MATRIZ DE CONSISTENCIA

INFLUENCIA DEL LIDERAZGO DIRECTIVO EN EL CLIMA ORGANIZACIONAL DE LA INSTITUCION EDUCATIVA N

30216 SAGRADO CORAZN DE MARA DEL DISTRITO DE EL TAMBO HUANCAYO 2014
AUTORA: ALICIA BETTY SOTO SULLCA

PROBLEMA OBJETIVOS HIPOTESIS VARIABLES E INDICADORES

Problema general: Objetivo general: Hiptesis principal: VARIABLE INDEPENDIENTE: LIDERAZGO DIRECTIVO
El liderazgo directivo tiene influencia Determinar si el liderazgo en los El liderazgo directivo si influye Dimensiones Indicadores tems/ndices
en el clima organizacional Institucin directivos tiene influencia en el clima significativamente en el clima Liderazgo autocrtico 1,2,3,4,5,
organizacional de la Institucin organizacional de la Institucin Liderazgo situacional 6,7,8,9,10,
Educativa N 30216 Sagrado
Educativa N 30216 Sagrado Educativa N 30216 Sagrado Estilos de liderazgo democrtico 11,12,13,14,15,
Corazn de Mara Del Distrito de El
Corazn de Mara Del Distrito de El Corazn de Mara Del Distrito de liderazgo liderazgo liberal
Tambo Huancayo 2014? Tambo Huancayo 2014. Liderazgo 1. Nunca
El Tambo Huancayo 2014
Problemas especficos: Objetivos especficos: transformacional 2. Algunas veces
Hiptesis especficas 3. Siempre
A. Cmo influye el liderazgo A. Evaluar cmo influye el H1. El liderazgo directivo
Disposicin actitudinal 16,17,18,19,20,
directivo autocrtico en el clima liderazgo directivo autocrtico autocrtico influye en el clima 21,22,23,24,25,
Compromiso con el
organizacional de la Institucin en el clima organizacional de organizacional de la desarrollo de la escuela 26,27,28,29,30
Educativa N 30216 Sagrado la Institucin Educativa N Institucin Educativa N Aspectos Desarrollo del talento
Corazn de Mara Del Distrito de 30216 Sagrado Corazn de 30216 Sagrado Corazn de estructurales organizativo 1. Nunca
Mara Del Distrito de El Mara Del Distrito de El 2. algunas veces
El Tambo Huancayo 2014? del liderazgo la comunicacin como
Tambo Huancayo 2014. 3. Siempre
B. Qu influencia tiene el liderazgo Tambo Huancayo 2014. base del entendimiento
B. Analizar qu influencia tiene H2. El liderazgo directivo Creacin de ambientes
directivo situacional en el clima
el liderazgo directivo Situacional influye en el clima participativos
organizacional de la Institucin situacional en el clima organizacional de la VARIABLE DEPENDIENTE: CLIMA ORGANIZACIONAL
Educativa N 30216 Sagrado organizacional de la Institucin Educativa N
Corazn de Mara Del Distrito de Institucin Educativa N 30216 Sagrado Corazn de Dimensiones Indicadores tems/ndices
El Tambo Huancayo 2014. 30216 Sagrado Corazn de Mara Del Distrito de El Conflictos 31,32,33,34,35,
C. De qu manera influye el Mara Del Distrito de El Tambo Huancayo 2014. intrapersonales 36,37,38,39,40,
liderazgo directivo democrtico o Tambo Huancayo 2014. H3. El liderazgo directivo Conflictos 41,42
C. Considerar de qu manera Tipos de 1. Nunca
participativo en el clima democrtico o participativo interpersonales
influye el liderazgo directivo conflictos 2. Algunas veces
organizacional de la Institucin influye en el clima conflictos intragrupales
democrtico o participativo en 3. Siempre
organizacional de la conflictos personal -
Educativa N 30216 Sagrado
el clima organizacional de la Institucin Educativa N funcional
Corazn de Mara Del Distrito de Institucin Educativa N 30216 Sagrado Corazn de estrategias del Manejo de la 43,44,45,46,47,
El Tambo Huancayo 2014? 30216 Sagrado Corazn de Mara Del Distrito de El clima negociacin 48,49
D. Qu influencia tiene el liderazgo Mara Del Distrito de El Tambo Huancayo 2014. organizacional Uso de la mediacin
