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Bloque I

RECONOCES CMO SE
REALIZA LA
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO EN
CIENCIAS SOCIALES

BLOQUE
I

RECONOCES CMO SE REALIZA LA


CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO EN
CIENCIAS SOCIALES

INTRODUCCIN

Los conocimientos de las ciencias sociales son muy importantes para entender la
sociedad en la cual vives. Definir los conocimientos, como forman parte del patrimonio de la
humanidad y reunidos en conjunto dan forma a las ciencias sociales y experimentales.
Es de suma importancia, comprender como los hombres y mujeres han contribuido a
incrementar el cmulo de conocimientos que actualmente t puedes llegar a obtener, adems
identificar cules son los procesos cognoscitivos que utilizas para aproximarte a ellos como son
la percepcin, la memoria, la experiencia, el razonamiento lgico entre otros.
Por otra parte, conocers que son las humanidades, sus rasgos principales, as como
definir a las ciencias formales y factuales, revisando sus caractersticas y diferencindolas entre
s, utilizando para ello ejemplos del contexto en el cual te desenvuelves, ya sea en tu vida
escolar, familiar o social. Podrs identificar el objeto de estudio de las humanidades, filosofa,
ciencias formales, fcticas o factuales, ciencias sociales y experimentales identificando el
campo de accin de cada una en situaciones de la vida cotidiana.
Las competencias que desarrollaras sern expresar ideas y conceptos trabajados
durante el bloque mediante ejemplos propios del contexto en que cual vives, identificar los tipos
de conocimientos -intuitivo, emprico, religioso, filosfico, cientfico- a partir de la experiencia
propia; aportar puntos de vista sobre el objeto de estudio de estudio de las humanidades, las
ciencias fcticas o factuales, las ciencias experimentales y a considerar las opiniones de las
otras personas de manera reflexiva y respetuosa; a dialogar y aprender de personas que
tengan distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicacin de sus propias
circunstancias en un contexto ms amplio.
En parejas lean el siguiente artculo; analicen el texto y comenten
brevemente respondiendo a las preguntas que estn al final del texto,
mostrando siempre una actitud de respeto y tolerancia hacia la diversidad
de ideas.

El origen de los mexicas


Los mexicas se consideraban originarios de una
ciudad del norte, situada en el centro de un lago
donde desarrollaban actividades agrcolas y pesca,
llamada Aztln, vecina de otros lugares mticos
como Chicomztoc y Culhuacn.

Fig. 1.1 Fundacin de Mxico-Tenochtitln

Los mismos mexicas ofrecieron dos versiones distintas de los motivos por los que
abandonaron su lugar de origen: segn la primera versin, salieron por mandato de su dios
patrono, Huitzilopochtli, quien los guiara a la tierra prometida. La segunda versin apoya la
idea de que abandonaron Aztln porque ah se encontraban sometidas a la dominacin de otro
pueblo.
Tras un largo recorrido, llegaron al valle de Mxico, regin habitada por diversos
pueblos como los culhuas, los tepanecas, los xochimilcas, de cuya hospitalidad dependieron en
un primer momento y a los que debieron pagar tributo.
Por fin, los mexicas se asentaron en una isla del lago, donde atestiguaron un portento:
un guila devorando una serpiente posada en un nopal de tunas rojas, seal mediante la cual
Huitzilopochtli les entregaba esa tierra. Tras recibir confirmacin de Tlaloc fundaron la nueva
ciudad, a la que dieron el nombre de Tenochtitln lugar del tunal de Piedra- y donde
erigieron un templo para los dioses, el Coatepec o Templo Mayor.
Tomado de: Introduccin a las Ciencias Sociales. Rico Diener, Ernesto. Editorial MACMILLAN Mxico.
2010.

Cules son los tipos de conocimientos que se identifican en el texto anterior?


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Identifica en que parte se observan conocimientos cientficos. Argumenta tu respuesta


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A qu tipo de ciencias hace referencia el texto? Desarrolla tu respuesta


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Desempeos a demostrar:
-Identifica los tipos de conocimiento, usando ejemplos propios de su vida.
Competencias a desarrollar:
-Expresa ideas y conceptos, mediante ejemplos propios del contexto en que vive.
-Identifica los tipos de conocimiento a partir de su experiencia propia.
-Aporta puntos de vista sobre el objeto de estudio de las humanidades, ciencias fcticas y
ciencias experimentales, considera los de otras personas de manera reflexiva y respetuosa.
-Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante
la ubicacin de sus propias circunstancias en un contexto ms amplio.

