LA EPISTEMOLOGÍA DE LA

DIDÁCTICA
Prof. Paula Caucota

PARADIGMAS EN LAS CIENCIAS  La ciencia se organiza en torno a paradigmas que. en sentido amplio. . generalizaciones y creencias sobre una disciplina. valores. representa una matriz disciplinar que abarca supuestos. A través de los cuales los científicos de una disciplina observan los problemas de ese campo.

concretamente al paradigma bajo el cual nos situemos  METODO Dimensión práctica con que materializamos esta metodología. vale decir. METODOLOGÍA VS MÉTODO  METODOLOGÍA Definiciones epistemológicas como tales que definen nuestra estrategia investigativa. . conjunto de procedimientos y técnicas de trabajo concretas para llevar a cabo la practica educativa.

Por lo tanto. Históricamente el desarrollo de las ciencias sociales se inicia con bastante posterioridad a las ciencias naturales. empirismo pasa a constituir su referente. . en consecuencia las ciencias sociales se estudian desde una óptica cuantitativa. ya que las formas de validación responden a los métodos de las ciencias naturales.

 La didáctica se estructura históricamente para atender los problemas de la enseñanza en el aula.  Respondiendo al cómo y para qué enseñar .

mundo objetivo y mesurable. . fiable y aplicable. (August Comte)  Didáctica: Se propone enseñar un saber válido. Delimita objetivos y se trabaja para alcanzarlos. Idea de unidad.XIX)  Características: Objetivo: Creación de un sistema científico similar a las ciencias físicas. Utiliza medios y fines para lograr eficiencia. Busca las explicaciones causales. Relevancia: evaluación. Es científica y neutra. que se puede conocer mediante la observación y razonamiento: Utiliza el método científico o hipotético-deductivo. Es una teoría universal.ENFOQUES EPISTEMOLÓGICOS EN LA DIDÁCTICA  POSITIVISMO: (S.

 Investigación didáctica: La didáctica busca crear un conocimiento formal. La noción de causalidad a la enseñanza.  La Enseñanza: Se reduce a una variable especifica que puede analizarse independientemente. Utiliza la observación sistemática y el método cuantitativo .ENFOQUES EPISTEMOLOGICOS DE LA DIDACTICA  La Didáctica formula leyes y no tiene interés en los valores humanos. contrastar hipótesis y realizar descubrimientos.

porque el conocimiento es un producto de la actividad humana y de la experiencia vivida.ENFOQUES EPISTEMOLOGICOS DE LA DIDACTICA. Utiliza el método hipotético inductivo. Se pretende comprender y para ello se deben tener en cuenta los significados. (Von Writght)  Didáctica: Se concentra en estudiar en qué momento se debe proponer determinado aprendizaje. Trata de interpretar los significados subjetivos y la estructura de significados. . el interaccionismo simbólico.  HERMENEUTICO-INTERPRETATIVO  Características: Plantea que el mundo se puede conocer por los datos suministrados por los sujetos. Se sustenta en el modelo ideográfico. la fenomenología. razones e intenciones.

.LOS ENFOQUES EPISTEMOLOGICOS DE LA DIDACTICA  La Enseñanza: Trata de comprender los procesos sociales mediante los cuales se produce la realidad educativa. Utiliza el método cualitativo. que es descriptivo. se interesa por los procesos. Es una realidad heterónoma.  La investigación didáctica: Busca elaborar conocimientos relacionados con la practica . analiza inductivamente. Las situaciones son las fuentes directas y el investigador es el instrumento clave.

espacio y el mundo son constructos sociales al servicio de los intereses de quienes detentan el poder. Pone en descubierto intereses. La escuela como reproductora. Educar para la democracia. muchas veces implícitos en la práctica educativa.  Didáctica: Se propone descubrir la intencionalidad de los hechos y plantear posibles alternativas. Incorpora elementos cuantitativos y cualitativos.ENFOQUES EPISTEMOLOGICOS DE LA DIDACTICA  CRITICO. valores y supuestos. .  Características: Plantea que la ciencia.

ENFOQUES EPISTEMOLOGICOS DE LA DIDACTICA  Enseñanza: se propone enseñar para la transformación. la liberación. Dilthay.  Investigación Didáctica: Utiliza métodos cualitativos y cuantitativos. la emancipación. . Michel Young. Habermas. El enfoque de Investigación acción. Michel Apple. Sacristan.  Representantes: Car y Kemis. Henry Giroux. formar el pensamiento critico y Democrático.

motivación. emancipación. subjetividad. generalizar. interacción. simbólico. valorar. objetividad.  POSITIVISMO----Controlar.  CRITICO------Transformar. democrático.  HERMENEUTICO-----Comprender. manipular.IDEAS CLAVES. predecir. . construir. describir. dialectico. explicar.