Repblica Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educacin Superior

Colegio Universitario de Administracin y Mercadeo
C.U.A.M
Extensin San Felipe

Informe de Practica Profesional III en el

C.E.I San Felipe El Fuerte

Practicante:
Luzmailyn Snchez
C.I:
V semestre de Preescolar
Tutora: Celsa Lopez

San Felipe, Diciembre de 2016

 PRIMER MOMENTO

Reflexiones Iniciales

Las Pasantas le otorgan al pasante la oportunidad de evaluarse as

mismo con las aptitudes demostradas en el cumplimiento de las actividades
asignadas, y de igual modo demostrar con sus actitudes su adaptabilidad al
ambiente de trabajo y su capacidad para relacionarse con las personas que lo
rodean, as como tambin cumpliendo con las normas pautadas dentro de la
institucin.

El presente informe tiene como principal objetivo el desarrollo especfico

de las actividades realizadas durante el perodo de Pasantas. Adems de las
actividades, el informe refleja de forma clara y concisa los objetivos que se
plantean y se buscan alcanzar a lo largo de esta experiencia laboral tan
provechosa.

Las Prcticas Profesionales del V semestre de la carrera TSU en

preescolar constituyen un importante referente de formacin, tanto en el nivel
terico como prctico, dirigido por la tutora Celsa Lpez. Esta se inici con una
bienvenida agradable y motivadora al desarrollo de las mismas. Seguidamente
recibimos orientaciones sobre las pautas necesarias para obtener xito en la
realizacin de las actividades programadas hacindolo de manera detallada.
Donde nos encamino en una metodologa cualitativa y un mtodo de
Investigacin accin Participativa (IAP) propuesto por Sonia Teppa 2012.

Investigacin Accin

La investigacin accin es aquella que nos da la oportunidad de estudiar

y explorar, de transformar una situacin, problema o necesidad donde se
buscara transformarla y mejorarla. Donde cuatro preguntas son clave para
llevar a cabo la transformacin. Que se investiga quien, como y para qu.

Para Lewin la investigacin-accin vislumbran alguno de los rasgos

caractersticos como lo es: el conocimiento, la intervencin, la mejora y la
colaboracin, donde se defienden la idea de compatibilizar la creatividad de
conocimientos cientficos en el mbito social.

Para Sonia Teppa La Investigacin-Accin Participativa (IAP) es un

enfoque de investigacin cualitativa utilizado en el mbito educativo con mucha
frecuencia; debido a que, se ha establecido en la praxis pedaggica cotidiana
como un estilo de trabajo, una de las razones primordiales, es que este mtodo
implica tcnicas y procedimientos de reflexin, transformacin, aprendizaje,
cambio y progreso docente.

Como tcnicas e instrumentos aplicados en esta metodologa y para la

recopilacin de informacin se utiliz:

Observacin Participante: Segn hurtado y toro (1997), la

observacin participante tiene la particularidad de introducir al investigador en
el contexto o comunidad que se desea estudiar, como un miembro participativo
y natural del ambiente, lo cual implica participar en las acciones del aula o
entorno comunitario y observar a la vez, lo que sucede a su alrededor.

Entrevista: El procedimiento bsico en la entrevista es la

formulacin de una o varias preguntas las cuales deben ser respondidas
exclusivamente de manera oral; por esta razn un instrumento indispensable
para el entrevistador-investigador, a parte de la lista de preguntas, es una
grabadora de audio o video y tambin es importante llevar una lista de
anotaciones para escribir los aspectos ms relevantes.

Anlisis documental: Corresponde al estudio de los informes,

programas, gacetas, planes, calificaciones, artculos, leyes y dems registro
concernientes a la organizacin en donde se hace la investigacin o alguno de
los procesos administrativos o acadmicos del sistema educativos.
 Luego se abord la Investigacin Accin Participativa (IAP), la cual se
estructura de la siguiente manera:

I Fase.

Reflexiva: Se dio la interpretacin del IAP sus paradigmas y tcnicas de

instrumentos.

ll Fase.

Acercamiento a la realidad: se aplican los instrumentos, se confrontan,

se detecta el problema con la asamblea jerarquizando las necesidades
Diagnosticoy buscando el referencial terico que hable sobre el problema.

lll Fase

Intervencin: Diseo del plan de accin y ejecucin del mismo.

