CUADRO COMPARATIVO:

Corriente Teoras de la adquisicin del lenguaje Similitudes Diferencias

Lingstica Autores - Gramtica Universal Las reglas Principio de
Contempla aquello Competencia lingstica: Todos los lenguajes humanos tienen gramaticales: autonoma:
que est relacionado una base estructural comn. entidades El lenguaje es
con el lenguaje. lingsticas: independiente de
Adems, tiene como Innatismo: Aprendizaje del lenguaje por instinto Reglas del todos los procesos
enfoque el estudio de Chomsky (1928). Perdido crtico: En la infancia es ms fcil de aprender una comportamiento de desarrollo.
la lengua como lengua humano.
ciencia en cuanto a Dispositivo
objeto de estudio. Competencia y actuacin La naturaleza social; cerebral innato en
comunicacin con el aprendizaje
La teora lingstica est centrada en el hablante-oyente de una
gestos y sonidos lenguas
comunidad de habla [] que domina su lengua perfectamente,
para facilitar el
que no tiene problemas a nivel gramatical como las
habla.
- El elemento potenciador de la lingstica es la limitaciones de memoria, las distracciones, los cambios de
creatividad atencin y de inters y los errores al aplicar su conocimiento de
El lenguaje
la lengua a la actuacin real (Chomsky, 1965: 3).
necesario para estar
en la sociedad.
- En otros trminos, podemos decir que la competencia es el
conocimiento que el hablante tiene de la lengua y que
Dos tipos de
- La actuacin es el uso de la lengua en situaciones concretas.
 El conocimiento del mundo parte de las competencias conocimientos:
Tomasello cognitivas y sociales desde que es un beb. social y cognitivo
(2002). Conocimiento mediante comunicacin lingstica.
El lenguaje,
La comunicacin lingstica humana es: conjunto de procesos
y habilidades
Desarrollo cognitivo - Simblica
fonolgicas, lxicas
- Gramatical
y gramaticales con
- Las lenguas desarrolladas por grupos humanos.
patrones de
adquisicin
diversos

Teora prxima a la
de Piaget y a la
Psicolingstica Autores supona que el conocimiento sensoriomotor del mundo
teora cognitiva,
facilitaba la adquisicin del lenguaje creado para expresar la
pero con algunas
experiencia humana.
Slobin (1939) diferencias La educacin
constituye la fuente
Gramtica Bsica Infantil Esta teora no refera a los
bsica de
contenidos lingsticos sino a los procedimientos cognitivos
desarrollo del nio,
que los nios llevan a cabo para adquirir y utilizar la
al dotarle de
informacin lingstica. Por ejemplo: la percepcin y
instrumentos,
La psicolingstica es almacenamiento de la informacin.
tcnicas y
una rama de la operaciones
psicologa interesada Capacidad para la Construccin del Lenguaje Se refiere a
intelectuales.
en cmo la especie cmo el habla influye en la construccin de la gramtica para
humana adquiere y explicar esto formul 40 principios.
La zona de
utiliza el lenguaje. Prestar atencin a la terminacin de la palabra.
desarrollo actual no
Para ellos estudia los La forma fonolgica de las palabras puede ser es ms que aquello
factores psicolgicos sistemticamente modificada (sufijos). que el propio nio
y neurolgicos que Prestar atencin al orden de las palabras y morfemas, realiza de manera
capacitan a los entre otras. independiente, sin
 El proceso de adquirir el lenguaje es deductivo pues en el
humanos para la
adquisicin y
Pinker (1954) conocimiento innato se encuentran los principios universales
ninguna ayuda; es
lo que puede hacer
deterioro del mismo, aplicables a todas las lenguas y el conjunto de alternativas que en un momento
uso, comprensin, deben fijarse en funcin de una lengua concreta. La adquisicin determinado y
produccin del del lenguaje no consiste en aprender todas las reglas muestra el
lenguaje y sus gramaticales sino darles el valor adecuado a los parmetros desarrollo
funciones cognitivas establecidos. alcanzado.
y comunicativas.

Educacin Autores Tiene un sustrato fsico, biolgico, pero es el aprendizaje que se

establece entre nios y adultos lo que hace ese lenguaje se
(logopedia) transforme en un instrumento de organizacin psquica interior,
Vigotsky (1896 -1934) originando el pensamiento verbal. Es decir, cualquier desarrollo
cultural aparece dos veces. Primero como instrumento de
Se ocupa del estudio relacin entre las personas (interpersonal) y despus en el
del proceso interior de cada nio (intrapsicolgica)
comunicativo y de la
prevencin, el Los procesos mentales inferiores y superiores son herramientas
diagnstico, el que sirven para interiorizar el lenguaje
pronstico y el Piaget (1896- 1980) Al proporcionarle conocimientos cientficos estructurados, el
tratamiento de sus nio ampla las posibilidades de su pensamiento y modifica a
trastornos fondo su forma de pensar. En este sentido, la escuela y los
contenidos de los programas educativos tenan para vigotsky
una importancia trascendental en lo que l llamaba desarrollo
artificial del nio
 REFERENCIAS:

ELISABETH DULCET i VALLS. (2012). Documento del perfil profesional del logopeda. Consejo general de colegios de logopedas, 2, 20.
Yerro, A. G. (s.f.). www.uaem.es. Obtenido de Perspectivas tericas sobre la adquisicin del lenguaje:
http://www.uam.es/personal_pdi/psicologia/agonzale/Tema8Teor.pdf
Chomsky, N. (1957). Syntactic Structures. La Haya: Mouton. (Trad. cast., Mxico: Siglo XXI, 1974).

Integrantes:

Zaira Ariza Ollervides

Yazmin Fras del Villar
Carolina Castro Abarca
Jos Armando Canizales Saldivar