ADAPTACIN CURRICULAR REA DE MATEMTICAS

Nombre del profesorado que interviene en esta rea

(TUTOR)
OLGA LZARO GARCA (PT)

Nivel de referencia de la ACS

Adaptaciones de la metodologa y/o actividades de enseanza aprendizaje

Los contenidos de aprendizaje se le presentan de manera sencilla, muy organizados, con

apoyos visuales,
Seleccin de actividades de aprendizaje siguiendo un criterio de funcionalidad.
No tiene que copiar los enunciados de los ejercicios.
Se le da ms tiempo para el aprendizaje de los contenidos que se han seleccionado para
l, con la realizacin de ms actividades de refuerzo.
Se combina el uso de diferentes recursos para la adquisicin de los contenidos: actividades
en el cuaderno, actividades on-line en el ordenador,
Se trabaja la organizacin y presentacin adecuada de sus cuadernos de clase.
Preparacin de exmenes individualizados. Adems, se le da ms tiempo para la
realizacin de los mismos.
Disposicin espacial del alumno cerca de la mesa del profesor.
Valoracin positiva de su trabajo: notas en el cuaderno, puntos que se anotan en una hoja
con el fin de conseguir un pequeo premio (tiempo de juego con el ordenador,).

Criterios de calificacin del rea

INSTRUMENTOS
Esfuerzo e Exmenes Cuadernos Deberes de Trabajo en
DE
inters por escrito de trabajo casa clase
EVALUACIN
% DE
10% 30% 20% 10% 30%
CALIFICACIN

Materiales curriculares

Libros: ----
Cuadernillos: de nivel de 1 y 2 EP, seleccionando las actividades adecuadas de editoriales
muy variadas.
Pginas web: http://roble.pntic.mec.es/arum0010/

Cdigo

C Conseguido. Realizacin sin ayuda.

 EP En proceso. Necesita an de cierta ayuda, de orientacin,
NC No conseguido pese a ser trabajado. La ayuda que necesita es
demasiada como para indicar que es E P.
Si un trimestre se deja en blanco o se escriben . ; es, porque, este
trimestre NO se HA TRABAJADO ese aspecto.

Competencia EVAL
CRITERIOS EVALUACIN PRIMER CURSO
clave INICIAL 1T 2T 3T
BLOQUE 1: Procesos, mtodos y actitudes en matemticas
Crit. MAT. 1.1. Resolver problemas sencillos del entorno
escolar que requieran operaciones elementales de
clculo, utilizando estrategias bsicas (manipulacin,
exploracin, orden) y anticipando una solucin CCL
razonable. Realizar con precisin los clculos CMCT
necesarios, revisar las operaciones y las unidades y
comprobar e interpretar en el contexto la coherencia de
las soluciones..
Est. MAT. 1.1.1. Comprende, con ayuda de pautas, el
enunciado de problemas del entorno escolar (datos,
relaciones entre los datos, contexto del problema): identifica
los datos y las preguntas, y plantea su resolucin. Identifica CCL-CMCT
e interpreta datos y mensajes de textos numricos sencillos
del entorno escolar y familiar (horarios, turnos, folletos
publicitarios).
Est. MAT. 1.1.2. Aplica estrategias sencillas
(experimentacin, exploracin, analoga,) en la resolucin
de problemas del entorno escolar: es ordenado en el
registro de sus observaciones, en el trabajo y en la CCL-CMCT
expresin de los resultados, y responde a preguntas como:
qu quiero averiguar?, qu tengo?, la solucin es
adecuada?...
Est. MAT. 1.1.3. En el tratamiento de problemas sencillos
del entorno escolar y familiar realiza aproximaciones sobre
los resultados esperados con un margen de error asumible
(con la ayuda de representaciones grficas, procesos de CCL-CMCT
exploracin y experimentacin) y busca los
procedimientos matemticos ms adecuados para abordar
el proceso de resolucin.
Est. MAT. 1.1.4 Realiza sin errores graves, con agilidad y
rapidez, los clculos necesarios en la resolucin de
CCL-CMCT
problemas relacionados con situaciones del entorno
escolar.
Est. MAT. 1.1.5 Revisa el proceso aplicado en la resolucin
de problemas relacionados con situaciones del entorno
escolar: repasa las operaciones y las unidades de los CCL-CMCT
resultados y comprueba la coherencia de las soluciones en
el contexto de la situacin.
Crit. MAT. 1.2. Desarrollar y cultivar las actitudes CCL
personales inherentes al quehacer matemtico: CMCT
precisin, rigor, perseverancia, reflexin,
 Competencia EVAL
CRITERIOS EVALUACIN PRIMER CURSO
clave INICIAL 1T 2T 3T
automotivacin y aprecio por la correccin. Superar
bloqueos e inseguridades ante la resolucin de
situaciones desconocidas. Iniciarse en la reflexin de CAA
las decisiones tomadas, aprendiendo para situaciones
similares futuras.
Est. MAT. 1.2.1. Desarrolla y muestra actitudes adecuadas
para el trabajo en matemticas: esfuerzo, y espritu de CCL-CMCT
superacin.
Est. MAT. 1.2.2. Toma decisiones en la resolucin de
problemas del entorno escolar, respondiendo a preguntas
CMCT-CAA
concretas sobre ellas, buscando referentes sencillos para
situaciones futuras.