Ejercicio compartido: uno


Los conocimientos

Busca en diferentes fuentes bibliogrficas los tipos de conocimientos, llena los


espacios faltantes en la tabla siguiente. Posteriormente, comparte mediante una
lluvia de ideas con los compaeros tus hallazgos observando las semejanzas y
diferencias, mostrando una actitud de respeto y tolerancia hacia la diversidad
de ideas.

Objeto de aprendizaje:
Conocimiento: intuitivo emprico,
religioso, filosfico, cientfico

Tipo de conocimiento
Intuitivo

Definicin

Emprico

Religioso

Filosfico

Cientfico

Definicin de conocimiento
Una caracterstica inherente al ser humano y que lo hace distinguirse de los dems
seres vivos es su habilidad para explicar el mundo que lo rodea. De este modo, el hombre
consigue obtener un conocimiento de los fenmenos que ocurren en la naturaleza
principalmente a travs de los sentidos; por otra parte, al ordenar la informacin que obtiene
por medio de las facultades intelectuales, ha podido articular juicios y razonamientos
necesarios para construir nuevos conocimientos.
Definir el conocimiento es muy difcil, debido a que el propio desarrollo del ser humano
ha variado a travs del tiempo. Sin embargo, podemos definirlo de diferentes maneras, entre
las que podemos encontrar las siguientes:
Es la actividad por medio de la cual el hombre adquiere certeza de la realidad y que se
manifiesta como un conjunto de representaciones sobre las cuales tenemos certeza de
que son verdaderas. (Mario Tamayo y Tamayo)
El conocimiento es la operacin por la cual un sujeto obtiene representaciones internas
de un objeto. (Ral Gutirrez Senz)
Es la forma por la que el ser humano adecua las condiciones para vivir de manera
consecuente con el medio que lo rodea. Es un proceso inicialmente individual y
secuencialmente social que inicia genricamente desde el nacimiento biolgico de los
humanos y concluye con su fenecimiento. (Gabriel Gutirrez Pantoja)
De este modo, por conocimiento podemos entender al conjunto de saberes que la
humanidad ha reunido a lo largo de su historia. Es un acervo compartido por todo el gnero
humano, en permanente cambio. El conocimiento puede ser un proceso o resultado de la
actividad intelectual del ser humano, de manera individual o bien colectiva. De acuerdo a lo
anterior podemos encontrar cinco tipos de conocimientos distintos.

Ejercicio compartido: dos


Caractersticas y ejemplos de los conocimientos

Trabaja con un compaero y completa el cuadro sinptico sobre los tipos de


conocimientos: intuitivo, emprico, religioso, filosfico, cientfico, abriendo
tantas llaves como sean necesarias. Escribe primero las caractersticas y
despus los ejemplo de tu vida cotidiana.

T
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p
o
s

d
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c
o
n
o
c
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m
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n
t
o
s

Conocimiento intuitivo
Es aquel que utilizamos en la vida cotidiana por
medio de la va sensitiva. Este tipo de conocimiento se
desarrolla sin intervenir procesos de razonamiento.
Cuando registramos las imgenes de cualquier objeto
que observamos, pasamos al conocimiento intuitivo, no
ocupamos volver a verlo, basta recordarlo. En el acto
intuitivo de conocer, comprendemos la realidad de forma
directa a travs de nuestros sentidos, emociones y
reacciones que tenemos frente a los fenmenos de la
realidad.

Fig. 1.2 Presiento que s me quiere

La intuicin est presente cuando crees firmemente en algo, como es creer que vas a
aprobar un examen antes de saber el resultado. Tambin podemos hablar de intuicin cuando
presentimos alguna situacin, aunque no tengamos la certeza de que va a pasar.
Este tipo de conocimiento no requiere de comprobacin para que sea cierto, ya que se
nutre de nuestra experiencia cotidiana. Se refiere al conocimiento que experimentamos ante las
cosas, objetos y fenmenos del mundo cual se nos presentan. Nos permite desenvolvernos
eficazmente en el mundo y conocer lo relevante para nuestra vida, como el lugar por donde
sale el sol, la hora en que anochece, los cambios de estaciones o el esclarecimiento de algn
peligro que nos acecha. (Tafoya, 2009: 20)
A travs de los siglos las personas han transmitidos los conocimientos intuitivos
convirtindolos en un saber concreto, como son los conocimientos de la herbolaria o la caza de
animales.

