“VIDA SALUDABLE”

TRABAJO COLABORATIVO ENTRE SUPERVISORAS

Julio 2020
❑ Nina Concepción Hernández Bastar Zona Escolar 335
❑ Luz Irene Pineda Salas Zona Escolar 50
❑ Claudia Fabiola García Pérez Zona Escolar 336
❑ Susana Sánchez Benítez Zona Escolar 224
❑ María de Lourdes Sánchez Amas Ahumada Zona Escolar 139
❑
 SALUD, NUTRICIÓN AGUA, SANEAMIENTO E
HIGIENE.
❖ Limpiar y desinfectar las instalaciones escolares, sobre todo
aquellas superficies que tocan muchas personas. Garantizar
que las medidas de limpieza y desinfección son efectivas y
regulares.
❖ Comprometer a toda la comunidad educativa en la limpieza y
mantenimiento de la escuela para la reapertura.
Regreso seguro a
❖ Asegurar la disponibilidad de agua potable, baños y
la escuela: lavamanos adecuados y accesibles.
Una guía para la ❖ Preparar servicios esenciales de salud en la escuela y
práctica. UNESCO protocolos de derivación.
❖ Preparar mensajes apropiados para la edad, incluyendo la
comunicación de riesgos y participación comunitaria (rcce)
 ❖ Educar a niños, niñas y jóvenes en higiene, salud, nutrición e
higiene menstrual.
❖ Aumentar la circulación de aire y la ventilación.
Regreso seguro ❖ Garantizar la seguridad en los comedores escolares.
a la escuela: ❖ Monitorear las ausencias e implementar medidas para
Una guía para gestionar o prevenir riesgos a la salud.

la práctica. ❖ Prepararse para futuros cierres de las escuelas por nuevos

brotes de virus.
UNESCO
▪ Https://en.Unesco.Org/sites/default/files/safe-back-to-schoo
l-guide-spanish-16.6.2020.pdf
 SALVAGUARDA

▪ Preparar los servicios de alimentación y alimentos seguros. El

compromiso de salvaguardar a los niños, niñas, jóvenes y adultos de
toda forma de abuso y explotación por parte del personal, voluntarios
y asociados debe seguir siendo primordial mientras las escuelas
reabren y los proyectos de apoyo se reanudan. Garantizar que las
políticas de salvaguarda de la infancia hacen referencia y reflejan el
Regreso seguro género, y que los puntos focales de salvaguarda de la infancia en las
a la escuela: escuelas son accesibles para las niñas y otros grupos marginados. Las
sesiones de repaso para reforzar la importancia de la salvaguarda (y
Una guía para cualquier cambio que exista en los servicios locales de derivación) son
esenciales en este momento.
la práctica. ▪ Garantizar el apoyo psicosocial a niños, niñas y jóvenes, priorizando a
UNESCO las niñas y otros grupos vulnerables.
▪ Compartir continuamente información clara sobre covid-19 con toda la
comunidad educativa.
▪ Apoyar a los docentes y el resto del personal educativo en su propio
bienestar y manejo del estrés.
▪ Https://en.Unesco.Org/sites/default/files/safe-back-to-school-guide-
spanish-16.6.2020.Pdf
RESUMEN SOBRE NUEVA ASIGNATURA VIDA SALUDABLE DEL DÍA 8 DE JULIO 2020
CONFERENCIA DEL SECRETARIO DE EDUCACIÓN C. ESTEBAN MOCTEZUMA

Temas significativos:
• Actividad física (educación física)
• Deporte escolar
• Salud
• Prevención de enfermedades
• Sana alimentación
• Las emociones
• Vida equilibrada, feliz y saludable.
• Medio ambiente
▪ Lema: “Mente sana, en cuerpo sano”, “Educar para la vida”.
▪ Se pretende crear una nueva cultura para fortalecer nuestra salud,
nuestro sistema inmune y nuestra salud mental y emocional.
▪ Enlace YouTube: https://youtu.be/ARZVKvlqR54 y
https://youtu.be/ARZVKvlqR54
 ▪ ANTECEDENTES:
▪ Ley General de salud 2020: Artículo 66: En materia de higiene escolar,
INTRODUCCIÓ corresponde a las autoridades sanitarias establecer las normas oficiales
N mexicanas para proteger la salud del educando y de la comunidad escolar.
Las autoridades educativas y sanitarias se coordinarán para la aplicación
de las mismas.

Vida saludable ▪ Artículo 112: Objetivos de la educación para la salud:

1.Prevención de enfermedades, 2. Causas de las enfermedades, 3.
Nutrición, actividad física, salud mental, salud bucal, etc.
Nina
▪ Articulo 113: la Secretaria de Salud en coordinación con la Secretaria de
Concepción Educación Pública y los gobiernos de las entidades federativas, y con la
Hernández Bastar colaboración de las dependencias y entidades del sector salud, procurando
optimizar los recursos y alcanzar una cobertura total de la población.
 Vincular contenidos con el
Programa Sectorial de Educación 2020-2024
OBJETIVOS
PRIORITARIOS
PROBLEMA PÚBLICO
Garantizar el derecho a la
5. La población en México
cultura física y a la práctica
presenta altos índices de
del deporte de la población
sedentarismo asociados a
en México con énfasis en la
un déficit de oportunidades
integración de las
para el desarrollo de la
comunidades escolares, la
cultura física desde la
inclusión social y la
primera infancia.
promoción de estilos de
vida saludables.
ESTRATEGIA
PRIORITARIA 5.1.3 Actualizar los planes y
programas de estudio en las
escuelas formadoras de
5.1 Fomentar las actividades
docentes de educación física,
físicas, deportivas y lúdicas en
para integrar nuevas visiones.,
las escuelas del Sistema
avances científicos en el
Educativo Nacional como
campo del desarrollo humano
medio para para el aprendizaje
y experiencias de
y la integración de la
socialización.
comunidad escolar.
 Aspectos
❑ La salud y la calidad de vida: existe estrecha relación entre la salud y la
buena calidad de vida de un individuo.

❑ Autocuidado: son los hábitos y estilos de vida que cada individuo realiza.

Contenidos ❑ Higiene personal: es la mejor acción para la prevención de muchas

enfermedades.
sugeridos para ❑ Prevención de enfermedades: es importante realizar una adecuada
el nivel prevención ya que en la actualidad los retos epidemiológicos y
demográficos son de una magnitud mayor.
preescolar ❑ Alimentación: hidratación continúa, evitar la ingesta excesiva de grasas
saturadas y cuidar el balance energético.

❑ Actividad física: se considera cualquier movimiento corporal producido

por los músculos esqueléticos que exija gasto de energía.
 Programa de acción específico. Alimentación y actividad física
2013-2018
CONTENIDOS
VINCULADOS EN • Promover estilos de vida • Promover estilos de vida • Observaciones
saludables que saludables que específicas:
DIFERENTES contribuyan a mejorar los contribuyan a mejorar los
DOCUMENTOS hábitos alimentarios y de hábitos alimenticios y de El documento va alineado al
actividad física de la actividad física de la Artículo 4° de la Constitución
población población. Política de los Estados Unidos
• Incentivar la práctica de la Mexicanos, a la Ley General
lactancia materna de Educación, Artículo 28° La
exclusiva y la cultura Ley Orgánica de la
alimentaria tradicional Administración Pública
que contribuyan a un Federal Artículo 39°, al
estilo de vida saludable Reglamento Interior de la
• Implementar acciones de Secretaría de Salud, Artículo
capacitación y supervisión 28° y a las Normas Nacionales
en materia de salud Mexicanas
Alimentaria. NOM-043-SSA2-2012 y
NOM-009-SSA2-2013
 ❑ Modelo Educativo. Salud en tu escuela. 2017.
❑ Educar para la salud: educación física y desarrollo de
Vinculación de habilidades socioemocionales.
contenidos con ❑ Autonomía curricular: incorporar temas de salud al currículo y
otros documentos actividades deportivas.
❑ Profesionales y estudiantes de la salud en tu escuela: atención y
seguimiento personalizado.
❑ Colaboración con maestros y orientación a padres de familia:
talleres para innovar el tiempo de actividad física en las
escuelas.
❑ Escuelas saludables: coordinación entre las instituciones del
sector educativo y el sector salud para promover el aprendizaje
en ambientes más sanos.
 ▪ La Secretaría de Salud y la Secretaría de Educación Pública han
convenido fortalecer su colaboración e impulsar conjuntamente
la estrategia Salud en tu Escuela, que busca fortalecer la
prevención, la promoción y el cuidado de la salud de las niñas,
OBSERVACIONES niños, adolescentes y jóvenes.
▪ Enfoque Integral, pues involucra a toda la comunidad educativa
a fin de crear ambientes escolares y familiares propicios para el
desarrollo de habilidades y hábitos que promuevan la salud a lo
largo de la vida.
▪ Fomenta el pensamiento crítico y las habilidades
socioemocionales, el desarrollo de estos conocimientos,
habilidades, actitudes y valores.
▪ El artículo 4°, párrafo cuarto, de la CPEUM refrenda el derecho
humano a la protección de la salud.
Programa Sectorial de
Educación 2020-2024,
derivado del plan
Nacional de desarrollo
2019-2024

María de Lourdes
Sánchez Armas
Ahumada
 ▪ 6.5 Relevancia del Objetivo prioritario 5: Garantizar el derecho
a la cultura física y a la práctica del deporte de la población en
México con énfasis en la integración de las comunidades
Contenidos escolares, la inclusión social y la promoción de estilos de vida
propuestos en el saludable.

documento: ▪ Este proceso se orienta hacia la búsqueda de la plenitud y el

bienestar de las personas para lo cual el deporte y la actividad
física forman parte indispensable y fundamental de esta
integración social.
Ámbito educativo
▪ La práctica de actividades físicas y deportivas en las escuelas ha
Antecedentes sido limitada y se le ha prestado poca atención en los procesos
de enseñanza – aprendizaje, lo que ha contribuido al incremento
y prevalecía del sobrepeso, situando a México en el primer
lugar de obesidad infantil.

▪ Por tanto es urgente ceder a la educación física, la actividad

física y el deporte la importancia que merecen.

.
 ▪ Se impartan clases semanales obligatorias de educación física
En el ámbito con calidad e incluyen tres.

escolar ▪ Que formen parte integral del currículo.

▪ Con 60 minutos diarios de actividades físicas de intensidad

moderada a vigorosa que la OMS recomienda como mínimo para
niñas, niños, adolescentes y jóvenes de 5 a 17 años.

▪ La SEP y la CONADE trabajarán conjuntamente en el diseño e

implementación de programas que fomenten la actividad física y
el deporte para todas y todos, de forma continúa y generalizada,
tomando en cuenta las características del desarrollo, intereses y
expectativas de los educandos.
 ▪ 1. Motivar e impulsar estrategias para el fomento de una
práctica continua y sistemática de actividades físicas,
recreativas y deportivas.
PROPÓSITO ▪ 2. Incluir a todos los sectores de la población, con especial
S atención a grupos históricamente discriminados o por
perspectiva de género.

▪ 3. Promover estilos de vida saludable que coadyuven a la

disminución del sedentarismo y los factores de riesgo de
enfermedades, con el fin de mejorar la salud de las y los
mexicanos.
 ▪ 1. Modificar el entorno escolar, con base en un modelo integral y
Estrategias multisectorial por nivel educativo.

▪ 2. Mejorar hábitos saludable en tres componentes específicos:

alimentación correcta, hidratación adecuada y actividad física.

▪ 3. Prevenir múltiples beneficios para la salud.

▪ 4. La educación y actividad física y el deporte promueven
transversalmente valores como el esfuerzo, la perseverancia, la
excelencia, la probidad, la igualdad, el juego limpio, el respeto, la
solidaridad y el compañerismo.
 ÁMBITOS
Políticas establecidas
para lograr mayor
progreso Internacional
y la consolidación en ▪
el resultado del ESCOLAR INSTITUCIONAL
deporte de alto
rendimiento nacional
e internacional.
COMUNITARIO
 ▪ 1. Lograr que la educación y actividad física se conviertan en
componentes esenciales de la educación integral.

RETOS ▪ 2. Trabajar en la detección de aptitudes deportivas

sobresalientes.

▪ 3. Que las escuelas se constituyan en semilleros de futuros

talentos.

▪ 4. Contar con maestras y maestros de educación física

capacitados con herramientas suficientes para detectar e
impulsar el talento, en particular en comunidades vulnerables.

▪ 5. Reconocer que las escuelas son prácticamente la única

oportunidad de entrar en contacto con el deporte de excelencia.
 ACCIONES

Centros deportivos escolares y Acciones concretas para la Actividades lúdicas y deportivas en

municipales, promoverán la detección temprana de habilidades. horarios escolares y extraescolares
práctica e iniciación deportiva
Capacitación a promotores y Propiciar que niñas, niños, Formación, investigación,
entrenadores de diferentes disciplinas adolescentes y jóvenes reciban capacitación, certificación y difusión
orientación deportiva de acuerdo a su en materia de cultura física y deporte
edad
Focalizar esfuerzos en la reducción de Conllevar diversos aportes al Empoderamiento de las y los jóvenes,
índices de sedentarismo, obesidad y bienestar que es un beneficio construcción de un sentido de
sobtepeso colectivo que contribuye al desarrollo pertenencia, reconciliación y paz
social y económico de las
comunidades
 Para ▪ 1. Al reunir personas de distinta procedencia cultural, social y
reflexionar económica se pretende apuntalar la reconstrucción del tejido
social, mediante la inserción de grupos en situación de
vulnerabilidad que han sido históricamente excluidos.

▪ 2. Pará ello, el gobierno federal ofrecerá posibilidades

inclusivas, adaptadas y seguras para participar en la cultura
física y el deporte a toda la población, incluidos los niños y
niñas de edad temprana, los adultos mayores, las personas con
discapacidad y los pueblos indígenas.
 ▪ 3. Se involucrará a la familia como un medio para generar un
cambio favorable en los estilos de vida, a efecto de maximizar
Para los resultados para disminuir la obesidad infantil, fomentar el
reflexionar gusto por las actividades deportivas, inculcar hábitos saludables
y prevenir conductas nocivas.

▪ 4. A través de eventos deportivos se impulsará la cultura física

en el ámbito escolar, indígena y comunitario.

▪ 5. Se retomará la práctica inclusiva del deporte como

herramienta para la cohesión social y como motivo de orgullo
nacional a partir de los logros alcanzados por deportistas de alto
rendimiento.
 GUIA DE CONTENIDO DE VIDA SALUDABLE

PROPÓSITO: QUE EL COLECTIVO DOCENTE PROPICIE CAMBIOS

PERMANENTES EN EL ESTILO DE VIDA DEL ALUMNADO PARA
PRESERVAR LA SALUD Y EVITAR ENFERMEDADES EN
CONCORDANCIA CON LOS 6 ÁMBITOS DE VIDA SALUDABLE.
*Susana Sánchez Benítez “Aprendizajes Clave para la Educación Integral Educación Preescolar”

*Nina Concepción Hernández Bastar “Contenidos didácticos”

Julio 2020
 Comportamientos del
movimiento
*Ejercicio
*Sueño Higiene y limpieza

Prevención de
adicciones (tabaco, Prevención de
enfermedades
ÁMBITOS DE drogas y alcohol)
(transmisibles y no
transmisibles) e

VIDA inmunizaciones

SALUDABLE
Salud mental Alimentación y
nutrición
 La escuela…
No puede modificar directamente las condiciones
de vida, económicas o sociales de las familias de los
alumnos, fundamentales en su estado de salud,
pero…
El sustento se focaliza en:

La Ética del cuidado,

basado en el respeto y
el reconocimiento de la
responsabilidad que se
Practicando la empatía, solidaridad
tiene en el cuidado de si
y tolerancia
y del otro al conocer,
ser, hacer y convivir
con consciencia.
Formas de relación fortalecidas
en las Comunidades educativas
De esta manera las niñas y niños en su trayecto
para un bienestar común. formativo en el nivel preescolar aprenderán…
 EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO
NATURAL Y SOCIAL
En ▪ ORGANIZADOR CURRICULAR I: MUNDO NATURAL
correspondencia ▪ ORGANIZADOR CURRICULAR 2: CUIDADO DE LA SALUD
con el Campo de ▪ APRENDIZAJE CLAVE:
Formación ❑ Práctica hábitos de higiene personal para mantenerse saludable.
Académica: ❑ Conoce las medidas para evitar enfermedades.

