Como Evaluar El Nivel Léxico - Semántico

Nivel Léxico –Semántico
Nivel Semántico
• Constituye todo lo que se refiere al

contenido del lenguaje.
• Es decir el conocimiento del mundo,

representado en nuestro cerebro.
• Este conocimiento del mundo se

traduce en un repertorio de palabras
que la persona usa y reconoce.
Nivel Semántico
• Los conceptos de estas palabras se almacenan asociados a sonidos (inventario de
palabras) o imágenes sonoras.
Nivel Semántico
Este nivel está constituido por:
• Vocabulario cantidad de palabras que un niño tiene.
• Cada palabra tiene un significado y un significante.

• Los elementos básicos de la significación del lenguaje verbal son:
/manzana/
fruta, roja, redonda, etc.
SIGNIFICANTE
SIGNIFICADO
REFERENTE
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¿ Qué evaluaremos?
• Vocabulario Pasivo
• Vocabulario Activo.
• Tipo de definición.
• Asocia elementos por categorías
semánticas.
• Asocia elementos por función.
• Establece semejanzas verbales.
• Establece relaciones léxicas.
• Comprende absurdos visuales.
• Comprende absurdos verbales.
¿ Cómo evaluar?
• Evaluación informal.
• Evaluación formal.
Evaluación informal…
¿ Qué necesitamos?
• Objetos concretos.
• Láminas de elementos
de distintas categorías.
Que evaluar de 2 A 3
AÑOS
• Reconoce objetos cotidianos de
un grupo.
• Nomina objetos y animales

conocidos.
• Partes del cuerpo.
• Reconoce su sexo.
• Dice su nombre.
Que evaluar 3 A 3,6
AÑOS
• Nomina prendas de vestir.
• Identifica por función.
• Define por función.
• Reconoce y nomina partes del

cuerpo.
• Nomina el nombre de sus padres.
Que evaluar de 3,6 a 4
años..
• Reconoce y nomina
colores primarios,
secundarios.
• Expresa estados de
animo con su rostro o
cuerpo.
Que evaluar de 4 a 4,6
años.
• Define por categoría.
• Maneja categorías: juguetes,

alimentos, animales y otros
seres vivos, útiles de mesa,
muebles, frutas, verduras,
partes de la casa, personas.
• Nociones espaciales.
Que evaluar de 5 a 6
años.
• Analogías opuestas.
• Asociación (identidad,
similitud, familia semántica,
complementariedad).
• Absurdos verbales.
Qué evaluar de 6 a 7 años.
• Categorías:
• útiles de la cocina.
• útiles escolares.
• útiles del baño.
• medios de transporte.
• negocios, climas, lugares.
• accesorios de vestir.
• Sinónimo, lenguaje figurado.
• Días de la semana, meses, años,
estaciones del año.
Qué evaluar de 7 a 8 años.
• Categorías:
• Herramientas.
• instrumentos musicales.
• aparatos eléctricos.
• oficios, deportes.
• juegos infantiles.
• viviendas.
Qué debemos evaluar?
Con cada palabra que el niño tiene en su almacén

léxico puede realizar las siguientes
operaciones:
I. Reconocimiento.
II. Nominación
III. Definición.
IV. Categorización.
V. Relaciones léxicas.
1. RECONOCIMIENTO
El niño es capaz de identificar el estímulo

dado entre varios.
Por ejemplo: Muéstrame Caballo
II. NOMINACIÓN
El niño es capaz de nombrar el objeto, hecho
o situación mostrada o aludida.
Por ejemplo: ¿Cómo se llama esto?

III. DEFINICIÓN
Capacidad de expresar verbalmente la

representación mental del objeto, hecho o
situación aludida.
Por ejemplo: ¿Qué son los ojos?

Estadios evolutivos
1º Definición por EXPERIENCIA PROPIA

Ejemplo: ¿Qué es manzana?
¡mmm… yica!
Nivel Semántico
2º Definición por USO.
Para comer
Nivel Semántico
3º Definición por CARACTERÍSTICA
Es redonda, roja y tiene

un palito.
Nivel Semántico
4º Definición por CATEGORIA
Una fruta
IV. CATEGORIZACIÓN
Capacidad de agrupar elementos, de acuerdo a

ciertas características comunes.
Existe reconocimiento y nominación de
categoría.
V RELACIONES LEXICAS
Capacidad de establecer vínculos entre las

palabras de acuerdo a diferentes criterios.
-SINONIMOS
-ANTONIMOS
-RELACIONES DE INCLUSIÓN
-RELACIONES DE COMPLEMENTARIEDAD
--RELACIONES CAUSA EFECTO.
Evaluación formal..
TEVI - R
• Evalúa la comprensión de vocabulario

pasivo que posee un sujeto entre 2.5 y 17
años.
• Para ello el sujeto debe seleccionar una

imagen que corresponda al término
expresado.
• Este instrumento permite conocer la

posición de un sujeto en relación con sus
pares respecto a la comprensión de
vocabulario.
Subprueba vocabulario TECAL.
• Permite evaluar vocabulario pasivo de niños
entre 3 a 6 años 11 meses.
9. PINTURA
• El niño debe indicar el dibujo que se le pide.
• Evalúa vocabulario pasivo referente a:

