fusil cargado y comienza la tarea de cargar el otra, mientras mira hacia afuera). MARTINA. -tvamos Fernando! [Maldita sea! Quin les mand a estos ingleses venirse hasta Buenos Aires? .

SOLDADO INGLS. -Silence! Be quiet! I don't want to shout at you! MARA. -(Le'/antando de infieles? las manos. Por lo bajo). Qu querr decir en ese idioma .

MARTlNA. -(Igual actitud). No s..., pero estoy temblando, mam. INGLS. -Come on! Come on! Both of you! (Dirigindose a la escalera). We're going upstairs! Come on! Come on! MARA. -Dice "corn" "com" ..., querr comer algo? MARTINA. -(Yendo hacia el mostrador). Mire, don ingl ... Hoy tenemos un locro .que ni el rey... (Esto distrae al soldado mientras MARA toma una sartn, avanza a su espalda y lo golpea en la cabeza). INGLS. -Oh! My god! (Cae desmayado). MARA. -iDale, Martina! iAtalo con el hilo, que yo vaya buscar al capitn Martnez!

(l)Pulpera: tienda o comercio donde se venden comestibles, bebidas y artculos generales. (2)Gringo: extranjero. en especial el ingles, y, en general, todo el que habla un idioma que no sea el castellano. (3}Bastimentos: provisiones para el sustento de un ejercito.

Segundo Acto (Misma escenografia que el acto anterior. Entre las mesas est formada una tropa de soldados rioplatenses. A la cabeza, el capitn Martinez. A un lado, est el capelln y, al otra, MARA, que lleva, sobre sus ropas femeninas, una chaqueta de soldado. Entre la tropa est Fernando, vestido de soldado). CAPITN MARTNEZ. -y prosiguiendo con los actos de rigor, pasamos a condecorar a una mujer que ha mostrado valentia, entereza y coraje en combate. Arriesgando su vida y la de los suyos, ha peleado contra el invasor ingls hasta echarlos al rio y ha realizado la hazaa de tomar prisionero, hasta el da de hoy, en su propia casa, al soldado ingls de ms rango capturado. Pocas son las damas que pueden llegar a este honor, as que, con la bendicin del padre Augusto, le otorgo a doa Mara Murdago, viuda de Reguerraz, esta medalla al valor y el rango honorario de Capitana de los ejrcitos de su majestad. CAPELLN. -(Mientras el capitn le pone la medalla a MARA). En nombre del Padre, del. Hijo y del Espritu Santo. Amn. CAPITN MARTNEZ. -y ahora quisiramos escuchar sus palabras, ~apitana.
.

- 1. Respondan

oralmente

las siguientes les brinda el texto

preguntas. la accin de El ing/? la respuesta anterior? para el desarrollo de la accin? para justificar

En qu poca y en qu lugar transcurre Qu informacin Quines son los personajes Cules son ms importantes 2. Completen el cuadro

que intervienen

en la obra?

y cules son secundarios

con las caractersticas

de los personajes

principales.

-'"1-;

,",

3. Completen. Mara, la pulpera, se defiende porque


-=-----::-'=:.....::'-::-

MARA. -Bueno ... Je... Muchas gracias. Yo nunca fui muy buena para hablar ... Me gusta ms hacer que decir ... Pero bueno ... Me parece que en estos das 'demostramos tener lo que hace falta para ser dignos hijos de esta tierra. Decan que los ingleses eran poderosos, que eran los ms fuertes del mundo y, al final, result que corran de miedo ... como nosotros ... No? As que ... Hoy en mi pulpera, ihay una vuelta gratis para todos! (Todos festejan). Pero... capitn ... aprovecho esta oportund para pedrle algo ... Y de paso que est el padre ... Bueno ... Ust sabe que desde hace unos das tengo preso ac al ingl porque ust, en el fuerte, no tena ms lugar ... no? Bueno, en estos das, la Martina se ha encargado de la guardia. Y ha cumplido su deber con esmero ... con mucho esmero ... As que ... Vio que yo le deca que el ingl era tan hombre como cualquiera de nosotros ... Bueno, hete-ah que se me enamor ... (Entra MARTlNA del brazo del ingls, que sonre monsamente). As que ... si el padre lo acepta y con la bendicin de Dios, yo quisiera casarlos ... Para que se_me cristianice, sabe? "ron" se llama. Tiene los ojos claritos y no se le entiende ni medio; pero parece un buen muchacho ... Qu me dice, mi capitn? CAPITN. -Pues se trata de su prisionero, as pues ... iQue sea tambin prisionero del matrimonio! (Todos vivan y comienza msica y fiesta). MARA. -Tranquila, Martina. Es un hombre corno cualquiera ... Es ingl, pero tiene cabeza, brazos y piernas como tu hermano. En un ratito, estoy de vuelta. iQue no se te escape! (Sale por la puerta). MARTlNA. -As que un hombre como cualquiera? Mir vos! (Lo mira) Y bastante bien parecido ... Lstima el traje colorado ... de payaso ... i Pero qu va a ser un hombre como cualquiera! Menos que un hombre! Un ingl. Eso es lo que es. Nada ms ni nada menos que eso! iUn ingll TELN
Rivera Ipez, Luis. El ngl.

Fernando,

el hijo de Maria, sale a la calle para

~ __

_'_,,--'-'-'---''---''=

Ma rti na , la hija,ayuda

a su madre a---: __ -~--:-

__ -------'----:"-::--

__ --

. El soldado

ingls aparece en la pulpera

porque

-=--=---"---==----=-=:::..:.::.:::..:=--=-_=-.:::...::===:...:==.:cc.:

4. Sinteticen

cul es la situacin
'

inicial
.

de la obra

y cmo

se resuelve.
,

5. la aparicin

del soldado

ingls

quiebra

el equilibrio

logrado.

Expliquen

por qu.

.. 6. Numeren

las acciones

principales

del Primer

Acto

de la obra.

G El Capitn y su tropa vencen a los ingleses. '".0 Fer~ando sale a la'calle para colaborar con armas.

O Martina

O Fernando

Marta, la pulpera, se arma para defender la ciudad.


se arrastra por la calle para lograr su objetivo. ata al ingls y lo inmoviliza.

O Maria golpea al soldado ingls y lo desmaya. O Aparece en la pulpera el soldado ingls.

O El soldado ingls se entrega paclficamente. O Sus hijos, Fernando y Martina, colaboran en la defensa.'

CONCEPTOS PARA RECORDAR

El conflicto dramtico
En una obra de teatro, los personajes, para lograr lo que se proponen, se relacionan de diferentes maneras: se apoyan, se ayudan, se obstaculizan o se enfrentan entre s. Todo lo que los personajes realizan para conseguir su objetivo constituye la accin dramtica. Cuando en ese accionar hay enfrentamiento, surge un conflicto. El conflicto supone la lucha de un personaje contra las fuerzas que se le oponen. A estas fuerzas, se las denomina oponentes. El conflicto puede producirse entre dos personajes, entre un personaje y el resto de la sociedad, entre un personaje y las fuerzas de la naturaleza, o, incluso, dentro de un mismo personaje (por ejemplo, cuando se enfrenta con sus miedos, sus culpas o su pasado). Pero tambin los personajes tienen colaboradores que los ayudan en su objetivo. Se los llama ayudantes. Estos distintos elementos generan una tensin que va creciendo hacia el final donde el conflicto se resuelve, de manera positiva o negativa, y se produce el desenlace de la obra.

Los personajes y su caracterizacin


En el texto dramtico, los personajes son una creacin literaria que cobrarn vida en el momento de la representacin. Son los seres que llevan a cabo la accin dramtica ya los que les pasan las cosas. Cuando se hace referencia a los personajes, se suele usar las mismas palabras que se emplearan para hablar de una persona de carne y hueso, ya que comparten con stas iguales rasgos y realizan acciones en un mundo semejante al humano. Caracterizar a un personaje es darle vida, es decir, presentarlo ante los espectadores. En la obra de teatro, el autor lo hace conocer de diferentes modos: a veces, los personajes hablan de s mismos o de los otros en los parlamentos; o el propio autor los describe en las acotaciones o didascalias. Otras veces, los personajes se presentan actuando de determinada manera o realizando distintas acciones que muestran cmo son. Sin embargo, los personajes de una obra de teatro, por reales que parezcan, pertenecen a un mundo de ficcin -la ficcin teatral- que es verosmil, es decir, que parece verdadero, pero no lo es.

En el teatro, para la caracterizacin de los personajes son importantes el vestuario, el maquillaje y la iluminacin.

