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Antes de la sesin
En dos papelotes cuadriculados, elabora la situacin
problemtica de Desarrollo.
En cartulinas de 5 5 cm, aproximadamente, dibuja
los objetos mencionados en dicha situacin.
Revisa la lista de cotejo (ver anexo 1).
167 Ministerio
Sexto Grado - Unidad 1 - Sesin 07
Momentos de la sesin
1. INICIO
Dialoga con los estudiantes sobre cmo organizar los objetos que
conforman el mobiliario del aula (carpetas, escritorio, pizarra, etc.),
considerando que es importante mantenerlos bien ubicados a fin
de realizar una adecuada evacuacin en caso de que se presente
15
minutos
alguna emergencia.
Recoge los saberes previos de los nios y las nias a travs de estas
preguntas: qu podemos hacer antes de mover el mobiliario para
saber dnde estaran mejor ubicados los objetos que lo conforman?,
hacer un grfico nos ayudara a ubicarlos mejor?; saben cmo
se llama el grfico que nos permite ver la ubicacin de objetos o
personas?; saben qu es un croquis?; en qu nos ayudara tener un
croquis del aula?, por qu?; conocen qu es un plano cartesiano?,
alguna vez han elaborado uno?, para qu sirve?
Comunica el propsito de la sesin: hoy aprendern a ubicar
objetos y lugares en diferentes puntos del plano cartesiano, y
reconocern sus elementos al elaborar un croquis.
Acuerda con los nios y las nias algunas normas de convivencia
que los ayudarn a trabajar y a aprender mejor.
Normas de convivencia
Respetar la opinin de los dems.
Ser solidarios al trabajar en equipo.
168
Sexto Grado - Unidad 1 - Sesin 07
2. DESARROLLO
Presenta los papelotes cuadriculados con la siguiente situacin
problemtica:
65
minutos
El croquis del aula de Susy
Susy y sus compaeros desean organizar adecuadamente su aula. Para
saber con mayor exactitud dnde podran ubicar mejor los objetos que
conforman el mobiliario, ellos han decidido elaborar un croquis utilizando
un plano cartesiano. Adems, han hecho tarjetas con dibujos de estos
objetos y una lista de su posible ubicacin.
Ayuda a Susy y a sus compaeros a colocar todos los objetos que
conforman el mobiliario de su aula en el siguiente plano cartesiano,
segn la lista adjunta:
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11
12 13
14 15 16
169
Sexto Grado - Unidad 1 - Sesin 07
Ahora, responde:
1. Cuntos ejes identificas en el plano cartesiano?, cmo los nombraras?
2. Qu debemos tener en cuenta para ubicar un objeto en el plano
cartesiano?
3. Cul de los estudiantes se encuentra ms cerca de la pizarra del aula?,
por qu?
4. Observando el plano cartesiano, podras decir qu relacin encuentras
entre los pares ordenados (3; 4), (6; 4) (9; 4) y (12; 4)?
5. Identifica en el plano el norte, sur, este y oeste. Con respecto a tu
posicin, qu objetos se encuentran al norte?
170
Sexto Grado - Unidad 1 - Sesin 07
16
15 E(2;14)
14 P(8;15)
13
12
11 D(3;12) M(6;12) R(9;12) L(12;12)
10
Z(15;8)
9
8
A(0;8)
7
J(3;8) G(6;8) S(9;8) C(12;8)
6
5
4
3 Q(16;2)
F(3;4) B(6;4) U(9;4) I(12;4)
2
1
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11
12 13
14 15 16
171
Sexto Grado - Unidad 1 - Sesin 07
Reflexiona con los nios y las nias respecto a los procesos y las
estrategias que siguieron para resolver la situacin problemtica
propuesta. Para ello, formula las siguientes preguntas: cmo
se sintieron al resolver la situacin problemtica?, tuvieron
dificultades?, cmo las superaron?; qu pasos siguieron para
responder cada interrogante formulada?, qu hicieron primero?,
qu hicieron despus?; fue importante aprender a ubicar puntos en
el plano cartesiano?; cmo se identifican los puntos que se ubican
en el plano cartesiano?
172
Sexto Grado - Unidad 1 - Sesin 07
7 S/.
S/. Banco
6
R Casa de Rafael
5 R
G Casa de Gabriela
4
Librera
3
Biblioteca
2
Depsito de basura
1 G
Galera de arte
0
1 2 3 4 5 6 7
A Gabriela se le olvid ubicar el correo y el supermercado, que se
encuentran en las siguientes coordenadas. Hazlo t:
Supermercado (4; 1) Correo (1; 4)
La casa de quin se encuentra ms cerca del supermercado?, por qu?
173
Sexto Grado - Unidad 1 - Sesin 07
3. CIERRE
Para verificar el aprendizaje de los nios y las nias, realiza las
siguientes preguntas: qu aprendieron hoy?; qu deben tener en
10
minutos cuenta para ubicar un punto en el plano cartesiano?; consideran
importante saber interpretar lo que se observa en un plano
cartesiano?, por qu?; en qu situaciones de la vida cotidiana
haremos uso del plano cartesiano?
Felicita a los estudiantes por el trabajo realizado y por cumplir las
actividades propuestas en el tiempo indicado.
174
...
9.
8.
7.
6.
5.
4.
3.
2.
1.
N.o
11.
10.
7, 8 y 9).
Logrado
estudiantes
Nombre y apellidos de los
Emplea el plano cartesiano al resolver
175
situaciones de localizacin.
En proceso
Anexo 1
este, oeste).
Sexto Grado - Unidad 1 - Sesin 07
No logrado
Representa en forma grfica los giros de formas
bidimensionales.
formas bidimensionales.
7
D1