Nias y nios sanos y bien alimentados

aprenden mejor
Ministerio de Educacin
Ministerio de Salud
Ministerio de Desarrollo e Inclusin Social

APRENDE SALUDABLE
Iniciativa Intersectorial

Equipos Intersectoriales
Equipo de Polticas y Descentralizacin
Equipo Pedaggico
Equipo de Sistemas de Informacin
Equipo de Comunicacin

Primera Edicin - Lima 2013

Impreso por:
Ministerio de Educacin

Segunda Edicin - Lima 2015

Impreso por:
Programa Nacional de Alimentacin Escolar Qali Warma

Diseo, diagramacin e ilustracin

Paola Snchez Romero

Se autoriza la reproduccin a las instituciones educativas u organizaciones sin fines de lucro.

Hecho el Depsito Legal

Impreso en el Per/ Printed in Peru

 APRENDEMOS PARA VIVIR MEJOR

Con el objetivo de lograr un buen Ao Escolar, el Ministerio de Educacin ha unido esfuerzos con el
Plan de Salud Escolar del Ministerio de Salud (MINSA) y con el Programa Nacional de Alimentacin
Escolar Qali Warma del Ministerio de Desarrollo e Inclusin Social (MIDIS), para implementar en conjunto,
la iniciativa APRENDE SALUDABLE, en las escuelas del pas para brindar las condiciones necesarias para
mejorar las oportunidades de aprendizaje y desarrollo de las nias, los nios y adolescentes.

EDUCACIN (MINEDU)
Como parte de nuestro compromiso para lograr que todos aprendan,
ofrecemos:

* Matrcula oportuna.
* Modernizacin de la estructura
* refleje
Plan Anual de Trabajo (que administrativa para una mejor
estrategias relacionadas gestin escolar.
a la alimentacin escolar y
salud integral) . * Recuperacin y renovacin de la
infraestructura escolar.
* Buena
Docentes contratados y en aula. * Portal Per Educa.
acogida al estudiante. Textos y materiales educativos.
* Formacin continua para *
* docentes y directivos.
SALUD (MINSA)
Realizamos la deteccin temprana de riesgos de salud asociados al
aprendizaje y brindamos orientaciones tcnicas para el desarrollo de
comportamientos y entornos saludables, para lo cual ofrecemos:

* Seguro Integral de Salud a las y los deteccin de problemas visuales.

escolares del mbito Qali Warma,
que no cuenten con uno. * Promocin de comportamientos
saludables : lavado de manos,
* Evaluacin nutricional: control de
peso y talla, anemia (Dosaje de
consumo de agua segura y refrigerios
saludables.
hemoglobina).
* Promocin de entornos saludables:
* Vacunas
calendario
(Cumplimiento
de vacunas
del
y
articulacin con los gobiernos locales
para mejorar las condiciones internas y
vacunacin: DPT, DT, Hepatitis B, externas del colegio.
influenza (para nias y nios
con comorbilidad) VPH. * Examen odontoestomatolgico para la
deteccin lesiones en la cavidad bucal y
* Deteccin de agudeza visual y tratamiento de caries.

ALIMENTACIN (MIDIS Qali Warma)

Brindamos un servicio alimentario de calidad que contribuye con
mejorar la atencin y los aprendizajes en clase.

* almuerzos

Dotacin de desayunos y/o
escolares ricos,
para la gestin del servicio
alimentario.
nutritivos y variados.
*
Promover hbitos de
* Revaloracin del patrimonio alimentacin saludable en las
alimentario regional y local. nias, los nios y adolescentes
* Fortalecer las capacidades de
los miembros del Comit de
usuarios del Programa y sus
familias.
Alimentacin Escolar (CAE),

3
EL MINEDU ha elaborado propuestas de proyectos de aprendizajes para los niveles de inicial y primaria, a
fin de desarrollar competencias referidas a salud, higiene, convivencia, alimentacin y nutricin en
concordancia con los aprendizajes.