Competencia EVAL
CRITERIOS EVALUACIN PRIMER CURSO
clave INICIAL 1T 2T 3T
BLOQUE 2: Nmeros
Crit. MAT. 2.1. Utilizar (leer, escribir, ordenar, comparar e
interpretar) nmeros naturales hasta la centena para
CMCT
conocer e intercambiar informacin en el entorno
escolar.
Est. MAT. 2.1.1. Lee, escribe, compara (parejas de nmeros
que representen objetos conocidos) y ordena nmeros
CMCT
naturales hasta el millar e identifica nmeros ordinales del
1 al 10 en contextos del entorno escolar.
Est. MAT. 2.1.2. Interpreta en textos numricos y de la vida
cotidiana (descompone, compone y redondea) nmeros
CMCT
naturales hasta la centena considerando el valor de
posicin de cada una de sus cifras.
Crit. MAT. 2.2. Realizar operaciones y clculos con
nmeros naturales hasta la centena aplicando
estrategias personales y diferentes procedimientos
CMCT
segn la naturaleza del clculo (algoritmos escritos,
clculo mental) en situaciones del entorno escolar y
familiar.
Est. MAT. 2.2.1. Suma y resta nmeros naturales hasta la
centena aplicando de forma manipulativa las propiedades CMCT
de las operaciones.
Est. MAT. 2.2.2. Utiliza estrategias personales de clculo
mental en clculos simples relativos a la suma y resta en CMCT
situaciones de la vida cotidiana.
Est. MAT. 2.2.3. Utiliza y conoce los algoritmos estndar de
suma y resta de nmeros naturales hasta la centena. CMCT
 Competencia EVAL
CRITERIOS EVALUACIN PRIMER CURSO
clave INICIAL 1T 2T 3T
BLOQUE 3: Medida
Crit. MAT. 3.1. Realizar mediciones de longitudes,
capacidades y masas en el entorno escolar,
seleccionando instrumentos y unidades de medida
adecuados. Asimismo, utilizar correctamente en CMCT
situaciones del entorno escolar monedas (euro y dos
euros) y billetes (cinco, diez y veinte euros) del sistema
monetario de la Unin Europea.
Est. MAT. 3.1.1. Mide longitudes, capacidades y masas en
el entorno escolar utilizando instrumentos habituales del
CMCT
aula expresando el resultado en funcin del instrumento
elegido.
Est. MAT. 3.1.3. Utiliza el valor y las equivalencias entre las
diferentes monedas (euro y dos euros) y billetes (cinco, diez
y veinte euros) del sistema monetario de la Unin Europea CMCT
para resolver problemas de forma manipulativa en
situaciones del entorno escolar.
Crit. MAT. 3.2. Utilizar las unidades de medida ms
usuales (naturales y convencionales) de longitud,
capacidad y masa, en la resolucin de problemas
surgidos en los procesos de medicin en situaciones
del entorno escolar, expresando los resultados en las CMCT
unidades de medida ms adecuadas. Conocer alguna
de las unidades para medir el tiempo empleando
expresiones temporales para situar u ordenar rutinas y
acciones a llevar a cabo a lo largo de un da.
Est. MAT. 3.2.1. Conoce las unidades ms usuales de
longitud (m y cm), capacidad (l) y masa (kg y g) y las utiliza
en la resolucin de problemas sencillos surgidos de la CMCT
medicin en el entorno escolar de longitudes, capacidades
y masas.
Est. MAT. 3.2.2. Conoce alguna de las unidades para medir
el tiempo emplendolas para situar u ordenar rutinas y CMCT
acciones que se llevan a cabo a lo largo de un da.
 Competencia EVAL
CRITERIOS EVALUACIN PRIMER CURSO
clave INICIAL 1T 2T 3T
BLOQUE 4: Geometra
Crit. MAT. 4.1. Utilizar las nociones geomtricas
situacin y paralelismo para describir y comprender
situaciones del entorno escolar. Interpretar mensajes CCL
sobre relaciones espaciales del entorno escolar, CMCT
utilizando los conceptos de izquierda-derecha, delante-
detrs, arriba- abajo, cerca-lejos y prximo-lejano.
Est. MAT. 4.1.1. Identifica en el entorno escolar posiciones
CMCT
relativas de rectas y curvas.
Est. MAT. 4.1.2. Describe posiciones y movimientos en el
entorno escolar en relacin a s mismo, utilizando los
CCL-CMCT
conceptos de izquierda- derecha, delante-detrs, arriba-
abajo, cerca-lejos, prximo-lejano.
Est. MAT. 4.1.3. Realiza un recorrido en el entorno escolar a
partir de una informacin oral que incluya los conceptos
izquierda- derecha, delante- detrs, arriba-abajo, cerca-lejos CCL
y prximo-lejano, describiendo su posicin en un momento
dado.
Crit. MAT. 4.2. Conocer, diferenciar y nombrar las
figuras planas: crculo, cuadrado, rectngulo, triangulo.
CMCT
Reconocer e identificar intuitivamente en el entorno
escolar objetos con forma de prisma o esfera.
Est. MAT. 4.2.1. Compone de forma manipulativa figuras
planas a partir de otras describiendo aspectos concretos del
CMCT
resultado (diferencias de tamao, nmero de lados, piezas
utilizadas)
Est. MAT. 4.2.2. Reconoce, identifica y nombra tringulos,
CMCT
cuadrados y rectngulos. Localiza en el entorno escolar
objetos con formas circulares.
Est. MAT. 4.2.3. Reconoce e identifica intuitivamente en el CMCT
entorno escolar objetos con forma de prisma o de esfera.
 Competencia EVAL
CRITERIOS EVALUACIN PRIMER CURSO
clave INICIAL 1T 2T 3T
BLOQUE 5: Estadstica y probabilidad
Crit. MAT. 5.1. Recoger y registrar una informacin
cuantificable mediante tcnicas de recuento
expresando el resultado en un pictograma. Leer e
CMCT
interpretar representaciones grficas elementales
(pictogramas) de un conjunto de datos relativos al
entorno escolar.
Est. MAT. 5.1.1. Recoge y cuenta datos en situaciones de
observacin en el entorno escolar y los registra en CMCT
pictogramas.
Est. MAT. 5.1.2. Interpreta datos en pictogramas sobre
CMCT
situaciones del entorno escolar y familiar.
 2

