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Ficha de Presentacion EDNA NARRACIÓN

Este documento presenta una prueba para evaluar la producción y comprensión del discurso narrativo en preescolares y escolares. La prueba consta de tres cuentos, preguntas y un protocolo de respuestas. Se aplicó a 169 niños de cinco grupos de edad y se encontró que discrimina efectivamente los niveles de comprensión entre grupos, lo que valida el instrumento. La prueba también es confiable, con un coeficiente alfa de 0,84. Se recomienda aplicarla en un ambiente tranquilo para facilitar la comprensión

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Ficha de Presentacion EDNA NARRACIÓN

Este documento presenta una prueba para evaluar la producción y comprensión del discurso narrativo en preescolares y escolares. La prueba consta de tres cuentos, preguntas y un protocolo de respuestas. Se aplicó a 169 niños de cinco grupos de edad y se encontró que discrimina efectivamente los niveles de comprensión entre grupos, lo que valida el instrumento. La prueba también es confiable, con un coeficiente alfa de 0,84. Se recomienda aplicarla en un ambiente tranquilo para facilitar la comprensión

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UNIVERSIDAD DE LA SERENA

Pedagoga en Educacin Diferencial




FICHA PRESENTACIN INSTRUMENTO

I.- IDENTIFICACION
1. Nombre del Instrumento: Prueba para Evaluar Produccin y Comprensin de
discurso Narrativo en Pre-escolares y Escolares.
2. Autor: Mara Mercedes Pavez Guzmn, Carmen Julia Coloma Tirapegui,
Mariangela Maggiolo Landaeta.
3. Ao de elaboracin: 2008.
4. Objetivo: Evaluar el nivel del discurso narrativo oral de pre-escolares y
escolares, las caractersticas del discurso, aspectos formales (superestructura
narrativa) y tipos de coherencia (temporal y causal).

II.- DESCRIPCION DEL INSTRUMENTO
La prueba para evaluar Produccin y Comprensin de discursos narrativos se
administra a nios pre-escolares y escolares. El instrumento consta de tres cuentos (La
ardillita glotona, El sapito saltarn, El lobo friolento), un set de preguntas y una hoja
de respuestas o protocolo.
III.- CARACTERISTICAS ESTADISTICAS
Se aplic el instrumento a 169 nios, los cuales fueron distribuidos en cinco grupos
etarios. Se determin la puntuacin de los nios, luego, se compar mediante un anlisis de
varianza (ANOVA) los rendimientos de los diferentes grupos etarios. El valor F fue 25,9,
p=0,000. Es decir existieron diferencias significativas entre los grupos de edad.
Posteriormente se aplic la prueba post hoc Scheff para conocer que grupos diferan entre
s y qu subconjuntos homogneos se constituan. Los resultados del anlisis estadstico
implican que la prueba es sensible para discriminar la comprensin del discurso narrativo
en los nios estudiados, lo que comprueba su validez.
La confiabilidad se estudi calculando el coeficiente alfa equivalente al coeficiente 20
de Kuder-Richardson (KR20), y el valor obtenido fue 0,84. Ello implica que la prueba es un
instrumento bastante confiable.
IV.- APLICACIN DEL INSTRUMENTO
Los cuentos se deben narrar en forma lenta y clara, sin mostrar apoyos grficos o
escritos, luego se le debe pedir al nio/a que vuelva a contar el cuento, a fin de registrar sus
propias palabras y por ltimo el examinador debe realizar las preguntas referidas a cada
cuento, las cuales estn dadas en el protocolo.
V.- UTILIDAD DEL INSTRUMENTO EN EDUCACIN DIFERENCIAL
La utilizacin de esta prueba en Educacin Diferencial es esencial para detectar
retrasos en la comprensin de discursos narrativos en pre-escolares y escolares, lo que
permite y facilita la implementacin adecuada de un programa de intervencin temprana en
el o los alumnos que pudiesen presentar retrasos en este nivel.
VI.- OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS
Aplicar la prueba en un lugar tranquilo, libre de ruidos molestos, de trnsito de
personas y de distracciones en general para facilitar la comprensin de los cuentos.

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