LA EPISTEMOLOGÍA DE LA

DIDÁCTICA
Prof. Paula Caucota

en sentido amplio. representa una matriz disciplinar que abarca supuestos. A través de los cuales los científicos de una disciplina observan los problemas de ese campo. .PARADIGMAS EN LAS CIENCIAS  La ciencia se organiza en torno a paradigmas que. valores. generalizaciones y creencias sobre una disciplina.

vale decir. . METODOLOGÍA VS MÉTODO  METODOLOGÍA Definiciones epistemológicas como tales que definen nuestra estrategia investigativa. conjunto de procedimientos y técnicas de trabajo concretas para llevar a cabo la practica educativa. concretamente al paradigma bajo el cual nos situemos  METODO Dimensión práctica con que materializamos esta metodología.

Por lo tanto. en consecuencia las ciencias sociales se estudian desde una óptica cuantitativa. Históricamente el desarrollo de las ciencias sociales se inicia con bastante posterioridad a las ciencias naturales. ya que las formas de validación responden a los métodos de las ciencias naturales. . empirismo pasa a constituir su referente.

 La didáctica se estructura históricamente para atender los problemas de la enseñanza en el aula.  Respondiendo al cómo y para qué enseñar .

Utiliza medios y fines para lograr eficiencia. Es una teoría universal. Idea de unidad. Busca las explicaciones causales. que se puede conocer mediante la observación y razonamiento: Utiliza el método científico o hipotético-deductivo. Es científica y neutra.ENFOQUES EPISTEMOLÓGICOS EN LA DIDÁCTICA  POSITIVISMO: (S. fiable y aplicable.XIX)  Características: Objetivo: Creación de un sistema científico similar a las ciencias físicas. mundo objetivo y mesurable. Delimita objetivos y se trabaja para alcanzarlos. (August Comte)  Didáctica: Se propone enseñar un saber válido. . Relevancia: evaluación.

La noción de causalidad a la enseñanza. Utiliza la observación sistemática y el método cuantitativo .  Investigación didáctica: La didáctica busca crear un conocimiento formal.  La Enseñanza: Se reduce a una variable especifica que puede analizarse independientemente.ENFOQUES EPISTEMOLOGICOS DE LA DIDACTICA  La Didáctica formula leyes y no tiene interés en los valores humanos. contrastar hipótesis y realizar descubrimientos.

Utiliza el método hipotético inductivo. la fenomenología. el interaccionismo simbólico. Se pretende comprender y para ello se deben tener en cuenta los significados. porque el conocimiento es un producto de la actividad humana y de la experiencia vivida. (Von Writght)  Didáctica: Se concentra en estudiar en qué momento se debe proponer determinado aprendizaje.ENFOQUES EPISTEMOLOGICOS DE LA DIDACTICA. Se sustenta en el modelo ideográfico. razones e intenciones. Trata de interpretar los significados subjetivos y la estructura de significados.  HERMENEUTICO-INTERPRETATIVO  Características: Plantea que el mundo se puede conocer por los datos suministrados por los sujetos. .

que es descriptivo. Utiliza el método cualitativo. analiza inductivamente. . se interesa por los procesos.  La investigación didáctica: Busca elaborar conocimientos relacionados con la practica . Es una realidad heterónoma. Las situaciones son las fuentes directas y el investigador es el instrumento clave.LOS ENFOQUES EPISTEMOLOGICOS DE LA DIDACTICA  La Enseñanza: Trata de comprender los procesos sociales mediante los cuales se produce la realidad educativa.

 Didáctica: Se propone descubrir la intencionalidad de los hechos y plantear posibles alternativas. Incorpora elementos cuantitativos y cualitativos. La escuela como reproductora. Educar para la democracia. Pone en descubierto intereses. espacio y el mundo son constructos sociales al servicio de los intereses de quienes detentan el poder.  Características: Plantea que la ciencia. valores y supuestos.ENFOQUES EPISTEMOLOGICOS DE LA DIDACTICA  CRITICO. . muchas veces implícitos en la práctica educativa.

Henry Giroux. El enfoque de Investigación acción.ENFOQUES EPISTEMOLOGICOS DE LA DIDACTICA  Enseñanza: se propone enseñar para la transformación.  Investigación Didáctica: Utiliza métodos cualitativos y cuantitativos. la liberación. Habermas. formar el pensamiento critico y Democrático.  Representantes: Car y Kemis. Michel Young. Sacristan. Michel Apple. . la emancipación. Dilthay.

explicar.IDEAS CLAVES. dialectico.  CRITICO------Transformar. manipular. interacción. generalizar. emancipación.  POSITIVISMO----Controlar. describir. construir. democrático. motivación. subjetividad. simbólico.  HERMENEUTICO-----Comprender. predecir. . valorar. objetividad.

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