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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01 COMUNICACIÓN

I. DENOMINACION : Escribimos un instructivo para reciclar


materiales
II. DATOS INFORMATIVOS

II.1 GRADO Y SECCION : 2° “G”


II.2 AREA : Comunicación
II.3 PRACTICANTE : Grecia Alejandra Cadenillas Vives
II.4 DOCENTE RESPONSABLE : María Rosalina Fernández Díaz
II.5 FECHA : 15 de octubre

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS:


COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO
CAPACIDADES APRENDIZAJE DE
EVALUACION
Escribe diversos Utiliza recursos El estudiantes escribo un texto Lista de cotejo
tipos de textos en su gramaticales y instructivo, a partir de un objeto
lengua materna ortográficos que elaborado con material
 Utiliza contribuyen a dar reciclado.
convenciones sentido a su texto.
del lenguaje Emplea formulas
escrito de forma retoricas para marcar el
pertinente. inicio y el final en las
narraciones .

ENFOQUE ACTITUDES OBSERVABLES


TRANSVERSAL
Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y
Enfoque de atención a cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a
la diversidad. cualquier diferencia (relacionado a lo físico, a sus gustos, preferencias y
habilidades) al participar de diversas actividades.

IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:


¿Qué hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se
necesitarán en esta sesión?
 Elaborar papelote con el texto instructivo:  Papeles
Cohete espacial.  Plumones
 Elaborar un afiche.  Objetos con material reciclado.
 Elaborar carteles

V. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
MOMENTOS ESTRATEGIAS
INICIO  Inicio la sesión dialogando con los niños y niñas sobre las actividades
que han realizado hasta el día de hoy. Recuerdo con ellos los textos
que han escrito en diversas áreas.
 Pido que recuerden lo que han aprendido sobre el reciclaje y lo que
debemos hacer para no contaminar el medio ambiente.
 Realizo las siguientes preguntas: ¿Qué materiales podríamos reciclar
en nuestra aula? ¿Qué podríamos hacer con los residuos del lápiz al
tajar? ¿Qué hacemos con los rollos de papel que nos sobran? ¿Los
papeles que nos quedan después de una actividad, podemos
utilizarlos? ¿La botellas de yogurt que desechamos después de
nuestro recreo, podrían ser utilizadas? ¿De qué manera?
 Les indico que nosotros seremos DEFENSORES DEL AMBIENTE.
Les pregunto : ¿Qué podemos hacer para que las personas aprendan
a reutilizar los materiales de desecho? Anoto sus respuestas.
 Comunico a mis estudiantes el propósito de la sesión: Hoy escribirán
un texto instructivo para aprender a elaborar un objeto a partir de
material reciclado.
 Les indico a mis estudiantes que las normas de convivencia que
aplicaran durante nuestra sesión de clase son:
1. Participo en orden
2. Respeto la opinión de mis compañeros.
3. Cuido mis materiales.

DESARROLL En grupo clase


O  Muestro a los niños y niñas objetos elaborados con material
reciclado . Para ello tomare seis objetos que elaboraron en la clase
anterial con el material reciclado que tenían. Pido a mis estudiantes
que observen y digan cómo creen que se hicieron y de qué materiales
estarán hechos. Mientras losestduiantes expresan sus ideas escribo
en la pizarra de los objetos y anoto debajo de cada uno de ellos los
materiales que mencionan.
 Recuerdo con mis estudiantes el propósito de nuestra sesión: escribir
un texto instructivo con material reciclado.

En grupo clase
 Ubico a los niños y niñas en semicírculo de tal manera de que miren
hacia la pizarra.
 Les menciono que juntos planificaremos lo que vamos a realizar.
Menciono las siguientes preguntas :

¿Para qué escribiremos hoy?

¿Qué escribiremos?

¿Qué necesitamos para escribir?

¿Para quiénes escribiremos?


En grupo clase
 Les muestro a mis estudiantes la estructura de un texto instructivo y
les explico.
 Luego con ayuda de ellos vamos leyendo y observamos las partes
que tiene un texto instructivo.
En grupo clase.
 Les indico a mis estudiantes que elijan a una persona que los
representaran. Para ello se formaran seis grupos de seis integrantes
cada unos. Ellos elegirán uno de los trabajos elaborados por sus
compañeros.
Escribimos
 Invito a los niños y niñas a llevar el objeto elegido a su grupo para
observar detenidamente.
 Les indico que primero deben colocar un título para el objeto que
escogieron. Luego deben hacer una lista de todos los materiales que
se utilizaron para elaborarlo.
 Les pido que se pongan de acuerdo en como redactaran las
instrucciones, que escribirán primero y qué después.
 Oriento y monitoreo a los grupos. Les menciono como deben empezar
las instrucciones.
 Les sugiero que elijan a un compañero o compañera para que escriba
lo que los demás van diciendo.
 Paso nuevamente por los grupos para acompañar el proceso . Si es
necesario pido que lean lo que van escribiendo.
 Oriento a mis estudiantes para que se organicen sus ideas de
acuerdo con el cuadro mostrado y la estructura del texto instructivo.
 Pido a mis estudiantes que expongas sus trabajos a sus compañeros.
 Escriben en sus cuadernos el resumen del tema.

Formulo preguntas a fin de propiciar la reflexión sobre sus aprendizajes:


CIERRE ¿qué han aprendido hoy?,¿Fue fácil responder las preguntas? ,¿Han tenido
alguna dificultad?, ¿cuál?; ¿para qué les servirá lo que han aprendido?
¿Podremos aplicarlo en nuestro salón de clases? ¿De qué manera?

VI. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se observaron?


sesión?

¿Cumplí con el propósito? SI N ¿Se aclararon las dudas? SI N


O O
¿Mis alumnos mostraron interés? SI N ¿Participó la mayoría? SI N
O O
¿Es necesario re planificar la SI N
sesión? O

VII. ANEXOS