El documento habla sobre los trastornos del habla y lenguaje. Explica que estos se refieren a problemas en la comunicación oral y en el uso del lenguaje. Describe las causas, tipos y síntomas de los trastornos del lenguaje, incluyendo retrasos del lenguaje, disfasia, afasia y problemas de pronunciación. También cubre la evaluación y tratamiento de estos trastornos.
El documento habla sobre los trastornos del habla y lenguaje. Explica que estos se refieren a problemas en la comunicación oral y en el uso del lenguaje. Describe las causas, tipos y síntomas de los trastornos del lenguaje, incluyendo retrasos del lenguaje, disfasia, afasia y problemas de pronunciación. También cubre la evaluación y tratamiento de estos trastornos.
El documento habla sobre los trastornos del habla y lenguaje. Explica que estos se refieren a problemas en la comunicación oral y en el uso del lenguaje. Describe las causas, tipos y síntomas de los trastornos del lenguaje, incluyendo retrasos del lenguaje, disfasia, afasia y problemas de pronunciación. También cubre la evaluación y tratamiento de estos trastornos.
Caractersticas de los trastornos del lenguaje Causas de los trastornos del lenguaje Tipos de trastornos del lenguaje Sntomas de los trastornos del lenguaje Evaluacin de los trastornos del lenguaje Intervencin en los trastornos del lenguaje
1.
TRASTORNOS DEL HABLA O LENGUAJE
1.1. Concepto de trastornos del lenguaje
Nichcy (2014) manifiesta: Un trastorno del habla o lenguaje se refiere a los problemas de la comunicacin u otras reas relacionadas, tales como las funciones motoras orales. Estos atrasos y trastornos varan desde simples substituciones de sonido hasta la inhabilidad de comprender o utilizar el lenguaje o mecanismo motor-oral para el habla y alimentacin. Segn Asorey & Fernndez (2014) afirman: Dificultades persistentes en la adquisicin y uso del lenguaje a travs de las distintas modalidades (lenguaje hablado, escrito, de signos u otros), con dficit en comprensin o produccin que incluyen los siguientes: Lenguaje reducido, estructura de frase muy limitada (escasa habilidad para unir las palabras dentro de las frases basndose en las reglas de la morfologa y la gramtica) y dificultades en el discurso (escasa habilidad para usar el vocabulario y conectar frases para explicar o describir situaciones, eventos o para mantener una conversacin). (p.125) Ervin (2013) sostiene: Un trastorno del lenguaje es una insuficiencia que dificulta encontrar las palabras adecuadas y construir oraciones claras al momento de hablar, puede dificultar entender lo que las personas dicen . 1.2. Caractersticas de los trastornos del lenguaje Puesto que la comunicacin es un recurso fundamental en la vida del ser humano , esta necesita que sea cara y facil de entender, de ah que se considera que la comunicacin del nio es atrasada cuando es atrasada en comparacion a us
compaeros en la adquisicion de destrezas del habla o lenguaje. En ciertas ocasiones
el nio puede tener una mayor habilidad receptiva que expresiva. Vas (2011) concibe: Los trastornos del habla se refieren a las dificultades en la produccin de los sonidos requeridos para hablar o problemas con la calidad de la voz. Estos se pueden caracterizar por una interrupcin en el flujo o ritmo del habla como, por ejemplo, el tartamudeo o falta de fluencia. Los trastornos del habla pueden constituir problemas con la formacin de sonidos, los cuales se llaman trastornos de la articulacin o fonolgicos, o pueden incluir dificultades con el tono, volumen, o calidad de la voz. Puede haber una combinacin de varios problemas. Las personas con trastornos del habla pueden tener problemas para utilizar algunos sonidos requeridos para hablar, lo que podra ser sntoma de un retraso. Estos individuos pueden decir una palabra por otra o tener dificultad con pronunciar la l o la r. Puede resultar difcil comprender lo que dice una persona con un impedimento del habla. Las personas con trastornos de la voz pueden tener dificultad con el sonido de su voz. (p.37) Silva & Portilla (2011) afirman: El lenguaje se puede ver afectado en sus dimensiones (forma, contenido y uso) o en sus distintos niveles Se puede observar cuando afecta al habla y a la articulacin (fontico-fonolgico), al vocabulario, a las palabras (lxico) o a cmo se combinan stas para formar oraciones (sintctico). Las alteraciones que se producen en el lenguaje pueden ser temporales o permanentes. En cuanto al contenido, afectara a la adquisicin y utilizacin de los significados de las palabras (semntico); mientras que, el uso mide la adecuacin al interlocutor, la calidad de interaccin adulto-nio o el uso del lenguaje (pragmtico-discurso).