Competencia EVAL
CRITERIOS EVALUACIN SEGUNDO CURSO
clave INICIAL 1T 2T 3T
BLOQUE 1: Procesos, mtodos y actitudes en matemticas
Crit. MAT. 1.1. Resolver problemas sencillos del entorno
escolar y familiar que requieran operaciones
elementales de clculo, utilizando estrategias bsicas
CCL
(experimentacin, exploracin, organizacin, orden).
CMCT
Anticipar una solucin razonable, revisar las
operaciones y las unidades y comprobar e interpretar
en el contexto la coherencia de las soluciones.
Est. MAT. 1.1.1. Comprende el enunciado de problemas del
entorno escolar y familiar (datos, relaciones entre los datos,
contexto del problema): identifica y diferencia los datos y las
CCL-CMCT
preguntas, y plantea su resolucin. Identifica e interpreta
datos y mensajes de textos numricos sencillos del entorno
escolar y familiar (horarios, turnos, folletos publicitarios).
Est. MAT. 1.1.2. Aplica estrategias sencillas CCL-CMCT
(experimentacin, exploracin, analoga, organizacin,
codificacin), y procesos de razonamiento en la resolucin
de problemas del entorno escolar y familiar: sigue un orden
en el trabajo y en la aplicacin de los pasos y
procedimientos necesarios, se plantea preguntas (qu
quiero averiguar?, qu tengo?, qu busco?, la solucin
es adecuada?, cmo se puede comprobar?....), busca
respuestas adecuadas
Est. MAT. 1.1.3. En el tratamiento de problemas sencillos CCL-CMCT
del entorno escolar y familiar realiza aproximaciones sobre
los resultados esperados con un margen de error asumible
(con la ayuda de representaciones grficas, procesos de
exploracin y experimentacin) y busca los
procedimientos matemticos ms adecuados para abordar
el proceso de resolucin.
Est. MAT. 1.1.4 Realiza sin errores graves, con agilidad y CCL-CMCT
rapidez, los clculos necesarios en la resolucin de
problemas relacionados con situaciones del entorno escolar
y familiar.
Est. MAT. 1.1.5 Revisa el proceso aplicado en la resolucin CCL-CMCT
de problemas relacionados con situaciones del entorno
escolar y familiar: repasa las operaciones y las unidades de
los resultados y comprueba la coherencia de las soluciones
en el contexto de la situacin.
Crit. MAT. 1.2. Desarrollar y cultivar las actitudes
personales inherentes al quehacer matemtico:
precisin, rigor, perseverancia, reflexin, CCL
automotivacin y aprecio por la correccin. Superar
CMCT
bloqueos e inseguridades ante la resolucin de
situaciones desconocidas. Iniciarse en la reflexin de CAA
las decisiones tomadas, aprendiendo para situaciones
similares futuras.
Est. MAT. 1.2.1. Desarrolla y muestra actitudes adecuadas CCL-CMCT
para el trabajo en matemticas: esfuerzo, perseverancia,
 Competencia EVAL
CRITERIOS EVALUACIN SEGUNDO CURSO
clave INICIAL 1T 2T 3T
estrategias personales de autocorreccin, y espritu de
superacin.
Est. MAT. 1.2.2. Toma decisiones en la resolucin de
problemas del entorno escolar y familiar, respondiendo con
CMCT-CAA
seguridad a preguntas concretas sobre ellas, buscando
referentes para situaciones futuras.
 Competencia EVAL
CRITERIOS EVALUACIN SEGUNDO CURSO
clave INICIAL 1T 2T 3T
BLOQUE 2: Nmeros
Crit. MAT. 2.1. Utilizar (leer, escribir, ordenar, comparar e
interpretar) nmeros naturales hasta el millar para
CMCT
conocer e intercambiar informacin en el entorno
escolar y familiar.
Est. MAT. 2.1.1. Lee, escribe, compara y ordena nmeros
naturales hasta el millar e identifica nmeros ordinales del CMCT
1 al 20 en contextos del entorno escolar y familiar.
Est. MAT. 2.1.2. Interpreta en textos numricos y de la vida
cotidiana (descompone, compone y redondea), nmeros
CMCT
naturales hasta el millar considerando el valor de posicin
de cada una de sus cifras.
Crit. MAT. 2.2. Realizar operaciones y clculos con
nmeros naturales hasta el millar aplicando estrategias
personales y diferentes procedimientos segn la CMCT
naturaleza del clculo (algoritmos escritos, clculo
mental) en situaciones del entorno escolar y familiar.
Est. MAT. 2.2.2. Utiliza estrategias personales de clculo
mental en clculos simples relativos a la suma, resta, CMCT
dobles y mitades en situaciones del entorno inmediato.
Est. MAT. 2.2.3. Utiliza y automatiza los algoritmos estndar
CMCT
de suma y resta de nmeros naturales hasta el millar.
 Competencia EVAL
CRITERIOS EVALUACIN SEGUNDO CURSO
clave INICIAL 1T 2T 3T
BLOQUE 3: Medida
Crit. MAT. 3.1. . Realizar mediciones de longitudes,
capacidades y masas en el entorno escolar y familiar,
seleccionando instrumentos y unidades de medida
usuales, estimando previamente la medida de forma
razonable. Asimismo, utilizar correctamente de forma
CMCT
manipulativa en situaciones del entorno escolar y
