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Ministra de Educacin
Maril Martens Cortes
El Ministerio de Educacin, ente rector de lineamientos y polticas educativas del pas, viene
impulsando la continuidad y fortalecimiento de la implementacin del modelo de servicio
educativo de Jornada Escolar Completa (JEC), que al presente se ha ampliado a 2002
instituciones educativas pblicas de secundaria a nivel nacional con la finalidad de ofrecer
mejores oportunidades a las y los adolescentes del pas.
En este sentido, la enseanza y aprendizaje del idioma ingls constituye una herramienta que
contribuye a mejorar las oportunidades de desempeo personal y profesional de los estudiantes.
Esta interaccin sirve a las y los estudiantes para desenvolverse en diversos contextos sociales,
culturales y econmicos, propiciando en ellas y ellos el desarrollo de la competencia comunicativa
y lingstica en el idioma ingls, cuyos niveles de desempeo se encuentran homologados al
Marco Comn Europeo de referencia para las Lenguas Modernas (MCER).
La propuesta metodolgica para la enseanza del idioma ingls en las instituciones educativas
de la Jornada Escolar Completa, se desarrolla en cinco horas pedaggicas semanales para
cada grado, distribuidas en clases presenciales y virtuales de manera intercalada, utilizando la
metodologa Blended.
En las Instituciones Educativas Pblicas con Jornada Escolar Completa existen aproximadamente
5,240 profesores en el rea ingls. Entre estos se consideran a los profesores con ttulo
pedaggico en ingls, los profesores que tienen ingls como segunda especialidad y los
profesores de otras reas que tienen conocimientos de ingls y dictan horas en el rea en
mencin. De acuerdo a los datos arrojados en la prueba diagnstica aplicada por la UNESCO a
3,356 docentes de ingls que hoy ensean sta materia en instituciones educativas pblicas del
Per, cerca de un tercio de los docentes alcanzan el nivel A1, el nivel ms bajo definido segn la
base comparativa sobre los niveles de dominio en el idioma ingls del Marco Comn Europeo
de Referencia para las Lenguas. Dentro de dichos grupo de docentes tambin se encuentran
aquellos de las IIEE JEC.
Con la finalidad de orientar las actividades que realizar el AEI se presenta el Manual del
Acompaante para la Enseanza de Ingls en las IIEE con modelo Jornada Escolar Completa, el
mismo que presenta en la primera parte los lineamientos generales para la implementacin del
rea de ingls en las IIEE con modelo JEC, en la segunda parte se presentan las caractersticas
del proceso de acompaamiento que tendrn los docentes acompaados.
Objetivos del Manual
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Indice
Anexos
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CAPTULO 1:
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Caractersticas del rea de ingls
para las IIEE con modelo JEC
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Caractersticas del rea de ingls
para las IIEE con modelo JEC
1
Es el cuarto nivel de dominio del idioma ingls segn el Marco Comn Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER), equivalente a un nivel
intermedio alto.
2
Es el tercer nivel de dominio del idioma ingls segn el Marco Comn Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER), equivalente a un nivel
intermedio.
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Caractersticas del rea de ingls
para las IIEE con modelo JEC
CUADRO N 1
NIVELES DE DOMINIO DEL IDIOMA INGLS SEGN EL MARCO COMN EUROPEO
DE REFERENCIA PARA LAS LENGUAS (MCER)
CUADRO N 2
DISTRIBUCIN DE LAS HORAS PARA LA ENSEANZA DEL IDIOMA INGLS
CUADRO N 3
ESTRUCTURA DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE EDO
ETAPA DESCRIPCIN
Pre-Computer Fase de motivacin e introduccin al tema.
Fase de familiarizacin con las funciones y estructuras del idioma, usadas en
contexto.
Virtual Session Introduccin del elemento informtico del modelo mixto o Blended.
Fase de prctica de funciones y estructuras del idioma.
Post-Computer Fase de consolidacin del uso contextual de funciones y estructuras del
idioma.
Generacin de nuevas situaciones o contextos para transferir el uso del
lenguaje aprendido.
CUADRO N 4
PRIMER MODELO
ETAPA DESCRIPCIN
Prepara En esta etapa el estudiante internaliza el nuevo vocabulario y expresiones que
va a utilizar en las siguientes actividades de la plataforma
Explora Presenta el contenido del idioma. Gracias a los mtodos multimedia, se
evidencia el uso del idioma ingls en situaciones reales.
En Reading tiene la posibilidad de trabajar un conjunto de textos que son
reproduccin de los textos con los que tendr que enfrentarse en la vida real.
En Listening abarca una amplia gama de medios de comunicacin, donde se
incluyen la televisin, la radio y el contestador automtico.
En Speaking, escuchar dilogos y podr mejorar la expresin oral al utilizar
la tecnologa de reconocimiento del habla con la que el estudiante podr
escucharse y evaluar su pronunciacin. El estudiante podr participar dentro
del dilogo.
En Grammar, los dibujos presentan el aspecto gramatical en contexto y todas
las leyes gramaticales aparecen explicadas.
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Caractersticas del rea de ingls
para las IIEE con modelo JEC
CUADRO N 5
SEGUNDO MODELO
ETAPA DESCRIPCIN
Explora Presenta el contenido del idioma. Gracias a los mtodos multimedia, se
evidencia el uso del idioma ingls en situaciones reales.
En Reading, tiene la posibilidad de trabajar un conjunto de textos que
son reproduccin de los textos con los que tendr que enfrentarse en la
vida real.
En Listening, abarca una amplia gama de medios de comunicacin,
donde se incluyen la televisin, la radio y el contestador automtico.
En Speaking, escuchar dilogos y podr mejorar la expresin oral
al utilizar la tecnologa de reconocimiento del habla con la que el
estudiante podr escucharse y evaluar su pronunciacin. El estudiante
podr participar dentro del dilogo.
En Grammar, los dibujos presentan el aspecto gramatical en contexto y
todas las normas gramaticales aparecen explicadas.
Los cursos de EDO se distribuyen en cinco niveles los cuales son A1, A2, B1, B2 y C1, que se
encuentran en correspondencia con el MCER. Cada curso se compone de mltiples unidades
basadas en temas diversos. Cada unidad cubre los siguientes componentes: Escucha, Lectura,
Habla, Gramtica y Vocabulario (el orden de estos componentes puede cambiar).
A modo de ejemplo se presenta una descripcin de los objetivos, los tipos de texto y el
contenido, de acuerdo al nivel A1 de English Discoveries Online.
El nivel A1 es parte del nivel bsico, el estudiante utiliza la informacin escrita y oral a la
comunicacin diaria, que se le facilita a travs de varios textos y medios de comunicacin.
Los estudiantes participan en interacciones orales sobre temas familiares en situaciones
cotidianas. Los textos escritos y orales del nivel bsico contienen vocabulario simple y
estructuras sintcticas sencillas.
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Caractersticas del rea de ingls
para las IIEE con modelo JEC
CUADRO N 6
ESTRUCTURA DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE EDO
SECCIN DESCRIPCIN TEMAS OBJETIVOS
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Caractersticas del rea de ingls
para las IIEE con modelo JEC
CUADRO N 7
SESIONES EDO PARA LAS IIEE JEC 2015 2016 2017
1.4 Evaluacin del idioma ingls del idioma ingls de los estudiantes y
en el marco de la JEC docentes.
En el rea curricular de ingls de la Jornada Nota: Aquellas IIEE JEC que hayan avanzado ms de
Escolar Completa la evaluacin de los lo estipulado, podrn continuar con su avance de ser
aprendizajes parte de la combinacin del posible, sin embargo para las evaluaciones respectivas,
trabajo presencial y virtual. se tomarn en cuenta las unidades propuestas en el
El sistema English Discoveries Online / cronograma de unidades y evaluaciones publicado en
Offline considera determinadas pruebas a la plataforma JEC y en el presente manual.
lo largo del ao lectivo.
Durante las clases en las aulas funcionales calificaciones obtenidas por los docentes
presenciales, el docente evala las de ingls y por la plataforma EDO, se ha
habilidades de Speaking y Writing en mayor definido un algoritmo que proporciona el
escala, ambas habilidades se evalan a promedio final del periodo evaluado.
travs del uso de rbricas de evaluacin
que son proporcionadas en el manual de A. Primer algoritmo.- De acuerdo a este
orientaciones curriculares para las sesiones algoritmo, las notas manuales de Speaking &
de aprendizaje. Para ello, el docente ingresa Writing ingresadas por el docente de ingls,
las calificaciones al TMS de acuerdo a cada se promedian con las notas de la plataforma
grado y seccin. EDO. Comprende desde Introduction hasta
la Unidad 7 del nivel A1, como se detalla en
Para efectuar la integracin de las el cuadro N 8.
CUADRO N 8
EVALUACIN, PESOS Y NUEVOS ALGORITMOS
Notas que ingresa el docente al TMS, una semana antes del examen escrito por bimestre/trimestre.
B. Segundo algoritmo.- De acuerdo a este algoritmo, las notas manuales de Speaking &
Writing ingresadas por el docente de ingls, se promedian con las notas de la plataforma
EDO. Comprende desde la Unidad 8 del A1 hasta culminar el B1, como se observa en el
cuadro N 9.
CUADRO N 9
EVALUACIN, PESOS Y NUEVOS ALGORITMOS
Este algoritmo se utilizar para evaluar los distintos niveles (A1 hasta el B1), sean las IIEE comprendidas en las
modalidades bimestrales o trimestrales, comprendidas desde la unidad 8 del nivel A1, hasta culminar la unidad 16
del nivel del B1.
Cabe resaltar que el peso que colocar el docente es el 50% del valor total de la nota que
el estudiante recibir. El otro 50% proviene de las actividades realizadas en la plataforma.
IMPORTANTE:
Los estudiantes debern completar todas las actividades presentadas en el software de manera secuencial
y progresiva, para que estas reflejen la nota real y puedan ser evaluados correctamente por el sistema.
El docente ingresar al SIAGIE las calificaciones proporcionadas por el TMS.
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Acompaamiento para la enseanza de
ingls
CAPTULO 2:
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Acompaamiento para la enseanza de
ingls
docente en la mejora de su prctica dentro De otro lado, cabe especificar que el AEI debe
y fuera del aula cumplir una jornada de 8 horas cronolgicas
. con cada docente acompaado, distribuidas
b) Aprendizaje comunicativo: Considera de la siguiente manera:
fundamental en el proceso de aprendizaje la 99 5 Horas cronolgicas en clases.
interaccin entre pares establece el dilogo 99 2 Horas cronolgicas de asesora a
y la necesidad de llegar a conclusiones cada docente (individualizado).
y compromisos entre acompaante y 99 1 hora de coordinacin con los
acompaado para fortalecer la prctica actores internos de cada IE.
pedaggica El acompaamiento pedaggico, consta
. de 48 horas semanales segn los trminos
c) Aprender a aprender: Consiste en que el de referencia, lo cual incluye reuniones de
docente descubra sus propios procesos de equipo de AEI los das sbados en lugares
aprendizaje en la accin o prctica diaria, que indique el Coordinador Regional JEC en
a partir del dilogo entre el acompaado y coordinacin con el CMRI.
el acompaante, contribuyendo a obtener
mejores resultados de aprendizaje en sus 2.6 Finalidad del acompaamiento
estudiantes. Ello le permite transferir sus para la enseanza de ingls
aprendizajes a nuevas situaciones
. El acompaamiento para la enseanza del
d) Aprendizaje cooperativo. Es la interaccin idioma ingls busca:
a travs de pequeos grupos que permite
hallar respuestas a problemas cotidianos Promover que los docentes
de la prctica pedaggica, permitiendo un acompaados de ingls desarrollen una
enriquecimiento y desarrollo dinmico de prctica pedaggica efectiva en las aulas
conocimientos y experiencias individuales: funcionales presenciales y virtuales,
todos aprendemos y enseamos a partir utilizando eficientemente las tecnologas
de lo que cada uno aporta. de informacin y comunicacin
orientadas a mejorar los aprendizajes de
los estudiantes que permita reducir las
2.5 Qu es el acompaamiento brechas de aprendizaje del idioma ingls
para la enseanza de ingls? en zonas rurales y urbanas.
Capacitar a los docentes acompaados
Es una accin formativa para docentes de en la aplicacin del modelo Blended y
ingls que busca fortalecer las competencias el uso del software para la enseanza
y desempeos priorizados del MBDD 20del idioma ingls bajo el enfoque
(competencias 2, 3, 4, y 5), as como por competencias, en las diferentes
aquellas habilidades que coadyuven al uso instituciones educativas de la JEC.
