SESIÓN 7: TEST PATA NEGRA.

Carrera de Psicologia
Docente: Mag. Elizabeth C. Tufiño Blas.
Curso: Pruebas Psicológicas II
LOGRO DE LA SESIÓN
Al término de la sesión el estudiante empleara adecuadamente los
criterios de análisis del Test de Pata Negra , y redacta un informe
de la prueba de manera clara y sencillas de entender.
https://www.youtube.com/watch?v=mB6vbsiU7HQ
 INTRODUCCIÓ
N
El test Pata Negra (P.N.) ha sido elaborado y
experimentado en el Centro Médico‐Psicológico de
Nantes de 1956 a 1961, por Louis Corman y
colaboradores. Su objetivo es revelarnos los
conflictos profundos del alma infantil. Al principio
su aplicación se limitaba a niños, pero se ha visto
que constituye también un excelente medio de
investigación de la personalidad del adulto y que,
en particular, permitía (mejor que ningún otro
test) explorar en los psicóticos los primeros
estadios de la vida, aquellos precisamente en que
se
iniciaron los conflictos.
 INTRODUCCIÓ
N
La prueba explora fundamentalmente la estructura
dinámica de la personalidad, estudiando
especialmente los aspectos de la primera esta de
la vida y poniendo es acento en el análisis de los
mecanismos de defensa del YO y las tendencias
instintivas.
El test Pata Negra es capaz también de detectar
otros sentimiento que suelen ser frecuentes en las
primeras etapas del desarrollo infantil, como la
agresividad y la rivalidad fraternal, la
dependencia o independencia y la muy frecuente
mezcla de alguna de las etapas del desarrollo,
incluyendo conceptos tan importantes como la
fijación y la regresión.
 LA ESTRUCTURA DINÁMICA DE LA
PERSONALIDAD

Para el psicoanálisis la personalidad tiene una

estructura dinámica, es el teatro de un conflicto
incesante, de un juego de fuerzas contrarias. Por
una parte está el ello, dominio de las pulsiones
vitales en gran parte inconscientes. De otra parte
está el yo, instancia de adaptación, en gran parte
consciente, dotado de mecanismos de defensa que
encauzan las pulsiones demasiado tumultuosas. El
yo se refuerza con un super yo, que represente la
influencia de las acciones educativas de los padres
sobre el yo, de los ideales y prohibiciones que
estos dictan. Estas tres instancias no deben
considerarse como entidades fijas, sino como
fuerzas en equilibrio conflictivo.
 LA ESTRUCTURA DINÁMICA DE LA
PERSONALIDAD

El yo es la instancia de adaptación que, actuando

sobre las tendencias del ello, se esfuerza en
modificarlas para conciliarlas con las exigencias
de la vida social. Los mecanismos de defensa del
yo son en su mayor parte inconscientes. El ello
tiene necesidad del yo el cual se pone a su
servicio, informándoles sobre el mundo exterior
amenazador, permitiendo obtener satisfacción
con un riesgo mínimo. Hoy en día se sabe que el
yo se forma muy pronto, desde las primeras
manifestaciones de las tendencias. El equilibrio
de una personalidad depende del resultado del
 FICHA TÉCNICA

Nombre Test
original: Autor: Pattenoire.
Procedencia: Louis Corman.
Les Editions du Centre de
Duración: Psychologie Apliqueé,
París
Aplicación:
Variable, en torno a
Edad:
una hora.
Material:
Individual.
4 y 15
años,preferentemente.
Laminas, protocolo de
 OBJETIVO

Este instrumento tiene como objetivo la exploración

de la personalidad los conflictos inconscientes con
las rivalidades fraternas y con la problemática
edípica. Por medio de narración de cuentos,
preferencias e identificaciones.
El sujeto se proyecta en el personaje central,
transfiere sus
tendencias personales y describe, en función de sus
propias actitudes, las relaciones que mantiene con
los demás personajes de la historia, considerados
como expresiones su medio ambiente.

Se presenta 17 laminas, donde aparecen dos cerdos

grandes y tres pequeños en diferentes actitudes. Cada
lamina apunta a un tema diferente.
 ¿PARA QUE NOS SIRVE?

Con este test proyectivo se espera, que, el

cuento revele las actitudes del niño hacia su
familia y de manera viceversa, las rivalidades
fraternas, los miedos, agresiones y conflictos.

