Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
mayor tradicin. Aunque no encaja totalmente en los nuevos paradigmas educativos por concebir
el aprendizaje como algo mecnico, deshumano y reduccionista, la realidad es que muchos
programas actuales se basan en las propuestas conductistas como la descomposicin de la
informacin en unidades, el diseo de actividades que requieren una respuesta y la planificacin
del refuerzo.
Ventajas
Los principios de aprendizaje conductista benefician a los nios con discapacidades de aprendizaje,
enfocndose no slo en los problemas de enseanza, sino tambin en los comportamientos.
Dichos mtodos de enseanza resultan mejor en sujetos que requieren que los alumnos
memoricen hechos, como historia, ciencias sociales y matemtica. El enfoque conductista del
aprendizaje tambin incluye separar grandes grupos de habilidades en aptitudes ms pequeas y
manejables, lo cual permite que los alumnos perfeccionen los conceptos antes de proceder con la
siguiente unidad. Por ejemplo, los maestros separan los fonemas en sonidos individuales antes de
seguir con los conceptos ms avanzados.
Condicionamiento clsico
Pavlov
El Dr. Ivan Pavlov es el padre del condicionamiento clsico. Hizo su descubrimiento al estudiar el
sistema digestivo de los pernros. Pavlov haca sonar una campana antes de presentarle el amiento
a los perros, y medida su respuesta de salivacin. Poco tiempo despus, Pavlov observ que los
perros comenzaban a salivar ante el sonido de la campana, incluso cuando no se les haba
presentado la comida. La campana era el evento anticipatorio que llevaba a la comida. Los perros
de Pavlov haban sido condicionados clsicamente para asociar el sonido de una campana con la
presencia de la comida.
Condicionamiento operante
Skinner
Bajo la influencia de Pavlov y de John Watson, el padre del conductismo, B.F. Skinner fue el
pionero en la idea del condicionamiento operante. Skinner no crea que los humanos poseen libre
albedro o un ser interior. Por el contrario, crea que todo el comportamiento de los seres
humanos y su personalidad se basaban en las circunstancias externas y en las consecuencias. Para
probar su teora, Skinner invent una caja, dentro de la cual colocaba una rata hambrienta. Dentro
de la caja, haba una palanca y luces. La rata aprendi rpidamente que presionando una de las
palancas recibira un trozo de comida. Tambin aprendi a discriminar entre la luz y la oscuridad,
aprendiendo que no se le dara alimento si la luz estaba apagada. La caja de Skinner demostr el
moldeo del comportamiento a travs del condicionamiento operante.
La teora que utiliza para explicar el lenguaje es el innatismo. El afirma que todos los seres
humanos tenemos unas capacidades innatas que nos permiten desarrollar el lenguaje. Con esta
teora explica lo que el llama los componentes linguisticos universales. El dice que aunque
tengamos unas capacidades innatas hay un periodo critico para el lenguaje que va desde el
nacimiento hasta la pubertad. El dice que es necesario diferenciar entre:
Adquisicin del lenguaje: etapa evolutiva espontanea. La lengua materna se asimila con gran
rapidez y con un estimulo minimo y asistemtico del mundo externo. Chomsky dira que este
proceso es innato puesto que sigue una lnea determinada como consecuencia de los estimulos
exteriores.
Aprendizaje dek lenguaje: mas adelante se producir de manera similar a cualquier otro tipo de
aprendizaje: atraves de la ejercitacon, memorizacin
Leyes de la Gestalt
Las leyes de la Gestalt son unas reglas que explican el origen de las percepciones a partir de
los estmulos. Fueron establecidas por el psiclogo Max Wertheimer y sus partidarios, en el
contexto de la lnea de investigacin de la escuela alemana de la sicologa de la Gestalt.
Las leyes de la Gestalt apoyan el principio de que el todo es algo ms que la suma de sus
partes, idea que desde principios del siglo XX intent sustituir a la de que la sensaciones son
el resultado de la simple suma de percepciones individuales.
Existen 13 leyes: