Programacion Armonia Eepp

CONSERVATORIO PROFESIONAL DE MSICA Francisco Guerrero
PD
ARMONA
Programacin Didctica
Asignatura: ARMONA
Adscrita al departamento: COMPOSICIN
(ltima actualizacin: septiembre 2013)
TABLA DE CONTENIDOS
1. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA Y GRADO DE PARTICIPACIN EN LA

CONSECUCIN DE LOS OBJETIVOS GENERALES Y ESPECFICOS DE LAS EEPP 3
2. CONTENIDOS 5
Curso 1 6
Contenidos del curso y secuenciacin de los mismos 6
Curso 2 7
Contenidos del curso y secuenciacin de los mismos 7
3. METODOLOGA 7
Principios metodolgicos 7
Estrategias metodolgicas 9
Actividades de aprendizaje (dinmica de aula) 9
4. EVALUACIN 9
Otros aspectos de la evaluacin: instrumentos, criterios de evaluacin y criterios de calificacin,
repertorio y evaluacin y procedimientos de recuperacin. 12
5. ATENCIN A LA DIVERSIDAD Y NEAE 14
Atencin a la diversidad general 14
Atencin a las NEAE 14
6. ESTRATEGIA DE REVISIN, MODIFICACIN, PUBLICACIN ACTUALIZADA Y
DIVULGACINDE LA PROGRAMACIN DIDCTICA 15
Revisin de la PD 15
Modificacin de la PD 15
Publicacin actualizada de la PD 15
Divulgacin de la PD 15
7. RECURSOS MATERIALES 15
8. BIBLIOGRAFA 15
9. GUA DIDCTICA 16
Curso 2 17
PROGRAMACIN DIDCTICA
Curso acadmico 2013/2014
CPM Francisco Guerrero
Departamento: COMPOSICIN
Asignatura: ARMONA
Grado: Profesional (EEPP)
Profesor(es)/a(as):
2
CPM Francisco Guerrero Curso acadmico
2013/2014
Este documento est bajo una

Licencia Creative Commons Atribucin-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Unported .
Asignatura: ARMONA
Curso: 3
Horas lectivas semanales: 2
1. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA Y GRADO DE

PARTICIPACIN EN LA CONSECUCIN DE LOS
OBJETIVOS GENERALES Y ESPECFICOS DE LAS EEPP
GRADO DE PARTICIPACIN DE LA ASIGNATURA LIIP EN LA CONSECUCIN
DE LOS OBJETIVOS GENERALES Y ESPECFICOSEEPP
OBJETIVOS Objetivos asociados (OG1, OE2)
GENERALES (OG) ESPECFICOS (OE)
1. Conocer los elementos bsicos de la armona tonal y sus

OG-b / OG-f / OG-g /
caractersticas, funciones y transformaciones en los OE-a / OE-b
OG-h
distintos contextos histricos.
2. Utilizar en trabajos escritos los elementos y
procedimientos bsicos de la armona tonal a travs de la
OG-f OE-b
armonizacin de sopranos y bajos cifrados y sin cifrar y,
de la composicin de fragmentos e ideas musicales.
3. Desarrollar el odo interno, tanto en el anlisis como en
la realizacin de ejercicios escritos. OG-b -
4. Comprender el valor de las normas, reglas y

prohibiciones referidas a la composicin musical dentro
de un marco estilstico concreto y la necesaria OG-c / OG-f OE-g
contextualizacin de las mismas.
5. Identificar a travs de la audicin los acordes y

procedimientos ms comunes de la armona tonal. OG-a / OG-b OE-c
6. Identificar a travs del anlisis de obras los acordes y

los procedimientos ms comunes de la armona tonal. - OE-l
7. Aprender a valorar la calidad de la msica.

OG-a OE-c
8. Realizar alguna composicin completa en estilo libre.
9. Fomentar la autocrtica y el autoanlisis a la hora de
valorar un trabajo propio, as como la objetividad al OG-a OE-k
valorar uno ajeno.
10. Escuchar internamente los elementos y procedimientos

estudiados, tanto en el anlisis de obras como en la
realizacin de ejercicios escritos.
1
Objetivos Generales
2
Objetivos Especficos
3
2013/2014

Asignatura: ARMONA
11. Tocar en un instrumento polifnico los trabajos

realizados.
TABLA DE OBJETIVOS GENERALES (Decreto 241/2007 -ordenacin y currculo EEPP-)

Habituarse a escuchar msica y establecer un concepto esttico que le permita fundamentar y
OG-a
desarrollar los propios criterios interpretativos
Desarrollar la sensibilidad artstica y el criterio esttico como fuente de formacin y
OG-b
enriquecimiento personal.
OG-c Analizar y valorar la calidad de la msica.
Conocer los valores de la msica y optar por los aspectos emanados de ella que sean ms idneos
OG-d
para el desarrollo personal.
Participar en actividades de animacin musical y cultural que permitan vivir la experiencia de
OG-e
transmitir el goce de la msica.
Conocer y emplear con precisin el vocabulario especfico relativo a los conceptos cientficos de la
OG-f
msica.
OG-g Conocer y valorar el patrimonio musical como parte integrante del patrimonio histrico y cultural.
Conocer y valorar el patrimonio musical de Andaluca y su contribucin a la msica espaola y
OG-h
universal
Promover en el alumnado los valores de la tolerancia, la igualdad de oportunidades entre mujeres y
OG-i
hombres y la no discriminacin.
(Cada departamento seleccionar los OE a cuyaconsecucin considera que contribuye, para

incluirlos en la tabla de Correlacin entre objetivos LIIP y objetivos generales y
especficos)
TABLA DE OBJETIVOS ESPECFICOS(Decreto 241/2007 -ordenacin y currculo EEPP-)
Conocer los elementos bsicos de la armona tonal y sus caractersticas, funciones
OE-a y transformaciones en los distintos contextos histricos.
Utilizar en trabajos escritos los elementos y procedimientos bsicos de la armona

OE-b
tonal a travs de la armonizacin de sopranos y bajos cifrados y sin cifrar y de la
composicin de fragmentos e ideas musicales.
Escuchar internamente la armona tanto en el anlisis como en la realizacin de los

OE-c ejercicios escritos.
OE-d Tocar esquemas armnicos bsicos en el piano.

