PLAN DE AULA

Información General
Nombre del Docente Omar Yesid Ramírez Tovar
Asignatura Geometría
Intensidad horaria
Grado Sexto Periodo
(semanal)
Fecha de Inicio Fecha de Fin
Tema (s) Puntos y rectas
1.1 El punto
1.2 Segmentos
1.3 Semirrectas
Subtema (s)
1.2 Rectas
1.3 Tipos de rectas

Reconocer e identificar los conceptos básicos de la geometría

Objetivo de Aprendizaje

ESTÁNDARES (EBC)
Pensamiento espacial y
sistemas geométricos
Represento objetos
tridimensionales desde diferentes
posiciones y vistas.
Referentes de calidad
DESEMPEÑOS ESPERADOS
DERECHOS BÁSICOS DE
y /o
APRENDIZAJE (DBA)
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Distinguir los elementos de la geometría
DBA
en un plano.
Representa y construye formas
Comprender la notación de segmento,
bidimensionales y tridimensionales con el
recta y semirrecta.
apoyo en instrumentos de medida
Clasificar las rectas en paralelas o
apropiados.
perpendiculares.

Desarrollo de la Sesión de Clase

MOMENTOS TIEMPO ACTIVIDADES RECURSOS
Se inicia saludando a los estudiantes para luego
proceder al llamado a lista. Seguidamente se tienen en
cuenta las siguientes condiciones para el adecuado
desarrollo de la clase:
- Se prohíbe comer en clases.
- La disciplina en el aula es fundamental en
determinación de las notas.
EXPLORACIÓN - En su silla solo deben estar lo correspondiente a la
(Reconocimiento de saberes 5 min clase de geometría.
previos, actividades de
preparación)
- Hacer silencio mientras el compañero participa en
clases.
- Es necesaria la participación de clases.
A continuación, se le realiza el respectivo
reconocimiento de conocimientos previos para
preparar al estudiante, para ello se les pregunta qué
elementos conoces en la geometría y para ellos que
conocen acerca de la geometría.
ESTRUCTURACIÓN Para el desarrollo del tema, se realiza un dictado de los
(conceptualización y conceptos básicos de geometría para comprender el
modelación frente al eje

temático)
PRACTICA
(Acciones de aprendizaje
según el uso de materiales
educativos y el objetivo de
aprendizaje. Relaciona el
objetivo de aprendizaje con
el contexto en el que se
encuentran los estudiantes)
TRANSFERENCIA
(En este momento el
docente planea cómo los
estudiantes van a socializar
y transferir lo comprendido
durante la actividad con el
fin de constatar si se logró el
objetivo de aprendizaje)
EVALUACION Y CIERRE
DE LA SESION
(Reflexión de la experiencia,
diálogo sobre las fortalezas
y aspectos a mejorar)
significado de cada uno de ellos. Luego de forma
individual los estudiantes señalan en el pizarrón el
nombre del concepto correspondiente a cada concepto
y su respectiva notación, de esta manera quedará
evidenciado si los estudiantes logran identificar dichos
conceptos a partir de la figura que los representa.
Par este momento de la clase se les pide a los
estudiantes que analicen su entorno en el cual
encuentren ejemplos de plano, de rectas paralelas,
rectas perpendiculares, pero deben justificar el por qué
de los ejemplos que tomaron del entorno, esto con el
fin de observar si los estudiantes lograron comprender
e identificar los conceptos desarrollados.
Se realiza una actividad en parejas en la que deberán
señalar en el plano cada uno de los conceptos básicos
de la geometría que aparezcan en la figura y su
notación, además clasificarán las rectas en paralelas o
perpendiculares a partir de las formas que estas
poseen, diferenciar los conceptos de segmento, recta y
semirrectas a partir de su definición. Por último se
procede a revisar la actividad y determinar el desarrollo
de la misma.
Se conversa con los estudiantes acerca de las dudas
que tuvieron durante el desarrollo de la clase, para
resolverlas y proceder a la realización de actividades de
apoyo.