1.3. Causas de los trastornos del lenguaje
Las causas que derivan en problemas del habla o lenguaje pueden ser muy variados de acuerdo a las investigaciones realizadas. Siguan (2014) manifiesta: Algunas de las causas para desarrollar problemas del habla son: Daos en el desarrollo mental o fsico, afecciones mentales o fsicas como el Sndrome de Down, trastornos en la capacidad de percepcin como la sordera, daos cerebrales como traumatismos craneoenceflicos, tumores cerebrales u operaciones que afecten al cerebral, daos genticos en el cerebro, malformaciones congnitas, daos o malformaciones en el aparato fonador y factores psquicos como el miedo.
Marin (2014) expresa:
Los expertos no estn seguros qu causa los trastornos del lenguaje. La mayora de las investigaciones se han enfocado en la categora ms amplia de los impedimentos del habla y el lenguaje, la cual incluye los trastornos del habla y los trastornos del lenguaje. Esas investigaciones han sido exhaustivas y sugieren algunas causas posibles, como: Genes y herencia: Las investigaciones reportan que del 20 al 40 por ciento de los nios con historia familiar de discapacidades del habla y el lenguaje tienen esa condicin, comparado con alrededor del 4 por ciento de los que no tienen una historia familiar con trastornos del lenguaje. Nutricin prenatal: Algunas investigaciones reportan que cuando una mujer toma cido flico durante el embarazo, su beb es menos propenso a tener dificultades del lenguaje severas. Otras condiciones: El trastorno del espectro autista, el sndrome de Down, las discapacidades intelectuales y el nacimiento prematuro tambin pueden causar trastornos del lenguaje. 1.4. Tipos de trastornos del lenguaje Los problemas que afectan tanto el habla como el lenguaje se dividen en algunas categoras, por un lado aquellos problemas que afectan a la fluidez expresiva y por otro lado aquellos problemas que afectan la capacidad de representar la realidad por medio de signos. Ochoa (2013) manifiesta: Los problemas que afectan el lenguaje y por ende la capacidad de representar la realidad por medio de signos, encontramos los siguientes. Retraso simple del lenguaje: es un desfase cronolgico de la adquisicin de habilidades del lenguaje. El nio va retrasado en cuanto a lo que se espera para su edad. Disfasia: es una dificultad ms severa que la anterior, cede con ms dificultad aun con tratamiento, hay vocabulario pobre o casi nulo, inexistente uso de la gramtica o errores graves, problemas fonolgicos y otros. Se adquiere el lenguaje de forma imperfecta. Audiomudez: podemos identificarlo en personas que escuchan pero no hablan. No obstante que gozan de una inteligencia normal, tienen dificultad para comprender y expresarse. Afasia: son trastornos del lenguaje caracterizados por la prdida de algunas de sus cualidades, como la comprensin, la expresin, el ritmo, etc. Estas prdidas ocurren una vez que el lenguaje se ha desarrollado correctamente y son resultado de la destruccin de tejido cerebral por embolias, tumores, traumatismos, etc. Los signos y sntomas que presentan dependen del lugar de la lesin, lo que tambin determina el tipo de afasia, ya que hay varios, mismos que no describiremos por su complejidad.
