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PLANIFICACIN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDCTICA EDUCACION CULTURAL Y ARTISTICA

NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA 2016-2017

PLANIFICACIN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDCTICA


1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: rea/ asignatura Grado/Curso: SEPTIMO AO EGB Paralelo:

No. de Unidad 01 Ttulo de la Unidad:


PERIODOS: 18H 6S SEMANA DE INICIO:
2. PLANIFICACIN
OBJETIVOS DE LA OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y tcnicas de diferentes lenguajes artsticos en procesos de interpretacin y/o creacin de
UNIDAD: producciones propias.
OG.ECA.3. Considerar el papel que desempean los conocimientos y habilidades artsticos en la vida personal y laboral, y explicar sus funciones en el desempeo de
distintas profesiones.
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologas digitales para el conocimiento, el disfrute y la produccin de arte y cultura.
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser ms consciente de las ideas y emociones que suscitan las distintas producciones culturales y artsticas, y las que pueden
expresar en sus propias creaciones, manifestndolas con conviccin y conciencia.

CRITERIOS DE CE.ECA.3.1. Reconoce y representa la propia identidad y la historia personal a travs de distintas formas de expresin.}
EVALUACIN:
DESTREZAS CON CRITERIOS DE ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES PARA LA TCNICAS E
DESEMPEO EVALUACIN DEL CRITERIO E INSTRUMEN TOS
INDICADORES DE LOGRO
ECA.3.1.5. Crear galeras virtuales CICLO DEL APRENDIZAJE - OBJETOS DE LA I.ECA.3.1.1. Explora, describe y
NATURALEZA Y representa la propia imagen y algunos TECNICA
de autorretratos en los que se momentos relevantes de la historia
oculte una parte o la totalidad del - EXPERIENCIA CONCRETA DIARIO VIVIR personal a travs de distintos medios de PORTAFOLIO
- Observacin libre y dirigida - LAPIZ expresin (gestual, grfico, verbal,
rostro, y publicar las obras
- Aplicacin de preguntas orales o guas - PAPEL BOND fotogrfico, sonoro, etc.). (J.4., S.2., S.3.) INSTRUMENTO
realizadas en tableros de Internet - PLASTILINA I.ECA.3.1.2. Utiliza medios audiovisuales
escritas.
o una web o blog de aula. - OBSERVACIN Y PROCESAMIENTO - - PAPEL BRILLANTE y tecnologas de la informacin y la
- TRABAJOS
comunicacin para realizar y difundir
ECA.3.1.7. Difundir los REFLEXION - FOMI creaciones artsticas propias. (I.2., S.3.)
retratos sonoros grabados - Guiar al estudiante a formular varias - TEMPERAS
incorporndolos en sitios web hiptesis. - GRABADORA
que permitan la publicacin de - Formular preguntas claves.
msica, podcasts y fragmentos - Seleccin de formas de trabajo
sonoros. individual o grupal
- Manipulacin de material concreto.
- CONCEPTUALIZACIN Y
GENERALIZACIN
- Relacionar hiptesis y resultados
- Comparar resultados experimentales
con situaciones similares.
- Seleccionar los elementos
- Distinguir cualidades importantes de las
menos importantes.
- APLICACIN
- Guiar al estudiante mediante preguntas
- Sacar conclusiones

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada


Dar instrucciones de forma clara, las veces que sea necesario.
De acceso al currculo Discapacidad Auditiva Grado 2 Promover y acompaar la participacin frente a sus compaeras y compaeros.
Ejercitar memoria fotogrfica y visual.
Emplear ilustraciones de secuencias lgicas, como estrategias de comunicacin.
Utilizar estrategias de conciencia lingstica para fortalecer las habilidades del lenguaje.
Realizar trabajos de exposicin para mejorar la articulacin fontica de ciertas palabras.
Apoyar al estudiante cuando se produzcan actitudes inapropiadas por parte del estudiante.
Mantener altas expectativas acerca de los posibles logros.
Desarrollar actividades de memoria concentracin y atencin.
Emplear el lenguaje de seas, y ensear lenguaje de seas a los dems estudiantes.
Motivar a la participacin en actividades extracurriculares.
4. BIBLIOGRAFA / WEBGRAFA APA 5. OBSERVACIONES:
Ministerio de Educacin, Ajuste Curricular para la Educacin General Bsica y Bachillerato General Unificado, 2015,
Quito - Ecuador.
Texto para estudiantes. rea de Lengua y Literatura de 8avo ao de Educacin General Bsica. Ao lectivo 2016-2017.
Programa Escuelas Lectoras de la Universidad Andina Simn Bolvar, Sede-Ecuador. Planificaciones del equipo de
capacitadoras 2010-2015.
Ministerio de Educacin, Curso de lectura crtica: Estrategias de Comprensin Lectora. Plan Decenal de Educacin 2006-
2015- Poltica 7.

ELABORADO REVISADO APROBADO


Docente: Director del rea: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
PLANIFICACIN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDCTICA EDUCACION CULTURAL Y ARTISTICA

NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA 2016-2017

PLANIFICACIN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDCTICA

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: rea/ asignatura Grado/Curso: SEPTIMO AO Paralelo:
EGB
No. de Unidad 02 Ttulo de la Unidad: Papeles
PERIODOS: 18H 6S SEMANA DE INICIO:
2. PLANIFICACIN
OBJETIVOS DE LA OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de otros pueblos, como resultado de la participacin en procesos de investigacin,
UNIDAD: observacin y anlisis de sus caractersticas, y as contribuir a su conservacin y renovacin.
OG.ECA.3. Considerar el papel que desempean los conocimientos y habilidades artsticos en la vida personal y laboral, y explicar sus funciones en el desempeo de
distintas profesiones.
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crtica los productos del arte y la cultura, para valorarlos y actuar, como pblico, de manera personal, informada y
comprometida.

CRITERIOS DE CE.ECA.3.3. Localiza y reelabora informacin sobre el patrimonio artstico y cultural siguiendo las indicaciones y pautas que se le ofrecen.
EVALUACIN:
DESTREZAS CON CRITERIOS DE ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES PARA LA TCNICAS E
DESEMPEO EVALUACIN DEL CRITERIO E INSTRUMEN TOS
INDICADORES DE LOGRO
ECA.3.1.14. Elaborar un CICLO DEL APRENDIZAJE - OBJETOS DE LA I.ECA.3.3.1. Identifica y describe
EXPERIENCIA CONCRETA NATURALEZA Y diferentes tipos de manifestaciones y TECNICA
catlogo de figurines con productos en el contexto de la cultura
vestimentas tpicas y muestras - Establecer el propsito de la lectura. DIARIO VIVIR popular, as como su presencia en los PORTAFOLIO
- Reconocer el tipo de texto, la funcin - LAPIZ mbitos cotidianos.
aproximadas de tejidos, que
comunicativa, autor y formato. - PAPEL BOND (J.1., S.2.) INSTRUMENTO
podrn confeccionarse con - PLASTILINA I.ECA.3.3.2. Muestra una actitud de
- Determinar la clase de texto y
telares sencillos. relacionarlo con otros textos del mismo - PAPEL BRILLANTE escucha, inters y receptividad hacia los
- TRABAJOS
recuerdos, los conocimientos tcnicos
ECA.3.1.16. Elaborar un glosario tipo. - FOMI y las opiniones de distintos agentes del
de trminos relacionados con OBSERVACIN Y PROCESAMIENTO - REFLEXION - TEMPERAS arte y la cultura. (S.2., I.4.)
juegos, hbitos y costumbres - Leer a una velocidad adecuada de - GRABADORA I.ECA.3.3.3. Utiliza los conocimientos
- PAPEL adquiridos en procesos de bsqueda de
que hayan desaparecido acuerdo con el objetivo del lector y a la informacin, observacin y dilogo,
facilidad o dificultad del texto. - TIJERAS para documentar y dar opiniones
- Parafrasear informacin. - MARCADORES informadas sobre manifestaciones
CONCEPTUALIZACIN Y GENERALIZACIN - CAJA DE COLORES artsticas y culturales. (I.1., I.3.)
- Dividir un texto en partes importantes. - REVISTAS
- Distinguir entre ideas principales e ideas CDS CON :
secundarias. - CUENTOS
- Buscar y encontrar informacin - RELATOS
especfica. - ANECDOTAS.
APLICACIN
- Organizar informacin en esquemas
grficos.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada


Dar instrucciones de forma clara, las veces que sea necesario.
De acceso al currculo Discapacidad Auditiva Grado 2 Promover y acompaar la participacin frente a sus compaeras y compaeros.
Ejercitar memoria fotogrfica y visual.
Emplear ilustraciones de secuencias lgicas, como estrategias de comunicacin.
Utilizar estrategias de conciencia lingstica para fortalecer las habilidades del lenguaje.
Realizar trabajos de exposicin para mejorar la articulacin fontica de ciertas palabras.
Apoyar al estudiante cuando se produzcan actitudes inapropiadas por parte del estudiante.
Mantener altas expectativas acerca de los posibles logros.
Desarrollar actividades de memoria concentracin y atencin.
Emplear el lenguaje de seas, y ensear lenguaje de seas a los dems estudiantes.
Motivar a la participacin en actividades extracurriculares.
4. BIBLIOGRAFA / WEBGRAFA APA 5. OBSERVACIONES:
Ministerio de Educacin, Ajuste Curricular para la Educacin General Bsica y Bachillerato General Unificado, 2015,
Quito - Ecuador.
Texto para estudiantes. rea de Lengua y Literatura de 8avo ao de Educacin General Bsica. Ao lectivo 2016-2017.
Programa Escuelas Lectoras de la Universidad Andina Simn Bolvar, Sede-Ecuador. Planificaciones del equipo de
capacitadoras 2010-2015.
Ministerio de Educacin, Curso de lectura crtica: Estrategias de Comprensin Lectora. Plan Decenal de Educacin 2006-
2015- Poltica 7.

ELABORADO REVISADO APROBADO


Docente: Director del rea: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
PLANIFICACIN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDCTICA EDUCACION CULTURAL Y ARTISTICA

NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA 2016-2017

PLANIFICACIN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDCTICA


1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: rea/ asignatura Grado/Curso: SEPTIMO AO EGB Paralelo:

No. de Unidad 03 Ttulo de la Unidad:


PERIODOS: 18H 6S SEMANA DE INICIO:
2. PLANIFICACIN
OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y tcnicas de diferentes lenguajes artsticos en procesos de interpretacin y/o
OBJETIVOS DE LA creacin de producciones propias.(2)
OG.ECA.3. Considerar el papel que desempean los conocimientos y habilidades artsticos en la vida personal y laboral, y explicar sus funciones en el
UNIDAD: desempeo de distintas profesiones.
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologas digitales para el conocimiento, el disfrute y la produccin de arte y cultura.
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser ms consciente de las ideas y emociones que suscitan las distintas producciones culturales y artsticas, y las
que pueden expresar en sus propias creaciones, manifestndolas con conviccin y conciencia.

OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de otros pueblos, como resultado de la participacin en procesos de
investigacin, observacin y anlisis de sus caractersticas, y as contribuir a su conservacin y renovacin.
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretacin y/o creacin colectiva, y usar argumentos fundamentados en la toma de
decisiones, para llegar a acuerdos que posibiliten su consecucin.

CRITERIOS DE CE.ECA.3.1. Reconoce y representa la propia identidad y la historia personal a travs de distintas formas de expresin.
EVALUACIN:
CE.ECA.3.4. Participa en experiencias de creacin colectiva e interpretacin, aplicando lo aprendido en procesos de observacin y bsqueda de informacin
sobre el teatro de sombras.

DESTREZAS CON CRITERIOS DE ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES PARA LA TCNICAS E


DESEMPEO EVALUACIN DEL CRITERIO E INSTRUMEN
INDICADORES DE LOGRO TOS
CICLO DEL APRENDIZAJE - OBJETOS DE LA .ECA.3.1.1. Explora, describe y representa
1. EXPERIENCIA CONCRETA NATURALEZA Y la propia imagen y algunos momentos TECNICA
ECA.3.2.4. Componer relevantes de la historia personal a
secuencias fotogrficas - Observacin libre y dirigida formas de la DIARIO VIVIR travs de distintos medios de expresin PORTAFOLIO
combinando fotografas naturaleza - LAPIZ (gestual, grfico, verbal, fotogrfico,
-Aplicacin de preguntas orales o guas - PAPEL BOND sonoro, etc.). (J.4., S.2., S.3.) INSTRUMENTO
personales, de compaeros o escritas. - PLASTILINA
recortadas de revistas y otros 2. OBSERVACIN Y PROCESAMIENTO - PAPEL BRILLANTE I.ECA.3.1.2. Utiliza medios audiovisuales
- TRABAJOS
soportes grficos. y tecnologas de la informacin y la
Guiar al estudiante a formular varias - FOMI comunicacin para realizar y difundir
hiptesis. - TEMPERAS creaciones artsticas propias. (I.2., S.3.)
Formular preguntas claves. - GRABADORA
Seleccin de formas de trabajo individual o
grupal
Manipulacin de material concreto.
3. CONCEPTUALIZACIN Y
GENERALIZACIN
Relacionar hiptesis y resultados
Comparar resultados experimentales con
situaciones similares.
Seleccionar los elementos
Distinguir cualidades importantes de las
menos importantes.
4. APLICACIN
- Realizar modelados de producciones del land art
- Sacar conclusiones

