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Manual de Pata Negra PDF
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Introduccin.
Este instrumento tiene como objetivo la exploracin de la personalidad infantil y su conflictiva
dominante en relacin a las tendencias y defensas del psiquismo.
Si bien esta tcnica fue creada originalmente para nios, actualmente se la aplica con muy
buenos resultados en adolescentes y adultos, pues como dice Corman, los conflictos de la
infancia estn activos en cada uno de nosotros.
Esta tcnica carece de cliss. Frente a esta carencia y porque siempre hemos sostenido la
necesidad de contar con normas que nos permitan las comparaciones y por ende la validez de
los resultados clnicos, es que nos hemos abocado a la obtencin de las Temticas Cliss o
Normativas Temticas.
Si bien este tipo de tcnica no aporta puntajes comparables o elaborables estadsticamente, es
posible tomando en cuenta cierto nmero de protocolos, extraer respuestas caractersticas en
relacin al sexo, edad y clase social, las cuales funcionarn como parmetros de normalidad
desde donde delimitar las desviaciones. En funcin de este objetivo es que obtuvimos los datos,
de una muestra estratificada por edad, sexo y clase social.
Cap. 1 El Test de Patte Noire- Tcnicas de administracin: clnica y normativa.
Presentacin de instrumento.
El test proyectivos Las aventuras de Pata Negra de Corman, fue elaborado y trabajado por es
autor durante los aos 1959 a 1961 en Francia.
Dicho instrumento tiene su antecedente en las Aventuras de Blacky de Blum, creado en el ao
1946, de EE.UU, test que al igual que Pata Negra explora la organizacin psquica infantil en
cuanto a tendencias, conflictos y defensas dominantes.
Objetivo del instrumento: El test de PN de Corman e4s un tcnica proyectiva temtica
compuesta por una serie de lminas que contienen escenas claramente definidas en su
estructuracin pictrica, las que representan distintas situaciones conflictivas correspondientes
al desarrollo psicolgico de nios de 6 a 12 aos.
Material: consta de tres tipos de lminas: una lmina llamada Frontispicio; 16 lminas que
muestran las aventuras del cerdito PN, y una lmina final llamada Hada.
Segn Corman a cada una de las lminas pertenecen una serie de temas simples o mixtos, a
saber:
N de Lmina Nombre Tema
1 Comedero Sadismo uretral
2 Besos Edpico
3 Pelea Sdico- oral de rivalidad
fraterna
4 Carro Sdico, que a menudo se
transforma en castigo hacia
uno mismo
5 Cabra Madre adoptiva o sustituta
6 Partida De partida
7 Duda Tema de ambivalencia de
rivalidad fraterna o de
exclusin
8 Oca Tema sdico, con
transformacin punitiva contra
s mismo, o de castracin
9 Porqueras Tema sdico- anal
10 Noches Tema edpico con voyerismo
de la habitacin de los padres
11 Camada Tema de nacimiento y
rivalidad fraterna
12 Sueo madre Tema de Ideal del yo o de
amor objetal (segn sexo del
sujeto examinado)
13 Sueo padre Tema de Ideal del yo o de
amor objetal (segn sexo del
examinado)
14 Mamada 1 Tema oral
15 Mamada 2 Tema oral con rivalidad
fraterna
16 Hoyo Tema de soledad, de exclusin,
de castigo.
Los diferentes temas corresponden a tendencias que siguen los estadios evolutivos que son: fase
oral pasiva y activa; fase anal o sdico- anal. En los cuales se juega el par: dependencia-
independencia; agresividad y rivalidad fraterna.
Cada lmina presenta un tema frente al cual el sujeto reacciona segn sus propias tendencias y
organiza un acorde a lo representado en la lmina.
En esta situacin aparecer clnicamente Temas Dominantes que son los que resultan de la
fijacin de los estadios psico-sexuales de la libido y otros temas vinculados con estos.
Administracin de la prueba en su aplicacin clnica.
La administracin consta de 7 momentos:
1- Presentacin de frontispicio: se le explica quien es PN y luego sealando los dems
cerditos se le pregunta quienes son, de qu sexo, etc.
