PLAN DE TRABAJO

I. INFORMACIN GENERAL DE UBICACIN DE LA ASIGNATURA

IDIOMA : QUECHUA.
UNIDAD Unidad Educativa Santa rosa de Yotala.
EDUCATIVO:
ASIGNATURA: Comunicacin y Lenguaje.
CURSO: 3ro A y 3ro B de Primaria.
UNIVERSITARIO: Juan Carlos Puma Arona.
FECHA: 06 de septiembre del 2016.

II. DESCRIPCIN Y JUSTIFICACIN DE LA ASIGNATURA:

De acuerdo a los cambios estructurales en un Estado plurinacional, Bolivia

es un pas intracultural, intercultural y plurilinge, que determina la nueva
constitucin poltica de Estado C.P.E. Art.91.II se prioriza que las lenguas
indgenas deben ser revitalizados, utilizadas en el desarrollo de
competencias comunicativas y por ende incorporadas en los procesos
educativos de enseanza y aprendizajes en diferentes niveles.

Por ende la Universidad tienen la obligacin de formar profesionales

integrales para coadyuvar en las diferentes necesidades que tiene toda la
poblacin indgena quechua hablante en todos los espacios: ya sean
polticas, educativas, econmicas y jurdicas.

Considerando todas esas demandas la Carrera de idiomas y lingstica

tiene la necesidad de formar profesionales lingistas en la docencia, la
traduccin e investigacin lingstica, en funcin a las tendencias de la
globalizacin y con las polticas de preservacin, recuperacin y
fortalecimiento y difusin de la lengua indgena de identidad cultural. Es
decir, que la profesional lingstica en lengua nativa con enfoque
intercultural, responda a los nuevos contextos educativos, sociales
culturales y polticas como respuesta al encargo social.

III. OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA

Desarrollar las competencias comunicativas a nivel bsico de enseanza y

aprendizaje de la lengua originaria quechua, a travs de contenidos fonticos,

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morfolgicos, sintcticos y composiciones cortas, para la identificacin de la
identidad cultural de expresin oral y escrita.

IV. CONTENIDOS GENERALES- EJES DE APRENDIZAJE: conocimientos,

habilidades y valores.

TEMA SISTEMA DE MATERIAL

CONOCIMIENTOS
- Presentacin.
INTRODUCCIN DEL - Saludos, despedidas. Pizarra, papelgrafos.
IDIOMA QUECHUA. - El alfabeto quechua.
- vocabulario.
- Conjugacin del
PRONOMBRES pronombre personal Pizarra, papelgrafos,
PERSONALES singular en tiempo afiches de dibujos.
presente.
- Conjugacin de
pronombres
personales plurales
en tiempo presente.
- verbos en infinitivos.
- vocabulario.
- Esto/esta.
PRONOMBRES - esa/eso. Pizarra, afiches de
DEMOSTRATIVOS - aquello/aquella. dibujos.
- quien/ quienes.
- Vocabulario.
- Nacionalidad y
DE DNDE VENIMOS? procedencia. Afiches de dibujos,
- Vocabulario. pizarrn.
- La direccin a donde
A DNDE VAMOS? se dirige el sujeto. Afiches de dibujos,
EN QU VAMOS? - Que trasporte utiliza pizarrn,
para trasladarse el
sujeto.
- Vocabulario.
-

- Integracin de la
CONOCIENDO familia bsica. Papelografo, afiches,
NUESTRA FAMILIA. - Vocabulario. pizarrn.

- Elementos bsicos del

CONOCIENDO cuerpo humano. Papelografo, afiches
NUESTRO CUERPO - Vocabulario. de dibujos, pizarrn.

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 - La vida rutinaria.
CONTAMOS - Vocabulario. Papelografos, afiches,
NUESTRAS VIDAS pizarrn.
- Los nmeros del 1 al
APRENDEMOS A 20. Papelografos, afiches,
CONTAR. pizarrn.

V. INDICACIONES METODOLOGICAS Y DE ORGANIZACIN

FORMAS DE ORGANIZACIN

Se ajustarn al grado del conocimiento del estudiante con el enfoque comunicativo

netamente participativo, dilogos a nivel individual y grupal a partir del
planteamiento problemtico, expositivo, elaboracin conjunta y colaboracin.

Las clases se enfocarn en seminarios y talleres.

RECURSOS DIDCTICOS

Se utilizaran los equipos existentes en el aula.

As mismo se utilizara lminas, fotocopias, papelografos, textos educativos,

aparatos de audio, etc.

SISTEMA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE

La evaluacin se realizara en funcin al grado del logro de las competencias

planteadas, valorando resultados, que es el producto esperado del curso, a ser
realizado, valorando resultados, que es el producto esperado del curso, a ser
realizado por grupos.

La valoracin se realizara a travs de los siguientes tipos de evaluacin:

Evaluacin Al inicio del proceso de enseanza, a travs de la cual se

diagnostica: pretende identificar los conocimientos ( conceptuales y
procedimentales) previos sobre las cuales se puede construir
aprendizajes.

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 Evaluacin de Ser continua, y se tomara en cuenta el progreso y las
proceso : dificultade3s a nivel cognitivo, procedimental y actitudinal por
los que atraviesa el estudiante a lo largo del avance de la
planificacin.

Evaluacin Durante el proceso y al finalizar el curso, mediante la

final: aplicacin del plan de clase con el fin de valorar si los
participantes han alcanzado los objetivos y las competencias
planteadas.

Segn el momento en el que se aplicara la evaluacin se evaluara:

Trabajo grupal Desarrollando un producto esperado, que es una

conversacin escrita y oral.

Trabajo Desarrollo de una descripcin de un tpico de acuerdo a las

individual temticas avanzadas.

Bibliografa

Nina. Quechua I. Texto Borrador, Sucre-Bolivia, 2008.

Mndez, M. Qhishwanchiqqay 1 kaq. Sucre 2007.
Herrero, J,Snchez de Lozada, F. Gramtica Quechua. Estructura del
Quechua Boliviano Contemporneo. ED. Universo Lda Cochabamba
Bolivia, 1979.
Quiroz, A. Gramtica Quechua. UNICEF. Fondo de Naciones Unidas para la
infancia. Bolivia 2000.
Herbas, A. Sufijos y Afijos del Quichua. Cochabamba Bolivia, 1998.

Fecha de entrega: ..

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Firma del Docente Responsable:

Firma del Director (a) de Carrera: .....