Siendo adquiridos estos conocimientos tericos de los seminarios antes

mencionados, tomando en cuenta los siguientes aspectos: Que necesito
saber? Quin me informa? Cmo? Y qu instrumento utilizar?, se presenta
la estructura de la matriz inicial
 Matriz Inicial
Aspectos o Elementos Informante Clave Tcnica Instrumentos

-Patio del Recreo

-Aparato de Juego

-Comedor

-La merienda

-Mobiliario del aula Investigador Observacin Cuaderno de campo, cmara

-Organigrama del plantel Investigador Anlisis de documento Cuaderno de campo, cmara

-Ambiente de aprendizaje Investigador Observacin Cuaderno de campo, cmara

-Resea histrica de la comunidad Miembros del consejo comunal Entrevista Grabadora, cuaderno de campo

-Estructura fsica de la institucin Investigador Observacin Cuaderno de campo

-Funcionalidad de todos los espacios Investigador Observacin Cmara, cuaderno de campo

-Necesidad del Preescolar Director Entrevista Grabadora, cuaderno de campo

-Necesidad de la comunidad Miembros del consejo comunal Entrevista Grabadora, cuaderno de campo

-Planificacin Docente Docente Anlisis de documento Cuaderno de campo

-Proceso de Facilitacin y mediacin Investigador Observacin Cuaderno de campo

del docente

-Condiciones de los servicios del Obrero Entrevista Grabadora, cuaderno de campo

preescolar
 DESARROLLO DE LA PRCTICA PROFESIONAL lll

El da 5 de Octubre del ao 2016, nos incorporamos cada una de las

practicantes del V Semestre de preescolar en el Centro de Educacin Inicial
Bolivariano San Felipe el Fuerte, ubicado en el sector Italven del Municipio
San Felipe estado Yaracuy, donde fuimos recibidas por la directora Carrol
Gimnez y sub directora Noem Snchez, dndonos una cordial y muy
acogedora bienvenida a la institucin ubicndonos de forma individual en los
grupos correspondientes y presentndonos a las docentes a cargo de cada
uno de estos ambientes de aprendizaje. Prontamente se da la iniciacin de
cada practicante al cumplimiento del:

Rol como investigador.

El rol de un investigador, sin importar cul sea su rea de conocimiento,

se focaliza hacia la bsqueda de la verdad por medio de la sistematizacin de
sus procesos inherentes a la investigacin, de tal manera que esta valla dirigida
al objetivo que se plantea.

Con este fin, se prosigui a la aplicacin de los distintos instrumentos que

fueron elaborados y distribuidos en grupo, bajo la direccin de nuestra tutora.
Entre los cuales estuvieron: entrevistas, anlisis de documentos,
observaciones participantes entre otros. Estando estos destinados a su
aplicacin dentro de la institucin y al entorno que les rodea; en este caso la
comunidad de italven, donde se tom en cuenta el personal administrativo,
obrero, y miembros de la comunidad. (Vecinos).para dicha realizacin, a
continuacin
 Evidencia.

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C.I.E.B SAN FELIPE EL FUERTE
SAN FELIPE EDO YARACUY.

REGISTRO DE OBSERVACION

OBSERVADOR: LUZMAILYN SANCHEZ

ASPECTO A OBSERVAR: Patio de recreo, aparato de juego

El patio de recreo del preescolar es amplio con reas verdes, grandes rboles que
dan sombra pero dificultan el trnsito de los nios (as) por sus grandes races, otro
inconveniente que presenta es una gran canal que rodea el paso, sin embargo ellos
estn adaptados y las maestras son precavidas al salir.
Mientras que los aparatos de juegos que se encuentran en el parque estn
en malas condiciones y no son aptos para el uso de los nios ya que se encuentran
oxidados.

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REGISTRO DE OBSERVACION
OBSERVADOR: LUZMAILYN SANCHEZ
ASPECTO A OBSERVAR: Comedor y periodo de la merienda

El centro de educacin Inicial cuenta con un rea de cocina donde realizan

desayuno, almuerzo y merienda para los nios y nias a travez del programa de
alimentacin escolar (PAE).
En el desayuno ofrecen arepas rellena jugo o alimento, para el almuerzo la
comida es balanceada, es un men completo (arroz, carne molida y vegetales) de
merienda les dan una fruta (pia). Al igual los nios adicionalmente llevan merienda
desde sus hogares.