❑ Reconoce la importancia de una alimentación correcta y los beneficios que

aporta al cuidado de la salud.
 Que los alumnos *Ciencias sociales
preescolares, adquieran
Enfoqu *Biología
una base conceptual del e *Física
mundo que viven, multidi *Química
desarrollen habilidades
para comprender y sciplin
analizar problemas Así como los aspectos
ario *Sociales
diversos y complejos,
lleguen a ser personas *Económicos
*Culturales
analíticas, críticas, *Pensar
*Éticos *Hablar
participativas y
responsables, a través *Dialogar
del desarrollo de:

* La Curiosidad
* La Imaginación
* El Interés
*El Reconocimiento
para encontrar explicaciones.
 EL CUIDADO DE LA SALUD SE RELACIONA
CON:
▪ Desarrollo físico sano (hacer ejercicio, mantener el peso adecuado, alimentarse de
forma sana).

▪ Práctica de hábitos de higiene personal.

El medio ambiente tiene
impacto en la salud de los ▪ Comprensión de una alimentación correcta y medidas básicas para evitar
enfermedades que contribuyan a lograr un estilo de vida saludable en el ámbito
niños y ellos, mediante personal y social.
buenas prácticas de
higiene, contribuye a su
salud y a mantener limpio EN SU ACTUAR
y sano el entorno en
donde viven. ▪ Realizar acciones para mejorarla cuidar su salud y prevenir enfermedades.
▪ Tomar decisiones para que esté a su alcance prevenir accidentes y riesgos,
de los cuales pueda estar expuestos en casa, la escuela y lugares públicos.
 ▪ Tener tiempo y orientación para realizar prácticas de
exploración y poder reflexionar, representar, hablar y discutir
sobre la importancia y cuidado de la salud, por lo que se
favorecerá consultar información científica, accesible a la
Para esto desde comprensión y cercana a la realidad
la intervención ▪ Practicar medidas higiénicas con regularidad y forma correcta,
docente con la intención de comprender las razones de su realización en
función de su salud, pues generan hábitos en beneficio a su
considerará que bienestar.
los niños ▪ Indagar acerca del tipo de alimentos de la localidad que aportan
deberán: nutrientes y promover su consumo.
▪ Participar en actividades colectivas relacionadas con la salud,
para evitar enfermedades y prevenir riesgos en ámbitos en los
que la experiencia sea comprensible para los niños y su
participación aprovechable.
 EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL
▪ Organizador curricular I: Autoconocimiento
▪ Organizador curricular 2: Autoestima
▪ Aprendizaje esperado: Reconoce y expresa características personales: su
nombre, cómo es físicamente, qué le gusta, qué no le gusta, qué se le
Así como las facilita y qué se le dificulta.
▪ Organizador curricular I: Autonomía
Áreas de
▪ Organizador curricular 2: Iniciativa Personal
Desarrollo ▪ Aprendizaje esperado: Realiza por si mismo acciones de cuidado personal,
Personal y Social: se hace cargo de sus pertenencias y respeta las de los demás.
▪ Organizador curricular I: Empatía
▪ Organizador curricular 2: Sensibilidad y apoyo a los otros
▪ Aprendizaje esperado: Habla de sus conductas y de las de otros, explica las
consecuencias de algunas de ellas para relacionarse con otros.
 EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL

▪ Organizador curricular I: Colaboración

▪ Organizador curricular 2: Comunicación asertiva

▪ Aprendizaje esperado: Colabora en actividades del grupo y escolares,

Área de propone ideas y considera las de las demás cuando participa en
actividades en equipo y de grupo.
Desarrollo
Personal y ▪ Organizador curricular I: Colaboración
Social: ▪ Organizador curricular 2: Inclusión

▪ Aprendizaje esperado: habla sobre sus conductas y las de sus

compañeros, explica las consecuencias de sus actos y reflexiona ante
situaciones de desacuerdo.
 ▪ En los tiempos actuales la educación para los preescolares debe
de estar enfocada desde una visión humanista y el esfuerzo
formativo de las personas y su relación humana y en el medio
en el que se habita, con fundamento en el respeto a la vida y la
dignidad humana en igualdad de derechos y el sentido de
solidaridad y responsabilidad compartida de causa y efecto en
un futuro común.
La educación ▪ De esta manera, invita a aprender a conducirse de forma
socioemocional efectiva, autorregulada, autónoma y segura.
 EDUCACIÓN FÍSICA
▪ Organizador curricular I: Competencia Motriz

▪ Organizador curricular 2: Desarrollo de la motricidad

▪ Aprendizaje esperado:
Área de ▪ Realiza movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad, por
Desarrollo medio de juegos individuales y colectivos.