Estos proyectos te permitirn:

1) Articular el trabajo pedaggico con las actividades de alimentacin y salud escolar que se
desarrollarn en la escuela.
2) Desarrollar actividades motivadoras en el aula con sus estudiantes durante la evaluacin que realiza
el personal de salud.

Puedes adecuar estas propuestas a los intereses de tus estudiantes, al contexto de tu localidad y a los
temas que consideres pertinentes, en tanto se vinculen con la temtica de salud y alimentacin escolar.
Recuerda trabajar con las Rutas de aprendizaje, estas te ayudaran a alcanzar tus objetivos pedaggicos.

1. Proyecto para nias y nios de 2do ciclo (5 aos)

2. Proyecto para nias y nios de 3er ciclo (1 grado)
3. Proyecto para nias y nios de 4to ciclo (3 grado)
4. Proyecto para nias y nios en aulas de primaria multigrado (6-12 aos)

UN PROYECTO DE
APRENDIZAJE:

* Devuelve el protagonismo a las nias y nios, surge de su inters.

* Los estudiantes aprenden haciendo.
* Es una alternativa de planificacin que integra reas.
* Demanda planificacin conjunta de docentes nios.
* Tiene una duracin variable.
* sesin
Tiene un producto como resultado, a su vez cada actividad o
tiene tambin un producto.

* seEs desean
flexible, se puede reajustar sin perder de vista los objetivos que
lograr.

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 PROYECTO DE APRENDIZAJE CICLO ll

I. DATOS GENERALES:

* Nombre del proyecto: Conociendo y cuidando nuestro cuerpo

* conocimiento
Justificacin: Las nias y nios progresivamente tienen
de su cuerpo, este proceso implica explorar,
vivenciar sus sensaciones, su funcionamiento y su cuidado.

* Conocerse a s mismo favorecer su proceso de identidad y con

ello su autoestima.

* Tiempo: 20 das

Qu quiero lograr con este proyecto? - Ciclo II (5 aos)

* materna,
Se comunica eficazmente de manera oral y escrita con perspectiva intercultural, en su lengua
en castellano y en una lengua extranjera, siempre que sea posible.

* Acta demostrando seguridad y cuidado de s mismo, valorando su identidad personal, social y cultural,
en distintos escenarios y circunstancias.

Qu haremos? Cmo lo haremos? Qu necesitaremos?

Organizar actividades Seleccionamos actividades de movimiento Ubicar los espacios

fsicas dentro y fuera (juego, baile, caminar, ejercicios psicomotrices, libres en los que nos
del aula etc.). desplazaremos.
Msica instrumental.
Definimos qu actividades realizaremos
dentro del aula y cules fuera. Papelotes, peridicos,
tmperas, crayones o
Identificamos qu movimientos realizamos a plumones.
diario.

Escuchamos la msica y movemos nuestro

Sentir nuestro cuerpo cuerpo.

5
 Qu haremos? Cmo lo haremos? Qu necesitaremos?
Luego nos detenemos, nos estiramos y
saltamos en nuestro sitio. Qu le pasa a
nuestro cuerpo cuando nos movemos? Se
siente algo diferente?

Dibujamos nuestra silueta en un papelote,

Descubrimos nuestro
despus le ponemos los detalles (ojos boca, Papelotes y plumones.
cuerpo
cabello, etc.). Revistas, papeles de
Todos los cuerpos
sern iguales? colores, cartulinas,
Conversamos sobre lo que tenemos en crayolas, plumones.
comn, y sobre aquellos que nos diferencia.

Observamos una figura del cuerpo humano

y ubicamos dnde estn los grandes rganos
como el corazn, el cerebro, el estmago, etc.
Podemos dibujarlos en papeles de colores y
pegarlos sobre la figura de cada uno de
nosotros.

Cuidamos nuestro Damos ideas sobre cmo podemos cuidar Papelote para colocar
cuerpo nuestro cuerpo: higiene, alimentacin, sueo, nuestras ideas.
juego.