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Anlisis de Documento
OBSERVADOR: LUZMAILYN SANCHEZ
ASPECTO A OBSERVAR: Estructura organizativa
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El Organigrama del C.E.I.B San Felipe el Fuerte est conformado de la
C.I.E.B SAN FELIPE EL FUERTE
siguiente manera : La Institucin cuenta con un Director (a), bajo la Direccin de la
SAN FELIPE EDO YARACUY.
Profesora Carroll Gimnez, una Sub Directora que se encuentra representada por
la Profesora Noem Snchez , el Consejo Comunal dirigido por Walter Maldonado.
El Personal Administrativo se encuentra T.S.U Fonseca Yaneth bajo el cargo de
ENTREVISTA
Secretaria, Coordinador del P.A.E.
El C.E.I.B San Felipe el Fuerte cuenta con el siguiente personal docente:
ENTREVISTADOR: LUZMAILYN SANCHEZ
-Prof. Adriana Hernndez, T.S.U MarianKarina
ENTREVISTADO: Saln,Alvarez
T.S.U Mileidi Payaro, Licda. Rita
ASPECTO
Bellera, Prof. Daniela A OBSERVAR:
Lpez, Prof. resea
Milagros Rosas, Prof.histrica
DamarisdeParilli,
la comunidad
Prof. Belkis
Montes, Prof. Mauyuri lvarez, Prof. Nair Regalado, Prof. Yaneth Oropeza, Prof.
Cmo
Mara Martnez, Docente se fund
E.F.C Licda.laYoli
comunidad?
Mndez, T.S.U Yralis Lpez.
En cuanto el Personal Obrero se encuentra se encuentra: La Sra. Digna
La comunidad
Ramrez, Nancy Fernndez delcargo
bajo el Itavendeseportera.
fund hace
En el aproximadamente 100 aos, dentro de la
Personal de Vigilancia
cual
se encuentra Edgar existanAdrin
Gudio, pocosReveron,
habitantes y por ende
contando pocascon
tambin construcciones
las madres y viviendas, eran
colaboradoras. terrenos grandes con calles de tierra.

Los Aseadores Una

son de sus primeras
Solange habitantes
Parra, Rosaura fue la seora
Escalona, HenryMara Snchez.
Rojas, Zuleima
Puertas, Wuilder Salas, Yonny Castillo, Omaira Salcedo, Rafael Linares, Pedro
Berris, Un Asistente: Br. Carmen Aular, Licda. Yelibeth Torres, Lcda. Mariela Pereira,
Tambin se encuentra el Consejo Educativo, Padres y Representantes y
Supervisores.
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REGISTRO DE OBSERVACION
OBSERVADOR : Luzmailyn Sanchez

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ASPECTOS A OBSERVAR: ESTRUCTURA FISICA.
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En el Centro de Educacin Inicial Bolivariano San Felipe el Fuerte, su
estructura est constituida por 7 ambientes, una R- 1, Sr-2, y una R- 3, con techo
de acerolit, piso de cemento pulido anti resbalante, paredes de bloques en obra
ENTREVISTA
limpia, ventanas y puertas de metal y en la entrada principal se encuentra un piso de
granito, sistema elctrico empotrado, distribuido equitativamente en 8 aulas de
ENTREVISTADOR: LUZMAILYN SANCHEZ
clase, 1 rea de Direccin, 1 rea de cocina. 3 baos, 1 rea recreativa (Parque
ENTREVISTADO:
ASPECTO
Infantil) y un A OBSERVAR:
1 rea Necesidades
verde con del Preescolar
cerca perimetral de tela metlica de alfajor, levantada
a 30 cm de pared de bloque de cemento. Es oportuno sealar que esta Institucin
Cules son
Educativa las con
cuenta necesidades msbsicos
los servicios resaltantes
talesdel
conpreescolar?
luz, agua potable y telefona.

Las necesidades ms resaltantes existentes en el preescolar son las

siguientes:
El techo del bao necesita restauracin completa, pintura y bajante en las pesetas
Empotracin de la canal que atraviesa todo el patio.
Mejorar instalaciones del parque infantil.
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ENTREVISTA

ENTREVISTADOR: LUZMAILYN SANCHEZ

ENTREVISTADO:
ASPECTO A OBSERVAR: Necesidad de la comunidad

Las necesidades ms preocupante que existen en la comunidad y que

perturban la tranquilidad de los habitantes son:
La inseguridad, la regularidad del aseo urbano.
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GUION DE ENTREVISTA
ENTREVISTADO : PROF. NOEMI SANCHEZ (SUB- DIRECTORA)
ENTREVISTADOR: LUZMAILYN SANCHEZ

PROPOSITO: CONOCER LA RESEA HISTORICA DE LA INSTITUCION.

Cmo se fund la Institucin?

El C.E.I.B San Felipe el Fuerte fue fundada en el mes de Octubre del ao

1975 , funcionando en las instalaciones del Alberto Ravell con el nombre de
Centro Preescolar N8 perteneciente al Distrito Escolar N1 en el mes de Agosto
de 1976 se muda a un anexo de la Escuela Primaria Padre Delgado, Cedido por
la Directora Mara Angelina Gil, con el tiempo se proyect la Construccin del
Preescolar donde le cedieron un terreno en la parte posterior de la Escuela, el 26
de Mayo de 1982 se cre la nomenclatura San Felipe el Fuerte Segn disposicin
N 208805, quedando as establecido este Centro Preescolar bajo la Direccin de
La Prof. Beatriz Serva. En Marzo del ao 2002 se incorpor el Jardn al Proyecto
de Escuelas Bolivarianas bajo la Direccin de la Prof. Milagros Inojosa, en la
actualidad el C.E.I.B San Felipe el Fuerte se encuentra bajo la Direccin de la
Prof. Carroll Gimnez para seguir cumpliendo con la excelente labor para el
desarrollo y xito de la Institucin, actualmente se encuentra ubicada en la
Avenida 17 entre calles 16 y 18 del mismo sector Italven.

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ANALISIS DE DOCUMENTO (ORGANIGRAMA)

OBSERVADOR : LUZMAILYN SANCHEZ
PROPOSITO: INFORMACION ORGANIZACIONALDE LA INSTITUCION
(ORGANIGRAMA)
REGISTRO DEL ANALISIS:
El Organigrama del C.E.I.B San Felipe el Fuerte est conformado de la
siguiente manera : La Institucin cuenta con un Director (a), bajo la Direccin de
la Profesora Carroll Gimnez, una Sub Directora que se encuentra representada
por la Profesora Noem Snchez , el Consejo Comunal dirigido por Walter
Maldonado.
El Personal Administrativo se encuentra T.S.U Fonseca Yaneth bajo el cargo de
Secretaria, Coordinador del P.A.E.
El C.E.I.B San Felipe el Fuerte cuenta con el siguiente personal docente:
 -Prof. Adriana Hernndez, T.S.U Marian Saln, T.S.U Mileidi Payaro, Licda. Rita
Bellera, Prof. Daniela Lpez, Prof. Milagros Rosas, Prof. Damaris Parilli, Prof.
Belkis Montes, Prof. Mauyuri lvarez, Prof. Nair Regalado, Prof. Yaneth Oropeza,
Prof. Mara Martnez, Docente E.F.C Licda. Yoli Mndez, T.S.U Yralis Lpez.
En cuanto el Personal Obrero se encuentra se encuentra: La Sra. Digna
Ramrez, Nancy Fernndez bajo el cargo de portera. En el Personal de Vigilancia
se encuentra Edgar Gudio, Adrin Reveron, contando tambin con las madres
colaboradoras.
Los Aseadores son Solange Parra, Rosaura Escalona, Henry Rojas, Zuleima
Puertas, Wuilder Salas, Yonny Castillo, Omaira Salcedo, Rafael Linares, Pedro
Berris, Un Asistente: Br. Carmen Aular, Licda. Yelibeth Torres, Lcda. Mariela
Pereira, Tambin se encuentra el Consejo Educativo, Padres y Representantes y
Supervisores.

Una vez aplicados y analizados todos estos instrumentos, se obtuvo el

diagnostico situacional, evaluando las necesidades presentadas a travs de la
recoleccin de datos

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DIAGNOSTICO SITUACIONAL

La comunidad de Italven se fund con los primeros habitantes, entre ellos la Sra.
Clemencia Snchez, Mara Snchez y Amparo Prez , hace aproximadamente 100
aos , dentro de la cual existan pocos pobladores y por ende pocas construcciones
(viviendas), eran terrenos amplios y con calles de tierra; la misma se encuentra
ubicada entre los siguientes linderos: Por el Norte con la calle 16, por el Noroeste con
la avenida Cedeo, por el Oeste con la Quebrada Guayabal por el Sureste con la
avenida Cartagena , con una poblacin de habitantes de 736 familias en la actualidad;
y est organizada en Consejos Comunales donde participan diferentes voceros
distribuidos en comits, entre estos se encuentran : Comit de Salud, de educacin y
cultura, Mesa Tcnica de Agua, Seguridad , Desarrollo Social, Comunicacin Social,
Ambiente, Infraestructura, Proteccin de Nios, Nias y Adolescentes, entre otros. A
su vez este sector cuenta con algunos servicios pblicos que generalmente funcionan
bien (luz elctrica, Servicio de Agua Potable y Gas Domstico, a excepto del Aseo
Urbano que es poco frecuente, y el Internet que es deficiente.

Dentro de esta comunidad funciona el C.E.I.B San Felipe el Fuerte, especficamente

en la avenida 17 entre calles 16 y 18; la cual fue fundada en el mes de Octubre del
ao 1975funcionando en las instalaciones del Alberto Ravell con el nombre del Centro
Preescolar N 8, perteneciente al Distrito Escolar N 1 y en el mes de Agosto de 1976,
se mudaron a un anexo de la Escuela Primaria Padre Delgado.

El 16 de mayo de 1982 se cre la nomenclatura San Felipe el Fuerte segn

disposicin n 208805 quedando as establecido este centro preescolar tomando en
consideracin la exigencia de los nuevos tiempos, todo su personal se aboca a
consolidar los fundamentos educativos.

El preescolar est conformado por una matrcula de 290 nios y nias distribuidos en 8
secciones, 1 directivo, 1 subdirectivo, 1 secretaria, 17 docentes, 10 personal obrero, 2
porteros, madres colaboradoras los cuales cumplen un horario integral de 7:30 am
hasta las 3:30 pm.

Con respecto a la infraestructura de dicho plantel presenta condiciones para el

desenvolvimiento de las actividades escolares, est constituido por 7 ambientes, una
R-1; SR,2 y una R-3, 8 aulas de clase, 1 direccin, cocina, parque, 3 baos, reas
verdes y cerca perimental, adems cuenta con los servicios bsicos: luz, agua,
telfono y gas industrial.

Los ambientes de aprendizajes se encuentran fsicamente en buenas condiciones:

paredes pintadas, buena ventilacin e iluminacin, el aula esta distribuida por espacios
los cuales estn distribuidos por: expresar y crear, experimentar y descubrir, armar y
construir y representar e imitar, cada uno de ellos cuenta con sus respectivas
carteleras, afiches, asistencia, rutina diaria, mobiliario acorde a los nios y nias

Es preciso decir que cuenta con el programa de alimentacin estudiantil (PAE) que se
desarrolla con eficacia y regularidad, as mismo la organizacin de aprendizaje est
basado en el proyecto educativo integral comunitario (PEIC) ya que plantea que la
educacin debe ser un proceso colectivo e integrador y la sociedad, una gran escuela
formadora de ciudadanos que se da de las relaciones entre escuela, familia y
comunidad.

Dentro de la comunidad del Italven las necesidades ms relevantes son: la

inseguridad, la falta de patrullaje policial e irregularidad del aseo urbano.

Mientras que en la institucin se observaron las siguientes: cerca perimetral de alfajor,

deteriorada en la parte interna, abertura que comunica el preescolar con la escuela
padre delgado, que permite el paso o salida de los nios y nias, canal que pasa por el
centro del patio, las cuales emergen malos olores debido al desage de aguas negras,
deterioro en los baos.

Entre las necesidades mencionadas se seleccion la del deterioro del parque debido a
que impide el buen funcionamiento y atraccin a los nios y nias por algunos daos
que existen en los aparatos (rueda) y falta de pintura, de acuerdo a lo establecido en el
currculo de educacin inicial, la finalidad de los parques infantiles no es solo
entretener al nio jugando, existen otras funciones que desarrollan como la
socializacin y el compaerismo, adems algunos de estos juegos requieren uso de
mayor lgica cosa que estimula el aprendizaje de los nios.

Existen estructuras de juegos que imitan con todo tipo de juego, toboganes y
columpios como: casa, naves espaciales, castillos, todo esto ayuda a potenciar en los
nios su imaginacin que en esta edad es muy importante para su desarrollo cognitivo,
y psicomotriz.

Rol Planificador

Llegando a un consenso de jerarquizacin de necesidades, resalto como

prioridad la problemtica del deterioro de los parques infantiles, ya que se
encuentran en mal estado y los nios no pueden disfrutar de ellos, ocasionando
consecuencias fsicas, como cortadas, rajado o golpes, de las cuales se debe
evitar en los nios de este centro de educacin.

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SAN FELIPE EDO YARACUY

Referencial terico

Es importante disponer de los parques infantiles en los centro de educacin inicial y

mantenerlos en buen estado para el funcionamiento y disfrute de los nios.

Para Iglesias, citado por Zabalza (2001) el termino ambiente se refiere al conjunto de
espacios fsicos y las relaciones que se establecen en el.

Para ello el ambiente debe ofrecer un clima favorecedor de los aprendizajes. Se

concibe el ambiente como estructura de cuatro dimensiones que se relacionan entre
s. Una de ella es la dimisin fsica; que se refiere al espacio fsico, los materiales, el
mobiliario, la organizacin y distribucin de los mismos. Este espacio debe brindar
posibilidades para brindar al nio seguridad, recreacin, juego y aprendizaje. Tambin
tenemos la dimisin funcional; que hace nfasis en el modo de utilizacin del espacio
fsico, funciones ya adecuacin de los recursos disponibles. Ante lo expuestoes
necesario la restauracin y mantenimiento del parque infantil para el goce y disfrute
pleno de los nios y nias.
El Plan de Accin enfoca la planificacin de las actividades que se realizaran
para solventar la necesidad.

Objetivo Metas Actividades Tareas Recursos Responsables Fecha

Especficos
Informar a la Informar a Charla motivacional -Elaborar Hojas impresas Practicantes: 05/10/2016
estructura 50 personas invitaciones
organizativa sobre la de la Practicantes Zolimar Hernandez 06/10/2016
restauracin, del estructura -Entrega de
parque de recreacin organizativa Invitaciones Sillas y mesas Maria Bolao
de los nios y nias de la
del C.E.I.B San restauracin
-Seleccin de Laminas Nazareth Melean 1371072016
Felipe el Fuerte del parque
espacio y los
de
recursos
recreacin Exponente Escarleth Ochoa

-Llevar a cabo
Pan y jugo Rossy Colmenarez
la informacin
Luzmailyn Sanchez
-Plantear el
tema
Lorena Nuez
-Refrigerio

Auto gestionar Lograr la -Solicitar ayuda a la Elaborar una Hojas blancas Practicantes:
recursos para la autogestin institucin, alcalda, carta
restauracin del de los bombero, planteando la Lapicero Zolimar Hernandez
parque del C.E.I.B recursos gobernacin, ayuda que se
san Felipe el fuerte concejales quiere pedir.
Sobre Maria Bolao 26/10/2016

Practicantes Nazareth Melean

-Realizar un vendimia
Escarleth Ochoa
para la restauracin
del parque en conjunto Seleccionar el
con los obreros Afiches Rossy Colmenarez
espacio
Mesas Luzmailyn Sanchez
Ambientar el
espacio
Chuchera Lorena Nuez
Realizar la
vendimia Tortas

Servilletas

Nestea

Vasos

practicantes

Incorporar parte de Incorporar a -Operativo limpieza y Comunicarle al Cepillo Practicantes: 02/11/2016

la estructura 50 personas pintura. personal
organizativa (obrero) de la Machete Zolimar Hernandez
para la ayuda en el estructura -Realizar vendimia Motivarlos
proceso de organizativa para recolectar fondos para que Rastillo Maria Bolao
restauracin del (obreros) para la restauracin participen en
parque en el C.E.I.B para la del parque. la
san Felipe el fuerte restauracin Escardilla Nazareth Melean
del parque.
-Elaborar un pote para recuperacin Pala Escarleth Ochoa
la recoleccin de
dinero para comprar Refigerio Bolsas Rossy Colmenarez 03/11/2016
los materiales a
utilizar.
Asignar para Agua Luzmailyn Sanchez
que la
responsable Pan Lorena Nuez
colabore con
los alimentos
Refrescos
que vayan a
vender.
Torta
Seleccionar el
espacio Helados

Comunicarles Dulces
al personal de
la institucin a Servilletas
los
representantes Mesa
sobre la
vendimia.
Pote

Buscar el pote
Papel de regalo

Decorarlo
Tijeras

Salir a la calle
pega
a buscar
colaboracin

Colocarlo en la
entrada de la
institucin
para que
colaboren los
representantes
y personal de
la institucin