Conocimiento emprico
Se adquiere a travs de las vivencias que se tiene del mundo externo, se desarrolla en
funcin de la experiencia individual. Es el conjunto de conocimientos adquiridos por medio de
los sentidos, los cuales entran en contacto con algn objeto, obteniendo una representacin y
dndole un significado. A diferencia del conocimientos intuitivo, este tipo de conocimiento si se
puede comprobar con la realidad porque surge de nuestra relacin con ella. Se trata de un
conocimiento demostrativo pues su base est en lo que podemos tocar, medir.
Los conocimientos empricos son experiencias que se van acumulando y se transmiten
de generacin en generacin.

El conocimiento emprico es subjetivo, es decir, siempre depender de lo que se intenta


conocer. No explica las causas de lo que conocemos. No es muy confiable, ya que nuestros
sentidos nos pueden engaar. Es acrtico, es decir, que
depende del valor o asignacin que le da el sujeto.
(Villanueva, 2010: 11).

Estos conocimientos de obtienen a partir de las


experiencias personales de ensayo y error y criterios de
autoridad como costumbres, tradiciones, religin, entre
otras.

Fig. 1.3 Los sentidos fuente del conocimiento emprico

Conocimiento religioso
Este tipo de conocimiento es aquel que nos permite sentir certidumbre respecto a lo que
no podemos comprobar, es pues, resultado de la intencin del hombre por tratar de conocer la
naturaleza de las cosas a partir de explicaciones que provienen del terreno de lo oculto y la
metafsica. Es un tipo de creencias que no se pueden demostrar de forma real. Los libros
sagrados integran numerosas experiencias que los seguidores incorporan y se convierten en
una normatividad.

Fig. 1.4 La religin est inmersa en la vida humana

Se basa en la idea de que las actividades humanas son orientadas por una fuerza o
entidad divina que no est controlada por las propias decisiones de mujeres y hombres. Posee
un cmulo de conocimientos que son sagrados e incuestionables. Produce creencias y
confianza, puesto que no requiere ser demostrativo. Se basa en la tradicin escrita u oral y es
normativo, produce reglas, normas y valores que no se cuestionan. (Tafoya, 2009: 25).

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Los conocimientos religiosos pertenecen a una serie de creencias mticas, con un


carcter mgico, las cuales permiten sin embargo interpretar al mundo aunque no son
comprobables en la realidad.

Conocimiento filosfico
Es un tipo de saber que generamos la
mayora de las personas al preguntarnos por
problemas trascendentales del ser humano, como
son por qu existo?, quin soy?, de dnde
vengo?, hacia dnde voy?, entre otras. Este tipo
de conocimientos se preocupa por identificar y
plantear los problemas, ms que por resolverlos.
Tiene como herramienta principal el uso de la razn
para buscar las causas ltimas de todas las cosas.
Es un conocimiento crtico, pues analiza los
fundamentos de todo y nunca se limita a aceptarlos
de manera ingenua.
Fig. 1.5 La filosofa pregunta Por qu?

Este conocimiento es reflexivo y crtico. Se basa en la formulacin de problemas y


preguntas socialmente relevantes. Busca el sentido profundo de las cosas y lo hace a travs de
interpretaciones de otras corrientes, tradiciones o pensamientos. Utiliza la razn y la fuerza de
las ideas como elementos que hacen posible generar mayor conocimiento. (Tafoya, 2009: 28).
En conclusin, el conocimiento filosfico es una forma de pensamiento que se ha
preocupado por plantear algunas preguntas bsicas en el ser humano, de su naturaleza, sus
motivos, sus miedos, anhelos, deseos, entre otros.