▪ Utiliza herramientas, instrumentos y materiales en actividades que

Personal y requieren control y precisión de movimientos.
Social:
 ▪ Se busca promover estilos de vida activos y saludables
asociados con el conocimiento y cuidado del cuerpo y la
práctica de la actividad física.

Educación
Física

*Reconocer, aceptar y cuidar su cuerpo y adquirirá estilos de vida activos y saludables a través de la actividad física,
el juego, la iniciación deportiva y el deporte educativo. Identificarán sensaciones, describirán como cambia el ritmo
de la respiración y corazón, el calor corporal, la sudoración. Su actividad física se llevará a cabo durante la jornada
escolar y se promoverá la relajación como parte de la recuperación e integración a nuevas actividades
 ▪ El desarrollo de la motricidad. Coordinación y equilibrio en el
desarrollo de habilidades motoras a través de juegos, movimientos y
actividades.

▪ Integración de la corporeidad. Conciencia corporal para que

conozcan cómo son y cómo se mueve su cuerpo, descubran
sensaciones y comprendan los hábitos posturales correctos y

Mediante el adquieran confianza de lo que son capaces de hacer y reconozcan sus

limitaciones evitando ponerse en riesgo así como satisfacer sus
trabajo de: necesidades, identificando señales de advertencia (dolor, dificultad
para respirar, mareos y deshidratación).

▪ Creatividad en la acción motriz. Control y la precisión al poner en

juego las destrezas adquiridas como parte de la relevancia de
mantenerse en constante actividad física como parte de una vida
saludable y equilibrada.
 ▪ Autoconocimiento y autocuidado en materia de salud para una
calidad de vida.

▪ Higiene personal y comunitaria para la prevención de

enfermedades.
Contenidos ▪ Alimentación balanceada para un desarrollo físico, cognitivo y
didácticos emocional y la relevancia de tener una hidratación constante
mediante el uso habitual del agua natural.

▪ Actividad física y su beneficio en el metabolismo de las

personas.
 ▪ Gozar de salud mental mediante el conocimiento y exploración de las
capacidades, habilidades, aptitudes y valores que caracterizan a una persona, le
facultará en la atención de sus necesidades, pensamientos y emociones a través
de estrategias diversas, las cuales aprenderá de sus principales figuras de
protección y posteriormente logrará con el paso del tiempo, autonomía en su
actuar, siendo capaz de manifestar actitudes responsables, positivas y
optimistas para mantener una constante motivación en la vida y ser resiliente
ante situaciones adversas.

Contenidos De esta manera:

didácticos
▪ A través del Desarrollo Socioemocional desde temprana edad como es el nivel
inicial y preescolar, facultará a los individuos para prevenir y disminuir su
vulnerabilidad para ser susceptibles al consumo de drogas, deserción escolar,
embarazos no deseados, estrés, ansiedad, depresión, violencia y suicidio con
grandes consecuencias familiares, sociales, económicas y de salud.
 Prevención de
adicciones
Salud mental

Trabajemos Higiene y limpieza

Prevención de
enfermedades
*transmisibles

juntos por un Comportamientos

del movimiento
*No transmisibles
*Inmunizaciones

bienestar Alimentación y
nutrición

común a través
de los 6
ámbitos de
vida saludable
Fuentes de consulta con
las cuales cuenta el
nivel preescolar para
promover una Vida
saludable en las niñas y
niños
 • Actividad física

• Prevención de enfermedades, riesgos y

Líneas de accidentes.

trabajo • Prevención, seguridad,

personal y comunitario.
y cuidado

Caja de
• Descanso, el sueño, la diversión y el buen
herramientas uso del tiempo libre
PETC (2009) • Prácticas alimentarias correctas,
individuales, escolares y familiares
 Guía didáctica para docentes.
Estrategias, actividades, ejercicios y
sugerencias