ECA.3.2.7. Buscar informacin CICLO DEL APRENDIZAJE - OBJETOS DE LA .ECA.3.4.1. Describe y comenta la
5. EXPERIENCIA CONCRETA NATURALEZA Y proyeccin de la propia sombra corporal y TECNICA
sobre las tcnicas y materiales las caractersticas del teatro de sombras,
necesarios para crear un teatro - Observacin libre y dirigida formas de la DIARIO VIVIR como resultado de un proceso de PORTAFOLIO
naturaleza - LAPIZ observacin y bsqueda de informacin.
de sombras. -Aplicacin de preguntas orales o guas - PAPEL BOND (S.3., I.4.) INSTRUMENTO
ECA.3.2.8. Realizar creaciones escritas. - PLASTILINA I.ECA.3.4.2. Emplea algunos recursos
colectivas (narraciones breves, 6. OBSERVACIN Y PROCESAMIENTO - PAPEL BRILLANTE bsicos del teatro de sombras en
- TRABAJOS
procesos de creacin colectiva e
danzas, etc.) usando las Guiar al estudiante a formular varias - FOMI interpretacin.
tcnicas propias del teatro de hiptesis. - TEMPERAS (S.1., S.3.)
sombras. Formular preguntas claves. - GRABADORA
Seleccin de formas de trabajo individual o
ECA.3.2.9. Musicalizar
grupal
creaciones colectivas realizadas Manipulacin de material concreto.
con las tcnicas del teatro de 7. CONCEPTUALIZACIN Y
sombras. GENERALIZACIN
Relacionar hiptesis y resultados
Comparar resultados experimentales con
situaciones similares.
Seleccionar los elementos
Distinguir cualidades importantes de las
menos importantes.
8. APLICACIN
- Realizar modelados de producciones del land art
- Sacar conclusiones
3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada


Dar instrucciones de forma clara, las veces que sea necesario.
De acceso al currculo Discapacidad Auditiva Grado 2 Promover y acompaar la participacin frente a sus compaeras y compaeros.
Ejercitar memoria fotogrfica y visual.
Emplear ilustraciones de secuencias lgicas, como estrategias de comunicacin.
Utilizar estrategias de conciencia lingstica para fortalecer las habilidades del lenguaje.
Realizar trabajos de exposicin para mejorar la articulacin fontica de ciertas palabras.
Apoyar al estudiante cuando se produzcan actitudes inapropiadas por parte del estudiante.
Mantener altas expectativas acerca de los posibles logros.
Desarrollar actividades de memoria concentracin y atencin.
Emplear el lenguaje de seas, y ensear lenguaje de seas a los dems estudiantes.
Motivar a la participacin en actividades extracurriculares.
4. BIBLIOGRAFA / WEBGRAFA APA 5. OBSERVACIONES:
Ministerio de Educacin, Ajuste Curricular para la Educacin General Bsica y Bachillerato General Unificado, 2015,
Quito - Ecuador.
Texto para estudiantes. rea de Lengua y Literatura de 8avo ao de Educacin General Bsica. Ao lectivo 2016-2017.
Programa Escuelas Lectoras de la Universidad Andina Simn Bolvar, Sede-Ecuador. Planificaciones del equipo de
capacitadoras 2010-2015.
Ministerio de Educacin, Curso de lectura crtica: Estrategias de Comprensin Lectora. Plan Decenal de Educacin 2006-
2015- Poltica 7.