Conocimiento cientfico
Es un conocimiento sistemtico, apoyado en la
comprobacin, que sigue un mtodo riguroso, cuyas
condiciones son objetivas, es decir es independiente a la
subjetividad de las personas que hacen la investigacin. El
conocimiento cientfico se caracteriza por la bsqueda
constante de leyes y principios que rigen a los fenmenos
naturales. Pretende hallar la explicacin a fenmenos o
acontecimientos para conocerlos de manera cierta y objetiva.
Utiliza el mtodo cientfico, y por lo tanto, se fundamenta en la
rigurosidad de aplicar un sistema metodolgico.
Fig. 1.6 El conocimiento cientfico

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Este tipo de conocimientos se obtiene a travs del mtodo cientfico, y consta de seis
caractersticas:
Objetividad: es decir, presentar los resultados de una investigacin tal y como suceden
en la naturaleza sin agregar o quitar nada y sin importar el punto de vista particular del
investigador.
Racionalidad: se basa en la razn para conocer la realidad o en fenmeno estudiado.
Sistematizacin: sigue un orden establecido, por el mismo mtodo.
Autocorreccin: se encuentra en un constante examen, para comprobar la veracidad de
sus datos.
Ser comprobable: sus resultados en todo momento sern iguales siempre y cuando se
realicen bajo las mismas caractersticas especficas.
Metdico: sigue una serie de pasos que se han establecido racionalmente. (Villanueva,
2010: 13)

Objeto de conocimiento:
Humanidades
Ciencias formales
Ciencias fcticas

Desempeos
a demostrar:
-Describe el objeto de estudio de las Humanidades, ciencias formales y ciencias fcticas a
partir de situaciones propias del contexto en que vive.
Competencias a desarrollar:
-Expresa ideas y conceptos, mediante ejemplos propios del contexto en que vive.
-Aporta puntos de vista sobre el objeto de estudio de las humanidades, ciencias fcticas y
ciencias experimentales, considera los de otras personas de manera reflexiva y respetuosa.
-Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante
la ubicacin de sus propias circunstancias en un contexto ms amplio.

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Actividad de aprendizaje: uno


Cartel

En equipo colaborativo elaboren un cartel donde se plasmen las


definiciones, el objeto de estudio de las humanidades, ciencias
formales y fcticas incluyendo ejemplos en situaciones del contexto
en el que viven. Posteriormente, exponen ante el grupo mostrando una
actitud de respeto y tolerancia ante los compaeros.

Humanidades
La palabra humanidades proviene del latn
humanitas que significa cualidad del ser humano.
Las humanidades son el conjunto de disciplinas
relativas al estudio de la condicin humana, su
cultura y su comportamiento en sociedad.

Fig. 1.7 Fragmento de La Capilla Sixtina

El humanismo es la esencia o sustancia del hombre. Es aquello que es realizado por el


hombre y para el hombre Las humanidades son las disciplinas dedicadas al estudio de lo
humano, con nfasis en la cultura. El humanismo es reconocer el valor del hombre a travs de
sus obras ms importantes como son las plasmadas en el arte.
Las humanidades renen disciplinas que se relacionan con las acciones del hombre, su
experiencia y su relacin con el entorno. Aportan estudios que enriquecen el espritu, pero que
no tiene aplicacin prctica inmediata, como las ciencias experimentales; sin embargo, son
esenciales y contribuyen a una mejor comprensin del mundo. (Villanueva, 2010: 14).
Se consideran humanidades a la literatura, filosofa, la historia del arte, lingstica,
pedagoga y teologa. Las humanidades emplean mtodos analticos, crticos y especulativos
para estudiar al hombre y la naturaleza. El ser humano, creador de cultura, y de una diversidad

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de expresiones culturales, tambin ha sido creador de distintos tipos de conocimientos. Las


humanidades se caracterizan por la reflexin acerca de la vida social y la elaboracin de obras
de arte y de pensamiento crtico de un momento histrico determinado.

Ciencia
Proviene del latn scientia, de scire, que significa conocer la ciencia es el estudio sistemtico de
cualquier campo de la naturaleza, de la sociedad, que se sostiene por medio de una
justificacin racional o verificable. La ciencia es un conocimiento probado, sistematizado,
universal, reproducible y objetivo.

Ciencias formales
Las ciencias formales son disciplinas que estudian el pensamiento, planteamientos
lgicos y signos usados para explicar fenmenos a travs de conceptos cientficos.
Son ciencias porque sus principios son racionales, sistemticos y sus resultados de
verifican en la realidad, sin embargo su objeto de trabajo son entes ideales ya que no existen
en la realidad natural ni social sino en mente humana. Al no requerir su comprobacin con los
objetos de la realidad, las ciencias formales utilizan un tipo de razonamiento de tipo deductivo
(que va de lo general a lo particular).
Entre las ciencias formales podemos
encontrar a la lgica y la matemtica ya que
manejan un vocabulario a partir del uso de
smbolos o alfabetos particulares, como es el caso
de los nmeros, las funciones o las ecuaciones
matemticas; estos smbolos se conectan y
relacionan a travs de reglas gramaticales que
restringen o condicionan todas las combinaciones
que se puedan hacer.
Fig. 1.8 La matemtica es una ciencia formal

Ciencias fcticas
Las ciencias que estudian sucesos y procesos reales de hecho. Descubren relaciones y
plantean hiptesis sobre la realidad, las cuales deben aceptarse como vlidas o desecharse en
funcin de los resultados de pruebas y experimentos minuciosos. Para confirmar sus conjeturas
necesitan de la observacin o el experimento. Este tipo de ciencias se producen a travs de
un mtodo y un orden especfico, elaboradas mediante la observacin y sujetas a la
comprobacin emprica. Las ciencias fcticas como la qumica, la fsica y la biologa se basan
en hechos observables, objetos y procesos de la realidad emprica.

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Las ciencias fticas han permitido obtener el conocimiento necesario para crear los
objetos que tenemos a nuestro alcance; desde la creacin de microchips, hasta la invencin de
biocombustibles, desde la manipulacin gentica hasta el desarrollo de la nanotecnologa
(Torres, 2011: 20).

Las ciencias fcticas si bien elaboran abstracciones, estas deben estar asociadas
directamente a una realidad tangible, desprendindose de esta misma realidad. Estas ciencias
descubren relaciones y plantean hiptesis sobre la realidad. Sus enunciados se verifican de
forma emprica y no deductiva. Se verifica, no se demuestra ni se prueba.
Las ciencias fcticas o factuales se divide a su vez en: ciencias sociales y ciencias
experimentales.

Objeto de conocimiento:
Filosofa
Ciencias sociales
Ciencias experimentales

Desempeos a demostrar:
-Diferencia el objeto de estudio de la filosofa, ciencias sociales y ciencias experimentales
identificando su campo de accin en su localidad.
Competencias a desarrollar:
-Expresa ideas y conceptos, mediante ejemplos propios del contexto en que vive.
-Aporta puntos de vista sobre el objeto de estudio de las humanidades, ciencias fcticas y
ciencias experimentales, considera los de otras personas de manera reflexiva y respetuosa.
-Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante
la ubicacin de sus propias circunstancias en un contexto ms amplio.

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Ejercicio compartido: tres


La filosofa, ciencias sociales y experimentales

Identifica una problemtica presente en tu comunidad asocindolo con el campo de accin de


la filosofia, ciencias sociales o experimentales segn sea el caso, argumentando sus puntos de
vista mostrando siempre una actitud de respeto y tolerencia.

La filosofa
La filosofa es considerada como la madre de todos los tipos de
conocimientos, preocupndose por identificar y plantear problemas relevantes
para nuestra vida. Es pues, la disciplina que se encarga de estudiar los
problemas fundamentales de los seres humanos, como son la existencia, la
verdad, la belleza, la moral entre otras. Por otra parte, la filosofa ha tratado de responder a las
preguntas trascendentales del ser humano: quines somos? Hacia dnde vamos? ,
buscando siempre una respuesta satisfactoria a dichas interrogantes. La filosofa y el filsofo
se caracterizan por la reflexin que hacen del mundo.

Fig. 1.9 La filosofa busca respuesta a las preguntas trascendentales del hombre

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Comnmente cuando hablamos de filosofa partimos de su definicin etimolgica: filos


(amor) y sophos (sabidura), por lo que concluimos que es el gusto o amor por la sabidura. Sin
embargo, es un sentido estricto es la ciencia que estudia las causas ltimas y supremas de
todas las cosas. (Villanueva, 2010: 15).

Ciencias sociales
Las ciencias sociales aparecen a finales del siglo XVIII cuando se separan del campo de
estudio de la filosofa, constituyndose como disciplinas con un objeto de estudio y mtodos
propios para el anlisis de los fenmenos sociales. Las ciencias sociales son el conjunto de
disciplinas que buscan conocer, interpretar, entender, juzgar y explicar la realidad social como
producto de los cambios y como parte del contexto cultural de los seres humanos a fin de
predecir, prevenir y controlar sus actos.