Identificar a travs de la audicin los acordes y procedimientos ms comunes de la
OE-e
armona tonal (funciones tonales, cadencias, inversiones de los acordes, notas
extraas, acordes consonantes y disonantes, modulaciones, etc.).
Identificar a travs del anlisis de obras los acordes, los procedimientos ms

OE-f comunes de la armona tonal y las transformaciones temticas.
Comprender la interrelacin de los procedimientos armnicos con la forma

OE-g
musical.
4
2013/2014

Asignatura: ARMONA
OE-h Desarrollar una cierta capacidad crtica en los aspectos armnicos de la msica.
2. CONTENIDOS
CONTENIDOS DE ARMONIA (Orden de 25 de octubre de 2007 -currculo EEPP-)
1. El acorde.
2. Consonancia y disonancia.
3. Estado fundamental e inversiones de los acordes tradas y de sptima sobre
todos los grados de la escala y de los acordes de novena dominante.
4. Enlace de acordes.
5. Tonalidad y funciones tonales.
6. Elementos y procedimiento de origen modal presentes en el Sistema Tonal.
7. El ritmo armnico.
8. Cadencias Perfecta, Imperfecta, Plagal, Rota. Procesos cadenciales.
9. Modulacin: Diatnica y cromtica por cambio de funcin tonal, cambios de
tono y modo, etc.
10. Modulacin enarmnica.
11. Flexiones introtonales.
12. Dominantes secundarias
13. Proresiones unitonales y modulantes.
14. Series de sextas y de sptimas.
15. Los distintos acordes de 7. Su utilizacin y realizacin.
16. Los acordes de 9, 11 13, ...
17. Acordes alterados cromticamente
18. El acorde de sexta napolitana y sexta aumentada.
19. Estudio de notas de paso, floreos, retardos, apoyaturas, anticipaciones,
escapadas y elisiones.
20. Utilizacin de los elementos y procedimientos anteriores en la realizacin de
trabajos esritos.
21. Iniciacin a la armonizacin del Coral a capella en el estilo de Juan
Sebastian Bach.
22. Prctica auditiva e instrumental que conduzca a la interiorizacin de los
elementos y procedimientos aprendidos.
23. Anlisis de obras para relacionar dichos elementos y procedimientos, as
como las transformaciones temticas de los materiales utilizados con su contexto
estilstico y la forma musical.
5
2013/2014

Asignatura: ARMONA
Curso 1
Contenidos del curso y secuenciacin de los mismos
1o Trimestre
1. Fenmeno fsico armnico. Intervalos. Consonancia y disonancia. Los acordes. La
tonalidad y la escala. Escritura coral a 4 partes: clasificacin de las voces y mbitos.
2. Acordes tradas consonantes en estado fundamental (mayores, menores, disminuidos
y aumentados). Enlaces con notas comunes.
3. Introduccin a las cadencias suspensivas y conclusivas: cadencia perfecta, plagal,
rota y semicadencia, a travs de la prctica analtica. La sensible y su resolucin.
4. Enlaces sin notas comunes. 5a y 8a directas. Llegada y salida del unsono. 5a, 8a y
unsonos paralelos. Superposicin y cruzamientos. Intervalos meldicos. Falsa
relacin de trtono. Cambio de disposicin.
2o Trimestre
5. El modo menor. La sensible. Escala menor meldica ascendente y descendente,
armnica y natural.
6. Las funciones tonales. Profundizacin en las cadencias: reconocimiento auditivo,
identificacin, clasificacin, utilizacin, funcin estructural. Procesos cadenciales.
Primeras sucesiones armnicas. Composicin en redondas de progresiones
armnicas con cadencias. Prctica al piano. Reconocimiento auditivo y analtico de
las funciones tonales.
7. Iniciacin a la realizacin de sopranos con acordes en E.F. a travs de la realizacin
de procesos cadenciales. Ritmo Armnico. La frase musical. Composicin de
progresiones armnicas en compases de 2 y 3 tiempos.
8. Acordes en 1a inversin. El bajo cifrado. Series de 6a. Cambio de estado. Cadencias
suspensivas con acordes de 6a. La 6a con carcter de nota extraa (doble y triple
cifrado).Armonizacin de bajos sin cifrar y de sopranos con acordes en E.F. y 1a
inversin.
9. Acordes en 2a inversin: 6/4 cadencial, de paso y de amplificacin. La 6a y 4a como
notas extraas.
3o Trimestre
10. Armona disonante natural: el acorde de 7a de dominante en E.F. e inversiones y el
acorde de 5a disminuida. Preparacin y resolucin de la 7a y de la 5a.
11. Acorde de 5a aumentada en E.F. e inversiones.
12. Progresiones y secuencias armnicas unitnicas.
13. Introduccin a la modulacin a travs del anlisis.
14. Composicin de frases musicales.
15. Percusin armnica en la figuracin rtmica negra con puntillo- corchea u otras
6
2013/2014

