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SESIÓN DE APRENDIZAJE N°01/ UNIDAD- 01

TÍTULO: SINONIMOS Y ANTONIMOS


I. DATOS GENERALES:

ÁREA: Comunicación FECHA: 19/04/2021 DURACIÓN: 45 Minutos

CURSO: Razonamiento Verbal GRADO Y SECCIÓN: DOCENTE: Rosmeri


3RO

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS Y INSTRUMENTO
DESEMPEÑO PRECISADO CONTENIDO TEMATICO
CAPACIDADES DE EVALUACIÓN
Escribe diversos tipos de Escribe textos de forma coherente. - Sinónimos FICHAS DE
textos en su lengua Ordena las ideas en torno a un -Antónimos APLICACIÓN
materna tema. Incorpora un vocabulario que
incluye sinónimos y antónimos,
-Organiza y desarrolla las algunos términos propios de los
ideas de forma coherente y campos del saber.
cohesionada.

Reconocen los sinónimos y antónimos.


PROPOSITO

COMPETENCIAS Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos similares,


TRANSVERSALES/CAPACIDADES semejantes y opuestos.

De inclusivo o de atención a la diversidad


ENFOQUE TRANSVERSAL

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS PROCESOS PEDAGÓGICOS Y COGNITIVOS RECURSOS T


INICIO Motivación: -meet 4
(Motivación, -Se inicia la clase con una motivación, el docente presenta la -ppt 5
Exploración y actividad a desarrollar: relacionar atreves de las imágenes los -videos m
Situación sinónimos y antónimos. -imágenes. i
significativa -fichas de n
-Conflicto aplicación. u
cognitivo, Reto) t
o
s

-Se presentan las diapositivas del tema explicando los conceptos de


Sinónimos y Antónimos; y cuáles son los mecanismos para su

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resolución. Además, se hará hincapié en el uso del diccionario como
herramienta fundamental para desarrollar este tipo de ejercicios.

Conflicto cognitivo:
Se les preguntara: ¿Qué palabras similares y opuestas has
encontrado? ¿Todas las palabras podrían tener al menos un
sinónimo y un antónimo? Menciona que tipo de sinónimos y
antónimos conoces.

-La docente dialoga con ellos: se recordara cuando las palabras son
sinónimos y antónimos mediante imágenes presentadas en PPT.
-Conocen cuales son los mecanismos para su resolución, además,
se hará hincapié el uso del diccionario como herramienta
fundamental para desarrollar este tipo de ejercicios.
-Seguidamente leen diversas oraciones haciendo énfasis en las
palabras subrayadas, reemplazando las palabras subrayadas por
palabras similares y opuestas.
-Colocan las palabras que signifiquen lo mismo o diferente, formando
DESARROLLO
parejas de sinónimos y antónimos a partir de las oraciones.
Desarrollo de
-Finalmente releen las palabras encontradas y colorean parejas de
competencias,
sinónimos y antónimos trabajados anteriormente de forma individual.
capacidades. Y
desempeños

Retroalimentación:
-¿Qué aprendimos hoy?
CIERRE -¿Cómo lo aprendimos?
-¿Fue fácil?
(Transferencia y -¿Cómo lo solucionamos?
Retroalimentación
)

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