Líneas de ▪ Actividades
identidad,
que
la
favorecen la
convivencia,
trabajo socioafectivo, físico y salud.
Organizada:
Recreación y ▪ Integración del grupo
desarrollo físico ▪ Juegos de todo el mundo
guía ▪ Actividades motrices cooperativas

metodológica2 ▪ Retos cooperativos,

▪ deporte educativo para todos
009, 2011
▪ Disfrutar la naturaleza
PETC ▪ Inventar juegos
 Los determinantes de la salud
de las niñas, niños,
▪ Manual para el maestro del adolescentes y jóvenes
• Alimentación
Programa Escuela y Salud. • Actividad física
▪
Desarrollando competencias
para una nueva cultura de la
• Higiene personal
• Sexualidad responsable y
protegida
salud. Contenidos y • Factores psicosociales
estrategias didácticas para • A) prevención de adicciones
docentes. • B) prevención de violencia
Línea de acción del Programa de Acción • Prevención de accidentes
Específica 2007-2012 Escuela y Salud. (2008)
Acceso a servicios de
prevención y promoción de la
salud
• Cartilla nacional de salud
• Detecciones de problemas
frecuentes de salud
• Otros problemas de salud
• Primeros auxilios
• Problemas de ausentismo
escolar por motivos de
salud
• La escuela como entorno seguro y favorable para la salud

• Entornos seguros y favorables para la salud

• Las escuelas como entornos seguros y favorables para la salud

▪ La participación social en la escuela

▪ La participación social
• La planeación estratégica como herramienta para la implementación
del Programa en las escuelas de educación básica
• Hacia una escuela promotora de la

▪ https://www.seducoahuila.gob.mx/basica/prog_esc_salud/manual_
maestro_escysalud.pdf
Acceso a servicios de prevención y promoción de la salud
• Cartilla Nacional de Salud
• Detecciones de problemas frecuentes de salud
• Otros problemas de salud
• Primeros auxilios
• Problemas de ausentismo escolar por motivos de salud

▪ La estrategia 5 pasos para la salud escolar está vinculada al ANSA, y

es una iniciativa de la Secretaría de Salud. Esta estrategia federal es
para la modificación de hábitos asociados a los factores de riesgo de
la obesidad y las ECNT. Para cumplir los objetivos es indispensable
que se aplique en la persona interesada, que sea “voluntaria” y
cuente con la participación directa de la población, es “propositiva”,
no tiene acepción negativa señalando lo que no hay que hacer y
solamente las conductas saludables.
 ▪ El énfasis de la línea de trabajo vivir saludablemente está puesto en
la promoción del bienestar integral de los estudiantes por medio del
autocuidado y la creación de entornos saludables.
▪ También se propicia en ellos, de manera sencilla y participativa,
Ficheros de encuentros enfocados en el desarrollo de aprendizajes que
vida saludable fomenten la activación física, el descanso, el derecho a la
recreación, al igual que prácticas alimentarias (individuales,
PETC escolares y familiares) correctas, equilibradas y saludables, como
factores determinantes para la protección de la salud, la prevención
de enfermedades y el logro de estilos de vida informados,
responsables y comprometidos.
▪ Los profesores desempeñan un papel fundamental en el cambio.
 ▪ AMBOS se conforman de 20 estrategias didácticas
▪ Esta línea de trabajo fortalece los aprendizajes esperados
Ficheros de ▪ De los Campos de formación y Áreas de:
actividades ▪ Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social

didácticas ▪ Educación socioemocional, Educación física

 Vivir saludablemente Vida saludable

✔Intención didáctica.. ¿Qué ✔Propósito

aprenderemos’ ✔Descripción general
✔Correspondencia curricular… ¿qué✔Materiales
contenidos fortalece? ✔Desarrollo de la actividad
✔Desarrollo de la actividad ¿cómo lo ✔Información general
✔Actividades complementarias o
Ficheros haremos?
✔Materiales variantes de la actividad
✔Variantes de la actividad ¿de qué
manera lo puedo hacer en otro ciclo?
✔Vámonos entendiendo ¿qué necesito
saber?
 Ámate a ti
Para misma y a ti
reflexionar
mismo lo
suficiente como
para vivir un
estilo de vida
 Por su
atención…