Asignatura: ARMONA
figuraciones a contratiempo.
Curso 2
Contenidos del curso y secuenciacin de los mismos
1er. Trimestre
1. La modulacin: duracin, objetivos modulatorios, procedimientos. Modulacin
diatnica y cromtica. Regiones armnicas. Cambio de modo.
2. Acorde de 9a de dominante. Acordes con fundamental implcita: acorde de 7a de
sensible y de 7a disminuida.
3. Acordes de 7a sobre II, IV, VI. La sexta de Rameau.
4. Acordes de 7a sobre I y III.
2o Trimestre
5. Estudio de las notas extraas a travs del anlisis y de la meloda acompaada: nota
de paso, floreo o bordadura, retardo, apoyatura, anticipacin, escapada.
6. Dominantes secundarias: modulacin introtonal.
7. La cadencia en el Barroco: 3a picarda. Cadencia frigia
8. Anlisis de los corales a capella de J. S. Bach.
3o Trimestre
9. Progresiones modulantes. Series de 7a.
10. Modulacin enarmnica a travs del acorde de 7a disminuida.
11. Introduccin a la armona alterada y realizacin de los acordes ms representativos:
sexta napolitana, sexta aumentada (alemana, francesa e italiana)
12. Principios formales bsicos: formas binaria y ternaria. La tonalidad como elemento
estructurador.
3. METODOLOGA
Principios metodolgicos
Transferencia de responsabilidad en el proceso de aprendizaje. El alumno

comienza con una dependencia absoluta del profesor quien le ensea las
bases y los rudimentos de la especialidad instrumental en cuestin. La
accin educativa va encaminada a cambiar los dos trminos del binomio de
manera inversa y progresiva, de tal manera que poco a poco el alumno se
vaya implicando ms en la importancia de su propia formacin y tome las
riendas de la misma.
7
2013/2014

Asignatura: ARMONA
Significatividad de los aprendizajes. Los aprendizajes, con indiferencia de la

naturaleza y tipologa de los contenidos objeto de cada aprendizaje, han de
ser asimilados por el alumno desde la comprensin de la utilidad de su
propsito dentro del proceso general de aprendizaje.
Empata entre los nuevos aprendizajes y las experiencias previas que el
alumno tenga de ellos. Una precisa evaluacin diagnstica permite al
profesor establecer una estrategia metodolgica especfica para cada
alumno en funcin de sus experiencias previas con relacin al contenido
objeto de aprendizaje en cuestin.
Atencin a la diversidad. Cada alumno es diferente, hecho que ha de
condicionar el trato en el aula, la metodologa y la didctica, en cada
momento. El ratio 1/1 hace de nuestras enseanzas el modelo ideal en la
aplicacin del concepto de atencin a la diversidad.
Objetividad y precisin en la evaluacin. Dentro de la dificultad que entraa
la evaluacin de una disciplina artstica, la evaluacin ser lo ms objetiva y
precisa que permitan los instrumentos y herramientas de evaluacin
utilizadas en la evaluacin del proceso de aprendizaje, reflejados con
precisin en el apartado correspondiente a la evaluacin.
Globalizacin. El aprendizaje del alumno debe ser integral en cuanto que
cada asignatura har de manera coherente su contribucin a la completa
formacin del alumno. Este principio ser tanto ms eficaz cuanto ms
coordinacin exista entre las asignaturas que constituyen el currculo del
alumno en cada nivel de enseanza.
Principio humanstico. Asumiendo que cada alumno est dotado de una
serie de potencialidades especficas, es nuestro propsito, a travs del
quehacer pedaggico, ayudar a dar salida y a potenciar su desarrollo y
crecimiento artsticos, considerando que la principal finalidad de la
educacin es la formacin del carcter.
Participacin democrtica en el aula. Este principio persigue el cultivo de la
actitud reflexiva y crtica, y ser aplicado a los procesos de aprendizaje,
diseo curricular, contenidos, organizacin y evaluacin (autoevaluacin,
evaluacin del proceso y evaluacin del profesor).
Comunicacin tutorial. La accin tutorial, como eje vertebral de la
comunicacin entre el profesor y el alumno y/o los padres del alumno, con la
ayuda de las herramientas que cada profesor incorpore en su labor docente
para establecer una comunicacin fluida, adems de las obligaciones
preceptivas de atencin al alumno y al padre/madre del alumno en
reuniones presenciales, ser precisa y objetiva.
Innovacin e investigacin permanentes. La bsqueda de frmulas para
procurar al alumno una formacin de mejor calidad es un compromiso del
centro que impulsa a considerar la innovacin y la investigacin
8
2013/2014

Asignatura: ARMONA
permanentes como dos elementos indisolubles y consustanciales a nuestra

forma de entender la enseanza.
Estrategias metodolgicas
Teniendo en cuenta lo indicado en el punto anterior, las actividades de clase sern

fundamentalmente actividades prcticas, evitando en lo posible la clase magistral y la
transmisin de contenidos tericos directos en el aula.
Se potenciar en todo momento el contacto directo con el hecho musical, fundamentalmente
a travs de la audicin y el estudio de la escritura de los diferentes estilos musicales. De este
modo, el instrumento fundamental de trabajo ser el anlisis y la realizacin de ejercicios
prcticos, con ayuda de audiciones, visualizaciones y recursos informticos que permitan la
audicin de los ejercicios realizados y, que ayuden al conocimiento de las nuevas
tecnologas, as como las tcnicas de interpretacin y los contextos de esta.
Para desarrollar correctamente esta actividad es necesario que el alumnado este
proporcionado de material escrito; tambin se recomendar al alumnado una bibliografa
especfica o se plantear la posibilidad de localizar la informacin a travs de Internet.
El estudio de los anlisis musicales, que tambin forma parte de los contenidos, plantea
otras posibilidades metodolgicas, permitiendo as la comprensin del lenguaje de diversos
compositores de estilos diferentes. La posibilidad fundamental es tratar el anlisis como una
aproximacin a la msica a partir de determinados presupuestos estticos e histricos de la
misma.
Actividades de aprendizaje (dinmica de aula)

Explicacin terica.
Trabajo escrito grupal.
Trabajo escrito individual.
Audicin de los aspectos estudiados, a travs de referencias extramusicales y musicales.
Anlisis de los aspectos estudiados en obras del repertorio musical.
Concienciacin sobre las razones del estudio de cada aspecto y connotaciones histricas.
Composicin de piezas.
Tocar al piano los ejercicios realizados por el alumno.
Correccin colectiva de ejercicios para reconocer errores y sugerir soluciones.
Correccin individual de ejercicios.
4. EVALUACIN
CRITERIOS DE EVALUACIN DE ARMONA(Orden de 25 de octubre de 2007 -currculo EEPP-)
Curso Primero
1. Realizar ejercicios a partir de un bajo cifrado dado para comprobar el dominio del
9
2013/2014

Asignatura: ARMONA
alumno en lo referente a la mecnica de encadenamiento de acordes y su aplicacin

a una realizacin cuidada e interesante desde el punto musical.
2. Realizar ejercicios simples o mixtos de armonizacin a partir de bajos y tiples dados
no cifrados para evaluar la capacidad para emplear con un sentido sintctico los
diferentes acordes y procedimientos armnicos por medio de una realizacin
cuidada e interesante, con especial atencin a la voz de soprano y bajo.
3. Estructurar y componer ejercicios breves a partir de esquemas armnicos propuestos
u originales. Se pretende evaluar la capacidad para crear pequeas piezas musicales
con lgica, dando especial atencin en su realizacin a las voces extremas.
4. Identificar auditivamente los principales elementos morfolgicos de la armona
tonal evaluando la habilidad auditiva del alumno a travs de la identificacin de los
diversos tipos de acordes estudiados en estado fundamental y en sus inversiones.
5. Identificar auditivamente los principales procedimientos sintcticos de la armona
tonal evaluando la habilidad auditiva del alumno en el reconocimiento del papel
funcional jugado por los distintos acordes dentro de los elementos formales bsicos
(cadencias, progresiones, etc.).
6. Identificar mediante el anlisis de obras los elementos morfolgicos y sintcticos de
la armona tonal. Se evaluar la habilidad de reconocer los acordes estudiados, los
procedimientos armnicos y los elementos formales bsicos, su papel funcional y su
comprensin desde el punto de vista estilstico.
7. Explicar razonadamente, mediante cuestionarios y desarrollos tericos, los
elementos morfolgicos y sintcticos constitutivos de la armona tonal.
8. Identificar auditiva y analticamente diversos errores en ejercicios preparados con
esta finalidad y proponer soluciones.
9. Utilizar los conocimientos y experiencias propias en los procesos de composicin
musical, empezando por pequeas frases y construyendo perodos tonales cada vez
ms elaborados. Se evaluar la capacidad de aplicacin de los conocimientos y
experiencias adquiridas por el alumno, en actividades de composicin musical.
10. Improvisar en el piano, a partir de esquemas propuestos, los encadenamientos de
acordes y procedimientos de la armona tonal estudiados dentro de un carcter
bsicamente homofnico.
11. Tocar al piano trabajos realizados.
Adems, a la hora de evaluar, siguiendo el principio de la evaluacin formativa y
continua, se tendrn en cuenta los grados de iniciativa, de asistencia y de
participacin en clase que el alumno haya desarrollado. Especialmente, se tendrn
en cuenta:
La participacin activa en clase y el inters por las actividades que se desarrollen en
la misma.
La realizacin de las tareas propuestas y la entrega de los trabajos en los plazos
establecidos.
El esfuerzo por mejorar su rendimiento.
8
10
2013/2014

Asignatura: ARMONA
Su grado de respeto, tolerancia y educacin con el profesor y los compaeros.

Orden y limpieza, tanto en su trabajo como en el entorno.
La asistencia a clase de forma continuada y con puntualidad.
Curso Segundo
1. Realizar ejercicios a partir de un bajo cifrado dado para comprobar el dominio del
alumno en lo referente a la mecnica de encadenamiento de acordes y su aplicacin
a una realizacin cuidada e interesante desde el punto musical.
2. Realizar ejercicios simples o mixtos de armonizacin a partir de bajos y tiples dados
no cifrados para evaluar la capacidad para emplear con un sentido sintctico los
diferentes acordes y procedimientos armnicos por medio de una realizacin
cuidada e interesante, con especial atencin a la voz de soprano y bajo.
3. Estructurar y componer ejercicios breves a partir de esquemas armnicos propuestos
u originales. Se pretende evaluar la capacidad para crear pequeas piezas musicales
con lgica, dando especial atencin en su realizacin a las voces extremas.
4. Identificar auditivamente los principales elementos morfolgicos de la armona
tonal evaluando la habilidad auditiva del alumno a travs de la identificacin de los
diversos tipos de acordes estudiados en estado fundamental y en sus inversiones.
5. Identificar auditivamente los principales procedimientos sintcticos de la armona
tonal evaluando la habilidad auditiva del alumno en el reconocimiento del papel
funcional jugado por los distintos acordes dentro de los elementos formales bsicos
(cadencias, progresiones, etc.).
6. Identificar mediante el anlisis de obras los elementos morfolgicos y sintcticos de
la armona tonal. Se evaluar la habilidad de reconocer los acordes estudiados, los
procedimientos armnicos y los elementos formales bsicos, su papel funcional y su
comprensin desde el punto de vista estilstico.
7. Explicar razonadamente, mediante cuestionarios y desarrollos tericos, los
elementos morfolgicos y sintcticos constitutivos de la armona tonal.
8. Identificar auditiva y analticamente diversos errores en ejercicios preparados con
esta finalidad y proponer soluciones.
9. Utilizar los conocimientos y experiencias propias en los procesos de composicin
musical, empezando por pequeas frases y construyendo perodos tonales cada vez
ms elaborados. Se evaluar la capacidad de aplicacin de los conocimientos y
experiencias adquiridas por el alumno, en actividades de composicin musical.
10. Improvisar en el piano, a partir de esquemas propuestos, los encadenamientos de
acordes y procedimientos de la armona tonal estudiados dentro de un carcter
bsicamente homofnico.
11. Tocar al piano trabajos realizados.
12. Analizar corales de J. S. Bach.
Adems, a la hora de evaluar, siguiendo el principio de la evaluacin formativa y
11
2013/2014

Asignatura: ARMONA
continua, se tendrn en cuenta los grados de iniciativa, de asistencia y de

participacin en clase que el alumno haya desarrollado. Especialmente, se tendrn
en cuenta:
La participacin activa en clase y el inters por las actividades que se desarrollen en la
misma.
La realizacin de las tareas propuestas y la entrega de los trabajos en los plazos

establecidos.
El esfuerzo por mejorar su rendimiento.
Su grado de respeto, tolerancia y educacin con el profesor y los
compaeros.
Orden y limpieza, tanto en su trabajo como en el entorno.
La asistencia a clase de forma continuada y con puntualidad.
Otros aspectos de la evaluacin: instrumentos, criterios de evaluacin y criterios

de calificacin, repertorio y evaluacin y procedimientos de recuperacin.
- Instrumentos de evaluacin
- Observacin sistemtica:
Registro anecdtico
Diarios de clase
- Anlisis de las producciones de los alumnos:
Producciones musicales: Realizacin de obras, tanto en un estilo dado como
libres.
Audiciones de las obras realizadas.
Anlisis escritos de obras que ilustren los contenidos tratados en el aula.
Cuadernos de clase.
Algunas de estas actividades podrn ser realizadas de forma grupal
- Intercambios orales con los alumnos:
Dilogo
Entrevista (evaluacin diagnstica)
- Pruebas especficas:
Realizacin de ejercicios a partir de un bajo y/o soprano dado.
Realizacin de ejercicios libres.
Composicin de pequeas obras o fragmentos.
Anlisis de obras o fragmentos de las mismas.
Tocar al piano sus propios ejercicios
Realizacin de pruebas auditivas.
12
2013/2014

Asignatura: ARMONA
Naturalmente, la observacin y el dilogo se realizarn de forma continua a lo largo

de todo el curso. Las producciones de los alumnos y las pruebas especficas se
adecuarn a la marcha del curso, sin establecer a priori un nmero mnimo ni
mximo de ellas en cada perodo de evaluacin.
- Criterios de calificacin
Dado el carcter eminentemente prctico de la asignatura, la calificacin trimestral
se obtendr a partir de la demostracin activa (Prcticum):
a) Correccin y entrega de los distintos ejercicios y actividades propuestos por el

profesor (40%): La entrega de los ejercicios propuestos en clase es obligatoria, y el alumno
debe realizar todo el trabajo propuesto para poder aprobar el trimestre. Dichos trabajos
deben haber sido corregidos en clase por el profesor en los plazos previstos, de modo que el
alumno sea consciente de su evolucin en la asignatura. En caso contrario, el profesor puede
no aceptar dichos trabajos, puesto que no se puede realizar una evaluacin continua de los
progresos del alumno en tal situacin. Igualmente, aquellas aportaciones y trabajos
realizados por el alumno de forma voluntaria sern tenidas en cuenta de forma positiva por
el profesor.
b) Exmenes (40%) En cada examen se indicar previamente al alumnado mediante
una rbrica la ponderacin de los contenidos que se van a calificar
c) Aportaciones individuales al grupo y aportaciones de grupo ponderadas
grupalmente (20%): Se tendrn en cuenta, adems, los siguientes criterios como referentes
para una posterior evaluacin: Asistencia a clase, participacin activa, aportaciones
personales y cientficamente documentadas, expresin oral y escrita, calidad reflexiva,
preguntas de alto rango, etc
Dado el carcter acumulativo de la materia, la calificacin del curso ser la del

ltimo trimestre.
Procedimientos de recuperacin
(En este apartado, cada asignatura deber explicar en qu consisten los planes de
recuperacin para las siguientes situaciones:)
- Contenido pendiente trimestral (calificacin trimestral negativa): Aquellos alumnos
que no superen la asignatura con la evaluacin continua, as como los que no hayan
asistido a las clases debern realizar un examen en Junio. Dicho examen consistir en
una prueba prctica y un anlisis, y podr contar tambin, si el profesor lo considera
oportuno, con una prueba que consiste en un dictado armnico. Los trimestres
suspensos no se recuperarn, al ser la materia de contenido acumulativo. Si un
alumno aprueba un trimestre habiendo suspendido otro anterior, tendr recuperada la
materia. El tiempo de realizacin del examen ser de una hora.
13
2013/2014

Asignatura: ARMONA
- Convocatoria de septiembre: Los alumnos que hayan suspendido en Junio, al igual

que los que no hayan asistido a clase y quieran aprobar la asignatura, podrn realizar
un examen en septiembre. Dicho examen ser como los trimestrales anteriormente
descritos. El tiempo de realizacin del examen ser de una hora.
- Curso pendiente: Puesto que el alumno asiste a los dos cursos, ser evaluado
independientemente en cada uno de ellos.
- Requisitos para las pruebas de acceso a otros cursos

(En el caso de existir la posibilidad de acceso a otros cursos, en este apartado se explicar el
procedimiento y los requisitos para realizar dicha prueba)
5. ATENCIN A LA DIVERSIDAD Y NEAE

Atencin a la diversidad general
Dado que la asignatura se imparte en clases colectivas, en algunos casos numerosas, no es
fcil plantear una atencin a la diversidad dentro del aula. El profesor tratar de atender
adecuadamente a aquellos alumnos y alumnas que tengan dificultades en el desarrollo de la
asignatura utilizando varios procedimientos:
1. Atencin personalizada a travs de la tutora.
2. Atencin personalizada a travs de correo electrnico y otros medios tcnicos
(pgina web del centro, por ejemplo).
3. Propuesta de tareas de refuerzo en los casos en que existan dificultades en la realizacin
de las tareas habituales de clase. Estas tareas de refuerzo no se tendrn en cuenta en el
cmputo de la calificacin, pero s influirn en la valoracin positiva de la actitud del
alumno o alumna.
Atencin a las NEAE
Los casos ms significativos de NEAE en esta asignatura pueden ser principalmente de dos
tipos:
1. Alumnado con discapacidad sensorial o fsica que impida el desarrollo adecuado de las
actividades de clase. En estos casos el profesor facilitar los medios alternativos para
realizar estas actividades.
2. Alumnado con discapacidad psquica que impida el desarrollo del currculo o la
consecucin e los objetivos de la asignatura. En estos casos el profesor realizar las
oportunas adaptaciones curriculares, que podrn ser significativas si se considera necesario.
14
2013/2014

Asignatura: ARMONA
6. ESTRATEGIA DE REVISIN, MODIFICACIN,

PUBLICACIN ACTUALIZADA Y DIVULGACINDE LA
PROGRAMACIN DIDCTICA
Revisin de la PD
Esta programacin didctica estar sujeta a un proceso permanente de revisin y evaluacin
teniendo en cuenta en el desarrollo del curso su eficacia para conseguir los objetivos
propuestos. Las observaciones que realice el profesor, junto con las aportaciones del
alumnado y otros miembros de la comunidad educativa sern la base de una revisin general
al finalizar el curso, que tendr su reflejo en la Memoria de fin de curso correspondiente.
Modificacin de la PD
Dado que la PD debe ser aprobada a comienzo del curso, sus modificaciones se realizarn
anualmente antes del comienzo de las actividades lectivas. No obstante, si durante el curso
hay circunstancias que aconsejen modificaciones puntuales de esta PD, el profesor las
realizar informando adecuadamente al alumnado, tanto en clase como a travs de otros
medios (pgina web de miconservatorio.es, etc.).
Publicacin actualizada de la PD
Esta PD se publicar en aquellos canales que el centro considere convenientes.
Divulgacin de la PD
Adems de la publicacin indicada, el profesor comentar en las primeras sesiones de clase
los aspectos ms relevantes de la PD, as como los medios de acceso a ella del alumnado y
sus padres o tutores
7. RECURSOS MATERIALES
Para el adecuado desarrollo de las actividades de clase se contar con los siguientes
recursos:
Materiales didcticos proporcionados por el profesor.
Recursos audiovisuales del aula: ordenador, proyector, sistema de sonido.
Piano del aula para los ejemplos prcticos que sean necesarios
Recursos de aula: Pizarra, sillas, mesas...
8. BIBLIOGRAFA
Armona. Walter Piston.
Tratado de armona. Joaquin Zamacois.
Funciones estructurales de la armona. Arnold Schoenberg
15
2013/2014

Asignatura: ARMONA
A lo largo del curso, el profesor podr proponer otras referencias bibliogrficas que
considere de inters.
9. GUA DIDCTICA
Introduccin
Esta guia didactica resume los aspectos fundamentales de la programacion didactica
de la asignatura en relacion con contenidos y evaluacion. Para mas detalles debe consultarse
la programacion.
Contenidos
Curso 1
1o Trimestre
5. Fenmeno fsico armnico. Intervalos. Consonancia y disonancia. Los acordes. La
tonalidad y la escala. Escritura coral a 4 partes: clasificacin de las voces y mbitos.
6. Acordes tradas consonantes en estado fundamental (mayores, menores, disminuidos
y aumentados). Enlaces con notas comunes.
7. Introduccin a las cadencias suspensivas y conclusivas: cadencia perfecta, plagal,
rota y semicadencia, a travs de la prctica analtica. La sensible y su resolucin.
8. Enlaces sin notas comunes. 5a y 8a directas. Llegada y salida del unsono. 5a, 8a y
unsonos paralelos. Superposicin y cruzamientos. Intervalos meldicos. Falsa
relacin de trtono. Cambio de disposicin.
2o Trimestre
10. El modo menor. La sensible. Escala menor meldica ascendente y descendente,
armnica y natural.
11. Las funciones tonales. Profundizacin en las cadencias: reconocimiento auditivo,
identificacin, clasificacin, utilizacin, funcin estructural. Procesos cadenciales.
Primeras sucesiones armnicas. Composicin en redondas de progresiones
armnicas con cadencias. Prctica al piano. Reconocimiento auditivo y analtico de
las funciones tonales.
12. Iniciacin a la realizacin de sopranos con acordes en E.F. a travs de la realizacin
de procesos cadenciales. Ritmo Armnico. La frase musical. Composicin de
progresiones armnicas en compases de 2 y 3 tiempos.
13. Acordes en 1a inversin. El bajo cifrado. Series de 6a. Cambio de estado. Cadencias
suspensivas con acordes de 6a. La 6a con carcter de nota extraa (doble y triple
cifrado).Armonizacin de bajos sin cifrar y de sopranos con acordes en E.F. y 1a
inversin.
14. Acordes en 2a inversin: 6/4 cadencial, de paso y de amplificacin. La 6a y 4a como
notas extraas.
16
2013/2014