Invitamos a un personal de salud a nuestra

aula: le hacemos preguntas y nos
escuchamos mutuamente.

Sacamos conclusiones sobre lo que podemos

hacer para cuidarnos y las compartimos con
nuestra familia.

Dibujamos o hacemos un collage sobre lo Papelote para colocar

que hemos aprendido y de lo que ms nos los acuerdos sobre
sorprendi. el cuidado que
Evaluamos nuestro tendremos en el aula.
proyecto Proponemos qu podemos hacer en nuestra
aula para cuidarnos entre todos.

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 PROYECTO DE APRENDIZAJE CICLO lll

I. DATOS GENERALES:

* Nombre: Qu pasa cuando me enfermo?

* Justificacin:
Las nias y nios experimentan situaciones de salud y enfermedad
de manera personal, esta experiencia puede conducirlos a nuevos
aprendizajes sobre el funcionamiento de su cuerpo y sobre los
cuidados bsicos para prevenir enfermedades.
Potenciando la presencia del personal de salud en la escuela, las
nias y nios pueden interactuar con ellos, aprender y establecer un
vnculo que fomente actitudes positivas hacia el centro o puesto de
salud.

* Tiempo: 2 semanas.

Qu quiero lograr con este proyecto? Ciclo III (1 GRADO)

Se comunica eficazmente de manera oral y escrita con perspectiva intercultural, en su lengua materna, en
castellano y en una lengua extranjera, siempre que sea posible.

Hace uso efectivo de saberes cientficos y matemticos para afrontar desafos diversos, en contextos reales
o plausibles y desde su perspectiva cultural.

Acta demostrando seguridad y cuidado de s mismo, valorando su identidad personal, social y

cultural, en distintos escenarios y circunstancias.

Qu haremos? Cmo lo haremos? Qu necesitaremos?

Proyecto: Escuchamos un cuento y contamos nuestra Texto de Ciencia

Qu pasa cuando me experiencia. y Ambiente del
enfermo? Escuchamos la lectura de la historia de Rosita Ministerio de
(Unidad 3 pg. 65 Libro de texto Ciencia y Educacin.
Ambiente 1 Grado) seguimos la lectura en
nuestro texto o en un papelote. Papelotes y
Las nias y nios hacen preguntas para fortalecer plumones.
su comprensin lectora. (Tambin pueden
seguir las preguntas que plantea el texto).
Recordamos nuestra experiencia cuando
estuvimos enfermos y la compartimos con
nuestros compaeros: Qu nos pas? Cmo
nos sentamos? Qu hicieron nuestros padres?

7
 Realizamos una encuesta a nuestra familia. Encuesta sobre
Organizamos una encuesta para nuestras las enfermedades
familias: Qu nos gustara saber? ms frecuentes.

Preguntas sugeridas:
De qu nos enfermamos ms?
Qu hace nuestra familia cuando nos
enfermamos?
Cuntas veces me enferm este ao? De qu?

Analizamos la informacin recogida en la encuesta:

Cules fueron las enfermedades ms
frecuentes?
Cuntos fueron al establecimiento de salud?
Cuntos recibieron remedios caseros?

Las nias y nios resuelven problemas

matemticos sencillos a partir de los datos que la
maestra les presenta en tablas simples.
A partir de lo trabajado, votamos y elegimos
qu enfermedad investigaremos. Por ejemplo:
tos, varicela, diarrea, etc. Para este ejemplo
elegiremos la diarrea.

Compartimos nuestros saberes previos: Qu

sabemos de la diarrea?
Invitamos al personal de la posta/centro de
salud: Preguntaremos nuestras inquietudes
sobre la diarrea:

Qu la produce?
Cmo podemos prevenirla?
Cmo podemos curarnos?

Dibujamos cmo podemos cuidarnos y prevenir la

diarrea o elaboramos una historieta.

En base a lo trabajado, ampliaremos la

informacin del sistema digestivo y sus cuidados
en el aula. (Presentacin de lminas, dibujos o
material concreto).

