Instrucciones unidad 2

Realizar un mapa conceptual de los tipos de lectura

redactando un pequeo definicin de cada uno y un
ejemplo.,
Este trabajo debe de tener ttulo, y fuentes de
informacin, cero faltas de ortografa y buena
presentacin
Menciones usted de manera breve cuales son los
elementos que debe contener un trabajo de lectura o que
debes de considerar cuando lees
Lectura de los tres primeros captulos del libro, subrayar
o anotar palabras que no entiendes, idea o parte de cada
captulo que ms te gusto
Unidad 2.- lectura
La lectura es el proceso a travs del cual se comprenden determinados datos
ubicados en un soporte especfico y transmitido por medio de un cdigo,
reconocido por el lector.

2.1 Funciones de la lengua-parfrasis

La parfrasis es la explicacin, con palabras propias, del contenido de un texto
para aclarar y facilitar la asimilacin de la informacin contenida en ese texto
La parfrasis consiste en decir, con palabras ms sencillas y con menos
tecnicismos, las ideas propias obtenidas de un texto predeterminado. As, se
facilita su comprensin, ya que se expresa la informacin original extrada de una
forma diferente, bajo el mismo cdigo de comunicacin. La parfrasis es tambin
una forma rpida y sencilla de adquirir conocimientos, ya que parafrasear un texto
facilita el recordar lo ledo.
Parfrasis puede entenderse tambin como una traduccin que da al texto una
visin clara, precisa y didctica para otros lectores. No se trata, pues, de una
traduccin a otro idioma, sino, una forma de resumir un texto con las palabras
propias de un individuo con una cultura determinada.

Tipos de parfrasis
La parfrasis mecnica: Es la sustitucin simple de expresiones que aparezcan en
un texto por sinnimos, con cambios sintcticos mnimos.
La parfrasis constructiva: Es la reelaboracin del enunciado, dando origen a otro
con palabras o caractersticas que pueden ser muy distintas, pero que conservan
el mismo significado.
Funcin

Propsito

Estructura lingstica

Ejemplo

Emotiva o
expresiva

El emisor expresa
emociones, sensaciones
o sentimientos a su
receptor.

Oraciones
exclamativas,
lamentativas y
admirativas
Elementos emotivos
Entonacin

Qu lindo tu traje!
Ay, me duele!

Conativa o
apelativa

El emisor a travs de
rdenes, mandatos,
sugerencias o preguntas
hace que el emisor acte
o reaccione.

Vocativo
Oraciones imperativas
e interrogativas
Entonacin

Cerraste la
puerta?
Cllate, por favor!

Referencial o
representativa

El emisor entrega
informacin de manera
objetiva. As, el acto
comunicativo se centra
en el mensaje.

Oraciones declarativas
o enunciativas,
afirmativas o negativas
Entonacin neutra
Modo indicativo
Lxico denotativo

Hoy es martes.
La sopa est
helada.

Metalingstica

Est centrado en el
cdigo, ya que hace
reflexionar sobre el
lenguaje.

Definiciones
Explicaciones
Aclaraciones

La palabra amor
es sin h.
Cuando no sabes el
significado de una
palabra, preguntas:
Qu significa?

Ftica

Se utiliza para abrir,

cerrar, interrumpir o
mantener el canal de
comunicacin.

Interrogacin
Redundancia
Repeticiones
Frases hechas

Cmo ests?
Que lo pases bien.

Potica

Se centra en la forma y
disposicin en que se
transmite el mensaje. Se
utiliza en literatura y

Estilo
Figuras literarias
Aliteracin, metforas,
etc.

Puedo escribir los

versos ms tristes
esta noche.
Yo la quise, y a

publicidad,
preferentemente.

Rima

https://es.wikipedia.org/wiki/Par%C3%A1frasis
http://www.icarito.cl/2009/12/95-8628-9-2-funciones-del-lenguaje.shtml/

2.2.- Tipos de lectura

veces ella tambin

me quiso.(Pablo
Neruda)

https://www.mindmeister.com/es/201559502/clases-de-lectura

http://files.taniaperez.webnode.es/200000007-4cd694ec4b/Mapa%20Tipos%20De
%20Lectura.jpg

2.3.- comprensin de la lectura

La comprensin tal, y como se concibe actualmente, es un proceso a travs del
cual el lector elabora un significado en su interaccin con el texto.
La comprensin a la que el lector llega durante la lectura se deriva de sus
experiencias acumuladas, experiencias que entran en juego a medida que
decodifica las palabras, frases, prrafos e ideas del autor.
La interaccin entre el lector y el texto es el fundamento de la comprensin. En
este proceso de comprender, el lector relaciona la informacin que el autor le
presenta con la informacin almacenada en su mente; este proceso de relacionar
la informacin nueva con la antigua es, el proceso de la comprensin.

La lectura es importante porque:

A travs de ella se adquiere la mayora de los conocimientos.
Es la prctica de mayor importancia en el estudio.
Aumenta nuestra cultura.
El xito o el fracaso dependen en gran parte de la eficiencia en la lectura.
A travs de ella se transmiten los conocimientos de una generacin a otra.
Proporciona diversas emociones.

ELEMENTOS QUE CONTRIBUYEN A LA COMPRENSIN

LECTORA
El programa para la enseanza de la comprensin lectora debe incluir tres
componentes o elementos fundamentales:
>El desarrollo de informacin previa y del vocabulario.
>La configuracin de determinados procesos y habilidades.
>La correlacin de la lectura y la escritura.

http://cvonline.uaeh.edu.mx/Cursos/BV/L0402/Unidad
%201/lec_Comprension_lectora.pdf
http://html.rincondelvago.com/comprension-de-la-lectura.html

2.4.- ejercicios de lectura

2.4.1.- Lectura individual

2.4.1.- Lectura grupal

Cmo se organiza la actividad de la Lectura Compartida?

0. La actividad consta de cuatro rondas de tres pasos cada una (ver cuadro).
1. El grupo clase se divide en grupos de cuatro alumnos (alumno 1, alumno 2,
alumno 3, alumno 4)

2. El alumno 1 lee en voz alta un prrafo, texto o comentario a los alumnos 2, 3 y

4.
3. Los alumnos 2, 3 y 4 deben escuchar de forma activa lo que el alumno 1 est
leyendo en ese momento.
4. Una vez el alumno 1 ha finalizado su lectura, cede el testigo al alumno 2 que
ser el encargado de explicar, comentar o resumir lo ledo por el alumno 1. Puede
seguirse el orden de las agujas del reloj.
5. Los alumnos 3 y 4, que tambin han escuchado con atencin, decidirn si lo
explicado, comentado o resumido por el alumno 2 es correcto o no. En caso de no
estar de acuerdo darn su opinin personal y la expondrn para su posterior
valoracin. Los alumnos 2 y 3 tambin podrn dar su opinin tras haber
escuchado a los alumnos 3 y 4.
6. El compaero 2 es ahora el encargado de leer el siguiente fragmento o texto y
el alumno 3 el encargado de explicarlo.
7. Los alumnos 4 y 1 son los que deciden si est bien explicado o no. Los alumnos
2 y 3 tambin pueden opinar tras lo dicho por los alumnos 4 y 1.
8. El proceso se repite hasta que todos los alumnos han ledo, explicado y
valorado cada una de las partes del texto.

http://justificaturespuesta.com/aprendizaje-cooperativo-la-lectura-compartida/