Asignatura: ARMONA
3o Trimestre
16. Armona disonante natural: el acorde de 7a de dominante en E.F. e inversiones y el
acorde de 5a disminuida. Preparacin y resolucin de la 7a y de la 5a.
17. Acorde de 5a aumentada en E.F. e inversiones.
18. Progresiones y secuencias armnicas unitnicas.
19. Introduccin a la modulacin a travs del anlisis.
20. Composicin de frases musicales.
21. Percusin armnica en la figuracin rtmica negra con puntillo- corchea u otras
figuraciones a contratiempo.
Curso 2
1er. Trimestre
5. La modulacin: duracin, objetivos modulatorios, procedimientos. Modulacin
diatnica y cromtica. Regiones armnicas. Cambio de modo.
6. Acorde de 9a de dominante. Acordes con fundamental implcita: acorde de 7a de
sensible y de 7a disminuida.
7. Acordes de 7a sobre II, IV, VI. La sexta de Rameau.
8. Acordes de 7a sobre I y III.
2o Trimestre
9. Estudio de las notas extraas a travs del anlisis y de la meloda acompaada: nota
de paso, floreo o bordadura, retardo, apoyatura, anticipacin, escapada.
10. Dominantes secundarias: modulacin introtonal.
11. La cadencia en el Barroco: 3a picarda. Cadencia frigia
12. Anlisis de los corales a capella de J. S. Bach.
3o Trimestre
9. Progresiones modulantes. Series de 7a.
10. Modulacin enarmnica a travs del acorde de 7a disminuida.
11. Introduccin a la armona alterada y realizacin de los acordes ms
representativos: sexta napolitana, sexta aumentada (alemana, francesa e italiana)
12. Principios formales bsicos: formas binaria y ternaria. La tonalidad como elemento
estructurador.
Metodologia
La actividad principal de aprendizaje ser fundamentalmente las actividades prcticas y la
transmisin de contenidos tericos directos en el aula.
Se potenciar en todo momento el contacto directo con el hecho musical, fundamentalmente
a travs de la audicin y el estudio de la escritura de los diferentes estilos musicales. De este
modo, el instrumento fundamental de trabajo ser el anlisis y la realizacin de ejercicios
prcticos, con ayuda de audiciones, visualizaciones y recursos informticos que permitan la
17
2013/2014

Asignatura: ARMONA
audicin de los ejercicios realizados y, que ayuden al conocimiento de las nuevas

tecnologas, as como las tcnicas de interpretacin y los contextos de esta.
Para la realizacion de los trabajos, el profesor proporcionara una metodologia especifica

adaptada a los distintos contenidos y procedimientos armnicos.
Se propondran actividades para realizar fuera del aula, como composiciones libres, fragmentos
con un soprano y/o bajo dado, anlisis de obras Como se indica mas adelante, todas estas
tareas tendran la consideracion de instrumentos de evaluacion.
Se propone la siguiente bibliografia complementaria:

Armona. Walter Piston.
Tratado de armona. Joaquin Zamacois.
Funciones estructurales de la armona. Arnold Schoenberg
A lo largo del curso, el profesor podr proponer otras referencias bibliogrficas que
considere de inters.
Instrumentos de evaluacion
Los principales instrumentos de evaluacion son los siguientes:
Asistencia y participacion en clase
Trabajos individuales o en grupo (interpretacin de composiciones libres de los
alumnos en grupo)
Pruebas especificas:
- Realizacin de ejercicios a partir de un bajo y/o soprano dado.
- Realizacin de ejercicios libres.
- Composicin de pequeas obras o fragmentos.
- Anlisis de obras o fragmentos de las mismas.
- Tocar al piano sus propios ejercicios
- Realizacin de pruebas auditivas.
El numero de trabajos y pruebas se adecuara a la marcha del curso, sin establecer
previamente un numero minimo ni maximo.
Criterios de evaluacion, calificacion y recuperacion

En todas las actividades a las que se aplique una calificacion numerica se hara sobre
la escala de 0 a 10, salvo cuando las caracteristicas o la extension de la actividad haga
recomendable otra escala, que sera indicada previamente.
18
2013/2014

