NORMAS DE APLICACIN

1.DISCRIMINACIN AUDITIVA DE FONEMA

La discriminacin auditiva es la capacidad de percepcin distintiva de
los estmulos auditivos, es decir, la habilidad para percibir diferencias,
intensidad y timbre entre sonidos, e identificar fonemas o palabras
iguales desiguales.
INSTRUCCIONES Debes estar muy atento, vas a escuchar dos
palabras y tendrs que decirme si son iguales o si no son iguales
I. DISCRIMINACIN AUDITIVA DE FONEMAS
Debes estar muy atento, vas a escuchar dos palabras y tendrs que
decirme si son iguales o si no son iguales. Vamos a realizar unos
ejemplos: pala-bala, vaso-paso Lo has entendido? Pues empezamos.

A
9. pana pana

10. tapa - taba

11. bate bate

12. cuma cuma Aciertos=

5. apa -

1. lara

6. ta - ta
7. cola - gola
8. yate -

2. sapo -

lala

apa

chate

Errores=

sabo

3. zoco foco

4. Puntuacin
colle A-E=
colle

2.ASPECTOS FONOLGICOS
Los aspectos fonolgicos del lenguaje oral hacen referencia a aquellos
rasgos fonticos del habla que, de manera intencional, permiten
reproducir los patrones propios de la comunidad de hablantes; por
tanto, se corresponden con el desarrollo y capacidad articularia y de
emisin secuencial de los fonemas en las palabras.
INSTRUCCIONES: Se le pide que repita una a una las palabras de la
columna ( a, b, c, d y e). La tarea es sencilla, el evaluador dice la
primera palabra y el nio repite. As con todas las palabras
comenzando por la primera columna y continuando en orden.
II. ASPECTOS FONOLGICOS
T tarea ahora va consistir en repetir las palabras que yo te vaya
diciendo Entendido? Empezamos.

a)
Slabas
directas

b)
Slabas
inversas y
mixtas

c)
Slabas
complejas (r)

d)
Slabas
complejas (l)

e)
Palabras largas
con slabas
complejas

1. Seda
2.Pino
3.Lija
4.Ceo
5.Chafa
6.Bote

10. Carta
11. Pierna
12.Arma
13.Alto
14.Palma
15.Falta

19.Trapo
20.Grupo
21.Broma
22.Dragn
23.Cofre
24.Tigre

28.Flaco
29.Globo
30.Blusa
31.Cable
32.Pluma
33.Clima

37.Estrellado
38.Autobs
39.Peridico
40.Frigorfico
41.Acaudalado
42.Cosmopolit
a
7.Loro
16.Vuelta
25.Grande
34.Fuente
43.Transforma
cin
8.Raya
17.Manta
26.Cristal
35.Blando
44.Calorfico
9.Sierra
18.Cosme
27.Trampa
36.Planta
45.Farmacolgi
co
Punt. a)=
Punt. b)=
Punt. c)=
Punt. d)=
Punt. e)=
Puntuacin ( se concede un punto por acierto y P.D. es la suma de los aciertos de
los 5 apartados):

3.ASPECTOS SEMNTICOS
Los aspectos semnticos del lenguaje oral hacen referencia a la
comprensin del vocabulario, de las palabras y su significado, as como
a la comprensin y adquisicin del significado de frases y producciones
sintcticas
a) VOCABULARIO I: sealar dibujos por su definicin
Se pide al nio que seale los objetos que corresponden con la
definicin. Seala lo que sirve para
Mostrando la LMINA III pedimos al nio que seale los objetos que
corresponden con la definicin.
0-1
1. Seala
lo
que
sirve
para
dar
luz
(bombilla)
2. Seala
lo
que
sirve
para
clavar
puntas
(martillo)
3. Seala lo que sirve para ver las cosas aumentadas en
tamao (lupa)
4. Seala lo que es un medio de transporte areo
(avin)
5. Seala la forma geomtrica que tiene cinco puntas
(estrella)
PUNTUACIN
b) VOCABULARIO II: expresar el significado de palabras
Se pide al nio que diga qu es o qu significa cada una de las
palabras que se indican. Por ejemplo Qu es un tenedor?
Ahora debes decirme qu es o qu significan cada una de las
palabras que yo te vaya diciendo (terminar despus de 3 fracasos
consecutivos)
Palabras
6.Tenedor
7.Abrigo
8.Gorra
9.Mula
10.Linterna

Respuestas

0-1-2

11.Diamant
e
12.Contagia
r
13.Stano
14.Estrofa
15.Retener
PUNTUACIN
c) COMPRENSIN ORAL DE NARRACIONES
Se le pide al nio que preste atencin a la historia que le vamos a
contar porqu despus deber responder a unas preguntas sobre la
misma La narracin debe leerse slo una vez.
Recordando la NARRACIN, que te acabo de leer debes contestar a
las siguientes preguntas.
0
1

1.Cmo se llamaba el nio de la

historia?
2.Qu le pasaba al pequeo
pajarillo?
3.Dnde lo llev Besi?
4.Con qu alimento al pajarillo?
5.Qu hizo el pajarillo para
agradecer a Besi que le haba
salvado la vida?
PUNTUACIN

4.ASPECTOS SINTCTICOS
Por aspectos sintcticos del lenguaje oral entendemos la capacidad del
nio para usar con regularidad y correccin las estructuras
gramaticales y morfolgicas propias del idioma (formas verbales,
gnero, nmero, etc.), con la intencin de comunicar mensajes a
travs de frases.
a) MEMORIA VERBAL DE FRASES, el nio deber repetir una frase
una vez que hemos terminado de decirla. Se dice la frase y, una vez
que el nio la repite, se punta y se le pide que repita la siguiente.
La prueba puede darse por concluida cuando el nio fracasa en dos
tems consecutivamente.
INSTRUCCIONES: Ahora debes repetir la frase que yo te diga.
Ejemplo: Tengo un gorro verde. Entendido? Empezamos.
0 - 1 2
1.Me gusta dibujar y hacer deporte.
2.Estuve jugando en el parque con un tren elctrico
3.Es divertido ir de excursin en tienda de campaa

4.A mi amigo Pedro le dieron una patada en la espinilla

5.En la escuela recojo mis trabajos antes de marchar al
recreo
PUNTUACIN
b) COMPOSICIN ORAL DE FRASES DADA UNA PALABRA,
elaborar frases puede resultar difcil para nios de 5 aos. Por esta
razn debemos garantizar que el nio entienda la tarea de decir
una frase. La prueba debe darse por concluida cuando el nio
fracasa en dos tems consecutivamente (terminar despus de 2
fracasos consecutivos).
INSTRUCCIONES: Ahora debes decir una frase con una palabra
que yo te diga. Veamos un ejemplo: Palabra: Libro; Frase: Me
gustan los libros con dibujos. Empezamos.
0
2

- 1 -

1.Circo
2.Regalo
3.Foto
4.Colores
5.Pelcula
PUNTUACIN
c) DESCRIPCIN DE ACCIONES, se presenta al nio la lmina del
PARQUE, y se le explica que vamos a describir lo que me est
ocurriendo.

Lmina 1. Ahora quiero que

mires esta lmina y me
digas situaciones o acciones
que ah ocurren (El parque)
Lmina 2. Ahora debes
hacer lo mismo, pero con
esta lmina de la playa. (La
playa)

Situaciones o acciones que

describe
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
5.