En la vida cotidiana, usamos el adjetivo "dramdtico" como sinnimo de "triste" o "penoso"; pero, en sus orgenes, la palabra "drama" proviene del antiguo griego "drama" t que significa "accin': relacionada con la accin representada por actores en un escenario. Idntico origen tiene el trmino "dramaturgo ': que es la persona que compone dramas.

El dilogo teatral
El dilogo teatral es un tipo de discurso que presenta las siguientes ca ractersticas: Los personajes hablan por s mismos sin que nadie relate las acciones que llevan a cabo. Cada vez que habla un personaje, se indica grficamente con el punto (o dos puntos) y raya de dilogo, inmediatamente despus del nombre del personaje. Las indicaciones del autor con respecto al decorado, movimientos o sentimientos de los personajes, as como sus gestos o caractersticas del vestuario van entre parntesis y, generalmente, con otro tipo de letras.

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AcHviAMes

t:

1. A partir del accionar del personaje de Mara en el Primer Acto de El ingl, respondan.
Cul es el objetivo que quiere lograr?

Qu o quines se le oponen?

Qu o quines la ayudan a lograr su objetivo?

Cul es el desenlace de esta situacin?

2. A partir del accionar del personaje de Martina, la hija de la pulpera, respondan.


Qu cambios de producen en ella entre el Primer Acto y el Segundo Acto de la obra? Cambia su objetivo? Fundamenten.

Qu efecto produce esto en el desenlace?

3. Completen con cinco adjetivos que caractericen a los siguientes personajes. Tengan en cuenta cmo los presentan las acotaciones y cmo se presentan a s mismos en los parlamentos y en su accionar.
Mara: Martina y Fernando: El soldado ingls: _ _ _

4. lean este fragmento de El ingl y respondan.


MARTlNA. -ivarnos, Fernando! [Maldita sea! Quin les mand a estos inqleses venirse hasta Buenos Aires? MARA. -(Mientras dispara). No maldigas, hija. No est bien en una mujer. MARTINA. -Ay mam ...! Fernando se cay en medio de la calle! MARA. -(De pronto, angustiadsima, mira por la puerta). Maldicin! iDios mio! Le dieron? Qu elementos caractersticos del dilogo teatral reconocen?

Qu elementos grficos permiten reconocer las acotaciones o didascalias?

CAPTULO 16 ELTEATRO

LECTURAS EN DILOGO

.............

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Luis Rivera Lpez

Adaptacin teatral del episodio de los molinos de viento sobre la inmortal novela de Cervantes Don Quijote de la Mancha. (QUIJOTEYSANCHO cabalgan por la llanura). QUIJOTE.-Pero de qu te res, Sancho? SANCHO. -Es que, est bien que sobre gustos no hay nada escrito, pero eso que se puso en la cabeza no es un yelmo, sino un balde en el que el barbero pone el agua caliente para afeitar, seor ... QUIJOTE.-Eso te parece, Sancho. Pero en este mundo, debes aprender a no confiar tanto en lo que te dicen tus sentidos. Sabes lo que pienso? Que el famoso yelmo de Mambrino fue fundido por alguien que no conoca su valor y as parece ahora, efectivamente, un balde de barbero. (A lo lejos se recortan unos molinos de viento). i Pero Sancho! [He aqu unos desaforados gigantes a 105 que pienso dar batalla y matarlos! SANCHO..-Qu gigantes? QUIJOTE.-Aquellos que all ves, de los brazos largos. SANCHO. -Mire, seor, que no es oro todo lo que brilla, y sos no son gigantes, sino molinos, y 105 que parecen brazos son las aspas que mueve el viento. QUIJOTE.- Se nota que an no sabes nada de aventuras y tienes miedo. [Son gigantes! As que vaya entrar con ellos en fiero y desigual combate. No se escapen 105 cobardes, que yo solo los enfrento, solamente don Quijote, slo yo los acometo. Su raza, la ms malvada que ha pisado el mundo entero, la borrar de la Tierra luego de un combate fiero. i Mi querida Dulcinea, a tu amor yo me encomiendo! (DON QUIJOTEcarga contra los molinos). SANCHO. -jNo, seor! Son molinos! [No, gigantes! (Se tapa los ojos con las manos). Ojos que no ven, corazn que no siente. (A QUIJOTE,lo enganchan las aspas que lo revolean y lo tiran contra el suelo. Se arrastra todo molido. SANCHO lo asiste). SANCHO. -Pero, no le dije, mi seor, que mirase bien? QUIJOTE.-rCalla, Sancho! Que con toda seguridad el sabio Frestn, encantador muy enemigo mo, ha transformado 105 gigantes en molinos solamente para quitarme la gloria de vencerlos. Pero nada podr su maldad contra la galanura de mi lanza... (Levanta su lanza rota). SANCHO. -Puede que, finalmente, venza su lanza, seor, pero habr que arreqlarla. Un caballero con lanza rota' En casa de herrero, cuchillo de palo y tanto va el cntaro a la fuente que al final se rompe. Ahora vaya llevarlo hasta aquella posada, a ver si descansa un poco y se cura estas heridas. Pero no se preocupe que a buen fin no hay mal principio. Adems, sarna con gusto no pica. (DON QUIJOTEYSANCHO salen intercambiando refranes).

(1547-~616) Uno de los ms grandes escritores de la lengua espaola. En 1571 particip como soldado en la batalla de Lepanto y perdi su mano izquierda. Luego, fue apresado por piratas turcos y permaneci cautivo cinco aos. Escribi poemas,novelas y textos teatrales, pero su obra maestra fue la novela El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha (1605 y 1615) en la que parodi todas las modalidades narrativas de su tiempo.

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Lee1. Respondan oralmente las siguientes preguntas.
En qu lugar transcurre Cul es la diferencia Cmo justifica Quijote la accin de la obra?

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entre lo que ve Quijote lo que l ve?

lo que ve Sancho?

2. Completen.
El objetivo El objetivo de Quijote es de Sancho es _ _

Quijote termina

3. Opinen. Qu justificacin da el personaje de Quijote en el desenlace de la obra? Cambia su percepcin del comienzo?

4. Expliquen oralmente los siguientes refranes a partir de las situaciones de la obra.


Sobre gustos, no hay nada escrito. No es oro todo lo que brilla. Ojos que no ven, corazn que no siente. En casa de herrero, cuchillo de palo. Tanto va el cntaro a la fuente que al final se rompe. A buen fin, no hay mal principio. Sarna con gusto no pica.

a. Busquen informacin en libros de historia. enciclopedias o en Internet y elaboren un texto expositivo-explicativo de una carilla sobre el tema Las invasiones inglesas. b. A partir de la obra El ingl. imaginen y escriban un dialogo entre el personaje de Mrtna y el soldado ingls. que pueda .desarrellarse entre el Primer Acto yel Segundo Acto de la obra. Piensen en cmo se comunicaran. teniendo en cuenta la diferencia de idioma entre ambos. c. Extraigan de la obra Quijote todos los refranes que aparecen en boca de los personajes. Elijan uno y elaboren un texto narrativo ficcional en el que se relate una situacin a la que se. pueda aplicar el refrn, d. Elijan una de estas opciones. Imaginen y escriban un dialogo entre Quijote y Sancho en el que el primero confunde: - cien .bolsas de trigo con un ejrcito enemigo; - un rancho con un castillo; - una mujer de pueblo con una princesa.

CAPTULO 16 EL TEATRO

~.
1

1. Completen y justifiquen. De acuerdo con la clasificacin

tradicional

de los gneros literarios, El ingl y Quijote de Luis _

Rivera Lpez pertenecen al gnero

2. Marquen con una cruz segn corresponda. Las principales caractersticas del texto dramtico son:

D el dilogo D el narrador en 1.' persona D las acotaciones o didascalias D las descripciones D la narracin
3. Reflexionen acerca de lo que estudiaron sobre la obra teatral y completen. El principal objetivo del texto dramtico es _

El texto dramtico

presenta dos niveles textuales que son

El texto espectacular incluye el texto dramtico y adems

4. Extraigan de la obra El ingl un ejemplo de dilogo entre los personajes que contenga, tambin, el nivel de las acotaciones.

5. Caractericen con cinco adjetivos y por oposicin a los personajes de la obra Quijote. Quijote: Sancho: 6. Sinteticen los desenlaces de las obras de teatro que leyeron y completen el cuadro. _ _

El ingl

Quijote

I
1
7. A partir del cuadro, respondan. Qu efecto provocan en el lector/espectador estos desenlaces?

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