Asignatura: ARMONA
Dado el carcter eminentemente prctico de la asignatura, la calificacin trimestral se

obtendr a partir de la demostracin activa (Prcticum):
a) Correccin y entrega de los distintos ejercicios y actividades propuestos por el
profesor (40%): La entrega de los ejercicios propuestos en clase es obligatoria, y el alumno
debe realizar todo el trabajo propuesto para poder aprobar el trimestre. Dichos trabajos
deben haber sido corregidos en clase por el profesor en los plazos previstos, de modo que el
alumno sea consciente de su evolucin en la asignatura. En caso contrario, el profesor puede
no aceptar dichos trabajos, puesto que no se puede realizar una evaluacin continua de los
progresos del alumno en tal situacin. Igualmente, aquellas aportaciones y trabajos
realizados por el alumno de forma voluntaria sern tenidas en cuenta de forma positiva por
el profesor.
b) Exmenes (40%) En cada examen se indicar previamente al alumnado mediante
una rbrica la ponderacin de los contenidos que se van a calificar.
c) Aportaciones individuales al grupo y aportaciones de grupo ponderadas
grupalmente (20%): Se tendrn en cuenta, adems, los siguientes criterios como referentes
para una posterior evaluacin: Asistencia a clase, participacin activa, aportaciones
personales y cientficamente documentadas, expresin oral y escrita, calidad reflexiva,
preguntas de alto rango, etc
Los procedimientos de recuperacin son los siguientes:
- Contenido pendiente trimestral (calificacin trimestral negativa): Aquellos alumnos
que no superen la asignatura con la evaluacin continua, as como los que no hayan
asistido a las clases debern realizar un examen en Junio. Dicho examen consistir en
una prueba prctica y un anlisis, y podr contar tambin, si el profesor lo considera
oportuno, con una prueba que consiste en un dictado armnico. Los trimestres
suspensos no se recuperarn, al ser la materia de contenido acumulativo. Si un
alumno aprueba un trimestre habiendo suspendido otro anterior, tendr recuperada la
materia. El tiempo de realizacin del examen ser de una hora.
- Convocatoria de septiembre : Los alumno que hayan suspendido en Junio, al igual que
los que no hayan asistido a clase y quieran aprobar la asignatura, podrn realizar un
examen en septiembre. Dicho examen ser como los trimestrales anteriormente
descritos. El tiempo de realizacin del examen ser de una hora.
- Curso pendiente: Puesto que el alumno asiste a los dos cursos, ser evaluado
independientemente en cada uno de ellos.
19
2013/2014


Programacion Armonia Eepp

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Programacion Armonia Eepp

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

CONSERVATORIO PROFESIONAL DE MSICA Francisco Guerrero

1. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA Y GRADO DE PARTICIPACIN EN LA

Este documento est bajo una

1. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA Y GRADO DE

1. Conocer los elementos bsicos de la armona tonal y sus

4. Comprender el valor de las normas, reglas y

5. Identificar a travs de la audicin los acordes y

6. Identificar a travs del anlisis de obras los acordes y

7. Aprender a valorar la calidad de la msica.

10. Escuchar internamente los elementos y procedimientos

Este documento est bajo una

11. Tocar en un instrumento polifnico los trabajos

TABLA DE OBJETIVOS GENERALES (Decreto 241/2007 -ordenacin y currculo EEPP-)

(Cada departamento seleccionar los OE a cuyaconsecucin considera que contribuye, para

Utilizar en trabajos escritos los elementos y procedimientos bsicos de la armona

Escuchar internamente la armona tanto en el anlisis como en la realizacin de los

OE-d Tocar esquemas armnicos bsicos en el piano.

Identificar a travs del anlisis de obras los acordes, los procedimientos ms

Comprender la interrelacin de los procedimientos armnicos con la forma

Este documento est bajo una

Este documento est bajo una

Este documento est bajo una

Transferencia de responsabilidad en el proceso de aprendizaje. El alumno

Este documento est bajo una

Significatividad de los aprendizajes. Los aprendizajes, con indiferencia de la

Este documento est bajo una

permanentes como dos elementos indisolubles y consustanciales a nuestra

Teniendo en cuenta lo indicado en el punto anterior, las actividades de clase sern

Actividades de aprendizaje (dinmica de aula)

Este documento est bajo una

alumno en lo referente a la mecnica de encadenamiento de acordes y su aplicacin

Este documento est bajo una

Su grado de respeto, tolerancia y educacin con el profesor y los compaeros.

Este documento est bajo una

continua, se tendrn en cuenta los grados de iniciativa, de asistencia y de

La realizacin de las tareas propuestas y la entrega de los trabajos en los plazos

Otros aspectos de la evaluacin: instrumentos, criterios de evaluacin y criterios

Este documento est bajo una

Naturalmente, la observacin y el dilogo se realizarn de forma continua a lo largo

a) Correccin y entrega de los distintos ejercicios y actividades propuestos por el

Dado el carcter acumulativo de la materia, la calificacin del curso ser la del

Este documento est bajo una

- Convocatoria de septiembre: Los alumnos que hayan suspendido en Junio, al igual

- Requisitos para las pruebas de acceso a otros cursos

5. ATENCIN A LA DIVERSIDAD Y NEAE

Atencin a las NEAE

Este documento est bajo una

6. ESTRATEGIA DE REVISIN, MODIFICACIN,

Este documento est bajo una

Este documento est bajo una

Este documento est bajo una

audicin de los ejercicios realizados y, que ayuden al conocimiento de las nuevas

Para la realizacion de los trabajos, el profesor proporcionara una metodologia especifica

Se propone la siguiente bibliografia complementaria:

Criterios de evaluacion, calificacion y recuperacion

Este documento est bajo una

Dado el carcter eminentemente prctico de la asignatura, la calificacin trimestral se

Este documento est bajo una

También podría gustarte