SUMMERHILL

QU ES
SUMMERHILL?

La autorregulacin a travs del autogobierno, concepto que recoge de

W.Reich y Homer Lane, basado en que es el propio nio quien debe
determinarse as mismo como individuo. Un nio autorregulado es
aqul al que se le deja en total libertad.

La libertad. Segn Neill, todos deben ser libres, entendiendo la

libertad como una construccin colectiva.

La libertad no acaba cuando comienza la del otro, como defendan los

iluministas, sino que la libertad precisa que todos sean libres para
existir. A.S Neill, fund la escuela con el convencimiento de que un
nio debe vivir su propia vida, no una vida que sus padres quieren que
viva, no una vida decidida por un educador que supone saber lo que
es mejor para el nio.

La felicidad. La felicidad es la mxima de esta escuela. Para Neill, la

finalidad de la existencia del ser humano es encontrar la felicidad. La
educacin ha de ser para la vida, y por lo tanto, hay que educar a los
nios para que sean felices, lo cual significa liberarles de sus miedos y
temores, miedos y temores promovidos por la escuela tradicional.

Estos principios son los que hacen de Summerhill una comunidad

antes que una escuela. El autntico aprendizaje se da en la
convivencia de chicos y chicas, el autogobierno y el ejercicio de la
responsabilidad. Gracias a una interaccin respetuosa con los dems,
los chicos aprenden a vivir en sociedad. Estos principios no son lo
nico que llama la atencin de la escuela Summerhill.
La escuela Summerhill fue fundada en 1927 y est ubicada en la aldea
de Leiston, en Suffolk, Inglaterra.
Los alumnos asisten a ella entre los 5 y 16 aos y estn alojados por
grupos de edad, con una encargada para cada grupo.
La escuela summerhill, es un internado
Educar en libertad; implica intervenir en el desarrollo del nio y no
ejercer presin sobre l.

PRINCIPIOS
SUMMERHILL

FUNDAMENTOS

Summerhill no es solo una escuela, es una forma de vida, en la que lo

decisivo es la vida misma, no los exmenes ni la manera de
comportamiento; sino una forma de vida orientada, segn Ginette
Michaud, a la bsqueda del placer ldico total.
En Summerhill el nio no tena que fingir, ya que ah se le apreciaba
tal como era, ya que era libre para hacer y deshacer siempre y cuando
respete las normas fijadas por la asamblea y no perturbase la paz de
los dems.
Summerhill es libertad para el alumno; implican intervenir en el
desarrollo del nio y ejercer presin sobre l, dejando que se forme
sus propios ideales y su propia norma de vida.
El amor y el respeto eran las bases de la convivencia.

SUMMERHILL

POR QU
CREA NEILL
SUMMERHILL?

QU FINES
CONSEGUA
CON ESTE
MTODO?

PRINCIPIOS
METODOLGIC
OS

AUTORES Y
TEORAS MS
REPRESENTATIV
AS TEORA
PSICOANALISTA

ROL DEL
DOCENTE

ROL DEL
ALUMNO

Se destacaba por su fuerte carcter antiautoritario, antirrepresivo y

autorregulador.
En 1917, Neill, trabaja en una escuela reeducando jvenes
delincuentes, pensando que eran delincuentes por una falta de
libertad. Pero su descontento con la pedagoga propia de la escuela
convencional le llevo a fundar en Inglaterra la Escuela de Summerhill
en 1921.
Hacer a los nios felices porque el fin de la educacin para l es la
FELICIDAD. Proporcionar un ENTORNO en el que los nios puedan
definir lo que son y lo que quieren. Hacer que la escuela se ACOMODE
al nio y no que el nio se acomode a la escuela. Otorgar a los nios
VALENTIA Y BONDAD. Educar mediante el valor de LIBERTAD Y
COEDUCACIN de sexos. Triunfar es trabajar con ALEGRIA y vivir
seguro de uno mismo. Introducir mtodos, con gran importancia del
BIENESTAR EMOCIONAL. Acentuar en las EMOCIONES ms que en la
inteligencia.
1) El nio tiene potencialidades plenas para amar la vida e interesarse
por ella.
2) El fin de la educacin es trabajar con alegra de manera ldica.
3) La educacin debe ser a la vez intelectual y afectiva.
4) La educacin debe estar unida a las necesidades psquicas y las
capacidades del nio.
5) La disciplina impuesta y los castigos producen temor.
6) La libertad no significa libertinaje. El respeto entre los individuos
debe ser recproco
7) Los sentimientos de culpabilidad son un obstculo para la
independencia
FREUD, ROSSEAU Y HOMER LANE fueron los autores que
influenciaron en el concepto de autorregulacin de A.S NEILL.
Las aportaciones de W. REICH, empieza a reflexionar sobre la
educacin en libertad.
FEMBLEMER La escuela debe centrarse en lo que el nio debe de
hacer y potenciar lo que el nio sabe.
El personal docente no es egosta. El que es egosta con las personas
no puede ser profesor segn Neill.
el rol del docente est a la voluntad del nio el cual en algn
momento debera tomar inters por aprender y el docente solamente
le proporciona el ambiente propicio para que l se desarrolle.
Lo que ms resalta del papel del profesor es su falta de planificacin,
no se apoya en ninguna disciplina ni teora (no disea actividades).
Su inters es fomentar el aprendizaje libre con una formacin
autodidacta por parte de los alumnos.
Acta como lder afectivo y social.
El alumno es el protagonista, es el centro del proceso, participa
activamente en el aprendizaje.
Expresando sus interese
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SUMMERHILL

RELACIN
COMUNICACIN
Y CON EL
ENTORNO
OBJETIVOS
CONTENIDOS

ACTIVIDADES

EVALUACIN

ORGANIZACIN
DEL AULA
Currculum

Propone actividades
Toma decisiones
Y expone y evala sus actividades
Relacin horizontal y bidireccional, donde existe una interaccin entre
profesor-alumno, y alumno-alumno.
Enseanza totalmente abierta al entorno, donde pueden participar
otros agentes ajenos a la enseanza.
No existe la planificacin (currculum abierto) es ms importante el
aprendizaje de procedimiento, destreza y valores que el del propio
concepto.
Actividades normalmente propuestas por el alumnado, se le da ms
importancia a la prctica que a la teora, la cul va apoyada en
actividades varias (salidas, observaciones, consultas.)
No existe la evaluacin sistemtica, est es rechazada por el profesor
y este da por hecho que el alumnado ha adquirido los conocimientos
necesarios a travs de su propio aprendizaje, por lo tanto, el
alumnado es el protagonista de su propia evaluacin.
No existe notas y ni ningn tipo de calificacin.
Las clases son optativas.
Realizan asambleas democrticas.
Organizacin totalmente diferente a los otros, existe un sistema
abierto donde podemos encontrar una enseanza formal e informal.
La disposicin de las mesas y de los recursos son totalmente flexibles
teniendo en cuenta la relacin de la actividad que se est realizando.
las clases particulares en summerhill
el autogobierno.
la coeducacin.
el trabajo
los juegos.
el teatro
danza y msica.
el deporte y el juego.
el amor y la aprobacin
el miedo.
la responsabilidad
premios y castigos.
los alimentos
la salud
la limpieza y la ropa.
los juguetes.
el ruido
las buenas maneras.
el dinero.
el humor.
el sexo
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la masturbacin
el desnudo.
la religin y la moral