Qu es el sistema digestivo?
Cmo funciona?
Cules son sus rganos?
Enfermedades frecuentes
Cuidados

Ya s cuidarme!

Creamos lemas para prevenir la diarrea y los

escribimos en carteles para el aula.
Desarrollamos la actividad El eco rincn de aseo
(Unidad 3 pg. 67 Libro de texto Ciencia y
Ambiente 1 Grado).

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 PROYECTO DE APRENDIZAJE CICLO lV

I. DATOS GENERALES:

* Nombre: Alimentndonos bien, cuidamos nuestro cuerpo

* Justificacin:
Una buena nutricin es fundamental en la etapa de
crecimiento para lograr un desarrollo adecuado en peso y
talla, as como un buen estado de salud.
La alimentacin es parte importante de la nutricin de nias
y nios; en el marco de un proyecto de alimentacin escolar,
resulta prioritario desarrollar capacidades para tomar
conciencia de los hbitos alimenticios saludables, as como de
los nutrientes y propiedades de los alimentos.

* Tiempo: 2 semanas

Qu quiero lograr con este proyecto? Ciclo IV (3 GRADO)

Hace uso efectivo de saberes cientficos y matemticos para afrontar desafos diversos, en contextos reales
o plausibles y desde su perspectiva cultural.

Acta demostrando seguridad y cuidado de s mismo, valorando su identidad personal, social y

cultural, en distintos escenarios y circunstancias.

Qu haremos? Cmo lo haremos? Qu necesitaremos?

Proyecto: Elegimos nuestro plato favorito y dibujamos sus Texto de Ciencia y

Alimentndonos bien ingredientes principales. Ambiente 3 Grado
cuidamos nuestro
cuerpo En casa, pedimos la receta de un plato saludable Cuaderno
que nos guste mucho y la llevamos a la siguiente
clase. Hojas

Observamos y discutimos la lmina Nos Colores

alimentamos y respiramos (Unidad 3 Pg. 65
Texto de Ciencia y Ambiente 3 Grado). Plumones
Respondemos las preguntas sugeridas.
Cartulina
Investigamos cmo funciona el aparato digestivo
(Unidad 3 Pg. 62 Texto de Ciencia y Goma
Ambiente 3 Grado) y elaboramos un
rompecabezas con sus partes. Tijeras

9
 Escuchamos la informacin que comparte la maestra Papelote
sobre los tipos de alimentos y su valor nutricional.
Ingredientes para
Clasificamos los ingredientes que hemos receta
identificado en nuestras recetas, de acuerdo a los
tipos de alimentos.
Elaboramos un men saludable semanal,
considerando los alimentos que entrega Qali
Warma.

Recibimos la visita de un miembro del Comit de

Alimentacin Escolar (CAE) de Qali Warma, quien
nos contar cmo se organiza y prepara alguno de
los platos del men.

Si en la institucin educativa se reciben las

raciones preparadas, se puede invitar al
proveedor u organizar una visita para conocer
cmo se organizan y preparan las raciones.

Preparamos una receta nutritiva entre todos,

poniendo atencin a las unidades de medida que
se utilizan al cocinar (Kilo, litro, minutos de coccin,
etc.). Escribimos nuestra receta.

Formamos grupos de trabajo y dibujamos en un

papelote el mapa del Per, ah sealamos cinco
alimentos tpicos de nuestra regin (Unidad 3
Pg. 61 Texto de Ciencia y Ambiente 3 Grado.

Exponemos lo trabajado a nuestros compaeros.