ELABORADO REVISADO APROBADO


Docente: Director del rea: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
PLANIFICACIN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDCTICA EDUCACION CULTURAL Y ARTISTICA

NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA 2016-2017

PLANIFICACIN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDCTICA

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: rea/ asignatura Grado/Curso: SEPTIMO AO Paralelo:
EGB
No. de Unidad 04 Ttulo de la Unidad:
PERIODOS: 18H 6S SEMANA DE INICIO:
2. PLANIFICACIN
OBJETIVOS DE LA OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de otros pueblos, como resultado de la participacin en procesos de
UNIDAD: investigacin, observacin y anlisis de sus caractersticas, y as contribuir a su conservacin y renovacin.
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crtica los productos del arte y la cultura, para valorarlos y actuar, como pblico, de manera personal, informada y
comprometida.
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologas digitales para el conocimiento, el disfrute y la produccin de arte y cultura.

CRITERIOS DE CE.ECA.3.5. Cuenta historias a travs de la creacin colectiva de eventos sonoros o dramticos.
EVALUACIN:
DESTREZAS CON CRITERIOS DE ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES PARA LA TCNICAS E
DESEMPEO EVALUACIN DEL CRITERIO E INSTRUMEN
INDICADORES DE LOGRO TOS
CICLO DEL APRENDIZAJE - OBJETOS DE LA E.ECA.3.5.1. Relata la historia o la
NATURALEZA Y situacin sobre la que se construyen TECNICA
ECA.3.2.15. Contar historias a algunas piezas de msica descriptiva o
travs de gestos o 1.- EXPERIENCIA CONCRETA DIARIO VIVIR programtica escuchadas en el aula con PORTAFOLIO
movimientos inspirados en Observacin libre y dirigida - LAPIZ la ayuda de soportes visuales o
distintas formas de expresin: Aplicacin de preguntas orales o guas escritas. - PAPEL BOND audiovisuales.(I.2., I.3.) INSTRUMENTO
- PLASTILINA E.ECA.3.5.2. Contar historias reales o
mimo, danza o dramatizacin inventadas a travs de sonidos, gestos o
2.- OBSERVACIN Y PROCESAMIENTO - - PAPEL BRILLANTE - TRABAJOS
movimientos como resultado de un
REFLEXION - FOMI proceso de creacin o improvisacin
Guiar al estudiante a formular varias hiptesis. - TEMPERAS individual o colectiva.
ECA.3.2.13. Crear secuencias Formular preguntas claves. (S.3., I.1.)
- GRABADORA
sonoras que describan relatos o Seleccin de formas de trabajo individual o - PAPEL
historias breves cuyo contenido grupal - TIJERAS
pueda advertirse en la audicin. Manipulacin de material concreto. - MARCADORES
3.- CONCEPTUALIZACIN Y - CAJA DE COLORES
GENERALIZACIN - REVISTAS
Relacionar hiptesis y resultados CDS CON :
Comparar resultados experimentales con - CUENTOS
situaciones similares. - RELATOS
Seleccionar los elementos - ANECDOTAS.
Distinguir cualidades importantes de las menos -VIDEOS
importantes. - FOTOGRAFIAS
- LAMINAS
4.- APLICACIN.
- Utiliza el recortable y arma el cuerpo de las
personas
Sacar conclusiones
3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada


Dar instrucciones de forma clara, las veces que sea necesario.
De acceso al currculo Discapacidad Auditiva Grado 2 Promover y acompaar la participacin frente a sus compaeras y compaeros.
Ejercitar memoria fotogrfica y visual.
Emplear ilustraciones de secuencias lgicas, como estrategias de comunicacin.
Utilizar estrategias de conciencia lingstica para fortalecer las habilidades del lenguaje.
Realizar trabajos de exposicin para mejorar la articulacin fontica de ciertas palabras.
Apoyar al estudiante cuando se produzcan actitudes inapropiadas por parte del estudiante.
Mantener altas expectativas acerca de los posibles logros.
Desarrollar actividades de memoria concentracin y atencin.
Emplear el lenguaje de seas, y ensear lenguaje de seas a los dems estudiantes.
Motivar a la participacin en actividades extracurriculares.
4. BIBLIOGRAFA / WEBGRAFA APA 5. OBSERVACIONES:
Ministerio de Educacin, Ajuste Curricular para la Educacin General Bsica y Bachillerato General Unificado, 2015,
Quito - Ecuador.
Texto para estudiantes. rea de Lengua y Literatura de 8avo ao de Educacin General Bsica. Ao lectivo 2016-2017.
Programa Escuelas Lectoras de la Universidad Andina Simn Bolvar, Sede-Ecuador. Planificaciones del equipo de
capacitadoras 2010-2015.
Ministerio de Educacin, Curso de lectura crtica: Estrategias de Comprensin Lectora. Plan Decenal de Educacin 2006-
2015- Poltica 7.