Segn Romero (2012) concibe:
Los problemas que afectan la comunicacin oral del individuo sin afectar su capacidad de usar signos, lo que se llama funcin simblica encontramos. Dislalia: es el trastorno que afecta la pronunciacin correcta de los fonemas, los cuales pueden omitirse, distorsionarse o sustituirse por otros (el nio que habla chiqueado). Con un buen tratamiento es totalmente corregible. Si no se atiende, el trastorno puede perdurar hasta la edad adulta; por ejemplo, las personas que no pronuncian correctamente la /r/, /s/ y otras. Sus causas pueden ser funcionales, audigenas o deformaciones en algunos de los rganos que participan en la produccin de los fonemas (labios, mandbulas, paladar, nariz, etc.), en este caso se llaman disglosias. Disartria: es una dificultad de la expresin oral debida a trastornos del tono y del movimiento de los msculos fonatorios, secundaria a lesiones del sistema nervioso central o perifrico. Para entenderlo mejor daremos el ejemplo de una persona que tiene un temblor de origen neurolgico o una rigidez muscular que no le permiten articular correctamente. Apraxia del habla: debido a daos en el cerebro no se pueden articular correctamente los msculos del aparato fonador a pesar de que stos no tienen fallo alguno. En los afectados por esta dolencia puede comprobarse como la lengua realiza movimientos extraos en un esfuerzo por encontrar la posicin adecuada. (p.96-97)
1.5. Sntomas de los trastornos del lenguaje
Se pueden presentar algunos signos que nos den el indicio de que el nio presenta dificultades o trastornos del lenguaje para lo cual es importante prestar atencin a su desarrollo y de esta manera detectar los problemas que presenta. Stengel (2015) postula: Los nios con dificultades del lenguaje receptivo pueden tener problemas para entender lo que otras personas dicen, podran tener dificultad siguiendo instrucciones simples y organizando la informacin que escuchan. Estas dificultades pueden ser difcil de identificar a edad temprana (p.77). Segn Marin (2014) manifiesta: Las dificultades del lenguaje expresivo pueden ser identificadas ms fcilmente a edad temprana. Esto se debe a que los nios con esta dificultad puede que empiecen a hablar ms tarde y no hablar hasta la edad de 2 aos. A la edad de 3 puede que estn hablando pero es difcil entender lo que dicen, y los problemas persisten hasta el preescolar. Por ejemplo, algunos nios pueden entender historias que les son ledas pero no ser capaces de describirlas,
incluso de manera simple. Adems tienen un vocabulario limitado comparado
con nios de la misma edad, frecuentemente dicen ah y substituyen palabras precisas con palabras generales como cosas o eso, tienen problemas aprendiendo nuevas palabras, omiten palabras clave y confunden los tiempos verbales, repiten mucho ciertas frases cuando hablan, se muestran desesperados por su incapacidad para comunicar pensamientos, no hablan mucho ni con frecuencia, pero entienden lo que las otras personas dicen, son capaces de pronunciar palabras y sonidos, pero a menudo las oraciones no tienen sentido y la variedad de estructuras de oraciones (sintaxis) que emplean cuando hablan es limitada. 1.6. Evaluacin de los trastornos del lenguaje Muchos nios durante su desarrollo pueden presentar ciertos retrasos del habla conviertiendose en hablantes tardios, sin embargo de acuerdo a varias investigaciones los expertos recomiendan buscar ayuda si existe la sospecha de que hay algun retraso en el desarrollo del lenguaje del nio.
Siguan (2013) afirma:
El primer paso al evaluar el problema es descartar un problema auditivo. Las dificultades auditivas son causas comunes de los problemas del lenguaje. Si no se encuentran dificultades auditivas, y existe an preocupacin acerca del desarrollo del lenguaje del nio, puede buscar a un patlogo del habla y el lenguaje (tambin llamados terapeutas del habla) para que lo evalen. Segn Lozano (2013) Una evaluacin apropiada realizada por un terapeuta del habla incluye evaluar tanto el lenguaje receptivo (capacidad para entender lo que otros dicen) como el lenguaje expresivo (capacidad para expresar pensamientos) del nio. Cuando el desarrollo del lenguaje expresivo est demasiado retrasado comparado con las habilidades del lenguaje receptivo, puede ser una indicacin de la presencia de dificultades en el lenguaje expresivo. Durante la evaluacin, el terapeuta tambin podra tratar diferentes tcticas para averiguar cmo el nio responde al tratamiento. Una vez el terapeuta hace un diagnstico, trabajar con usted para desarrollar un plan de tratamiento efectivo. 1.7. Intervencin de los trastornos del lenguaje Es esencial encontrar una intervencin justa y apropiada, de esta forma los nios que presenten trastornos del lenguaje tengan una pronta recuperacin y su desarrollo sea eficaz en los diferentes mbitos tanto personal, social como escolar.
Nichcy (2014) concibe:
Cuando se determina que un nio es elegible para la educacin especial bajo la categora de trastornos del habla o lenguaje, sus padres y el personal de la escuela trabajan juntos para desarrollar un Programa Educativo Individualizado para el nio. Este debe incluir metas anuales, los servicios que el nio recibir como parte de su educacin, adems los logopedas o terapeutas deben proporcionar terapia individual para el nio, se debe consultar con el maestro del nio sobre las maneras ms efectivas de facilitar la comunicacin del nio dentro de la sala de clases; y trabajar de muy cerca con la familia para desarrollar metas y mtodos para una terapia efectiva en la sala de clases y el hogar.
Annimo ( 2011) manifiesta:
Para la intervencin de los trastornos del lenguaje es imprescindible la
presencia de un profesional bien formado, lo que no anula la importancia que el profesor de aula tiene en estos casos. Las actuaciones conjuntas de padres, profesor de aula y especialistas son de suma importancia en la intervencin de estos trastornos.