directivo liberal o permisivo en el Tambo Huancayo 2014. H4. El liderazgo directivo liberal o
clima organizacional de la D. Establecer qu influencia permisivo influye en el clima
Institucin Educativa N 30216 tiene el liderazgo directivo organizacional de la
 Sagrado Corazn de Mara Del
Distrito de El Tambo Huancayo
2014?
E. Qu influencia tiene el liderazgo
directivo transformacional en el
clima organizacional de la
Institucin Educativa N 30216
Sagrado Corazn de Mara Del
Distrito de El Tambo Huancayo
2014?
liberal o permisivo en el clima
organizacional de
Institucin Educativa N
30216 Sagrado Corazn de
Mara Del Distrito de El
Tambo Huancayo 2014
E. Establecer qu influencia
tiene el liderazgo directivo
transformacional en el clima
organizacional de
Institucin Educativa N
30216 Sagrado Corazn de
Mara Del Distrito de El
Tambo Huancayo 2014
Institucin Educativa N
la 30216 Sagrado Corazn de
Mara Del Distrito de El
Tambo Huancayo 2014
H5. El liderazgo directivo
transformacional influye en el
clima organizacional de la
Institucin Educativa N
30216 Sagrado Corazn de
la Mara Del Distrito de El
Tambo Huancayo 2014
 TCNICAS E
MTODO Y DISEO POBLACIN ESTADSTICA
INSTRUMENTOS
La presente investigacin, puede ser tipificada Poblacin 1. Tcnica de la encuesta y su Los datos sern procesados a travs de las medidas de
como Descriptivo-Correlacional. Una La poblacin en estudio est conformado por los instrumento el cuestionario de, tendencia central para posterior presentacin de resultados.
investigacin descriptiva - explicativa o directivos, docentes y personal administrativo de aplicada a los docentes, La hiptesis de trabajo ser procesada a travs de dos
interpretativa (correlacional) est basada en el la Institucin Educativa N 30216 Sagrado mtodos estadsticos. La prueba Chi cuadrada de
Directivos y personal
modelo cuantitativo. El diseo la investigacin independencia y la formula estadstica producto momento
Corazn de Mara Del Distrito de El Tambo administrativo para indagar su
est basado en una descripcin y/o para el coeficiente de correlacin lineal de Pearson aplicada
interpretacin o correlacin entre variables de
Huancayo 2014, conforme se aprecia en el opinin acerca de liderazgo y el al los datos mustrales, El estadstico a usar para esta
la unidad de anlisis de esta investigacin. cuadro adjunto. clima organizacional y otros prueba esta dado por:
Segn Deymor B.(2002:2) cita a Trabajadores de la Institucin Educativa factores de las Variables 2
( Oij E ij )
X =
Dankhe (1986:15), quien los divide en: Intervinientes. 2
TRABAJADORES N
Exploratorios, descriptivos correlacinales y % 2. Tcnica de procesamiento de E IJ
explicativos. Es Explicativa, en la medida que Directivos 2 5 datos, y su instrumento las
se analizan las causas y efectos de la relacin Jerrquicos 0 0
tablas de procesamiento de
entre variables. BERNAL (2000) Docentes 33 85
datos para tabular, y procesar Y la relacin ser cuantificada mediante el Coeficiente de
DISEO: Consideramos que sigue un diseo Administrativos 4 10
los resultados de las encuestas. correlacin de Pearson, el cual est dado por:
correlacional por cuanto este tipo de estudio Total 39 100
est interesada en la determinacin del grado
3. Tcnica del Fichaje y su n XY X Y
de influencia existente entre dos o ms La poblacin para la cual son vlidas las instrumento las fichas r=
variables de inters en una misma muestra de
sujetos o el grado de influencia existentes
conclusiones del estudio, est constituida por la
totalidad de: Directivos, jerrquicos, docentes y
bibliogrficas, para registrar la
indagacin de bases tericas [ n X ( X ) ] [ [ n Y ( Y ) ] ]
2 2 2 2

