SESIN DE APRENDIZAJE N 2

I.- DATOS INFORMATIVOS:

INSTITUCIN
1.1. EDUCATIVA: Interamericano.
1.2. REA CURRICULAR: Razonamiento Verbal
1.3. GRADO Y SECCION: 3 C
1.4. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Conozcamos la relacin de inclusin y
exclusin de las palabras.
1.8. DURACIN: 60 minutos.
DOCENTE Chvez Bueno,
1.9. RESPONSABLE: Alberto

II. ORGANIZADORES DE CAPACIDADES Y ACTITUDES:

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS APRENDIZAJES

- Expresa oralmente, las caractersticas
Expresin y de la
comprensin inclusin y exclusin semntica, con
oral claridad y
precisin.
Comprensin
de La relacin - Identifica,
textos semntica de las - Organiza y
palabras, - Usa la relacin semntica de las
inclusin palabras:
inclusin y exclusin en su
y exclusin. comunicacin con
los dems.
Produccin
de
- Elabora un texto grfico (mapa mental)
textos sobre la
inclusin y la exclusin.
VALORES ACTITUDES
IDENTIDAD Promueve respeto y valoracin a la identidad peruana.
NACIONAL
 III. SECUENCIA DIDCTICA:

ESTRATEGIAS
MOMENTOS ACTIVIDADES METODOLOGICAS M.M.E

- Saludo.
- Presentacin de un cartel con los siguientes trminos.
SHAMBAR, OLLUQUITO, PARIHUELA, CUY GUISADO, OCOPA, Intervenciones Cartel.
15min.

Orales. Recurso
INICIO

-
TACACHO, JUANES. tema a tratar: INCLUSION Y Plumones.

- Se preguntara a los alumnos cules de las palabras dadas se relacionan oral.

Con las respuestas se declarar el

entre si por ser comidas del lugar y cules no tiene relacin con la serie.

EXCLUSION SEMANTICA DE LAS PALABRAS.

- La docente preguntara a los alumnos cundo se produce una relacin de
inclusin o exclusin semntica de las palabras. Se solicitar ejemplos.

- Los alumnos leern el texto: TERMINOS INCLUIDOS Y EXCLUIDOS

(anexo 01). Texto
DESARROLLO

45min.

exclu sin semntica de la palabra, referida a animales, pla ntas, Papelote

- Ellos respondern los ejercicios I, II y III para afianzar la adquisicin de Induccin y impreso.
conocimientos (anexo02). deduccin.
- Los estudiantes, con un texto (sobre los aportes del Per) y la resolucin de
ejercicios, demostrarn en forma prctica lo aprendido (anexo 03). Esta Texto
actividad ser grupal. Graficacin. impreso.
- Graficarn, en grupos de 5 alumnos, su conocimiento sobre inclusin y

costumbres, elementos del folklore, patrimonio histrico del Per (mapa Plumones.
mental).
30 min.

- Respondern individualmente para la comprobacin de sus saberes, los Prueba

ejercicios planteados en su hoja de evaluacin (anexo 04). mixta.
- Los alumnos exhibirn sus trabajos grficos (en papelotes)
Demostracin.
argumentndolos (museo parlante). Recursos
CIERRE

grficos.

Mapa
mental

IV.-EVALUACIN:

4.1 De las capacidades:

CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACION TECNICAS DE INSTRUMENTOS

EVALUACION EVALUACION DE
EVALUACION
relacione inclusi
Expresin y Explica s de n y Ejercicios
Comprensin exclusi semnti d las
Oral. n ca e palabras prcticos. Prueba objetiva
argumentan co coherenci
do n a y (anexo 02)
secuenciacin
lgica.
Comprensin de Organi informacin sobre Prueba objetiva
Textos. za trminos Cuestionario. (anexo 03)
incluid desarrolland
os y excluidos o
 ejercicios
prcticos.
Produccin de Textos. Lista de
Realiza menta aplicand cotejo
mapa l o la Anlisis de
(anexo 04)
inclusin y exclusin
semntica. productos.
 4.2 De los Valores:

Valores ante el
Indicadores Tcnicas Instrumentos
rea

Promueve respeta y valora a la

identidad Observacin. Mapas
peruana, a travs de elaboracin de
textos
IDENTIDAD mentales.
NACIONAL sobre aportes del Per al mundo. Descripcin

V. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:

- ARGELLES PABON, Denise y NAGLES GARCIA, Nogal (2004) Estrategias para

promover procesos de aprendizaje autnomo. Bogot D.F Alfaomega. Segunda
Edicin.

- DE LA HERRAN GASCON, Agustn (2008). Didctica General. Mc Graw Hill. Madrid.

- ESCUDERO MARTNEZ, Carmen (1994). Didctica de la Literatura. Espaa. Universidad de

Murcia.

- SANTILLANA (2005). Comunicacin 3 Grado. Quebecord Word Peru S.A. Per .

- SANTILLANA (2004). Razonamiento Verbal. Quebecord Word Peru S.A. Per.

ANEXO 1

INCLUSIN Y EXCLUSIN

CUNDO SE PRODUCE UNA RELACIN DE INCLUSIN SEMNTICA?

Se establece una relacin de inclusin semntica cuando el concepto de una palabra est incluido en el de otra
palabra o incluye al de otra u otras palabras:

PALABRA HIPERNIMA
VEHCULO (Trmino genrico).
Tiene mayor amplitud de significado.

camin PALABRA HIPNIMAS

automvil (Trminos especficos).
bicicleta Tienen menor amplitud de significado.

A partir del ejemplo anterior, podemos describir las siguientes relaciones de inclusin:
1. El concepto VEHCULO est incluido en el concepto CAMIN.
(Esto significa que el concepto VEHCULO es necesario para definir el concepto CAMIN).
2. El concepto CAMIN incluye el concepto VEHCULO.
(Esto significa que el concepto CAMIN necesita el concepto VEHCULO en su definicin).

VEHCULO.- Cualquier medio de transporte que permite llevar personas, animales o cosas de un lugar a
otro. CAMIN.- Vehculo grande y fuerte, movido por un motor, que se usa para transportar mercancas
pesadas.

CUNDO SE PRODUCE UNA RELACIN DE EXCLUSIN SEMNTICA?

Se establece una relacin de exclusin semntica cuando en un conjunto de palabras se excluye alguna por no
pertenecer a dicho grupo: trmino excluido.
- Trailer - Microbs - Triciclo - automvil
En este caso, aunque todas las palabras del grupo son hipnimas de vehculo, se excluye triciclo por ser un vehculo
no motorizado.

EJERCICIOS

I. Escribe el hipernimo de cada grupo de palabras:

a) Vaso Kero, Huaco Retrato, Cabeza Clava, Tumi.

___________________________________________________
b) Boras, ashninnkas, machiguengas, hitotos.
___________________________________________________
c) Delineador, lpiz labial, esmalte, rubor compacto.
___________________________________________________
d) Eva Aylln, Dina Paucar, los Zaartu, Gian Marco.
 ___________________________________________________
e) Felicidad, Ke buena, Studio 92, Ritmo Romntica
___________________________________________________
II. Copia las palabras del recuadro en la columna correspondiente.

* deporte * poeta * huayno * arquitectura

*
* Huallaga cuy * roedor * ro

* profesin * instrumento musical * voleyball

* quena * lancha * embarcacin

* Javier
Heraud * danza peruana

HIPNIMO HIPERNIMO
Huallaga Ro

III. Escribe tres hipnimos para cada uno de los siguientes hipernimos.
A. Bailes peruanos
________________________________________________
B. Capitales de Amrica del Sur
________________________________________________
C. Plantas medicinales
________________________________________________
D. Hroes nacionales
________________________________________________
E. Palabras agudas
________________________________________________
ANEXO 2