2- Presentacin de las lminas: se le explica que debe elegir las lminas que quiera y que a
partir de ellas explique la historia de PN
3- Mtodo de Preferencias- Identificaciones: se le pide que haga don montones por un lado
las lminas que ms le gustan y por el otro las que menos le gustan. Luego de las que
mas le gusta debe elegir una, y lo mismo con las que no le gustan (se pregunta porqu)
4- Preguntas de sntesis: se refieren a puntualizaciones de sentimientos (quien es el mas
feliz, el menos feliz, el mas bueno y el menos bueno) y atracciones afectivas (a quien
prefiere el padre, y la madre y PN, y l).
5- Presentacin de la lmina llamada Hada: PN debe pedirle tres deseos al hada.
6- Graficacin: se le pide que dibuje de memoria la lmina que ms le haya interesado.
7- Sueo de PN: se le solicita que imagine un sueo de PN y que lo dibujo. A continuacin
que lo relate.
Cap. 2- Las historias cliss: delimitacin conceptual y presentacin de las temticas obtenidas
mediante el proceso de normatizacin.
Cuando se presenta a un conjunto de sujetos, un material pictrico, grfico o ldico y se les
solicita la realizacin de una construccin con los mismos, obtendremos dos clases de datos:
A) respuestas individualizadas determinadas por las peculiaridades estructurales, en tanto
los Sujetos son su historia vivida significativamente, y
B) respuestas normativas que permiten recortar las modalidades particulares que se
plasman desde las demandas culturales. Estas se dividen en dos tipos:
Normas perceptivas (o aperceptivas, segn Bellak), que representan el
constructo cognitivo de un grupo cultural en relacin con los aspectos textuales
de la lmina, o sea lo que comnmente el grupo ve, o no ve de las mismas.
Historias cliss o normas temticas, es el denominador comn o historia tpica
significativa que un grupo normativo produce para el estmulo presentado, es la
significacin subyacente a la diversidad de lo anecdtico, es el entramado que
subyace a las diversidades aparentes.
Padre nutricio.
Esta problemtica de la inversin del sexo de a figura materna vista como masculina o figura del
padre nutricio fue expuesta por el autor como indicador de graves trastornos psicopatolgicos,
especialmente cuando se mantiene la inversin durante todo el protocolo, y no solo en el
Frontispicio.
Dicho autor construy algunas hiptesis:
1- Cuando se ve al padre nutricio es porque los atributos maternales se confieren al padre y
la madre solo juega un papel secundario.
2- Podra tratarse de una relacin edpica entre PN y el cerdo adulto de la mancha
percibido como padre nutricio.
3- El padre nutricio como equivalente a madre flica.
4- El nio vive la relacin amorosa con su padre segn un modelo oral.
5- La inversin del padre nutricio se observa en nios con fuerte componente femenino.
6- Representa la regresin de lo edpico al estadio oral.
7- Podemos deducir que la madre se ha mostrado frustrante y el padre gratificante.
8- Con respecto a la inversin solo en el Frontispicio, pude responder a una intuicin de
tipo sensorial. El nio aparece muy sensible a la semejanza de las manchas y el
proyectarse en PN, se sita como ntimamente relacionado al cerdo adulto de la
mancha.
Cap.4- Construcciones sobre la lmina: el Hada.
A travs de la expresin de estas fantasas el nio manifiesta simblicamente necesidades,
deseos y conflictos vinculados al desarrollo de su psiquismo. Por lo tanto, esta modalidad de
trabajo que introduce Corman como cierre de su test, otorgar una mayor riqueza de datos, que
correlacionados con las historias permitir una mejor interpretacin.
Nos abocamos a la tarea de organizar los deseos, segn su prevalencia por muestra total, y se
crearon categoras que posibilitan incluir en ellas, las variedades de respuestas obtenidas, lo que
permite organizar las categoras (reas) de la siguiente manera:
A- Categora relacionada con la familia: familia en general, padres, hermanos.
B- Categora relacionada con el s mismo: mancha aceptada, mancha rechazada,
crecimiento, estados de nimos, identidad, atributos
C- Categora relacionada con pedidos generales: pedidos de familiares, alimentos objetos.
D- Categora relacionada con evitacin de problemas.
E- Categora relacionada con relaciones interpersonales.
F- Categora relacionada con conducta deseada
G- Categora relacionada con deseos imposibles: aquellos deseos que no coinciden con las
condiciones de la realidad.
H- Categora relacionada con desplazamiento a terceros: deseos atribuidos a otras
personas.
I- Categora Otros: por su peculiaridad no pudieron ser incluidos en las categoras
enunciadas.