Fig. 1.10 Las ciencias sociales parte del ser humano

La finalidad de las ciencias sociales es desarrollar relaciones ms sanas para que todos
podamos vivir en armona; por eso las ciencias sociales son producto de la actividad social del
hombre, ya que surgen de las relaciones humanas, del encuentro entre seres que buscan el
bienestar social; como son, las ciencias del derecho, poltica y la economa. Por otra parte,
existen otro grupo de ciencias sociales que se encargan de estudiar al hombre como ser social,
y que buscan entender, juzgar, valorar y explicar la conducta humana tanto en la dimensin
social como en la individual, entre estas se encuentran la historia, sociologa, antropologa,
psicologa y la geografa.

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Ciencias experimentales

Las ciencias experimentales estudian al universo natural y material, aquellos fenmenos


que ocurren de manera fsica y sin intervencin de los seres humanos, tambin son conocidas
como ciencias naturales. Entre las ciencias experimentales podemos encontrar a la biologa,
la fsica y la qumica.

Fig. 1.11 La qumica es una ciencia experimental

El objeto de estudio de las ciencias experimentales es la naturaleza, siguiendo la


modalidad del mtodo cientfico conocido como mtodo experimental. Las ciencias
experimentales estudian los aspectos fsicos del mundo. Los conocimientos que generan las
ciencias experimentales son certeros, claros y se pueden demostrar permitindole encontrar
leyes generales para saber cmo se comporta la naturaleza. Por ltimo, se presenta un
esquema de este bloque para sintetizar la informacin anteriormente dada. (Tomado de:
Introduccin a las Ciencias Sociales. Rico Diener, Ernesto. Editorial MCMILLAN. Mxico, 2010)

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CONOCIMIENTO

Relacin entre sujeto que conoce y objeto conocido

La diversidad de objetos da lugar a diferentes tipos


de conocimientos

Intuitivo

Emprico

Filosfico

Religioso

Cientfico

Dan origen a las:


Dan origen a las:
Humanidades
Ciencias

Por su objeto de estudio se dividen en:

Fcticas o factuales

Formales
Por su mtodo se dividen en:

Sociales

Experimentales

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Realiza la lectura del siguiente texto y contesta las preguntas que se presentan a continuacin

Lo que debes saber (pluralidad de saberes)


Cuando se consolido la ciencia moderna como la forma aceptada de producir
conocimientos verdaderos, se establecieron los supuestos particulares que caracterizan al
pensamiento cientfico. La ciencia defini que era racional, eral, y lo que en cambio era
absurdo, paracientfico, utpico o supersticioso. Los conocimientos que se apartaron de la
ciencia fueron calificados de pseudociencia. Algunos de los que se incluyeron en esta
clasificacin fueron la astrologa, espiritualismo, exorcismo y las prcticas parteras y
curanderas.

Estos saberes populares se obtienen de forma emprica y se expresa por medio del
sentido comn y de las prcticas usuales de la vida cotidiana. Se producen, registran, codifican
y transmiten a travs de vas alternativas a los patrones establecidos por las instituciones,
encargadas de la produccin y transmisin oficial del conocimiento.

Existe un vnculo entre sabidura popular y ciencia? De dnde surge el saber cientfico?
Pues bien, la ciencia sigue un procedimiento que en algunos aspectos coincide con el de la
produccin del saber popular, como la imposibilidad de explicar algo y la necesidad de hallar
respuesta o solucin a hechos o problemas. La ciencia tambin posee procedimientos
codificados y modos especficos de verificar la adecuacin de las explicaciones producidas,
determinando su validez y confiabilidad. Concibe el conocimiento popular- igual que la cienciagenere

creencias

tendencia

especficas

conducen

desarrollar

preferentemente

explicaciones determinadas y a la generacin de tcnicas y procedimientos para la aplicacin y


la construccin acumulativa del saber.

Por otro lado, el conocimiento cientfico se levanta sobre el conocimiento ordinario


construido en la vida cotidiana. La medicina occidental, por ejemplo, surgi de los
conocimientos tradicionales. Por ejemplo, muchos preparados de hierbas curativas usadas en
el pasado, forman parte de los frmacos modernos. Pero la medicina no reconoce las
aportaciones de la medicina popular, a la que califica de magia.