INCLUSIN Y EXCLUSIN

Nombre:___________________________________ Grado:_________
Fecha: _________________

I. Lee el siguiente texto:

Per, nuestro pas, es muy rico y variado. En los hermosos paisajes de sus
regiones naturales: costa sierra y selva, donde sus habitantes se
comunican en lenguas, como castellano, ashaninka, quechua, aymara,
crecen animales y plantas originarias, como son: llamas, vicuas, cuyes,
vizcachas, sachavacas, majaces; frutas, como: lcumas, chirimoyas,
chelarinas, pacaes, capules, ushunas, guanbanas, maracuys; vegetales,
como: maz, papa, racacha, mashua, achote, quinua, tarwi; rboles, como el
queual, el algarrobo, el gualango, la quinua, la shiringa, el aliso. Estos
aportes peruanos al mundo se multiplican con las riquezas de nuestras
costumbres y la variedad de nuestras comidas y folklore.

Copia las palabras destacadas (en negritas) y a continuacin

escribe su hipernimo o hipnimo, segn creas conveniente.

Mashua Vegetal hipernimo

II. Subraya la palabra que es trmino incluido en los conceptos de las

dems palabras de la serie.

a) Elega, soneto, poema, oda

b) Arroz, cereal, cebada, centeno
c) Cetceo, orca, delfn, ballena
d) Lagarto, reptil, caimn, cocodrilo
e) Prudencia, caridad, fortaleza, virtud
III. Subraya los trminos excluidos del siguiente grupo de palabras:
* desorden * armona * confusin
*
desbarajust
* desgobierno * reunin e
* corteza * caparazn * anchuras
* pueblo * metrpoli * villa
ANEXO 3
EVALUACIN

Nombre:___________________________________ Grado:_________
Fecha: _________________

I. Escribe el hipernimo que le corresponde a cada imagen. (4pts).

II. Agrega una palabra a la serie y escribe el hipernimo respectivo. (3p).

a) Huascarn, Cerro Botica, Misti, __________________________________
___________________________________________________
b) Miguel Grau, Tpac Amaru, Jos Olaya, ____________________
___________________________________________________
c) Valdelomar, Alegra, Arguedas, ____________________
___________________________________________________
d) Moche, Huallaga, Maran, ____________________
___________________________________________________
e) Escarabajo, mariposa, hormiga, ____________________
___________________________________________________
f) Mochica, Chavn, Nazca, ____________________
___________________________________________________
III. Subraya la palabra que es el trmino excluido del grupo. (3 pts).
a) radio, televisin, prensa, telfono.
b) diminuto, pequeo, limitado, minsculo.
c) precocido, presentador, previsto, preseleccin.
d) nuevo, novel, novela, novedad.
e) caridad, honradez, soberbia, discrecin.
f) Tumbes, Piura, Chiclayo, Lima.
IV. Marca la opcin que contenga el hipernimo de las palabras del grupo.(3pts)
1. a) peces 3. a) escalar
b) vertebrados b) verbo
c) mamferos c) emprender
d) aves d) argir
e) anfibios e) exclamar
2. a) yate 4. a) artista
b) velero b) mimo
c) carabela c) coregrafo
d) embarcacin d) escultor
e) barca e) humorista

V. Marca la palabra que no es hipnima de la que aparece en maysculas (trmino excluido) 3pts.

1. CAPITAL
a) Pars 4. a) cobra
b) Madrid b) boa
c) Roma c) anguila
d) Miami d) pitn
e) Londres e) anaconda
2. ORDINAL
a) primero 5. a) mscara
b) decimocuarto b) antifaz
c) vigsimo c) careta
d) cudruple d) visera
e) quincuagsimo e) disfraz
3. COLECTIVO
a) mayora 6. a) viaje
b) rebao b) travesa
c) cardumen c) excursin
d) manada d) periplo
e) follaje e) marcha

VI. Redacta 2 ejercicios contextuales, utilizando palabras que expresen relaciones semnticas de
inclusin y de exclusin (4pts)
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__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
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