- sustantivos.
- Adjetivos.
- Verbos.
- Adverbios.
Sub- prueba: Asociación auditiva. ITPA
• Evalúa la habilidad del niño para relacionar conceptos que se
le presentan oralmente.
• El proceso organizativo que implica manipular símbolos

lingüísticos en forma significativa se prueba mediante
analogías verbales de dificultad progresiva.
• Se utiliza la técnica de completar oraciones presentando una

oración seguida de otra análoga pero incompleta.
Ejemplos: Respuestas válidas.

Te sientas en una silla. Cama, hamaca, litera, suelo.
Te duermes en ________.
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Sub Prueba: Fluidez léxica. ITPA
• Evalúa la habilidad del niño para expresar conceptos
oralmente.
• Provee una medida de la fluidez con la cual el niño

pueda denominar los conceptos que vienen a su mente.
• Se divide en 4 subsecciones:
• En la primera, se pide al niño que diga todas las

palabras que pueda recordar en un minuto.
• En las otras tres, se le muestran dos dibujos cuyos

nombres se le mencionen y se le pide que mencione
otros objetos conocidos.
Sub-prueba: fluidez léxica. ITPA
¿Sabes lo que es una palabra?
Silla, saltar, grande, son palabras.
Cuando yo te diga di todas las palabras que sepas.
Listo.. Empieza.
“Este es un conejo.
Y este es un perro.
Esto dos son animales.
Dime todos los nombres
De los animales que conozcas”.
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¿Qué Podemos hacer en terapia?
• Identificación de elementos de categorías
básicas.
- Muéstrame
• Nominación de elementos categorías básicas
¿ Cómo se llama ?
• Agrupación de elementos por categoría.
Busquemos todos los animales….
• Identificación elemento por categoría.
Muéstrame un animal… muéstrame una fruta…

muéstrame un medio de transporte…
• Identificación de elementos por función.
Busquemos algo que sirva para comer… para

sentarse… para viajar…
• Une los elementos que se relacionan.
Relación de términos.
Quiero que me cuentes qué relación tienen estos dibujos con las palabras
que están abajo.
guagua escuela
• Identificar que elemento no pertenece a la categoría.
Que palabras se relacionan entre sí.
Evocar elemento de categoría que
falta…
___________
___________
Asociar según característica...
Duro y pesado…
Verde y da suerte…
Larga y flaca…
Ácido y poroso…
Lento y chico…
Fin.

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Nivel Léxico –Semántico

• Constituye todo lo que se refiere al

• Es decir el conocimiento del mundo,

• Este conocimiento del mundo se

• Vocabulario cantidad de palabras que un niño tiene.

• Cada palabra tiene un significado y un significante.

fruta, roja, redonda, etc.

• Nomina objetos y animales

• Partes del cuerpo.

• Identifica por función.

• Define por función.

• Reconoce y nomina partes del

• Nomina el nombre de sus padres.

• Maneja categorías: juguetes,

Con cada palabra que el niño tiene en su almacén

El niño es capaz de identificar el estímulo

Por ejemplo: ¿Cómo se llama esto?

Capacidad de expresar verbalmente la

Por ejemplo: ¿Qué son los ojos?

1º Definición por EXPERIENCIA PROPIA

Ejemplo: ¿Qué es manzana?

Ejemplo: ¿Qué es manzana?

Es redonda, roja y tiene

Ejemplo: ¿Qué es manzana?

Capacidad de agrupar elementos, de acuerdo a

Capacidad de establecer vínculos entre las

• Evalúa la comprensión de vocabulario

• Para ello el sujeto debe seleccionar una

• Este instrumento permite conocer la

• El niño debe indicar el dibujo que se le pide.

• Evalúa vocabulario pasivo referente a:

• El proceso organizativo que implica manipular símbolos

• Se utiliza la técnica de completar oraciones presentando una

Ejemplos: Respuestas válidas.

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• Provee una medida de la fluidez con la cual el niño

• En la primera, se pide al niño que diga todas las

• En las otras tres, se le muestran dos dibujos cuyos

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Busquemos todos los animales….

Muéstrame un animal… muéstrame una fruta…

Busquemos algo que sirva para comer… para

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