entre fenmenos o eventos observados, segn del estudio.

explica CASTRO (1999). El siguiente esquema
corresponde a este tipo de diseo: ( )
Ox
M r
Oy
Donde M es la muestra donde se realiza el
estudio, los subndices x, y, en cada O nos
indican las observaciones obtenidas en cada
de dos variables distintas (x, y), (z) los factores
de las variables Intervinientes, y finalmente la
r hace mencin a la posible relacin
existentes entre variables estudiadas
administrativos que laboran en la Institucin
4. (Prueba piloto) o Tcnica de
Educativa N 30216 Sagrado Corazn de De dicha prueba estadstica, a travs del valor de r
ensayo en pequeos grupos,
Mara Del Distrito de El Tambo Huancayo veremos qu tipo de correlacin existe entre:
2014. del Cuestionario que ser
Muestra aplicado a un grupo de
N
El tipo de muestreo es no probabilstico y se docentes equivalente al 20% N=
encuestaron a toda la poblacin del estudio del tamao de la muestra. ( N1 ) K 2 +1
Para determinar el tamao de la muestra 5. Tcnica de Opinin de expertos
con el margen de error del 0,05 y nivel de y su instrumento el informe de
confiabilidad de la muestra del 95% juicio de expertos, aplicado a 5 n
Donde z es el promedio de la desviacin normal 1,96 magsteres o doctores en f=
E margen de error es 0,05 N
educacin, para validar la
P es la probabilidad del margen de error 0,05
q es el es la confiabilidad de la muestra 0,95 encuesta y el cuestionario.
6. Tcnica del Software SPSS
versin 17, para validar,
procesar y contrastar hiptesis.
 Aplicando la formula se determina que la muestra es
90 y redondeando es 90 docentes.