ELABORADO REVISADO APROBADO


Docente: Director del rea: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
PLANIFICACIN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDCTICA EDUCACION CULTURAL Y ARTISTICA

NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA 2016-2017

PLANIFICACIN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDCTICA


1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: rea/ asignatura Grado/Curso: SEPTIMO AO EGB Paralelo:

No. de Unidad 05 Ttulo de la Unidad:


PERIODOS: 18H 6S SEMANA DE INICIO:
2. PLANIFICACIN
OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de otros pueblos, como resultado de la participacin en procesos de
OBJETIVOS DE LA investigacin, observacin y anlisis de sus caractersticas, y as contribuir a su conservacin y renovacin.(2)
OG.ECA.3. Considerar el papel que desempean los conocimientos y habilidades artsticos en la vida personal y laboral, y explicar sus funciones en el
UNIDAD: desempeo de distintas profesiones.(2)
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretacin y/o creacin colectiva, y usar argumentos fundamentados en la toma de
decisiones, para llegar a acuerdos que posibiliten su consecucin.(2)
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crtica los productos del arte y la cultura, para valorarlos y actuar, como pblico, de manera personal, informada y
comprometida.(2)
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologas digitales para el conocimiento, el disfrute y la produccin de arte y cultura(2)

CRITERIOS CE.ECA.3.6. Aprecia los elementos que integran el patrimonio artstico y cultural, como fundamento de la identidad de los pueblos y de las culturas, y
DE colabora en su conservacin y renovacin ( 2)
EVALUACIN ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES PARA LA TCNICAS E
DESTREZAS CON CRITERIOS DE
DESEMPEO EVALUACIN DEL CRITERIO E INSTRUMEN
INDICADORES DE LOGRO TOS
ECA.3.2.16. Participar CICLO DEL APRENDIZAJE - OBJETOS DE LA I.ECA.3.6.1. Reconoce y valora las
NATURALEZA Y caractersticas fundamentales de las TECNICA
activamente en el montaje de fiestas de especial relevancia en su
alguna fiesta de especial - EXPERIENCIA CONCRETA DIARIO VIVIR comunidad, participa en su organizacin y PORTAFOLIO
- Observacin libre y dirigida - LAPIZ las documenta a travs de la captura de
relevancia para la comunidad
- Aplicacin de preguntas orales o guas - PAPEL BOND imgenes y videos, o de la seleccin de INSTRUMENTO
escritas. - PLASTILINA recursos encontrados en Internet. (I.2.,
S.1.)
- OBSERVACIN Y PROCESAMIENTO - - PAPEL BRILLANTE I.ECA.3.6.2. Participa activamente en la
- TRABAJOS
REFLEXION - FOMI elaboracin de objetos artesanales,
- Guiar al estudiante a formular varias - TEMPERAS mscaras o vestimentas, y en la
hiptesis. - GRABADORA interpretacin de bailes y canciones
propios de algunas fiestas de especial
- Formular preguntas claves. relevancia para la comunidad. (J.1., S.1.,
- Seleccin de formas de trabajo S.3.)
individual o grupal I.ECA.3.6.3. Sita en el espacio y el
- Manipulacin de material concreto. tiempo imgenes y piezas musicales que
evoquen acontecimientos significativos,
- CONCEPTUALIZACIN Y rituales, personajes o hechos relevantes.
GENERALIZACIN (I.4., S.3.)
- Relacionar hiptesis y resultados
- Comparar resultados experimentales
con situaciones similares.
- Seleccionar los elementos
- Distinguir cualidades importantes de las
menos importantes.
- APLICACIN
- Realizar un folleto de las tradiciones y
costumbres de cotocollao
ECA.3.3.1. Situar en un lugar y .ECA.3.6.1. Reconoce y valora las TECNICA
una poca determinados a los CICLO DEL APRENDIZAJE PALOS caractersticas fundamentales de las
fiestas de especial relevancia en su
personajes que aparecen en CUERDAS comunidad, participa en su organizacin y PORTAFOLIO
1.- EXPERIENCIA CONCRETA GRABADORA las documenta a travs de la captura de
retratos de grupo, tanto en
REVISTAS imgenes y videos, o de la seleccin de INSTRUMENTO
obras pictricas como en VIDEOS recursos encontrados en
2.- OBSERVACIN Y PROCESAMIENTO
esculturas, a partir de la REFLEXION CDS DE VARIOS Internet.(I.2.,S.1.)
- TRABAJOS
I.ECA.3.6.2. Participa activamente en la
observacin de su vestimenta, RITMOS MUSICALES elaboracin de objetos artesanales,
los rasgos que definen su 3.- CONCEPTUALIZACIN Y GENERALIZACIN PROYECTOR mscaras o vestimentas, y en la
posicin social o los objetos interpretacin de bailes y
canciones propios de algunas fiestas de
que les acompaan. 4.- APLICACIN especial relevancia para la comunidad.
ECA.3.3.9. Geolocalizar en (J.1., S.1., S.3.)
mapas virtuales datos e I.ECA.3.6.3. Sita en el espacio y el
tiempo imgenes y piezas musicales que
imgenes sobre celebraciones, evoquen acontecimientos significativos,
fiestas y rituales especficos rituales, personajes o hechos relevantes.
(I.4., S.3.)
que se celebren en el pas,
recogidos en procesos de
bsqueda de informacin para
los que se utilicen distintas
fuentes (libros, folletos,
Internet, etc.).