familiar, el valor y las equivalencias entre las diferentes
monedas (diez, veinte y cincuenta cntimos, euro y dos
euros) y billetes (cinco, diez, veinte y, cincuenta y cien
euros) del sistema monetario de la Unin Europea.
Est. MAT. 3.1.1. Mide y compara longitudes capacidades y
masas en el entorno escolar y familiar utilizando
CMCT
instrumentos habituales del aula expresando el resultado en
funcin del instrumento elegido.
Est. MAT. 3.1.3. Utiliza el valor y las equivalencias entre las
diferentes monedas (diez, veinte y cincuenta cntimos, euro
y dos euros) y billetes (cinco, diez, veinte y, cincuenta y cien
CMCT
euros) del sistema monetario de la Unin Europea para
resolver problemas de forma manipulativa en situaciones
del entorno escolar y familiar.
Crit. MAT. 3.2. Utilizar (comparar, ordenar, sumar, restar)
las unidades de medida ms usuales (naturales y
convencionales) en situaciones del entorno escolar y
familiar, expresando los resultados en las unidades de CMCT
medida ms adecuadas y en la resolucin de problemas
surgidos en los procesos de medicin. Conocer las CCL
unidades de medida del tiempo utilizndolas para
resolver problemas y expresar adecuadamente
duraciones en el entorno escolar.
Est. MAT. 3.2.1. Conoce las unidades ms usuales de
longitud (m y cm), capacidad (l) y masa (kg y g) y las utiliza
(suma y resta) en la resolucin de problemas sencillos CMCT-CCL
surgidos de la medicin en el entorno escolar y familiar de
longitudes, capacidades y masas.
Est. MAT. 3.2.2. Conoce y utiliza las unidades de medida del
tiempo (minuto, hora, da, semana, mes, ao) para resolver
problemas y expresar adecuadamente duraciones en el CMCT
entorno escolar. Lee la hora en relojes digitales y en relojes
analgicos (en punto, cuartos y medias).
 Competencia EVAL
CRITERIOS EVALUACIN SEGUNDO CURSO
clave INICIAL 1T 2T 3T
BLOQUE 4: Geometra
Crit. MAT. 4.1. Utilizar las nociones geomtricas
situacin y paralelismo para describir y comprender
situaciones del entorno escolar y familiar. Interpretar CCL
mensajes sobre relaciones espaciales del entorno CMCT
escolar, utilizando los conceptos de izquierda-derecha,
delante-detrs, recta, giro, paralelismo.
Est. MAT. 4.1.1. Identifica en el entorno escolar y familiar
posiciones relativas de rectas y curvas y ngulos agudos y CMCT
obtusos.
Est. MAT. 4.1.2. Describe posiciones y movimientos en el
entorno escolar y familiar en relacin a s mismo y a otros
CMCT
puntos de referencia (delante-detrs, arriba-abajo, derecha-
izquierda, dentro- fuera)
Est. MAT. 4.1.3. Realiza un recorrido en el entorno escolar a
partir de una informacin oral o una representacin espacial
(croquis, callejero, plano sencillo) que incluya los
CCL-CMCT
conceptos izquierda- derecha, delante- detrs, recta, giro,
paralelismo, describiendo la posicin final y movimientos
realizados.
Crit. MAT. 4.2. Identificar y diferenciar las figuras
planas: cuadrado, rectngulo, triangulo, crculo. CMCT
Reconocer e identificar intuitivamente en el entorno CAA
escolar o familiar objetos con forma de prisma o esfera.
Est. MAT. 4.2.1. Reproduce y dibuja formas rectangulares y
triangulares utilizando la regla, y compone de forma
manipulativa figuras planas a partir de otras describiendo CMCT
aspectos concretos del resultado (diferencias de forma,
nmero de lados, tamao).
Est. MAT. 4.2.2. Identifica en el entorno escolar y familiar
formas rectangulares y triangulares, las diferencia y las
describe mediante un vocabulario bsico (lnea curva o
CD-CAA
recta, lados), clasifica cuadrilteros y reconoce y nombra
figuras planas de tres, cuatro, cinco y seis lados. Localiza
en el entorno escolar y familiar circunferencias y crculos.
Est. MAT. 4.2.3. Reconoce e identifica intuitivamente en el
entorno escolar y familiar objetos con forma de prisma o de CD-CAA
esfera.
 Competencia EVAL
CRITERIOS EVALUACIN SEGUNDO CURSO
clave INICIAL 1T 2T 3T
BLOQUE 5: Estadstica y probabilidad
Crit. MAT. 5.1. Recoger y registrar una informacin
cuantificable mediante tcnicas de recuento
expresando el resultado en un diagrama de barras o un
pictograma. Realizar, leer e interpretar representaciones CMCT
grficas (grficos de barras, pictogramas) de un
conjunto de datos relativos al entorno escolar o
familiar.
Est. MAT. 5.1.1. Recoge, cuenta y agrupa (en funcin de un
criterio dado) datos relativos al entorno escolar o familiar y CMCT
los registra en tablas, diagramas de barras y pictogramas.
Est. MAT. 5.1.2. Interpreta datos en grficos muy sencillos
(diagramas de barras y pictogramas) sobre situaciones del CMCT
entorno escolar y familiar.

3
 CRITERIOS EVALUACIN Competencia EVAL
TERCER CURSO clave INICIAL 1T 2T 3T
BLOQUE 1: Procesos, mtodos y actitudes en matemticas
Crit. MAT. 1.1. Resolver problemas relacionados con el CCL
entorno escolar, familiar y la vida cotidiana que exijan CMCT
cierta planificacin y la aplicacin de varias operaciones
con nmeros naturales utilizando estrategias personales
de resolucin. Realizar con precisin los clculos
necesarios y comprobar la validez de las soluciones
obtenidas.
Est. MAT. 1.1.1. Comprende el enunciado de problemas del
entorno escolar, familiar y la vida cotidiana (datos, relaciones
entre los datos, contexto del problema): identifica y ordena
CCL-CMCT
los datos y las preguntas, y plantea su resolucin. Identifica e
interpreta datos y mensajes de textos numricos sencillos de
la vida cotidiana (facturas, folletos publicitarios, rebajas).
Est. MAT. 1.1.2. Utiliza estrategias bsicas (experimentacin,
exploracin, analoga, organizacin, codificacin, divisin de
un problema en partes), y procesos de razonamiento en la
resolucin de problemas del entorno escolar, familiar y de la
vida cotidiana: sigue un orden en el trabajo y en la aplicacin
CCL-CMCT
de los pasos y procedimientos necesarios, se plantea y
responde a preguntas (qu quiero averiguar?, qu tengo?,
qu busco?, cmo lo puedo hacer?, no me he
equivocado al hacerlo?, la solucin es adecuada?, cmo
se puede comprobar?...), busca respuestas adecuadas
Est. MAT. 1.1.3. En el tratamiento de problemas sencillos del
entorno escolar, familiar y la vida cotidiana realiza
aproximaciones sobre los resultados esperados con un
CCL-CMCT
margen de error asumible, contrasta su validez y busca los
procedimientos matemticos ms adecuados para abordar el
proceso de resolucin.
Est. MAT. 1.1.4 Realiza sin errores graves, con agilidad y
rapidez, los clculos necesarios en la resolucin de
CCL-CMCT
problemas relacionados con situaciones del entorno escolar,
familiar y la vida cotidiana.
Est. MAT. 1.1.5. Revisa el proceso aplicado en la resolucin
de problemas relacionados con situaciones del entorno
escolar, familiar y la vida cotidiana: repasa las operaciones y CCL-CMCT
las unidades de los resultados y comprueba la coherencia de
las soluciones en el contexto de la situacin.
Est. MAT. 1.1.6. Inventa nuevos problemas, a partir de uno
resuelto variando los datos, proponiendo nuevas preguntas, CCL-CMCT
conectndolo con la realidad, buscando otros contextos
Crit. MAT. 1.2. Desarrollar y cultivar las actitudes CCL
personales inherentes al quehacer matemtico: CMCT
precisin, rigor, perseverancia, reflexin, automotivacin
CAA
y aprecio por la correccin. Superar bloqueos e
inseguridades ante la resolucin de situaciones
desconocidas. Iniciarse en la reflexin de las decisiones
tomadas, aprendiendo para situaciones similares
futuras.
Est. MAT. 1.2.1. Desarrolla y muestra actitudes adecuadas CCL-CMCT
para el trabajo en matemticas: esfuerzo, perseverancia,
 CRITERIOS EVALUACIN Competencia EVAL
TERCER CURSO clave INICIAL 1T 2T 3T
precisin, estrategias personales de autocorreccin, y
espritu de superacin.
Est. MAT. 1.2.2. Toma decisiones en la resolucin de
problemas del entorno escolar, familiar y la vida cotidiana
valorando su conveniencia por su sencillez y utilidad, CMCT-CAA
respondiendo con precisin y rigor a preguntas concretas
sobre ellas, buscando referentes para situaciones futuras.
 CRITERIOS EVALUACIN Competencia EVAL
TERCER CURSO clave INICIAL 1T 2T 3T
BLOQUE 2: Nmeros
Crit. MAT. 2.1. Utilizar (leer, escribir, ordenar e interpretar)
los nmeros naturales hasta la decena de millar para
CMCT
conocer e intercambiar informacin en el entorno
escolar, familiar y la vida cotidiana.
Est. MAT. 2.1.1. Lee, escribe, compara y ordena nmeros
naturales hasta la decena de millar e identifica y nombra
CMCT
nmeros ordinales del 1 al 30 en contextos del entorno
escolar, familiar y de la vida cotidiana.
Est. MAT. 2.1.2. Interpreta en textos numricos y de la vida
cotidiana (descompone, compone y redondea), nmeros
CMCT
naturales hasta la decena de millar considerando el valor de
posicin de cada una de sus cifras.
Crit. MAT. 2.2. Realizar operaciones y clculos con
nmeros naturales hasta la decena de millar aplicando
las estrategias personales y diferentes procedimientos
CMCT
segn la naturaleza del clculo (algoritmos escritos,
clculo mental, tanteo, estimacin), usando el ms
adecuado en situaciones del entorno escolar, familiar y
la vida cotidiana.
Est. MAT. 2.2.1. Realiza operaciones con nmeros naturales
hasta la decena de millar (suma, resta y, multiplicacin) CMCT
aplicando las propiedades de las operaciones.
Est. MAT. 2.2.2. Utiliza estrategias personales de clculo
mental en clculos simples relativos a la suma, resta y
multiplicacin. Estima el resultado de un clculo valorando la CMCT
respuesta en situaciones del entorno escolar y familiar y la
vida cotidiana.
Est. MAT. 2.2.3. Utiliza y automatiza los algoritmos estndar
de suma, resta y multiplicacin de nmeros naturales hasta CMCT
la decena de millar.
 Competencia EVAL
CRITERIOS EVALUACIN TERCER CURSO
clave INICIAL 1T 2T 3T
BLOQUE 3: Medida
Crit. MAT. 3.1. Realizar mediciones de longitudes,
capacidades y masas en el entorno escolar y familiar y la
vida cotidiana, seleccionando instrumentos y unidades
de medida usuales, estimando previamente la medida de
forma razonable. Asimismo, utilizar correctamente en
CMCT
situaciones reales o figuradas del entorno escolar y
familiar y la vida cotidiana monedas (uno, dos, cinco,
diez, veinte y cincuenta cntimos, euro y dos euros) y
billetes (cinco, diez, veinte, cincuenta y cien euros) del
sistema monetario de la Unin Europea.
Est. MAT. 3.1.1. Mide longitudes, capacidades y masas en el
entorno escolar y familiar y la vida cotidiana utilizando
instrumentos convencionales (regla, balanza, litro) y no CMCT
convencionales, expresando el resultado en la unidad ms
adecuada.
Est. MAT. 3.1.2. Estima longitudes, capacidades y masas en CMCT
el entorno escolar y familiar y la vida cotidiana expresando el
resultado en la unidad ms adecuada en funcin del
instrumento elegido.
Est. MAT. 3.1.3. Utiliza el valor y las equivalencias entre las CMCT
diferentes monedas (uno, dos, cinco, diez, veinte y cincuenta
cntimos, euro y dos euros) y billetes (cinco, diez, veinte,
cincuenta y cien euros) del sistema monetario de la Unin
Europea para resolver problemas en situaciones reales o
figuradas del entorno escolar y familiar y la vida cotidiana.
Crit. MAT. 3.2. Utilizar (comparar, ordenar, sumar y restar)
las unidades de medida ms usuales en situaciones del
entorno escolar y familiar y la vida cotidiana,
convirtiendo unas unidades en otras de la misma
CMCT
magnitud, expresando los resultados en las unidades de
CCL
medida ms adecuadas. Conocer las unidades de
medida del tiempo y sus relaciones bsicas en
situaciones habituales del entorno escolar y la vida
cotidiana.
Est. MAT. 3.2.1. Conoce y utiliza (suma, resta, compara y
ordena) las unidades ms usuales de longitud (km, m y cm),
capacidad (l y ml), y masa (t, kg y g) en la resolucin de
problemas relacionados con situaciones del entorno escolar y
familiar y la vida cotidiana, expresando los resultados en las CMCT-CCL
unidades de medida ms adecuadas. Expresa en forma
simple una medicin de longitud, capacidad o masa del
entorno escolar y familiar y la vida cotidiana dada en forma
compleja y viceversa.
Est. MAT. 3.2.2. Conoce y utiliza en la resolucin de
problemas relacionados con el entorno escolar, familiar y la
vida cotidiana las unidades de medida del tiempo (segundo,
CMCT
minuto, hora, da, semana y ao) y sus equivalencias y
realiza transformaciones entre horas-minutos y minutos-
segundos. Conoce y utiliza relojes analgicos y digitales.
 Competencia EVAL
CRITERIOS EVALUACIN TERCER CURSO
clave INICIAL 1T 2T 3T
BLOQUE 4: Geometra
Crit. MAT. 4.1. Utilizar las nociones geomtricas de
paralelismo y perpendicularidad para describir y
comprender situaciones del entorno escolar y familiar y
CCL
la vida cotidiana. Interpretar en una representacin
CMCT
espacial del entorno inmediato (croquis, callejero)
informaciones referidas a una direccin, una posicin,
un recorrido...
Est. MAT. 4.1.1. Identifica en el entorno escolar y familiar y la
vida cotidiana posiciones relativas de rectas y circunferencias CMCT
y ngulos rectos, agudos y obtusos.
Est. MAT. 4.1.2. Realiza grficos sencillos (croquis, planos)
de espacios del entorno escolar. Describe posiciones y
CMCT
movimientos, giros y distancias en el entorno escolar,
familiar y la vida cotidiana indicando la situacin.
Est. MAT. 4.1.3. Localiza y detalla posiciones y recorridos en
el entorno escolar, familiar y la vida cotidiana y los representa
en croquis de itinerario, planos utilizando nociones
geomtricas bsicas (situacin, paralelismo, CCL-CMCT
perpendicularidad). Realiza un recorrido en el entorno
escolar a partir de un croquis, un itinerario o un plano
sencillo.
Est. MAT. 4.1.4. Identifica en situaciones muy sencillas del
CMCT
entorno escolar y familiar la simetra de tipo axial y especular.
Crit. MAT. 4.2. Conocer las figuras planas (cuadrado, CMCT
rectngulo, triangulo, crculo). Calcular el permetro de CAA
paralelogramos y tringulos. Reconocer e identificar en
el entorno escolar, familiar y en la vida cotidiana objetos
con forma de prisma recto, pirmide regular, cilindro o
esfera.
 Competencia EVAL
CRITERIOS EVALUACIN TERCER CURSO
clave INICIAL 1T 2T 3T
Est. MAT. 4.2.1. Reproduce y dibuja formas rectangulares y
triangulares utilizando la regla, la escuadra y el cartabn, y
dibuja en pauta cuadriculada figuras planas a partir de otras
CMCT
describiendo aspectos concretos del resultado (nmero de
lados, tamao) y comparndolos con objetos del entorno
escolar y familiar y la vida cotidiana.
Est. MAT. 4.2.2. Identifica en objetos del entorno escolar y
familiar y la vida cotidiana (edificios, carteles, fotografas,
dibujos) cuadrilteros, cuadrados, rectngulos y tringulos
(equilteros e issceles) y los clasifica y describe en funcin CD-CAA
de las caractersticas de sus lados. Localiza en el entorno
escolar, familiar y la vida cotidiana circunferencias y crculos
identificando el centro, el radio y el dimetro.
Est. MAT. 4.2.3. Reconoce e identifica en el entorno escolar,
CD-CAA
familiar y en la vida cotidiana objetos con forma de prisma
recto, pirmide regular, cilindro o esfera.
Est. MAT. 4.2.4. Aplica el concepto de permetro de figuras
para la realizacin de clculos y mediciones sobre espacios
CD-CAA
del entorno escolar, familiar y la vida cotidiana: calcula el
permetro tringulos y paralelogramos a partir de la medicin
de sus lados.
 Competencia EVAL
CRITERIOS EVALUACIN TERCER CURSO
clave INICIAL 1T 2T 3T
BLOQUE 5: Estadstica y probabilidad
Crit. MAT. 5.1. Recoger y registrar una informacin CMCT
cuantificable utilizando recursos sencillos de
representacin grfica: tablas de doble entrada,
diagramas de barras y pictogramas. Realizar, leer e
interpretar representaciones grficas (diagramas de
barras, circulares) de un conjunto de datos relativos al
entorno escolar, familiar y la vida cotidiana.
Est. MAT. 5.1.1. Recoge, ordena y clasifica (en funcin de un
criterio dado), datos relativos al entorno escolar, familiar y la
CMCT
vida cotidiana y los registra en tablas de doble entrada,
diagramas de barra y pictogramas.
Est. MAT. 5.1.2. Interpreta datos en tablas de doble entrada o
en grficos muy sencillos (diagramas de barras y circulares) CMCT
sobre situaciones del escolar, familiar y la vida cotidiana.
 4

Competencia EVAL
CRITERIOS EVALUACIN CUARTO CURSO
clave INICIAL 1T 2T 3T
BLOQUE 1: Procesos, mtodos y actitudes en matemticas.
Crit. MAT. 1.1. Resolver problemas relacionados con el
entorno escolar, familiar y la vida cotidiana que exijan
cierta planificacin y la aplicacin de varias
operaciones con nmeros naturales utilizando
CCL
estrategias personales de resolucin. Realizar con
CMCT
precisin los clculos necesarios y comprobar la
validez de las soluciones obtenidas. Inventar nuevos
problemas, a partir de uno resuelto variando los datos,
proponiendo nuevas preguntas
Est. MAT. 1.1.1. Comprende el enunciado de problemas de
la vida cotidiana y el entorno inmediato (datos, relaciones
entre los datos, contexto del problema): identifica y ordena
los datos y las preguntas, y plantea su resolucin. Identifica CCL-CMCT
e interpreta datos y mensajes de textos numricos sencillos
de la vida cotidiana (facturas, folletos publicitarios,
rebajas).
Est. MAT. 1.1.2. Utiliza estrategias heursticas y procesos de
razonamiento en la resolucin de problemas de la vida
cotidiana y el entorno inmediato: sigue un orden en el
trabajo, define los pasos y procedimientos necesarios,
plantea preguntas precisas, formuladas con correccin CCL-CMCT
(qu quiero averiguar?, qu tengo?, qu busco?, cmo
lo puedo hacer?, no me he equivocado al hacerlo?, la
solucin es adecuada?, cmo se puede comprobar?...),
busca respuestas coherentes
Est. MAT. 1.1.3. En el tratamiento de situaciones
problemticas de la vida cotidiana y entorno inmediato
realiza estimaciones sobre los resultados esperados,
CCL-CMCT
contrasta su validez y busca los procedimientos
matemticos ms adecuados para abordar el proceso de
resolucin.
Est. MAT. 1.1.4 Realiza sin errores, con agilidad y rapidez,
los clculos necesarios en la resolucin de problemas
relacionados con situaciones del entorno inmediato y la vida
CCL-CMCT
cotidiana. Se sirve de las herramientas tecnolgicas y la
calculadora para mejorar la eficacia de los procesos de
clculo.
Est. MAT. 1.1.5. Reflexiona sobre el proceso aplicado en la CCL-CMCT
resolucin de problemas relacionados con situaciones del
entorno inmediato y la vida cotidiana: revisa las operaciones
y las unidades de los resultados, comprueba la coherencia
 Competencia EVAL
CRITERIOS EVALUACIN CUARTO CURSO
clave INICIAL 1T 2T 3T
de las soluciones en el contexto de la situacin y valora
otras formas de resolucin.
Est. MAT. 1.1.6. Plantea nuevos problemas, a partir de uno
resuelto variando los datos, proponiendo nuevas preguntas, CCL-CMCT
conectndolo con la realidad, buscando otros contextos
Crit. MAT. 1.2. Desarrollar y cultivar las actitudes
personales inherentes al quehacer matemtico:
precisin, rigor, perseverancia, reflexin, CCL
automotivacin y aprecio por la correccin. Superar
CMCT
bloqueos e inseguridades ante la resolucin de
situaciones desconocidas. Reflexionar sobre las CAA
decisiones tomadas, aprendiendo para situaciones
similares futuras.
Est. MAT. 1.2.1. Desarrolla y muestra en el quehacer diario
actitudes adecuadas para el trabajo en matemticas:
esfuerzo, perseverancia, flexibilidad, precisin, esmero, CCL-CMCT
estrategias personales de autocorreccin y espritu de
superacin.
Est. MAT. 1.2.2. Toma decisiones en la resolucin de
problemas de la vida cotidiana y el entorno inmediato
valorando su conveniencia por su sencillez y utilidad, los
CMCT-CAA
procesos desarrollados y las ideas claves, aprendiendo
para situaciones futuras similares, utilizando la reflexin
sobre los errores como mtodo de aprendizaje.
 Competencia EVAL
CRITERIOS EVALUACIN CUARTO CURSO
clave INICIAL 1T 2T 3T
BLOQUE 2: Nmeros
Crit. MAT. 2.1. Utilizar (leer, escribir, ordenar e
interpretar) distintos tipos de nmeros (naturales hasta
la centena de millar y decimales hasta las dcimas) para CMCT
comprender e intercambiar informacin en situaciones CECC
de la vida cotidiana y el entorno inmediato. Iniciarse en
la numeracin romana.
Est. MAT. 2.1.1. Lee, escribe y ordena, en textos numricos
y de la vida cotidiana, nmeros naturales hasta la centena
de millar, utilizando razonamientos apropiados e
CMCT-CCEC
interpretando el valor de posicin de cada una de sus cifras.
Identifica y nombra nmeros ordinales del 1 al 40 en
situaciones de la vida cotidiana y el entorno inmediato.
Est. MAT. 2.1.2. Interpreta en textos numricos y de la vida
cotidiana (descompone, compone y redondea), nmeros
CMCT
naturales hasta la centena de millar, considerando el valor
de posicin de cada una de sus cifras.
Est. MAT. 2.1.3. Se inicia en el conocimiento y lectura de
nmeros romanos localizndolos en espacios y situaciones
CMCT
del entorno inmediato y la vida cotidiana, imgenes y
fotografas
Crit. MAT. 2.2. Realizar operaciones y clculos
numricos mediante diferentes procedimientos,
incluido el clculo mental, haciendo referencia implcita CMCT
a las propiedades de las operaciones, en situaciones de
resolucin de problemas de la vida cotidiana y el
entorno inmediato.
Est. MAT. 2.2.1. Realiza operaciones con nmeros naturales
hasta la centena de millar (suma, resta, multiplicacin y
CMCT
divisin) aplicando el uso de los parntesis en estructuras
sencillas y las propiedades de las operaciones.
Est. MAT. 2.2.2. Utiliza estrategias personales de clculo
mental en clculos relativos a la suma y resta de nmeros
naturales hasta la centena y multiplicacin y divisin por
CMCT
una cifra. Estima y redondea el resultado de un clculo
valorando la respuesta en situaciones del entorno escolar y
familiar y de la vida cotidiana.
Est. MAT. 2.2.3. Utiliza y automatiza los algoritmos estndar
de suma, resta, multiplicacin y divisin en nmeros CMCT
naturales hasta la centena de millar.
Est. MAT. 2.2.4. En contextos reales identifica mltiplos y
divisores de 2, 3, 5, y 10 utilizando las tablas de multiplicar.
CMCT
Calcula los primeros mltiplos y todos los divisores de un
nmero natural menor que 20.
Est. MAT. 2.2.1. Realiza operaciones con nmeros naturales
hasta la centena de millar (suma, resta, multiplicacin y
CMCT
divisin) aplicando el uso de los parntesis en estructuras
sencillas y las propiedades de las operaciones.
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CRITERIOS EVALUACIN CUARTO CURSO
clave INICIAL 1T 2T 3T
BLOQUE 3: Medida
Crit. MAT. 3.1. Realizar mediciones de longitudes,
capacidades y masas en el entorno inmediato y la vida
cotidiana, seleccionando instrumentos y unidades de
medida usuales, estimando previamente la medida de
CMCT
forma razonable y expresando con precisin las
medidas tomadas. Asimismo, conocer el valor y las
equivalencias entre las diferentes monedas y billetes
del sistema monetario de la Unin Europea.
Est. MAT. 3.1.1. Mide longitudes, capacidades y masas del
entorno inmediato y la vida cotidiana utilizando instrumentos
convencionales (regla, metro, balanza, litro) y no CMCT
convencionales, expresando el resultado en la unidad ms
adecuada.
Est. MAT. 3.1.2. Estima longitudes, capacidades y masas en
CMCT
situaciones de la vida cotidiana eligiendo la unidad ms
adecuada para expresar una medida.
Est. MAT. 3.1.3. Utiliza el valor y las equivalencias entre
monedas y billetes del sistema monetario de la Unin CMCT
Europea para resolver problemas en situaciones reales
como figuradas de compra y venta.
Crit. MAT. 3.2. Utilizar (comparar, ordenar, operar) las
unidades de medida (longitud, masa, capacidad) ms
usuales en situaciones del entorno inmediato y la vida CMCT
cotidiana, convirtiendo unas unidades en otras de la
CCL
misma magnitud, expresando los resultados en las
unidades de medida ms adecuadas. Conocer las
unidades de medida del tiempo y sus relaciones
bsicas utilizndolas para resolver problemas de la vida
diaria.
Est. MAT. 3.2.1. Conoce y utiliza (suma, resta, compara y
ordena) las unidades ms usuales del Sistema Mtrico
Decimal (longitud, capacidad y masa) en la resolucin de
problemas relacionados con situaciones del entorno
inmediato y la vida cotidiana, convirtiendo unas unidades en
CMCT-CCL
otras de la misma magnitud, expresando los resultados en
las unidades de medida ms adecuadas. Expresa en forma
simple una medicin de longitud, capacidad o masa del
entorno inmediato y la vida cotidiana dada en forma
compleja y viceversa.
Est. MAT. 3.2.2. Conoce y utiliza en la resolucin de
problemas del entorno inmediato y la vida cotidiana las
unidades de medida del tiempo (segundo, minuto, hora, da,
CMCT
semana y ao) aplicando equivalencias y realizando
transformaciones entre horas-minutos y minutos-segundos.
Lee en relojes analgicos y digitales.
 Competencia EVAL
CRITERIOS EVALUACIN CUARTO CURSO
clave INICIAL 1T 2T 3T
BLOQUE 4: Geometra
Crit. MAT. 4.1. Utilizar las nociones geomtricas de
paralelismo, perpendicularidad, simetra para describir y
comprender situaciones del entorno inmediato y la vida CCL
cotidiana. Interpretar en una representacin espacial CMCT
(croquis, callejeros, planos sencillos) informaciones
referidas a la situacin y movimiento.
Est. MAT. 4.1.1. Identifica en el entorno inmediato y la vida
cotidiana, en creaciones personales, dibujos posiciones
relativas de rectas y circunferencias y ngulos en diferentes CMCT
posiciones (consecutivos, adyacentes, opuestos por el
vrtice).
Est. MAT. 4.1.2. Realiza ampliaciones y reducciones de
dibujos de figuras planas, utilizando una pauta cuadriculada,
y grficas sencillas (croquis, planos) de espacios del
entorno escolar y familiar conservando la proporcionalidad.
CMCT
Describe posiciones y movimientos indicando situacin,
ngulos, giros y distancias respecto a un punto dadoen
desplazamientos e itinerarios en el entorno inmediato y la
vida cotidiana.
Est. MAT. 4.1.3. Interpreta y describe situaciones, mensajes y
hechos de la vida diaria utilizando las nociones geomtricas
bsicas (situacin, paralelismo, perpendicularidad,
CCL-CMCT
permetro): indica una direccin, explica un recorrido, se
orienta en el espacio Elabora representaciones espaciales
de posiciones e itinerarios en croquis, planos
Est. MAT. 4.1.4. Identifica en situaciones muy sencillas del
entorno escolar y familiar y la vida cotidiana la simetra de
tipo axial y especular. Traza una figura plana simtrica de CMCT
otra respecto de un eje vertical utilizando una pauta
cuadriculada.
Crit. MAT. 4.2. Utilizar las propiedades y clasificacin de CMCT
las figuras planas para describir y comprender CAA
situaciones de la vida cotidiana. Identificar prismas y
pirmides, cuerpos redondos (cono, cilindro y esfera) en
el entorno inmediato describiendo sus elementos
bsicos.
Est. MAT. 4.2.1. Utiliza instrumentos de dibujo para la
construccin y exploracin de formas geomtricas de su
entorno, y dibuja figuras planas a partir la composicin o
CMCT
descomposicin de otras, describiendo aspectos concretos
del resultado (nmero de lados, ngulos) y comparndolos
con objetos del entorno inmediato y la vida cotidiana.
Est. MAT. 4.2.2. Identifica y describe, en objetos cotidianos,
carteles, imgenes, fotografas, propaganda, tringulos y
cuadrilteros y los clasifica atendiendo a sus lados y sus
ngulos; identifica y nombra polgonos atendiendo al nmero
CD-CAA
de lados en objetos cotidianos estableciendo relacin de los
prefijos que forman sus nombres con otras palabras que los
contienen. Identifica y diferencia los elementos bsicos de
circunferencia y circulo: centro, radio, dimetro, cuerda, arco.
Est. MAT. 4.2.3. Reconoce e identifica en el entorno
inmediato y la vida cotidiana prismas, pirmides y cuerpos CD-CAA
redondos (cono, cilindro y esfera).
 Competencia EVAL
CRITERIOS EVALUACIN CUARTO CURSO
clave INICIAL 1T 2T 3T
Est. MAT. 4.2.4. Aplica el concepto de permetro de figuras
para la realizacin de clculos y mediciones sobre espacios y
circunferencias del entorno inmediato y la vida cotidiana: CD-CAA
calcula el permetro de figuras planas a partir de la medida
de sus lados.)
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CRITERIOS EVALUACIN CUARTO CURSO
clave INICIAL 1T 2T 3T
BLOQUE 5: Estadstica y probabilidad
Crit. MAT. 5.1. Realizar, leer e interpretar
representaciones grficas (diagramas de barras,
CMCT
lineales, circulares) de un conjunto de datos relativos
al entorno inmediato y la vida cotidiana.
Est. MAT. 5.1.1. Recoge, ordena y clasifica (en funcin de
ms de un criterio) datos relativos al entorno inmediato y la
CMCT
vida cotidiana y los registra en tablas o cuadros de doble
entrada, diagramas de barra, lineales, y circulares.
Est. MAT. 5.1.2. Realiza, lee e interpreta grficos muy
sencillos (diagramas de barras, lineales y circulares), con
CMCT
datos obtenidos en situaciones del entorno inmediato y la
vida cotidiana.
Crit. MAT. 5.2. Observar e identificar en situaciones del
entorno inmediato y la vida cotidiana que hay sucesos
imposibles, sucesos que con casi toda seguridad se
producen. Hacer estimaciones basadas en la CMCT
experiencia sobre el resultado (posible, imposible,
seguro) de situaciones sencillas en las que interviene el
azar.
Est. MAT. 5.2.1. Observa e identifica situaciones del entorno
CMCT
inmediato y la vida cotidiana de carcter aleatorio.
Est. MAT. 5.2.2. Hace estimaciones basadas en la
experiencia sobre el resultado (posible, imposible, seguro)
de situaciones del entorno inmediato y la vida cotidiana en CMCT
las que interviene el azar y las argumenta de forma
adecuada.