OPERACIONALIZACIN DE LAS VARIABLES

V Conceptualizacin Dimensin Indicador Escala

Liderazgo

Es el arte o proceso de influir sobre las personas 1. Fija las directivas con participacin plena del personal docente
para que se esfuercen voluntaria y entusiastamente 2. Concentra todo el poder de las decisiones en su persona
para lograr las metas de grupo. En teora se debe 3. Permite al personal docente que ejecute tareas de manera libre, sin
estimular a las personas para que desarrollen no coacciones
4. Promueve la participacin de todos los miembros de la escuela en
solo la disposicin para trabajar sino tambin el
actividades escolares
deseo de hacerlo con celo y confianza. 5. Hace nfasis en la cooperacin entre los miembros de la institucin
Hersey y Blanchard (1993: 94) anotan que el escolar
liderazgo es el proceso de influir en las actividades 6. Establece metas para el trabajo escolar
de un individuo o un grupo en los esfuerzos hacia la 7. Acta en funcin de los miembros de la escuela Nunca
consecucin de una meta en una situacin dada En 8. Genera un ambiente escolar para que todos trabajen integrados (1)
esta concepcin, los autores destacan que el Estilos de 9. Consulta a sus subordinados respecto a las acciones a tomar sobre Algunas veces
liderazgo es un proceso de influencia y que esta situaciones educativas (2)
liderazgo 10. Delega tareas a sus subordinados de manera orientada
puede ser tanto en el campo individual como grupal. Siempre
11. Confiere a los docentes la responsabilidad de organizarse en relacin a la
Asimismo, sealan que la funcin del liderazgo es la (3)
realizacin de tareas
consecucin de metas las cuales se corresponden
12. Cuando evala las actividades escolares emite algunos comentarios
con un momento dado. Esto significa que el
cuando se lo soliciten
liderazgo est supeditado a las circunstancias de la 13. Mantiene una motivacin haca los miembros de la escuela para crear un
situacin. ambiente favorable escolar
Liderazgo son las distintas cualidades que posee un 14. Desarrolla esquemas de trabajo conjuntamente con los docentes con una
lder para influir en las personas en forma misin del futuro deseado
autocrtico, situacional, democrtico, liberal o 15. muestra una visin de trabajo constructiva con nuevos enfoques para dar
permisivo y transformacional, que deben de ser soluciones a problemas escolares
consideradas para trabajar en equipo con la Aspectos 16. Se enmarca en un estilo de profesionalizacin permanente de manera Nunca
finalidad de alcanzar los objetivos comunes. que la teora y la prctica se integren (1)
estructurales de 17. Muestra una actitud de compromiso de la gestin con la sociedad Algunas veces
Las actitudes son concebidas por Alport (1998; 148) liderazgo 18. busca dar respuesta positivas a las demandas del entorno (2)
19. Fundamenta el liderazgo en atencin al compromiso de lograr el
como un estado mental y neural de la disposicin a Siempre
desarrollo de la escuela como organizacin inteligente
responder a la organizacin a travs de la (3)
20. Desarrolla el posicionamiento de los miembros de la escuela a objeto de
experiencia y ejerce una influencia directa y/o
aumentar su compromiso hacia sta
dinmica en la conducta. Es decir, las actitudes son 21. Genera vnculos estrecho entre docentes, alumnos y padres,
 determinantes de la conducta, por cuanto estn
ligadas a la percepcin, la personalidad y la
motivacin de las personas u organizaciones. As
mismo, constituye la parte intrnseca de la
personalidad del individuo, de all, que, algunas
teoras intentan explicar la formacin y el cambio a
partir de las actitudes.
CLIMA ORGANIZACIONAL
Clima organizacional.-son las percepciones
compartidas por un grupo de individuos acerca de
su entorno laboral: estilo de supervisin, calidad de
la capacitacin, relaciones laborales, polticas
organizacionales, prcticas comunicacionales,
procedimientos administrativos, ambiente laboral en
general.
Chiavenato (1994:36).El autor menciona "Una
organizacin solo existe cuando dos o ms
personas se juntan para cooperar entre si y alcanzar
objetivos comunes, que no pueden lograrse
mediante iniciativa individual.
Guedez, (1998:57) menciona que La Cultura
Organizacional condiciona el comportamiento de las
personas dentro de las organizaciones, es ella quien
determina el recurso del humano. Enraizamiento,
arraigo y permanencia (P.57).
Dentro de este marco, Adler y Marquardt (2005)
refieren que los conflictos forman de todos los
trabajos. En otras palabras, son inevitables,
desagradables y contraproducentes, de all la
diversidad de cmo se manifiestan, pues en cada
persona es distinta su reaccin ante una situacin
representantes y el entorno
22. Desarrolla el talento para organizar el trabajo escolar conforme a las
pautas de la gerencia educativa
23. Fundamenta la accin laboral en atencin a sus servicios educativos de
calidad
24. instaura una gestin que promueve la vitalizacin organizacional de las
escuelas bsicas
25. Se comunica de manera clara con el resto del personal de la escuela
26. Muestra habilidades comunicativas que han logrado mejorar las
relaciones entre los miembros de la escuela
27. Utiliza la comunicacin como una accin gerencial para incentivar el
trabajo escolar
28. Crea ambientes de trabajo de aspecto acadmico
29. Promociona espacios en la escuela para que todos participen
proactivamente
30. Involucra la totalidad de los miembros de la escuela como y una medida
para minimizar los conflictos que se presentan
Tipos de 1. Busca ayudar a las personas cuando se detecta que presenta problemas Nunca
en su yo interior (1)
conflictos 2. Adopta medidas para fortalecer la autoestima de todos los miembros de Algunas veces
la escuela (2)
3. Ofrece la orientacin permanente a todos los miembros de la escuela de Siempre
ayudarlos a enfrentar situaciones que lesione su desarrollo personal (3)
4. Estimula el desarrollo de relaciones armnicas entre los miembros de la
escuela
5. Canaliza acciones para atender situaciones de conflictos entre el
personal docente
6. Cuando se presenten conflictos entre el personal docente, la toma de
decisiones se lleva a cabo conjuntamente con la participacin de todos
los involucrados
7. Ejecuta acciones para atender los conflictos que se presentan entre
grupos
8. Para enfrentar los conflictos entre los grupos investiga sobre las fuentes
que los ocasiona
9. Adopta un estilo comunicativo abierto e interactivo que se le permite
atender de manera adecuada los conflictos entre grupos
10. Considera los intereses individuales y profesionales de los miembros de
la escuela con el fin de minimizar conflictos en la escuela
11. Coordina el trabajo de los docentes con la intencin de lograr mayor
cohesin entre todos
12. Delega las asignaciones a los miembros para que ejecuten su trabajo en
menor tiempo y de manera efectiva
conflictiva. 13. Utiliza la negociacin como estrategia de gestin para lograr resolver
Segn Villasmil (2006) el propsito de la estrategia conflictos en la escuela
es poder alcanzar alguno o algunos de los objetivos 14. Las estrategias que aplica en caso de conflictos ha logrado integrar a
definidos, si un grupo establece la misin de todos los miembros de la escuela
15. Respeta los acuerdos que se toman en las negociaciones Nunca
impulsar cambios, pues, entonces debe desarrollar,
Estrategias del 16. Ayuda a todos los involucrados en los conflictos a mantener un estado (1)
evaluar y ajustar una estrategia a largo plazo para
de nimo tranquilo para que las partes llegue a acuerdos satisfactorios Algunas veces
conseguir mejorar la organizacin. dentro de estas clima 17. Desarrolla la cooperacin como una estrategia de gestin que permite la (2)
estrategias se encuentran diversos tipos de
organizacional participacin activa de las partes Siempre
objetivos, como por ejemplo, desarrollar campaas 18. Ofrece mayor apoyo a un grupo que a otros cuando ocurren los (3)
especficas para fortalecer la organizacin, de tal conflictos
manera que enfrente los conflictos organizacionales,
a travs del liderazgo y desarrollo del directivo, entre
otros