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A decir verdad, ciertos modos de conocimientos, ciertas reglas y modos de conocer son
favorecidos sobre otras formas de conocer tradicionales o novedosas, porque pueden brindar
cierta ventaja sobre quienes carecen de los mismos. Hasta el punto de convertir ese saber en
poder. En efecto, quienes tienen acceso a determinada informacin pueden estar interesados
en ocultarlas a otras personas y sociedades.

Si el conocimiento es resultado del esfuerzo humano por clasificar, explicar y entender


cmo y la realidad como funciona, entonces hay muchas vas y maneras mediante las cuales
se intenta conocer lo real (lo que es). En conclusin, hay muchas formas y tipos de
conocimiento, por lo que debemos aceptar con sencillez, humildad y respeto esta posibilidad
pluralista.

A partir de la lectura anterior, organzate con un compaero y contesten las siguientes


preguntas

1. Cul es el tema que se aborda en el texto?


a) El desarrollo dl pensamiento cientfico a travs del tiempo
b) Los saberes milenarios que la ciencia recupera para beneficios de todos
c) Las creencias populares sobre los poderes de los curanderos y parteras.
d) Las formas variadas mediante las cuales el ser humano produce conocimientos.

2. Identifica el planteamiento central del texto


a) El hombre produce conocimientos y la ciencia lo vlida para provecho de las personas,
principalmente las ms necesitadas.
b) La ciencia niega casi todos los conocimientos que el hombre ha producido a travs del
tiempo y solo acepta aquellos que provienen de los curanderos y parteras.
c) La ciencia ha menospreciado varios saberes populares y ahora debemos reconocer sus
aportes; adems, hay muchas maneras de acercarse al conocimiento del mundo, las
cuales deben ser respetadas.
d) A partir de la aparicin de la ciencia, se recuperaron todos los conocimientos populares,
que han servido para elevar la calidad de vida de la persona gracias a la produccin de
medicinas.
Tomado de: Introduccin a las Ciencias Sociales. Villanueva Couoh, Francisco Jess. Ed. Book Mart.
Mxico. 2010.

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FORMATOS DE AUTOEVALUACIN DE EVIDENCIAS PARA EL ALUMNO, BLOQUE I

EJERCICIO COMPARTIDO UNO


DESEMPEOS

NO

Qu me
falt?

Qu debo
mejorar?

NO

Qu me
falt?

Qu debo
mejorar?

Defin correctamente cada uno de los


tipos de conocimientos
Solicit apoyo del docente para realizar
las actividades.
Me fue de utilidad haber realizado la
actividad diagnstica de apertura y la
lectura.
Para la realizacin de la actividad, segu
al pie de la letra, las instrucciones del
docente.
Evalu mi desempeo personal de
manera honesta.

EJERCICIO COMPARTIDO DOS


DESEMPEOS
Identifique las caractersticas de los
tipos de conocimientos.
Con los ejemplos pude diferenciar la
importancia de los tipos de
conocimientos que puedo aplicar a mi
vida diaria.
Solicit apoyo del docente para realizar
las actividades.
Para la realizacin de la actividad, segu
al pie de la letra, las instrucciones del
docente.

EJERCICIO DE APRENDIZAJE TRES


DESEMPEOS

NO

Con la actividad pude distinguir que


es la filosofa.
Diferencia las Ciencias sociales de
las Experimentales
Puedo dar ejemplos del campo de
estudio de las ciencia Sociales y las
Experimentales
He mejorado la calidad de mis trabajo

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De acuerdo

Qu debo mejorar?

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE UNO


DESEMPEOS

NO

De acuerdo

Defin que son las humanidades, las


Ciencias Formales y Ciencias
Fcticas, a partir de situaciones
propias del contexto donde vive.
Mi actitud en la realizacin de la
actividad ha sido positiva?
He sido exigente conmigo mismo?
Me siento satisfecho con lo
logrado?
Puedo considerar la calidad de mi
trabajo como buena?

Direcciones electrnicas consultadas para ilustraciones e imgenes:


http://happypunkwriter.blogspot.com/2007/05/horrores-del-pasado.html
http://www.biografiasyvidas.com/biografia/v/voltaire.htm
http://wwwingaguemuna-octavob2010.blogspot.com/
http://www.google.com.mx/imgres?q=presentimiento&num
http://www.google.com.mx/imgres?q=conocimiento+religios
http://www.google.com.mx/imgres?q=filosofia&um

23

Qu debo mejorar?

24

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