TERCER GRADO UNIDA

D2
SESIN
19

Leemos y escribimos
poemas para nuestros
familiares!

Propsito de la sesin
Que los estudiantes lean poemas para relacionarse
con el lenguaje esttico y formen su gusto por
la poesa en el contexto de la unidad didctica
Compartimos con nuestras familias.

Antes de la sesin
Recopila una serie de poemas para que los lleves al aula.
Escribe en un papelgrafo un poema que todos los
estudiantes puedan ver y leer.
Prepara la lectura del poema, determinando donde van
las pausas, para no afectar la comprensin del poema.
Ten en cuenta el proceso lector

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Poemas
Papelgrafo

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 COMPETENCIA(s), CAPACIDAD(es) E INDICADORES
A TRABAJAR EN LA SESIN
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Comprende Identifica informacin Localiza informacin en el texto
crticamente en un texto con algunos instructivo, con algunos elementos
diversos tipos de elementos complejos complejos en su estructura y con
textos escritos en en su estructura y con vocabulario variado.
variadas situaciones vocabulario variado.
comunicativas,
segn su propsito Infiere el significado del Formula hiptesis sobre el
de lectura, mediante texto contenido, a partir de los indicios
procesos de que el ofrece el texto (ttulo, silueta
interpretacin y del texto).
reflexin. Deduce el significado de palabras.

Momentos de la sesin

Inicio
En grupo clase
Conversa con los estudiantes sobre la presentacin que hicieron en la
sesin pasada, cul fue la historia que les llam la atencin, por qu.
10 Diles que es importante conservar nuestra historia porque nos permite
minutos
identificarnos ms con nuestras familias.

Comntales que seguiremos expresando y compartiendo nuestras

ideas y sentimientos sobre nuestra familia, por ello en esta sesin
leeremos poemas.

Organiza con ellos las normas para la sesin: escuchar y respetar

las ideas del compaero, responder preguntas, seguir indicaciones y
participar.

Desarrollo

En grupo clase

65 Antes de la lectura
minutos

Presenta de manera motivante un sobre. Pregunta a los estudiantes que

creen que tendr, para qu lo habr trado. Escucha sus predicciones y
presenta el contenido, pegando el papelgrafo en la pizarra (Anexo 1).

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 Pide que observen de manera
La presentacin de poemas
silenciosa, da un tiempo para ello, requiere de un clima y
que lean el ttulo, la forma del texto, espacio adecuados. Los
las imgenes (si le has colocado estudiantes tienen derecho
a relajarse a gozar de
alguna). la belleza, el ritmo y el
lenguaje de cada poema.
Luego pregunta qu tipo de texto es,
Heriberto Tejo
quien lo habr escrito y para qu
lo habr escrito, sobre que trata.
Es probable que algunos estudiantes te digan que es una
cancin o unas rimas. Anota lo que te van diciendo, para contrastar lo
que saben con lo que aprendan al final de la sesin.

Durante la lectura

Solicita su atencin y lee el poema sin detenerte, lentamente, con

la expresividad que su contenido requiere, no finjas la voz ni hagas
ademanes teatrales, utiliza tu voz natural, recuerda que eres el modelo
lector para los estudiantes.
El gusto por la
Vuelve a leer una segunda vez y solicita que poesa en los
ellos te acompaen en esta lectura en voz estudiantes se
alta, pidindoles que evoquen las imgenes forma paso a paso,
hacindoles vivir
ms vividas del poema. experiencias con
buena poesa.
Da un tiempo para que los estudiantes
disfruten de las palabras e imgenes del
poema escuchado. Recuerda que en el poema el lenguaje es
intenso y est cargado de asociaciones.

Proponles leer el poema de una manera diferente (con la finalidad

de que disfruten de su lectura). Antes ubica con ellos los versos y las
estrofas y designa una estrofa por grupo o fila. Cuando das la seal,
que empiecen a leer en voz alta de acuerdo a las estrofas asignadas.
Todo el grupo debe leer al mismo tiempo y escucharse como una sola
voz. Esta forma de leer les permitir a la vez que aprendan a modular
sus voces, perfeccionar su diccin y tener un encuentro agradable con
los poemas.
La lectura de un poema en el aula no puede quedar solamente
en la lectura del texto. A partir de ella es fcil generar muchas
actividades: lectura coral, recitacin, ilustracin, escenificacin,
creacin potica, etc., todas las cuales producen una doble
ganancia: de una parte, acrecientan la apreciacin del texto
y de otra, favorecen el desarrollo del lenguaje (Heriberto Tejo).

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 Despus de la lectura

En grupo clase

Conversa con ellos sobre qu les pareci el poema, si les gust o no.
Si un estudiante dice que no le gust, no insistas ya que el disfrute e
interpretacin de la poesa es personal.

Que respondan: De qu trat el poema? Quines son los personajes?

Qu nos dice el poeta en la primera estrofa? Qu en la segunda?
Qu trata de expresar el autor del poema?

Pide que copien la estrofa del poema que ms les ha gustado y realicen
un dibujo sobre el poema para colocarlo en el mural del aula.

Cierre (Valoracin del aprendizaje)

En grupo clase
15 Dialoga con ellos sobre los poemas: Qu son? Para qu nos sirven?
minutos
Elabora un cuadro sntesis con las caractersticas de un poema.

Propicia la metacognicin a travs de preguntas: Qu lemos hoy?

Cmo lo hemos ledo? Qu sentimos al leer el poema?

casa
Tarea a trabajar en

Pide a tus estudiantes buscar diversos poemas,

elegir los que le gusten, copiarlos en hojas para
traerlos al aula y formar un poemario personal.

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 Anexo 1 UNIDA
D2
Tercer Grado SESIN
19

Mi Familia
Mi familia es numerosa
muchos son sus integrantes.

Hay personas cariosas

otros un poco ms distantes,
pero todos en conjunto
una familia muy radiante.
Aunque grande es su nmero
Siempre juntos caminamos.
Varias veces en el ao
nos juntamos con agrado,
celebrar algn cumpleaos
navidad o fin de ao,
los abrazos y los besos
y sentirnos muy amados.

Gracias doy al Dios del cielo

que nos llena hoy de vida
de salud y alegra
todos juntos mi familia.

Adaptado de: Jos Fercho Zamper

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