COMO SE UTILIZA:
Son 17 laminas, que va seleccionando y
narrando el niño de acuerdo a su preferencia, a
medida que va narrando el evaluar va
generando preguntas para proyección interna
del niño.
 DESCRIPCIÓN DEL
MATERIAL
1. COMEDERO: tema de sadismo uretral
2. BESOS: tema edípico
3. PELEA: tema sádico‐oral de rivalidad fraterna
4. CARRO: tema sádico, que a menudo se transforma en castigo contra uno
mismo
5. CABRA: tema de la madre adoptiva o de sustitución
6. PARTIDA: tema de partida
7. DUDA: tema de ambivalencia, de rivalidad fraterna o de exclusión
8. OCA: tema sádico, con transformación punitiva contra sí mismo, o de
castración
9. PORQUERÍAS: tema sádico‐oral
10.NOCHE: tema edípico, con voyerismo de la habitación de los padres
11. CAMADA: tema de nacimiento y de rivalidad fraterna
12. SUEÑO MATERNO: temas de ideal del yo o de amor objetal (según el sexo
del sujeto examinado)
13. SUEÑO PATERNO: Temas del ideal del Yo
14. MAMADA 1: tema oral
15. MAMADA 2: tema oral con rivalidad fraterna
16. HOYO: tema de soledad, de exclusión de castigo
17. HADA: esta lámina se presenta al final del test, al mismo tiempo que se
pide al sujeto
que adivine los tres deseos que PN solicita al hada.
LAMINA Nº 1: Comedero, LAMINA Nº 2: BESOS, pela
evasiva, oralidad, reunión discusión.
familiar.
LAMINA Nº 3 PELEA: sádico, LAMINA Nº 4.- CARRO.
rivalidad fraterna. Autocastigado.
LAMINA Nº 5, CABRA; madre LAMINA Nº 6, PARTIDA, identidad .
adoptiva o de sustitución - Feliz o desdichada.
agresividad
LAMINA Nº 7, DUDA, exclusión, LAMINA Nº 8, GANSO, sádico
evasión. castración, castigo.
LAMINA Nº 8, PORQUERIAS, LAMINA Nº 9, NOCHE, reunión
defensivos , evasivos, sádico - con los padres, partida.
anal.
LAMINA Nº 11 CAMADA, LAMINA Nº 12, SUEÑO MADRE,
rivalidad fraterna, agresividad presencia afectiva de la madre.
hacia la madre.
LAMINA Nº 13, SUEÑO PADRE, LAMINA Nº 14, MAMADA, agresiva.
ideal del YO, padre nutricio.
LAMINA Nº 15, MAMADA 2, LAMINA Nº 16 HOYO,
rivalidad fraterna soledad, exclusión,
castigo.
HADA: esta lámina se presenta al final del test, al mismo tiempo que
se pide al sujeto que adivine los tres deseos que PN solicita al hada
Lámina 18: L a escalera.
Tema del
Padre.
 APLICACIÓ
N
La aplicación del PN requiere por lo
menos entre una hora a hora y media, por lo
que puede aplicarse normalmente en una
única sesión. Conviene tener 2 mesa, una
primera más grande para se puedan colocar
sobre ellas todas las láminas y para que el
sujeto pueda manejarlas y colocarlas en
grupos; una segunda mesa más pequeña
puede servir para colocar
rechazadas. las láminasocasiones
En algunas
puede graba las conversaciones
ser conveniente
perder r paralaen
comentarios del no
el anotación
tiemp de los
sujeto.
“En estos dibujos esta la
historia del cerdito Pata Negra
que es este….
(MOSTRAR).
¿Sabe por que se llama pata
negra?”
• Para comenzar se presenta las laminas
en bloques, sin orden determinado y
diciéndole.

“En estas laminas están dibujadas las aventuras

de pata negra. Míralas bien y me cuentas una
historia de cada una. Si quieres puedes separar
las que no te interesan y me cuentas solo las
historia de las otras”
• Se le deja separar las que quiere y
cuando haya terminado se le pide que
coloque antes sí las que ha retenido y
se le dice:
“Ahora empieza a contarme las aventuras
de Pata Negra. Dime to lo que se te
ocurra”
Método de Preferencia -
identificación
• Después de terminar los relatos se reúnen
todas las láminas en bloques y se dice al niño

“Ahora vamos a jugar a otro juego. Como ya conoces muy bien

todos los dibujos, vamos a ir pasándolos uno a uno y tu me
dirás cuales te gustan y cuales no. Pon en un montón los que te
gustan y otro los que no te gustan”
Método de Preferencia -
identificación
Cuando haya separado las láminas se retira el montón de las que no le
gustan y, mostrándoles de una en una las láminas del otro montón, se le
pregunta, por que le gustan y que personajes de esa lamina querría ser
el .
Las respuesta se anotan en las casillas de la hoja según la clave siguiente:

Para preferencias:
A = Agradable.
NA= No agradable
Para Identificar:
PN = Pata Negra.
1°BI. y 2°BI= Primero y segundo
cerdito. P = Padre.
M = Madre.
F = El más
fuerte.
N = Ninguno.

Después se toma el grupo de láminas que no le gustan y se le pregunta, de la

misma forma que en el caso anterior, qué es lo que menos le gusta en cada
lámina y por qué.
 Preguntas
dirigidas
• Aparte de las preguntas iniciales que intentan estimular al sujeto
para que dé su respuesta (preguntas dinamizantes), puede
eventualmente utilizarse otras más precisas sobre aspectos que el
sujeto pasa por alto, por ejm:

“Fíjate en esta parte de las láminas, ¿no ves alguna

cosa en especial?”

• Conviene, sin embargo formular estas preguntas con cautela para

evitar el efecto de la sugestión. Debes quedar a juicio del
examinador la determinación de las preguntas de este tipo
que deben formularse, de acuerdo con las historias particulares
contadas por el niño.
 Preguntas de
•
síntesis
Se formula al terminar la aplicación; el
contenido básico de estas preguntas
aparece en la ultima página de la hoja
de anotación, pero su formulación
puede variarse ligeramente para
acomodarla aun tono de naturalidad que
debemos mantenerse. Puede por
ejemplo decirse.
“Me has contando bien las aventuras del Pata Negra;
son interesantes, ¿verdad? Vamos a ver?: ¿Quién te
parece a ti el más feliz de la historia?”
 Preguntas de
síntesis
• Cuando el niño haya contestado se le
preguntará: ¿Por qué? Interrogante que
se repetirá después del resto de las
respuesta a las demás de las siguientes
preguntas:

“Quien te parece que es el menos feliz? ¿Quién te parece

el más simpático? ¿ El menos simpático? ¿Quién es el
que menos te gusta a ti? ¿Qué va pasar con pata negra?
¿Qué piensa pata negra de la mancha que tiene?.
 Preguntas de
• síntesis
Al finalizar se presenta la lámina de “hadas”; se
explica que ella puede conceder tres deseos a
PN y se le dice:

“El hada le dice a pata negra que puede pedirle 3 cosas. ¿Puedes
decirme cuales son esos tres deseos de PN?
 INTERPRETACIÓN
• La interpretación de la historia se basa en el que el
sujeto se proyecta en el personaje central y se le
transfiere sus tendencias principales.
• La interpretación se inicia con un análisis de lo esencial de
los temas dados para cada dibujo mencionando tendencias y
defensas y también preferencias – identificación. En este
análisis se considera solamente lo esencial para establecer
los temas dominantes: luego se procede a un segundo
análisis más profundo que permita la interpretación de todo
lo recogido a la luz de los temas dominantes.
• Después se hace una síntesis de todos los aspectos
dominantes en presentación de temas y preferencias –
identificaciones. Si hubiera posibilidad, se contrasta con los
resultados de otras pruebas. Todos los resultados se
confirman con la observación.
 BIBLIOGRAFÍA

✔ El Test PN. (Manual Primero). Louis Corman. Ed.

Herder. Biblioteca de Psicología, Textos
Universitarios.
✔ Psicopatología de la rivalidad fraterna. Louis
Corman. 2ª Edición. Ed. Herder.
✔ Narcisismo y frustración de amor. Louis Corman. Ed.
Herder. Biblioteca de Psicología.
✔ El Test PN. (Manual Segundo, El complejo de
Edipo). Louis Corman. Ed. Herder. Biblioteca de
psicología.
✔ El Test PN. (Manual Tercero: La regla del
Investimiento). Louis Corman. Ed. Herder.
Biblioteca de psicología.