Describe el entorno, las necesidades, la organizacin y los factores socioculturales
de pensamiento y de conocimiento dentro de los que se desarrolla el proceso educativo. Son los considerados en funcin de la sociedad, la cultura y el sistema de valores porque estos aspectos tienen una gran influencia en el currculum, se puede decir que ste es un reflejo de lo que la sociedad quiere para sus miembros. La sociedad, la cultura y el sistema de valores tienen un efecto marcado en el currculo. Su impacto se desarrolla en dos niveles: el nivel ms remoto, pero significativo de la influencia de la sociedad en general, y el inmediato y el ms prctico, el contacto de la comunidad con las escuelas.
El currculo aclara las relaciones con la sociedad en que el sujeto vive e
incorpora de este modo al individuo a su comunidad, al proporcionarle una forma de educacin mediante la cual su crecimiento se relaciona vitalmente con las necesidades de la sociedad en que vive. La sociologa nos permite comprender el entorno social, si comprendemos este contexto social tendremos elementos adecuados para el desarrollo del currculo.
Hay quienes consideran que la sociedad y la cultura afectan el desarrollo del
currculo en tres formas: 1) inhibiendo el cambio a travs del poder de la tradicin, 2) acelerando el cambio que surge de los cambios sociales y culturales, y 3) aplicando presiones que se originan en los segmentos principales de la sociedad y la cultura. La tradicin se puede percibir como un retador del cambio, lo cual no siempre es malo, ya que desalienta los esfuerzos para eliminar aquello que ha probado ser til a la sociedad. La sociedad tiene mecanismos para facilitar el cambio, tales como las estructuras legales y legislativas. Existen ciertas reas en la sociedad donde el ajuste se hace ms difcil. Entre stas estn la moral, la religin, los aspectos sexuales y otras. La sociedad es dinmica y estos cambios y ajustes frecuentes le imponen presiones al currculo. Cambios tales como el continuo desarrollo y comunicacin del conocimiento, el activismo intenso de la poblacin respecto a asuntos polticosociales y la movilidad poblacional presentan nuevos retos para la educacin y por ende, al currculo. La escuela debe permitir a los estudiantes el desarrollo de un alto sentido por el cuestionamiento humano. Todos los aspectos de la vida deben estar disponibles
para su examen y aquellos ms relevantes enfrentarlos al escrutinio de los
estudiantes. Las presiones sufridas por la escuela y el currculo varan con los tiempos y a veces estas presiones en numerosas ocasiones proceden de grupos ajenos a la educacin. Se espera que el currculo responda a estas demandas, las cuales son diversas e imposibles de atender todas. En los ltimos aos, han surgido ciertos eventos que han influenciado la educacin (superior) y por ende el currculo, eventos como: 1- la remocin de diversas asignaturas (educacin fsica integrada) 2- la aprobacin de legislaciones que promueve igualdad de oportunidades a las minoras discriminadas (grupos tnicos, estereotipos por gnero y ENEE, etc.) 3- la introduccin de nuevos tipos de facilidades y materiales educativos (uso de computadoras, cursos en peridicos, cursos televisados, programas universitarios fuera del campus) 4- el aumento en demanda por la precisin en la planificacin e implementacin del currculo (enseanza basndose en competencias, la evaluacin por criterios) 5- la coordinacin de experiencias educativas fuera del mbito acadmico (coordinacin con la industria, el comercio, y el gobierno) 6- el debate continuo entre humanistas y conductistas respecto a cmo enfocar la enseanza y el currculo. Una comunicacin efectiva es necesaria para poder procesar todos estos eventos, los cuales pueden ser de procedencia local, nacional o internacional. En el 1979, la Fundacin Carnegie public Missions of the College Curriculum: A Contemporary Review with Suggestions, donde expone lo siguiente: El currculo es la formulacin ms importante que cualquier institucin presenta sobre s misma, sobre lo que puede contribuir al desarrollo intelectual de los estudiantes, sobre lo que piensa que es importante en su servicio de enseanza a la comunidad (Carnegie Foundations, 1979, p. 18). La sociedad no es una fuerza para resistirla sino para usarla en facilitar la creacin de un currculo significativo. 1- carlospaba.weebly.com/uploads/1/1/5/8/.../los_fundamentos_del_currculo.pdf 2- https://es.scribd.com/doc/15093491/Fundamentos-del-Curriculo