de la metodologa Blended. Asimismo,
promueve la mejora de las habilidades
lingsticas de los docentes para elevar el 2.7 Actores del acompaamiento
nivel de dominio del idioma y de esta manera para la enseanza de ingls
contar con docentes mejor preparados para
la enseanza del idioma ingls. En el proceso de acompaamiento para la
enseanza del idioma ingls, se identifican
Este ao 2017 el AEI tendr a su cargo IIEE los siguientes actores a nivel territorial:
que por vez primera implementan el modelo
JEC, asimismo instituciones educativas de 2.7.1 Actores externos:
los aos 2015 y 2016 que han presentados
debilidades en la enseanza aprendizaje del El Coordinador Regional (CR).- Es la
idioma ingls. persona que est a cargo de coordinar las
acciones de implementacin del modelo
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Acompaamiento para la enseanza de
ingls
Los docentes acompaados.- Son los profesionales responsables del proceso de enseanza
aprendizaje del rea curricular de ingls en el nivel de educacin secundaria en las instituciones
educativas de Jornada Escolar Completa, es atendido por un acompaante para brindarle
orientacin, apoyo o asesoramiento pedaggico que le permita mejorar su desempeo en
aula.
2.8 Aspectos a desarrollar en el docente acompaado
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Acompaamiento para la enseanza de
ingls
En el proceso de acompaamiento
pedaggico se utilizan los siguientes
instrumentos:
Rbrica de acompaamiento: es un
instrumento que describe una serie de
acciones o practicas docentes de acuerdo
a niveles de progreso que van desde el
grado I hasta el IV. Dicho instrumento
permite detectar el nivel en el que se
encuentra el docente acompaado en
el aula y a partir de dicha observacin
proponerle una serie de estrategias de
mejora paulatina.
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Acompaamiento para la enseanza de
ingls
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Acompaamiento para la enseanza de
ingls
CUADRO N 10
ACTIVIDADES DESCRIPCIN
Las actividades referidas debern ser realizadas por los acompaantes para la enseanza
de ingls previa identificacin de las necesidades formativas de los docentes, las mismas se
pueden realizar intra o inter instituciones.
Para el caso de los acompaantes para la enseanza de ingls, de las IIEE JEC, se tiene desde
la sede central un especialista a cargo de la rea y los macro coordinadores de ingls, quienes
brindaran asesora pedaggica virtual y permanente a los AEI, asimismo los AEI brindan
apoyo mediante va telefnica y/o correo electrnico a sus docentes acompaados, de esta
manera se busca despejar dudas o inquietudes en relacin a su prctica pedaggica.
Para este ao se tiene previsto la realizacin de ocho jornadas pedaggicas, de cinco horas
de duracin cada una, las que se llevarn a cabo un sbado de cada mes. Es responsabilidad
del AEI convocar a los docentes acompaados a su cargo en una institucin educativa
ubicada convenientemente.
Temas sugeridos para el desarrollo de las Jornadas pedaggicas que se iniciaran desde el mes
de Abril a noviembre 2017:
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Acompaamiento para la enseanza de
ingls
ACRNIMOS
CR : Coordinador Regional
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Anexos
ANEXOS
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Anexos
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Anexos
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Anexos
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Anexos
Anexos
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Anexos
Anexos
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Anexos
ANEXO 8
CALENDARIO DE ACTIVIDADES PARA EL REA DE INGLS
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Anexos
a. Temas sugeridos para la elaboracin del peridico mural temtico mensual; que deber
estar colocado en la entrada de cada institucin educativa JEC 2015, 2016 y 2017. El docente
seleccionar, como mnimo, uno de los temas para desarrollar, adems estos peridicos
podrn contextualizarse de acuerdo a las festividades en cada regin. El AEI junto con sus
docentes acompaados participan activamente en la elaboracin mensual de los peridicos
murales.
SETIEMBRE:
Spelling Bee Competition, actividad interna en cada institucin educativa.
OCTUBRE:
Anty-Bullying Poster Contest, afiches alusivos a la prevencin del Bullying,
conmemorando la fecha del Da Mundial de Prevencin al Bullying, 02 de octubre
de 2017.
Regional Spelling Bee Competition, actividad a nivel regional con los ganadores de
cada UGEL.
DICIEMBRE:
Festival regional de villancicos en la Plaza Mayor de cada regin.
c. Fechas probables para la realizacin del Da del Logro I y II donde el rea de ingls este
presente.
d. Las celebraciones por aniversario regional podrn ser incluidos en el peridico mural con
la finalidad de reforzar en los estudiantes la identidad por su regin. Sin embargo los temas
para el festival y los concursos son impostergables e inamovibles.
Las fechas y etapas de las actividades se publicarn en la plataforma JEC de manera oportuna.
VC-E 59
Calle Del Comercio 193, San Borja - Lima,
Per Telfono: (01) 615-5800