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada


Dar instrucciones de forma clara, las veces que sea necesario.
De acceso al currculo Discapacidad Auditiva Grado 2 Promover y acompaar la participacin frente a sus compaeras y compaeros.
Ejercitar memoria fotogrfica y visual.
Emplear ilustraciones de secuencias lgicas, como estrategias de comunicacin.
Utilizar estrategias de conciencia lingstica para fortalecer las habilidades del lenguaje.
Realizar trabajos de exposicin para mejorar la articulacin fontica de ciertas palabras.
Apoyar al estudiante cuando se produzcan actitudes inapropiadas por parte del estudiante.
Mantener altas expectativas acerca de los posibles logros.
Desarrollar actividades de memoria concentracin y atencin.
Emplear el lenguaje de seas, y ensear lenguaje de seas a los dems estudiantes.
Motivar a la participacin en actividades extracurriculares.
4. BIBLIOGRAFA / WEBGRAFA APA 5. OBSERVACIONES:
Ministerio de Educacin, Ajuste Curricular para la Educacin General Bsica y Bachillerato General Unificado, 2015,
Quito - Ecuador.
Texto para estudiantes. rea de Lengua y Literatura de 8avo ao de Educacin General Bsica. Ao lectivo 2016-2017.
Programa Escuelas Lectoras de la Universidad Andina Simn Bolvar, Sede-Ecuador. Planificaciones del equipo de
capacitadoras 2010-2015.
Ministerio de Educacin, Curso de lectura crtica: Estrategias de Comprensin Lectora. Plan Decenal de Educacin 2006-
2015- Poltica 7.

ELABORADO REVISADO APROBADO


Docente: Director del rea: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
PLANIFICACIN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDCTICA EDUCACION CULTURAL Y ARTISTICA

NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA 2016-2017

PLANIFICACIN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDCTICA

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: rea/ asignatura Grado/Curso: SEPTIMO AO Paralelo:
EGB
No. de Unidad 06 Ttulo de la Unidad:
PERIODOS: 18H 6S SEMANA DE INICIO:
2. PLANIFICACIN
OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y tcnicas de diferentes lenguajes artsticos en procesos de interpretacin y/o creacin de
OBJETIVOS DE LA producciones propias.
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretacin y/o creacin colectiva, y usar argumentos fundamentados en la toma de decisiones,
UNIDAD: para llegar a acuerdos que posibiliten su consecucin.
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crtica los productos del arte y la cultura, para valorarlos y actuar, como pblico, de manera personal, informada y comprometida.
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologas digitales para el conocimiento, el disfrute y la produccin de arte y cultura.
OG.ECA.7. Crear productos artsticos que expresen visiones propias, sensibles e innovadoras, mediante el empleo consciente de elementos y principios del arte.
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser ms consciente de las ideas y emociones que suscitan las distintas producciones culturales y artsticas, y las que pueden
expresar en sus propias creaciones, manifestndolas con conviccin y conciencia.

