Transcripcin de Hitos del desarrollo del lenguaje

Aguado, G. (2009). El trastorno especfico del lenguaje (TEL)

Monfort, M Juarez A (1980) el nio que habla.
- mineduc. guia de apoyo pedagogico ( chile crece contigo.)

Etapa pre- lingstica 0-12 meses

-precursores de forma
- precursores de Uso
- Precursores de contenido

0-3 meses
Preferencia por voz y rostro humano
Cerca de los 2 m aparece sonrisa social
Intercambio entre el beb y otros son de tipo afectivo-expresivo
El beb sonre, vocaliza y se mueve iniciando ciclos interactivos donde slo intercambia
afectos, pero no informacin
-intersubjetividad primaria
Aparecen la protoconversaciones
6 -7 MESES
Que es el lenguaje?
ASHA 1983
Sistema dinmico y complejo de smbolos convencionales que es usado de varios modos
para el pensamiento y la comunicacin
(ASHA, 1983)
BLOOM 1988
Cdigo compartido socialmente que utiliza un sistema convencional de smbolos
arbitrarios para representar ideas sobre el mundo, los cuales son significativos para otros
que conocen el mismo cdigo
(Bloom, 1988; Owens, 1992)
los bebs dirigen su atencin hacia objetos y eventos del ambiente
La experiencia con el mundo fsico y social (propiciado por los adultos) le permiten
anticiparse a situaciones en las cuales ha participado antes
8-12 meses
inicio de la conducta intencional
Los bebs manifiestan claramente su deseo de compartir la atencin con los adultos en
relacin a objetos o situaciones externas
- interaccin triadica
- Protoimperativos y Protodeclarativos
3-4 meses
Fija la mirada en su interlocutor
Muestra la Sonrisa social
Responde a la voz humana intentando volver la cabeza hacia la fuente sonora (vista-odo)

4-5 meses
Se inicia en la etapa de balbuceo: vocalizacin sin intencin
comunicativa (asociado a una actividad ldica)
Demuestra mayor interaccin con los otros.
.
1 ao - 1ao 6 meses
Utiliza gestos comunicativos. La intencin comunicativa es ms precisa y clara con la
conducta no verbal, pero se encuentra fuertemente ligadas a emisiones verbales.
pragmatico
semntico
Aparicin de las primeras palabra (con significado referencial)
Sobre extensin semntica, el nio(a) nombra varios objetos con la misma palabra.
Incremento rpido de vocabulario
Morfosintctico
Comprensin de rdenes simples requeridas en contextos especficos y conocidos.
fonologico
Etapa holofrstica. A travs de una palabra que tiene el
significado de todo un enunciado,
Fonologico
-produccin de fonemas n/,/s/,/x/,
/k/
Sus enunciados se caracterizan por presentar mltiples procesos de simplificacin
fonolgica (PSF)6.
semantico
Amplio repertorio de palabras con significado.
Su nivel comprensivo est directamente relacionado con el conocimiento del mundo que
posee.
Morfosintctico
Habla telegrfica:
Los enunciados son ms extensos (aproximadamente 4
elementos).
4 aos y 5 aos
pragmtico
Sus dilogos son ms cercanos a las conversaciones de los
adultos en cuanto a manejo del tpico, alternancia de turnos.
Comienza el desarrollo de la habilidad para hacer
interpretaciones desde la perspectiva de quien le habla,
respondiendo a seales comunicativas no verbales.
.
semntico
Comienza el desarrollo de la capacidad para interpretar representaciones grficas
simblicas.

La comprensin del lenguaje se hace ms sofisticada. Logra comprender ironas y chistes

.
Fonolgico

Adquiere dfonos voclicos decrecientes /eu/, /oi/

Produce dfonos consonnticos con /r/
Produce fonemas /l/, /s/ y /r/ en posicin trabante
Produce palabras polisilbicas simples y semi complejas, Realizando segmentacin de
estas.
CONCIENCIA FONOLGICA:
Podra identificar slaba inicial y final de estructura simple

fonologico
Produce dfonos voclicos crecientes /ua/, /ue/, /ie/, /ia/, /io/, /uo/

Adquiere dfonos voclicos decrecientes /au/, /ai/, /ei/

Produce dfonos consonnticos con /l/

Produce fonemas /m/ y /n/ en posicin trabante

CONCIENCIA FONOLGICA:
Podra reconocer rimas
Podra realizar segmentacin silbica (bi y trislabos)
Morfosintctico
Maneja concordancia gnero y nmero (con /s/ aspirada)
Utiliza artculos definidos e indefinidos
Usa adjetivos
Maneja pronombres personales: yo t (2 aos) -l ella
Maneja posesivos: mi tu -tuyo mo
Maneja pronombres reflexivos: te me -se
Manejar pronombres interrogativos: qu-quin con qu dnde por qu con quin
Maneja pronominal directo: la, le
Semntico
Reconoce el nombre y uso de objetos comunes

Maneja atributos:
gordo/flaco lindo/feo mucho/poco da/noche grande/chico limpio/sucio
caliente/fro abierto/cerrado, colores primarios

Maneja referentes temporo-espaciales:

arriba/abajo, dentro/fuera, noche/da, adelante/atrs
Define por caracterstica perceptual o uso
3 a 4 aos
Maneja atributos: Lleno/vaco, forma, largo/corto, Igual/diferente, rpido/lento,
duro/blando, alto/bajo

Maneja referentes temporo-espaciales: antes/despus (como concepto temporal),

primero/ltimo (como concepto temporal) cerca /lejos

Define por uso y a veces por categora

Reconoce y nombra hipnimos de categoras
Morfolgico
Utiliza preposiciones y locuciones preposicionales:
Maneja pronombres personales: nosotros ellos
Maneja pronombres posesivos: suya suyo-nuestro
Utiliza nexos: tambin, despus
Usa adverbios de tiempo (hoy, ayer, luego)
Utilizar tiempo verbal: presente simple (yo como) y futuro (yo comer)
Utiliza clusulas de: que y porque
5 a 6 aos
Maneja de reglas gramaticales bsicas

Ampla repertorio gramatical

Maneja modo verbal condicional

Utiliza oraciones complejas (con clusulas)

Morfosintctico

Produce fonemas en posicin trabante menos frecuentes /x, k/

Utiliza palabras polisilbicas complejas de uso frecuente
CONCIENCIA FONOLGICA:
Identifica posicin de silaba
Podra realiza sntesis, adicin, sustraccin e inversin silbica

Fonolgico

Maneja atributos:
ancho/estrecho, ordenado/desordenado, nuevo/viejo, suave/spero,

Maneja referentes temporo-espaciales:

entre, al lado de, delante/detrs (como concepto espacial), antes/despus (como concepto
espacial)