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 PROYECTO DE APRENDIZAJE MULTIGRADO

I. DATOS GENERALES:

* Nombre: Organizamos una feria o mercado saludable

1

* Justificacin:
Segn CEPAL 2006 el Per esta en el puesto 12 de 25 pases
con un 7.1% de desnutricin global en menores de 5 aos.
Por otro lado actualmente tenemos 24.4% de sobrepeso y
obesidad en escolares segn ENAHO. Los niveles de
desnutricin son mayores en los hogares que se ubican en
reas rurales, siendo un factor relacionado a la ausencia de
buenos hbitos alimenticios. Los hogares peruanos tienen
un consumo insuficiente de frutas y lcteos, y un excesivo
consumo de cereales. Adems, corremos el riesgo de
empeorar nuestra dieta al incrementar el consumo de grasas y
carbohidratos.
Proponemos el desafo de disear, en equipo, una feria que
promueva el consumo de alimentos locales saludables. Esto
nos ayudar a fomentar buenos hbitos alimenticios y a
promover el emprendimiento. Para el nivel de Educacin
Inicial, se debe revisar el cuaderno de trabajo para nias y
nios de 5 aos en la unidad temtica Somos vendedores.

* Tiempo: 15 das.
Qu quiero lograr con este proyecto? PROYECTO INTEGRADOR MULTIGRADO

Se comunica eficazmente de manera oral y escrita con perspectiva intercultural, en su lengua materna, en
castellano y en una lengua extranjera, siempre que sea posible.

Hace uso efectivo de saberes cientficos y matemticos para afrontar desafos diversos, en contextos reales
o plausibles y desde su perspectiva cultural.

Acta demostrando seguridad y cuidado de s mismo, valorando su identidad personal, social y

cultural, en distintos escenarios y circunstancias.

Qu haremos? Cmo lo haremos? Para qu lo haremos?

Proyecto: Investigamos: Para saber cmo

Organizamos una Cmo y qu se vende en la feria dominical de organizar nuestra
feria dominical nuestra localidad? tienda saludable
saludable. Qu alimentos o productos de los que se (bodega, quiosco o
ofrecen son saludables? feria dominical).
Qu alimentos nutritivos se producen en
nuestra comunidad?

1
Adaptado de Caja de Herramientas de Alimentacin Escolar Qali Warma/ FAO (2013)

11
 Entrevistamos al personal de salud para que Conocer por qu son
nos explique en qu consiste una alimentacin saludables algunos
saludable y por qu algunos alimentos no son alimentos y otros no,
saludables. as como sus efectos.

Definimos qu productos debera tener nuestra Conocer qu alimentos

feria dominical saludable. son saludables y
cules no.
Elaboramos nuestros productos con cermica,
arcilla o material reciclable. (frutas, verduras Conocer nuestra
alimentos con protenas animales). diversidad alimentaria
local e implementar
Elaboramos billetes o monedas. la feria dominical.

Diseamos nuestra tienda y nos organizamos Para que conozcan

para implementarla. qu debe vender una
tienda saludable y
Escogemos un nombre creativo para nuestra desarrollen su
feria que la distinga como saludable. creatividad. La familia
participa facilitando los
Elaboramos recetas saludables con los alimentos insumos.
que entrega Qali Warma y con los productos
locales. Para conocer los billetes
y monedas y sus
Preparamos invitaciones o afiches para invitar equivalencias.
a nuestras familias a la inauguracin de
nuestra feria. Para asegurar que
tenemos bien
Jugamos a comprar y vender los productos en organizada la tienda,
nuestra feria para preparar mens saludables. cmo va a funcionar,
quines van a ser los
responsables de
su mantenimiento
peridico.

Para identificar los

platos saludables,
escribir o leer recetas.
(Revisamos el men
de QW de la semana
y lo analizamos).

Para involucrar a las

familias y compartir lo
que aprendemos.

Para aprender a
elaborar mens
saludables, sumar,
negociar.

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 PROYECTO DE APRENDIZAJE MULTIGRADO

Sesin de aprendizaje modelo: ORGANIZAMOS UNA FERIA O MERCADO SALUDABLE.

Investigamos cmo y qu se vende en una feria dominical de nuestra localidad.

COMPETENCIAS:

2 ciclo: Se relaciona con otras personas, demostrando autonoma, conciencia de

sus principales cualidades personales y confianza en ellas, sin perder de vista su
propio inters.

3 y 4 ciclo: Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales segn su

propsito comunicativo, de manera espontnea o planificada, usando variados
recursos expresivos.

5 ciclo: Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas

situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin.

ESTRATEGIA:

1. Actividad de inicio: Se propone implementar una feria saludable en el saln.

Nos organizamos en grupos de 4 a 6 estudiantes para visitar una feria en
nuestra localidad. Hacemos una lista de preguntas y/o elaboramos una
gua de entrevista. Los estudiantes de grados superiores pueden averiguar
precios y cmo se conservan estos productos (estudiantes del 5 ciclo).
Hacemos sociodramas en clase para ensayar cmo preguntar a los
vendedores.

2. Actividad de desarrollo: Visitamos la feria y averiguamos lo que se vende,

cmo se vende un producto, cmo se decide cunto cuesta un producto,
cmo se organiza un puesto, qu es lo que ms compran las nias y nios y qu es lo que ms compran
las familias, qu alimentos saludables tienen ms demanda, etc. (Se define de acuerdo a la edad de las
nias y nios).

3. Actividad de cierre: En clase, cada nia, nio o grupo comparte lo que investig en la feria y en asamblea
toman nota de lo ms relevante. Finalmente, se pregunta a los estudiantes: Qu aprendimos hoy y cmo
lo aprendimos?

ROL DEL EDUCADOR:

Observar la confianza de los estudiantes para comunicarse espontneamente
con el vendedor (a), la coherencia al elaborar preguntas, la expresin
adecuada al comunicarse con el vendedor (a).
NIVEL DE COMPLEJIDAD POR CICLO:
Ciclo 2: Hace una pregunta al vendedor(a).
Ciclo 3: Propone una pregunta para la visita a la feria.
Ciclo 4: Hace preguntas al vendedor(a) con entonacin y pronunciacin
adecuada.
Ciclo 5: Elabora una gua de entrevista.

13
 Vacuna contra el Virus del Papiloma Humano (VPH)

La vacuna contra el Virus del Papiloma Humano (VPH) es el mtodo de prevencin

ms seguro, eficaz y de mayor calidad para prevenir el cncer de cuello uterino.

La vacuna contra el VPH permite inmunizar a las nias contra dos tipos de VPH de alto
riesgo responsables del 70% de casos de cncer de cuello uterino a nivel mundial.

El inicio temprano de las relaciones sexuales es un factor de riesgo para las infecciones
de transmisin sexual, como la infeccin por el VPH. Por eso se considera que la edad
ideal para vacunarse contra el VPH es a partir de los 9 aos, antes del inicio de la
actividad sexual.

La calidad de las vacunas est garantizada por la Organizacin Mundial de la

Salud (OMS), la cual se emplea en ms de 125 pases.

Esta vacuna tiene 3 dosis (0 meses 1ra dosis, a los 2 meses la 2da dosis y a los 6 meses la 3ra
dosis), este es el esquema de vacunacin establecido por el MINSA.
Para estar protegida contra este virus causante del cncer una sola dosis
no basta, es necesario recibir el nmero de dosis indicada.

Despus de la vacunacin

Se puede sentir dolor, enrojecimiento o adormecimiento en el lugar donde se

aplic la vacuna, estas molestias desaparecern en 48 horas sin requerir tratamiento.

Otras reacciones muy poco frecuentes son: dolor de cabeza, fatiga y fiebre. Si estos
sntomas persisten por ms de 48 horas, acudir al establecimiento de salud ms cercano.

La vacuna no debe aplicarse

Si la nia tiene un resfriado o La vacuna es gratuita y se ofrece a las nias

infeccin reciente. de 5to Grado de las IE pblicas y privadas.

Si la nia tiene ms de 39C de

temperatura.

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 CONSENTIMIENTO INFORMADO PARA PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION Y DIAGNOSTICO
PARA ESTUDIANTES

Informacin sobre procedimientos

1. VALORACION NUTRICIONAL, se mide peso y talla para saber si su hija(o) tiene sobrepeso o est desnutrido. Se requiere
que se quite zapatos y medias; cabello sin trenzas o moos. Este procedimiento no tiene riesgo para la salud del estudiante.

2. TAMIZAJE DE CALENDARIO DE INMUNIZACIONES (VACUNAS) Y REFUERZO, determina si su hija(o) ha sido protegido(a) de infecciones con
vacunas que se aplican entre los cero y cinco aos de edad, para ello es necesario chequear el carnet de vacunas del estudiante. Se
aplicar la vacuna que le falta segn el esquema bsico de vacunacin:
- Vacuna DPT, difteria y ttano (DT), hepatitis B (de acuerdo a su edad)
- Vacuna contra Virus de Papiloma Humano-VPH ( a todas las nias de 5to grado de primaria)
- Vacuna contra la influenza (a escolares que presenten comorbilidad: obesidad mrbida, diabetes, enfermedades al corazn,
sndrome de Down, enfermedades pulmonares crnicas, asma, enfermedades renales, hepticas, neurolgicas, hematolgicas y
aquellos inmunosuprimidos por medicamentos o VIH).

3. TAMIZAJE DE LA AGUDEZA VISUAL, se evala con una cartilla que tiene letras o figuras de distintos tamaos, colocada a 6 metros de
distancia de la nia (o) evaluado. Esto permite determinar la capacidad visual de su hija (o) y si requiere realizar exmenes adicionales.
En caso se detecte una visin deficiente ser necesario dilatar la pupila aplicando gotas anestsicas y ciclopljicas tres veces
consecutivas, permitiendo examinar el reflejo rojo, fondo de ojo y realizar la medida de vista de ser necesario. En algunas ocasiones
la/el estudiante experimentar un leve ardor y hormigueo pasajeros debido a la aplicacin de las gotas. Tambin se presentar
visin borrosa con dificultad para ver objetos cercanos, lo cual durar entre 6 a 8 horas, sin embargo esta molestia desaparecer
definitivamente y la visin de su hija(o) volver a la normalidad. Este procedimiento no causa ningn riesgo para la salud del estudiante.

4. DOSAJE DE HEMOGLOBINA, sirve para determinar si su hija(o) tiene o no tiene anemia. La muestra es una o dos gotas de sangre de un
dedo de la mano. Para ello se pincha el dedo con una lanceta pequea (uso de laboratorio), ocasiona mnimo dolor y es pasajero. No
causa ningn riesgo para la salud del estudiante.

Solo en zonas focalizadas:

5. EVALUACIN ODONTOESTOMATOLGICA, se evala dientes y boca del nio (a), para determinar el estado de los dientes y si tiene alguna
enfermedad en la boca. Este procedimiento no causa ningn riesgo para la salud del estudiante. En caso hubiese alguna enfermedad, se
determinar el tratamiento a ser realizado en el establecimiento de salud.

6. EVALUACIN DE SALUD MENTAL, el padre/madre o tutor responder el cuestionario CBCL de Achencbach, que evala, funcionamiento
conductual y emocional, para detectar problemas sociales, emocionales y del comportamiento. En caso sea necesario se le deriva a un
establecimiento de salud del MINSA para recibir atencin mdica, psicolgica y/o terapia familiar, segn corresponda. No causa ningn
riesgo para la salud del estudiante.

Yo:Identificado (a) con DNI N.....

Padre ( ) Madre ( ) o apoderado ( ) del estudiante:

identificado con DNI N ., de la Institucin Educativa ......................................de inicial ( ) primaria ( ),

secundaria ( ) grado/aula. Seccin, Turno Maana ( ) Tarde ( ) declaro haber recibido y entendido la
informacin brindada sobre los procedimientos de evaluacin integral de salud que se realizara a mi menor hija(o).

En tales condiciones, en pleno uso de mis facultades mentales y comprensin del presente OTORGO MI CONSENTIMIENTO Y
FIRMO EL PRESENTE para que se le realice las citadas evaluaciones.

SI ( ) NO ( )

Nombre y Firma padre/madre o Apoderado

Huella digital