CRITERIOS DE CE.ECA.3.2. Identifica el uso de materiales naturales y artificiales en obras artsticas, y los utiliza en procesos de interpretacin y creacin
EVALUACIN:
DESTREZAS CON CRITERIOS DE ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES PARA LA TCNICAS E
DESEMPEO EVALUACIN DEL CRITERIO E INSTRUMEN TOS
INDICADORES DE LOGRO
CICLO DEL APRENDIZAJE - OBJETOS DE LA .ECA.3.2.1.Utiliza un lenguaje sencillo
EXPERIENCIA CONCRETA NATURALEZA Y pero preciso al describir las caractersticas TECNICA
ECA.3.3.6. Crear animaciones de producciones artsticas realizadas con
con tcnicas sencillas, como - Observacin libre y dirigida DIARIO VIVIR objetos artificiales y naturales. (J.3., I.3.) PORTAFOLIO
stop motion, utilizando objetos - Aplicacin de preguntas orales o guas - LAPIZ I.ECA.3.2.2. Disea y planifica los pasos a
escritas. - PAPEL BOND seguir en la construccin de tteres e INSTRUMENTO
que en la narrativa transforman instrumentos musicales tomando
- PLASTILINA
sus funciones (por ejemplo, un - PAPEL BRILLANTE en consideracin lo observado en
- TRABAJOS
OBSERVACIN Y PROCESAMIENTO REFLEXION procesos de experimentacin con
tenedor que se convierte en - Guiar al estudiante a formular varias - FOMI materiales naturales y artificiales, y
escoba, una campana que se hiptesis. - TEMPERAS seleccionando los ms adecuados. (J.3.,
convierte en taza, una serpiente - Formular preguntas claves. - GRABADORA S.3.)
- PAPEL I.ECA.3.2.3. Participa activamente y
que se convierte en una cuerda, - Seleccin de formas de trabajo aporta ideas en procesos de interpretacin
etc.). individual o grupal - TIJERAS teatral y creacin musical, utilizando
Manipulacin de material concreto - MARCADORES tteres e instrumentos musicales
CONCEPTUALIZACIN Y GENERALIZACIN - CAJA DE COLORES construidos con materiales naturales y de
- REVISTAS desecho. (J.2., S.3.)
- Relacionar hiptesis y resultados I.ECA.3.2.4. Emplea, de forma bsica,
- Comparar resultados experimentales CDS CON : algunos recursos audiovisuales
con situaciones similares. - CUENTOS y tecnolgicos para la creacin de
- Seleccionar los elementos - RELATOS animaciones sencillas. (I.2., I.4.)
- Distinguir cualidades importantes de las - ANECDOTAS.
menos importantes. - RECETARIO
APLICACIN
- Elaborar un ceviche chochos
- Sacar conclusiones
3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada


Dar instrucciones de forma clara, las veces que sea necesario.
De acceso al currculo Discapacidad Auditiva Grado 2 Promover y acompaar la participacin frente a sus compaeras y compaeros.
Ejercitar memoria fotogrfica y visual.
Emplear ilustraciones de secuencias lgicas, como estrategias de comunicacin.
Utilizar estrategias de conciencia lingstica para fortalecer las habilidades del lenguaje.
Realizar trabajos de exposicin para mejorar la articulacin fontica de ciertas palabras.
Apoyar al estudiante cuando se produzcan actitudes inapropiadas por parte del estudiante.
Mantener altas expectativas acerca de los posibles logros.
Desarrollar actividades de memoria concentracin y atencin.
Emplear el lenguaje de seas, y ensear lenguaje de seas a los dems estudiantes.
Motivar a la participacin en actividades extracurriculares.
4. BIBLIOGRAFA / WEBGRAFA APA 5. OBSERVACIONES:
Ministerio de Educacin, Ajuste Curricular para la Educacin General Bsica y Bachillerato General Unificado, 2015,
Quito - Ecuador.
Texto para estudiantes. rea de Lengua y Literatura de 8avo ao de Educacin General Bsica. Ao lectivo 2016-2017.
Programa Escuelas Lectoras de la Universidad Andina Simn Bolvar, Sede-Ecuador. Planificaciones del equipo de
capacitadoras 2010-2015.
Ministerio de Educacin, Curso de lectura crtica: Estrategias de Comprensin Lectora. Plan Decenal de Educacin 2006-
2015- Poltica 7.

ELABORADO REVISADO APROBADO


Docente: Director del rea: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma: